1、名師精編 優(yōu)秀教案廣闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)瞿道峰王超第一章第一節(jié)廣闊的疆域【課題】人教版地理八年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1. 運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；2. 明白我國(guó)領(lǐng)土范疇,記住我國(guó)的面積；3. 在地圖上指出我國(guó)的領(lǐng)國(guó)和瀕臨的海洋,說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó)；4. 通過(guò)在地圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差, 南北兩端的緯度差,培育同學(xué)讀圖、析圖的才能；【才能目標(biāo)】培育同學(xué)對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置特點(diǎn)的分析評(píng)判；【教學(xué)重點(diǎn)】讓同學(xué)把握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】教材中涉及的地名的空間觀念的建立；【課時(shí)支配】 2 個(gè)課時(shí) 不包括 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū) ；【教學(xué)方法】讀圖分析法、爭(zhēng)論法

2、、談話法、敘述法、多媒體演示等；名師精編 優(yōu)秀教案【情感價(jià)值】通過(guò)對(duì)我國(guó)廣闊的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué),對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；【教材分析】上好八年級(jí)地理開(kāi)篇第一課廣闊的疆域 ,對(duì)同學(xué)今后學(xué)習(xí)地理愛(ài)好的培育,養(yǎng)成認(rèn)真觀看地圖、分析地圖、利用地圖來(lái)探究問(wèn)題等有積極的意義；【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課為了培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱,用課件播放 唱歌祖國(guó) ,帶領(lǐng)大家走進(jìn)新課堂；老師設(shè)問(wèn)：人們常說(shuō), 我們宏大的社會(huì)主義祖國(guó)矗立在世界的東方；可是,地球是一個(gè)球體,哪里才算東方呢？經(jīng)過(guò)同學(xué)的爭(zhēng)論、摸索后老師補(bǔ)充：要確定我國(guó)在地球上的位置,可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面入手；二、引導(dǎo)

3、同學(xué)讀圖：位置優(yōu)越1經(jīng)緯位置；用半球位置描述中國(guó)的經(jīng)緯度位置,更加簡(jiǎn)潔易記；而半球的劃分借平面地圖來(lái)說(shuō)明, 同學(xué)不易懂得； 這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)觀看中國(guó)在地球上的位置示意經(jīng)緯網(wǎng)立體圖：中國(guó)位于東西半球的哪個(gè)半球、南北半球的哪個(gè)半球？同學(xué)能很快地做出回答：中國(guó)位于東半球、北半球；2海陸位置；讓同學(xué)觀看經(jīng)緯網(wǎng)立體圖中國(guó)在地球上的位置示意,在圖上找出中國(guó)、亞洲、 太平洋的位置： 中國(guó)在亞洲的哪個(gè)位置、在太平洋的哪個(gè)方位？同學(xué)能很簡(jiǎn)單描述中國(guó)在世界上的海陸位置：中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸；名師精編 優(yōu)秀教案【評(píng)判】 讀圖時(shí)要做到認(rèn)真認(rèn)真,把同學(xué)引到位, 這會(huì)幫忙同學(xué)克服不習(xí)慣使用地圖時(shí)產(chǎn)生的困難；教會(huì)同學(xué)正

4、確地使用地圖,從讀圖中獲得學(xué)問(wèn)；三、借景觀圖探究：國(guó)土廣闊老師引導(dǎo)同學(xué)在地圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)的大致位置后,中國(guó)疆域示意圖上找出我國(guó)四端點(diǎn)的大致經(jīng)緯度范疇：（老師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)在教材 1）我國(guó)最西端大致在哪兩條經(jīng)線之間、最東端大致在哪兩條經(jīng)線之間？它們是東經(jīng)度仍是西經(jīng)度？（2）我國(guó)最北端大致在哪一條緯線以北？是北緯仍是南緯？我國(guó)最南端呢？1南北景觀差異；用課件演示并讓同學(xué)觀看我國(guó)南北春季景色差異景觀圖后分析：在同一季節(jié), 漠河冰天雪地,海南正春耕農(nóng)忙,從氣候上來(lái)說(shuō), 是什么緣由造成這種差異？學(xué)生回答：是氣溫；老師再問(wèn)：是什么緣由造成我國(guó)南北溫差這樣大？同學(xué)回答：我國(guó)南北跨的緯度（距離）大；2

5、東西景觀差異；讓同學(xué)觀看我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異圖片后分析： 從時(shí)間上看, 烏蘇里江上旭日東升時(shí),帕米爾高原上卻星光滿天,為什么？同學(xué)回答： 我國(guó)東西時(shí)差大；老師再問(wèn)： 是什么緣由造成我國(guó)東西時(shí)差大呢？同學(xué)回答：我國(guó)東西跨的經(jīng)度（距離）大；【活動(dòng)】 為了培育同學(xué)的動(dòng)手才能,加深對(duì)上述問(wèn)題的懂得,用課件展現(xiàn)我國(guó)南北端的大致緯度數(shù)： 53 N、4 N,要求同學(xué)運(yùn)算一下我國(guó)南北跨大約多少緯度；通過(guò)活動(dòng)練習(xí),同學(xué)懂得了我國(guó)南北跨緯度大；再依據(jù)教材中國(guó)疆域圖,老師要求同學(xué)用直尺量算我國(guó)南北端的實(shí)際距離大約是多少；通過(guò)活動(dòng)練習(xí), 同學(xué)懂得了我國(guó)南北跨距離大；用同樣的方法要求同學(xué)運(yùn)算我國(guó)東西所跨的經(jīng)度、量算

6、我國(guó)東西所跨的距離；接著,老師設(shè)問(wèn)：生活在同一片藍(lán)天下, 我們不僅感到我國(guó)南北溫差大,也感到了東西時(shí)差大,這說(shuō)明白我國(guó)的疆域有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)回答：我國(guó)疆域廣闊；【評(píng)判】 以上問(wèn)題通過(guò)合作探究、名師精編優(yōu)秀教案老師賜予同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的評(píng)小組間競(jìng)賽活動(dòng)的形式完成,價(jià)、指導(dǎo)和勉勵(lì)；通過(guò)景觀圖的判讀、比較,同學(xué)很自然、直接地獵取相關(guān)的地理學(xué)問(wèn),彌補(bǔ)了地圖符號(hào)比較抽象的缺陷；四、利用地圖比較：地理位置優(yōu)越1中國(guó)的面積；我國(guó)疆域廣闊,面積是960 萬(wàn)平方公里；為了讓同學(xué)起清楚精確地記住這個(gè)數(shù)據(jù),用課件展現(xiàn)世界政區(qū)圖,重點(diǎn)顯示中國(guó)、俄羅斯、加拿大三個(gè)國(guó)家；出示一組三個(gè)國(guó)家面積數(shù)據(jù)：俄羅斯（1710 萬(wàn)平方公里）

7、、加拿大（997 萬(wàn)平方公里）、中國(guó)（960萬(wàn)平方公里）；同學(xué)通過(guò)觀看、比較、歸納得出：中國(guó)面積居世界第三位；2中國(guó)的內(nèi)海；我國(guó)不僅有廣大的陸地,仍有廣闊的海疆；引導(dǎo)同學(xué)讀中國(guó)的海疆圖,精確地找出我國(guó)的四大海疆的位置；一樣,是哪一個(gè)？同學(xué)很快找出它是渤海,從位置上看, 我國(guó)有一個(gè)海與其他三個(gè)海的位置不 并說(shuō)出它是內(nèi)海； 引導(dǎo)同學(xué)在圖上找出瓊州海峽,并強(qiáng)調(diào)它也是內(nèi)海；讓同學(xué)從地理位置上比較它與渤海的異同；同學(xué)經(jīng)過(guò)比較、探討、歸納得出：渤海一面是海,三面是陸地；瓊州海峽兩面是海,兩面是陸地；【評(píng)判】 通過(guò)讀圖比較, 同學(xué)很清楚地把握了我國(guó)內(nèi)海的特點(diǎn),防止了老師贅述 “ 內(nèi)?！钡母拍畹穆闊?；3半島與

8、島嶼；用課件展現(xiàn)我國(guó)主要的半島（遼東半島、山東半島、雷州半島）、島 嶼（臺(tái)灣島、海南島）,引導(dǎo)同學(xué)觀看說(shuō)出其名稱,并從其位置上比較,區(qū)分其名稱；4中國(guó)的鄰國(guó)；鄰國(guó)有陸上相鄰的和隔海相望的兩種；將同學(xué)分成 4-6 組,通過(guò)競(jìng)賽 形式讓同學(xué)在圖上按逆時(shí)針次序一一找出；同學(xué)提出了問(wèn)題：朝鮮和韓國(guó)都是中國(guó)的鄰國(guó),有什么區(qū)分？我們?cè)僬J(rèn)真觀看地圖,從位置上做比較,同學(xué)很快發(fā)覺(jué)：兩國(guó)都是半島國(guó)家,韓國(guó)與中國(guó)之間被朝鮮隔開(kāi)了,所以韓國(guó)是與中國(guó)隔海相望的海上鄰國(guó),朝鮮是中國(guó)的陸上鄰國(guó)；名師精編 優(yōu)秀教案5中國(guó)的疆界；我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá) 2 萬(wàn)多千米,大陸海岸線長(zhǎng)達(dá) 1.8 萬(wàn)多千米；用課件做動(dòng)態(tài)演示、比較,同學(xué)很簡(jiǎn)單明確兩者的不同；6優(yōu)越的位置；讓同學(xué)觀看教材中第3 頁(yè)俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置圖,再與中國(guó)的緯度位置做比較,說(shuō)明中國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性？為了讓同學(xué)更深切體會(huì)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性,老師用課件展現(xiàn)亞洲政區(qū)圖,重點(diǎn)顯示中國(guó)、蒙古、日本,設(shè)問(wèn)：從位置上看這三個(gè)國(guó)家有什么不同？經(jīng)過(guò)比較,同學(xué)發(fā)覺(jué)：蒙古是個(gè)內(nèi)陸國(guó),日本是個(gè)島國(guó),中國(guó)既臨海洋又靠陸地；老師再問(wèn)：什么？同學(xué)回答：我國(guó)海陸兼?zhèn)洌煌瑫r(shí)同學(xué)也產(chǎn)生了民族驕傲感；我國(guó)地理位置的優(yōu)越性是【活動(dòng)】設(shè)置讀圖、填圖練習(xí),讓同學(xué)競(jìng)賽完成,鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)；為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛(ài)好, 老師