1、. 單元教學(xué)目標(biāo)、才能目標(biāo)（）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞；（）能聽、說、讀、寫 中黑體部分的內(nèi)容和中要求的內(nèi)容；（）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動；（）能學(xué)說一首和一首；（）明白,的發(fā)音特點,并能試著拼讀簡潔的規(guī)章詞；學(xué)問目標(biāo)（）能聽、說、讀、寫單詞及短語：句型：. . , . （）能夠聽、說、讀、 部分 、 中的單詞和句子；（）明白、等部分的內(nèi)容；（）明白字母, 在單詞中的基本讀音；情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）情感態(tài)度：培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的英 語學(xué)習(xí)習(xí)慣；（學(xué)習(xí)策略：加強同學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的培育,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（）文化

2、目標(biāo)：培育同學(xué)文化意識,幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣；單元教學(xué)課時支配：六課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：；、能認(rèn)讀句型： . .二、教學(xué)重點與難點、重點把握形容詞比較級的構(gòu)成；、難點是對新句型. .的懂得和運用；三、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時所需的六張詞卡；、老師預(yù)備錄音機和錄音帶；、老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）老師在黑板上貼上一些人物的圖像,讓同學(xué)辨論、.,然后讓同學(xué)回答；（）老師指著比較高的和比較矮的問. ,用動作來示意同學(xué),幫忙同學(xué)懂得； 然后出示的單詞卡片,示范讀. （）教學(xué)單詞,邊說邊做動作,同學(xué)跟做；開火車合拼單詞,小組競賽快速嫻熟的

3、拼讀；幫助同學(xué)用來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級第一種情形是在形容詞的后面直接加“ ” . 本課時的幾個單詞都屬于這種變化；（）老師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞（）將五張單詞卡放在一起請同學(xué)認(rèn)讀；男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)；（）老師把一高一矮的同學(xué)叫他們站起來,然后說 . 引導(dǎo)同學(xué)做出相應(yīng)的回答：.老師問,.同學(xué)答 .學(xué)習(xí) .聽磁帶,分句練； （）加強練習(xí)、鞏固；、（）做本單元 部分的活動手冊配套練習(xí)；（）謄寫所學(xué)的四會詞組,一個抄兩行；其次課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽懂、會說“ . .并能在情形中運用；、能通過詢問調(diào)查完成一張. 二、教學(xué)重點與難點、本課時的教學(xué)重點是：能

4、聽懂、會說“ . .并能在情形中運用；、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張. 三、課前預(yù)備、老師預(yù)備如干張圖片；、老師預(yù)備錄音機與磁帶；、老師預(yù)備該課時的教學(xué)掛圖；、同學(xué)預(yù)備一張調(diào)查表；四、教學(xué)過程、同學(xué)聽并跟說 （）認(rèn)讀 新學(xué)五個單詞；、（）. .引導(dǎo)同學(xué)回答；然后完成 （）做完后老師依據(jù)圖片問？請同學(xué)來回答；同樣問：. 再請同學(xué)問,老師回答后接著說：.請比較好的同學(xué)回答此問題；老師示范操練問句,老師問同學(xué)答,男女生互問,互答；再板書. .請同學(xué)做替換練習(xí)；）把圖片出示給同學(xué),讓他們進行強化訓(xùn)練；例如：（）學(xué)習(xí)歌曲 “”、（）做本單元 部分的活動手冊配套練習(xí)；（）聽 部分的錄音讀給同

5、伴、伴侶或家長聽；（）兩人小組完成 ；第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求.同桌或小組間相互練習(xí)；、能讀懂 部分的對話,并能在情形中嫻熟運用；、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子,并完成填充的練習(xí)；、明白中字母組合的發(fā)音規(guī)章,以及 含有這四個字母組合的單詞；二、教學(xué)重、難點分析, 的發(fā)音區(qū)分,能在老師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀、本課時需要懂得認(rèn)讀句型：. .要求同學(xué)重點把握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫,并完成填充的練習(xí)；、本課時的難點是,要求老師正確示范發(fā)音,引導(dǎo)同學(xué)最終能夠正確朗讀含有這四個字母 組合的單詞,并發(fā)覺其發(fā)音規(guī)律；三、課前預(yù)備、老師預(yù)備一幅本課時的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶

6、；、同學(xué)預(yù)備本課時的單詞卡片；四、教學(xué)過程、（）教生齊唱本單元部分的歌曲“,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞；（）日?？谡Z練習(xí)；：. ： .：. 、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞,可讓同學(xué)進行快看快拼的競賽；、（）老師出現(xiàn)本課時掛圖,向同學(xué)提出問題說 ,這是 和他的爸爸去動物園看猴子的情形；你們能觀看出有多少猴子,他們哪一只最高, 哪一只最矮？哪只比較年輕？讓同學(xué)帶著問題 快速讀對話,然后請同學(xué)嘗試解答這些問題；（）跟錄音讀對話,留意懂得和體會上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)；（）老師范寫四會把握句子,讓同學(xué)在練習(xí)本上仿寫句子；要求同學(xué)完成介紹班里同學(xué),然后交換信息；老師要引導(dǎo)同學(xué)使用本部分語言進行溝通

7、；（）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合的發(fā)音,老師出示一些含有字母組合單詞卡片,要求同學(xué)按讀音將其分類, 引導(dǎo)同學(xué)把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為一類,同樣教授字母組合；然后再出示的單詞, 先按有相同字母的分為一類,然后分讀這些詞,請同學(xué)回答兩者有什么區(qū)別；（）聽錄音,跟讀單詞和繞口令；、（）做本單元 部分的活動手冊配套練習(xí)；（）聽、 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：、能認(rèn)讀句型：. 并做出相應(yīng)的回答： . , . 、 .完成 二、教學(xué)重點與難點、重點把握有關(guān)形容詞比較級的單詞；、難點是對新句型. 并做出相應(yīng)的回答： . , 三、課前預(yù)備、老

8、師預(yù)備本課時所需的五張詞卡及部分所學(xué)單詞；、老師預(yù)備錄音機和的錄音帶；四、教學(xué)過程、（）老師采納開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞；將單詞打亂次序貼于黑板上,請同學(xué)猜是哪 個單詞,猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞, . 、（）老師出示大小、重輕分明的圖片,讓同學(xué)辨論,問答. 然后老師.范讀單詞,同學(xué)跟讀；.用中文稍做說明,引導(dǎo)同學(xué)回（）教學(xué)單詞,開火車合拼單詞,小組競賽快速嫻熟的拼讀；幫忙同學(xué)用改“ ”為“ ”來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級其次種情形是以輔音字母加（）老師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞“ ”結(jié)尾的,要改 “ ”為“ ”；（）簡潔介紹形容詞的比較級第三種情形是以重讀閉音節(jié)加一

9、個輔音字母結(jié)尾的,要雙寫 這個輔音字母再加“ ”；（）將五張單詞卡放在一起請同學(xué)認(rèn)讀；男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分 數(shù)；（）完成 .、（）做本單元 部分的活動手冊配套練習(xí)；（）謄寫所學(xué)的四會詞組,一個抄兩行；第五課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽懂、會說. , . .并能在情形中運用；、能通過詢問完成 . 、明白 的單位常識,明白他們的換算關(guān)系；二、教學(xué)重點與難點、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說. . , . 并能在情形中運用；、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成三、課前預(yù)備、老師預(yù)備圖片；、老師預(yù)備錄音機與磁帶；、老師預(yù)備該課時的教學(xué)掛圖；四、教學(xué)過程、同學(xué)聽并跟說 （）指名讀已

10、經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞；、（）？引導(dǎo)同學(xué)回答.老師貼圖片請同學(xué)將句子補充完整；）（）練習(xí)后老師再問：？生答： .（請同學(xué)依據(jù)實際答案來回答；（）老師找一個比較胖的同學(xué)出來,說.適當(dāng)說明,重復(fù)兩次,幫忙同學(xué)懂得；（）完成 ,說說要求,然后同學(xué)相互詢問找出答案,然后填入的表格中,指名溝通；、 部分的活動手冊配套練習(xí)；（）做本單元（）聽 部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長聽；第六課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能讀懂 部分的對話,并能在情形中嫻熟運用；、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子；、明白 的故事內(nèi)容；二、教學(xué)重、難點分析、明白和的區(qū)分；、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達 三、課前預(yù)備、老師預(yù)

11、備一幅本課時的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶；、同學(xué)預(yù)備本課時的單詞卡片；四、教學(xué)過程、單詞的練習(xí)以及句型的鞏固；、（）老師出現(xiàn)本課時掛圖,向同學(xué)提出問題說,這是兩條生活在海里的動物,那么他們有什么不同的地方呢？讓同學(xué)帶著問題快速讀對話,然后請同學(xué)嘗試解答這一問題；（）跟錄音讀課文,留意懂得和體會上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)；老師放一遍故事,請同學(xué)看著書本,然后請同學(xué)提出不懂的地方老師進行說明；、（）做本單元 部分的活動手冊配套練習(xí)；（）聽、 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；, .第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽說讀寫單詞和短語：, , , , , . 能夠聽說讀句型：, .

12、. .并進行關(guān)鍵詞的替換操練；能夠懂得會并吟唱 的歌謠；二、教學(xué)重點與難點重點是把握 的四會單詞和短語,并詢問別人的身體狀況；難點是正確拼寫四會單詞和短語；三、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時所需的單詞卡；、老師預(yù)備錄音機和錄音帶；、老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）播放錄音歌曲“ . ”（）日?？谡Z對話,復(fù)習(xí)職業(yè)單詞；.、（）老師出示 的教學(xué)掛圖,說：. . . . 幫忙同學(xué)回答,并引導(dǎo)同學(xué)通過觀察圖片或老師的肢體動作來幫忙同學(xué)熟識答句中的新單詞和短語；（）播放 的錄音,重點領(lǐng)讀句子：, . , . , . . . . 指著 的圖片的,教學(xué) “ ”；（）老師出示一支體溫表,說：. 讓同學(xué)看圖片

13、,教授單詞和短語：, , .留意和的共同之處,幫忙同學(xué)簡潔了解構(gòu)詞法；播放錄音,讓同學(xué)跟讀單詞；（）老師讓同學(xué)讀單詞,叫到的同學(xué), 給他圖片 （）,問他： “ , . ”引導(dǎo)同學(xué)說：. .說明單詞； 用同樣的方法教授句型：, . .要求同學(xué)回答并做出相應(yīng)的表情；可以讓學(xué)生兩個進行操練；（） “ 看病 ”嬉戲；將同學(xué)分成六大組,每組選一張短語卡片；老師戴上醫(yī)生的帽子提問：, , . 如第一組 選中的是,這組同學(xué)就邊做動作或表情邊吟唱：, , .用同樣的方法進行操練,各組調(diào)換 卡片連續(xù)該活動；（） “ 敲敲打打 ” 活動；老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上,然后把同學(xué)分成兩大組,每組派一名代表站到黑

14、板前； 老師說單詞或短語,請同學(xué)敲擊聽到的單詞或短語,誰敲得既對又快得一分,最終得 分高的組獲勝；、（）同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫單詞和短語遍；五、板書設(shè)計：, .其次課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠把握四會句子：. . . 部分,并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號；能夠聽懂能夠明白音標(biāo)的音和形,并讀出例詞,并連線；二、教學(xué)重點與難點環(huán)繞話題“ 看病” 綻開的句型. . . 以及的部分；難點是把握四會句型；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）播放的錄音,邊唱邊表演；（）拼詞競賽,復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語,老師說單詞,每組派一個同學(xué)到黑板上來

15、寫；看 哪個組又快又對就獲勝；、（）播放的錄音,同學(xué)聽音、看圖、標(biāo)號；然后校對答案,老師強調(diào)其中的重點句型,即部分將學(xué)習(xí)的主要句型；（）老師說：. . . .老師指導(dǎo)同學(xué)回答；并讓同學(xué)詢問自己“.” 同時做出 .老師連續(xù)表達,.同桌 生病的表情,自然出現(xiàn)句子：.教授單詞 .再次引導(dǎo)同學(xué)問：操練；（）傳話活動老師將全班分成四組；嬉戲開頭分別向隊首輕輕講兩句如：. .各隊依次往下傳；隊尾的同學(xué)把聽到的句子大聲說出來；看看哪隊又快又對；（）播放的錄音,提問同學(xué)：. .引導(dǎo)同學(xué)聽完錄音后,回答；老師板書四會 句子：. . . （）讓同學(xué)讀的單詞, 說明新單詞, 如 , , , .同學(xué)在有個格子的紙張上

16、寫上這幾個單詞,然后做的嬉戲；（）老師出示的掛圖,帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀音標(biāo)和例詞,指導(dǎo)同學(xué)歸納發(fā)音規(guī)律,幫完成 部分 的活動；、（）同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫句子遍；（）同學(xué)課外連續(xù)做部分的嬉戲；五、板書設(shè)計：, . . . . 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠懂得并會朗讀部分的短文,并回答課后問題；會唱歌曲“”；明白 部分內(nèi)容；二、教學(xué)重點與難點重點是懂得并正確朗讀短文；難點是懂得條件狀語從句和時間狀語從句,并簡潔回答；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）播放,師生一齊吟唱；要求同學(xué)依據(jù)人物特點快速配音,（）老師出示的教學(xué)掛圖,

17、 隨便指向圖中的一個人物,如“” ；、（）“ 辨別真假” 活動；同學(xué)分成兩大組,一組說“.” 同時做頭疼或其他動作和表情,另一組來判定,動作和句子意思一樣,說：.不一樣說： . （）老師接著說新句子：.同時做打噴嚏, 咳嗽,提示同學(xué)的意思； 并問同學(xué)：. 讓同學(xué)回答各種癥狀,如：. . 老師說：, . 教授新單詞和短語；（）指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文,用簡潔明白的圖片理出文章的線索,分化篇章難點,幫忙同學(xué)理解文章大意引導(dǎo)同學(xué)邊摸索邊閱讀文章；（）.老師用簡筆畫畫三張臉來表示, 和. 老師播放錄音, 同學(xué)靜聽, 老師略講歌詞大意,同學(xué)跟著學(xué)唱歌；（）.同學(xué)看的四種表情,再請同學(xué)讀句子,然后與手舉的四種顏色

18、連線,并核對答案；（）活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組,并導(dǎo)入句型“ . .”活動預(yù)備：預(yù)備一些寫有詞組的小紙片；活 動 過 程 ：把 詞 組 寫 入 小 紙 片 , 抽 到 紙 片 的 同 學(xué) 表 演 動 作 , 其 他 同 學(xué) 運 用“ . .”提問,要求表演的同學(xué)運用“. ” 來回答；（）看病開處方；一名同學(xué)扮演醫(yī)生,另一名同學(xué)扮演病人,醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方,增強同學(xué)的口頭語言表達才能: , .: , . . : . : : . : . : . : . : . : . : . : . : . . : “ ” : : . : . 處方：: : , ,: （癥狀） : （診斷）

19、：（建議）：、（）同學(xué)聽讀五遍；（）表演動作表情給家長看,并用英語介紹；五、板書設(shè)計：, .第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽說讀寫五個心情單詞：, , , , . 能夠聽說讀句型：. 并進行關(guān)鍵詞的替換操練；能夠完成 的任務(wù)；二、教學(xué)重點與難點重點是使同學(xué)嫻熟把握五個四會單詞,并能替換句型“ . 進行回答；難點是同學(xué)嫻熟把握五個四會單詞；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）老師放歌曲“ ” ,同學(xué)跟唱；等,同學(xué)做簡要回答；（）同學(xué)朗讀 ,老師提問：、（）播放歌曲 .用歌曲來引出新授單詞的教學(xué)；邊唱邊做 動作；老師做出“高興 ”

20、的樣子對同學(xué)說：. , . . . 然后在黑板上畫“和“；老師指著 問同學(xué)：.以此教學(xué)單詞；老師可讓同學(xué)同桌之間一人做表情,另一人畫臉,再描述如：詞： , , , . . 用簡筆畫的形式教授其他單（）老師做出各種表情,請同學(xué)猜： . 然后兩人一組 一個做表情另一個猜,以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞；（）老師播放 的錄音,同學(xué)跟讀單詞；然后出示教學(xué)掛圖,請同學(xué) 認(rèn)真看圖片；老師提問：. . 此活動也可在小 組之間進行,勉勵同學(xué)人人參與；活動之后,請幾組同學(xué)來做回答,檢測活動的成效；活動名稱：活動目的 :文字、圖片、聲音相結(jié)合,通過觀看,加深同學(xué)對幾個表情單詞的懂得；活動過程：. . . : , . ,

21、 , , , . , , , , , . , , . . （）；老師給同學(xué)半分鐘的時間看 部分的圖畫,提示同學(xué)盡量 記住圖中的人物及其表情,比一比誰能猜的又快又對；,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看 圖,推測每幅圖中發(fā)生的事,老師適當(dāng)講解故事內(nèi)容,接著領(lǐng)讀圖中的提示句子；（）活動名稱：. 活動預(yù)備 : 單詞卡片 活動目的：提高同學(xué)的留意力和觀看力,并達到嫻熟記憶單詞的目的活動過程：老師出示幾張表情圖片,給同學(xué)看半分鐘；然后隨便拿出一張,讓同學(xué)判定哪 一張少了,將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情；（）活動名稱：活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞；活動預(yù)備：單詞和字母卡片 活動過程： 將全班分成幾大組,把所需操練的單詞

22、 , , 等拆分成字母, 如, , 分發(fā)給組里成員 或班里的同學(xué)； 當(dāng)老師或指定同學(xué)讀到這個單詞時,手上持有這個單詞的同學(xué)必需在最短的 時間內(nèi)依據(jù)字母次序報出該單詞,反應(yīng)最快的同學(xué)為勝；、（）同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫單詞和短語遍；五、板書設(shè)計：, .第五課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠把握四會句子：. . . 部分,并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號；能夠聽懂和二、教學(xué)重點與難點重點是四會句型：. . . 難點是同學(xué)能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、的歌曲；（）播放（）日?？谡Z對話：: . . ” 老師可說：

23、 . . 請同學(xué)嘗試闡述緣由；: . : 如同學(xué)回答說： “、（）.老師播放錄音,同學(xué)看圖,靜聽并標(biāo)號；老師略做講解,校對答案；（）老師出示部分的教學(xué)掛圖,說：. . . . .教學(xué)新詞；老師領(lǐng)讀并板書,同學(xué)跟讀,然后過度到學(xué)習(xí)短語：, ；（）老師放部分的錄音,同學(xué)聽后回答疑題：. . . . 老師幫忙同學(xué)回答：, . . 老師連續(xù)提問：. . . 老師幫忙同學(xué), ,并回答：. .并板書：；預(yù)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷,是同學(xué)明白語意；進一步教學(xué)其他短語讓同學(xué)明白, , . （）老師請同學(xué)扮演,師生對話如下：: . , . . : , . 老師接著說： . 讓同學(xué)懂得意思；并引申出句子：.讓同學(xué)分角

24、色朗讀對話；（）.讓同學(xué)看的表情,并讀兩篇對話,選出正確的答案；（）活動名稱：心理醫(yī)生活動目的： 操練句型 “. ” .同學(xué)間自由組合編排對話 .通過對話對同學(xué)綻開情感教學(xué),讓同學(xué)懂得健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人勝利的重要因素,使同學(xué)形成良好的心理健康狀態(tài)；活動過程：: . . . : . : . . . . （）活動名稱：難忘時刻活動目的：環(huán)繞照片上的表情綻開詢問和爭論.操練句型“. . ”活動預(yù)備：同學(xué)自帶日常生活照或家庭成員的照片；活動過程：同學(xué)依據(jù)帶又特別表情的生活照片,同桌間相互爭論問答或者小組同學(xué)間相互詢問；: . . . . . . . : . : . . . . 、（）

25、同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫句子遍；五、板書設(shè)計：, . . . . 第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽說認(rèn)讀部分,并能回答短文后的問題；能夠懂得 的故事；能完成 部分的小組活動；二、教學(xué)重點與難點 重點是能聽說認(rèn)讀部分的故事并回答疑題；難點是能充分懂得并大致表達的故事；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）師生共唱歌曲“” ；（）日常對話：. . . . 、（）老師出示籃球,教學(xué)單詞及短語,適當(dāng)擴展, ；并讓同學(xué)熟識與球賽相關(guān)的動.詞,如：, , 等；然后將同學(xué)分成兩隊和,進行投球競賽,出現(xiàn)單詞：, , , 其中 老師站在同學(xué)

26、中間,. （）同學(xué)閱讀短文,回答疑題：. . . . （）同學(xué)自由朗讀篇,然后完成短文后的問題,并與同桌相互爭論、溝通；老師校對答案；（） . 老師向同學(xué)展現(xiàn)的教學(xué)掛圖,指著圖中的人物提問：. . . 播放錄音,聽錄音跟讀；（）正確解說員 活動過程：全班同學(xué)跟讀錄音,仿照課文中的語音、語調(diào),感受當(dāng)時競賽的氣氛；將全班分成幾大組,組員輪番朗讀課文,選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參與小組間競賽 后班級中評出正確解說員；全班分成兩大組蘋果隊和香蕉隊,部分同學(xué)到臺前扮演球員,并給隊員們佩帶相應(yīng)的隊標(biāo)志,其余的同學(xué)做拉拉隊；為了安全起見,用橡皮球或沙包代替足球,活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場；足球技術(shù)篇開球角球手球

27、烏龍球短傳頭球點球任意球傳球鏟球長傳接球跳起頂球射門越位盤球,帶球踢出界阻擋、（）同學(xué)聽讀五遍；（）復(fù)習(xí)其次單元遍；五、板書設(shè)計：. 第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、讀、寫短語：, , , ；、能夠聽懂問句：. 并能夠做出正確的回答；、能夠運用新學(xué)語言內(nèi)容完成 中的任務(wù)；三、教學(xué)重點聽、說、讀、寫短語“ , , , ” ,聽懂、會說句子：. 并能夠在實際情形中敏捷運用；四、教學(xué)難點個詞組讀音和書寫,把握動詞過去式及其發(fā)音；五、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時所需的六張詞卡；、老師預(yù)備錄音機和錄音帶；、老師預(yù)備本單元的掛圖；六、教學(xué)過程、（）. . . 對話練習(xí),已學(xué)學(xué)問的鞏固；.

28、 . （） . 玩嬉戲,猜單詞； , , , , 、 第六冊書本 . 聽一遍錄音、師生一起說唱 : . 說說自己的周末,復(fù)習(xí)動詞短語；、老師出示一個日歷給大家看,圈出今日的日子是 ,然后問同學(xué)：. . 同學(xué)回答今日的日期 , . .、老師說：, , , .出示老師所說動作的卡片,同學(xué)跟讀詞組；跟著老師朗讀幾遍動詞短語；、老師問同學(xué)：. 同學(xué)回答老師的問題；、老師再次出示日歷,圈出上個星期天的日子,然后問同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 板書并帶讀單詞： ；老師：. . 板書、說明并朗讀詞組：；同學(xué)跟讀并把握詞組：；、引出句型：.板書句型并朗讀；、出現(xiàn)詞組：, , , .強調(diào)這些過去式的發(fā)音；, ,

29、, , ；、 : . 、師生問答； （語言內(nèi)容,媒介）、 : 摘蘋果嬉戲. 老師領(lǐng)讀 部分；、.、老師通過出示圖片,提問：. 板書并認(rèn)讀： , . 、老師問幾個同學(xué)：？、；同學(xué)之間相互明白,并做好記錄；完成后上臺進行解說；、填入所缺的單詞；、完成活動手冊的相應(yīng)練習(xí)；、回家朗讀課本 部分,謄寫詞組；七、板書設(shè)計：. . 八、教后小結(jié)：其次課時一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽說讀寫句型：. . 并能夠在實際情形中運用；. , . , .、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡潔的提問,如：、能夠聽懂并完成 部分的聯(lián)系；、能夠運用新語言完成 中的任務(wù)；、明白當(dāng)中的標(biāo)志的意思；三、教學(xué)重點能夠聽

30、說讀寫句型：. . 并能夠在實際情形中運用；四、教學(xué)難點 同學(xué)初步明白動詞過去式的一般疑問句形式；識記的意思；五、課前預(yù)備、老師預(yù)備如干張圖片；、老師預(yù)備錄音機與磁帶；、老師預(yù)備該課時的教學(xué)掛圖；、同學(xué)預(yù)備一張調(diào)查表；六、教學(xué)過程、: 、. . . . . 、: . : : . 、設(shè)計主情形 “我是小小偵探 ”、“誰打掃了教室 ”老師用課件動畫形式顯現(xiàn)一個光明潔凈的教室；顯現(xiàn)一個老師和一個同學(xué)；, . . . . . .: . 跑了出去,遇到了,就問 . : . : . . 跑去問了 . : . ：. . 板書句型：. . 同學(xué)朗讀；老師頭帶的頭飾 : , . . : . : : . : :

31、. 引導(dǎo)同學(xué)回答；板書,并朗讀；、 . 、“ 找到了 ”通過課件展現(xiàn)和的對話；: . . . : . : . : , : , . 、聽錄音,跟讀書本對話；、同學(xué)一起朗讀對話；、對話操練： . 、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)、七、板書設(shè)計：. . 八、教后小結(jié)：第三課時一、教學(xué)內(nèi)容： . . 二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽、說、認(rèn)讀 部分的內(nèi)容,并完成相應(yīng)活動；、能夠明白雙元音音標(biāo)、 、 的音與形, 能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線；三、教學(xué)重點）懂得短文內(nèi)容,學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活；）, , .四、教學(xué)難點）懂得短文內(nèi)容,學(xué)會描述自己或詢問他人的周末生活；）, , .五、課前預(yù)備、老師預(yù)

32、備一幅本課時的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶；、同學(xué)預(yù)備本課時的單詞卡片；六、教學(xué)過程、（） : .（）: . . .、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞,可讓同學(xué)進行快看快拼的競賽；、（） ., .從上面的問答中,老師總結(jié)并板書出現(xiàn)：依據(jù)同學(xué)的回答,老師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：: .: 依據(jù)同學(xué)的回答,再向其他同學(xué)提問：: .引導(dǎo)同學(xué)將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答,并將同學(xué)的回答 選擇一個 以短語形 式填入課前預(yù)備好的表格中；見附錄；完成表格后,再次重復(fù)：. 依據(jù)板書及表格,引導(dǎo)其他同學(xué)以：. 為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動；（） : . . . . . , .（可用課件展現(xiàn)）

33、 , . . 可依據(jù)段落內(nèi)容次序設(shè)計問題：: : . . : : . : . 聽完兩遍錄音,同學(xué)可以同桌爭論并回答疑題；假如有不同答案,大家一起爭論,尋求正確答案； 聽音跟讀,再齊讀； 要求同學(xué)獨立完成課本中“ ”. 再進行組內(nèi)爭論并校對答案； : . . . . : . :滾雪球（）聽音仿照 . 老師要以夸張的口型帶同學(xué)跟讀；（）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)；, , .說明音標(biāo)與字母的區(qū)分和聯(lián)系； 拼讀單詞；老師請同學(xué)自己拼讀并讀給大家聽； 讀單詞,連線； : 、（）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情形；（）完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容；七、板書設(shè)計： .八、教后小結(jié)：第四課時一、教學(xué)內(nèi)容： . 二、

34、教學(xué)目標(biāo)與要求、把握四會詞組： , , , , . 的表格；、學(xué)會用句型. . . , . 來進行問答并完成三、教學(xué)重點把握四會詞組 ,并用所學(xué)詞組和句型進行調(diào)查四、教學(xué)難點把握四會詞組 ,并用所學(xué)詞組和句型進行調(diào)查五、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時所需的五張詞卡及部分所學(xué)單詞；、老師預(yù)備錄音機和的錄音帶；六、教學(xué)過程、 : : . : : . 強調(diào) : : . : . 用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組 : : . .: . ., : . 、（）連續(xù) ,由 引出并出示新授詞組. 這個動詞用動作表示.表達自己昨天去做什么（）同學(xué)已經(jīng)明白了的過去式后 , 邊用了,邊做動作 .讓同學(xué)幫老師說出: , . （）: :

35、 . : . : . 由此引出新授詞組 : . （）自編 . . （）. : , . : , ; , . : 通過各種嬉戲,操練所學(xué)詞組找搭檔 我是偵察兵 記憶大挑戰(zhàn)、 : . .: , . 在問答過程中完成書中所示的表格 . 邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果、 . : . . 、（）完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容；（）課后連續(xù)溝通同桌的周末或前天的活動信息 . 七、板書設(shè)計：八、教后小結(jié)：第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能懂得并詢問他人在過去時間里干了什么事情；、把握句型：. , .三、教學(xué)重點 : . , .四、教學(xué)難點：: . , .五、課前預(yù)備、老師預(yù)備圖片；、老師預(yù)備錄音機與磁帶；、老

36、師預(yù)備該課時的教學(xué)掛圖；六、教學(xué)過程、 , , , 嬉戲 聽對話,選擇圖片、老師用課件出現(xiàn)（在課件上顯現(xiàn)幾幅圖片 等,然后在的地方顯現(xiàn)一個人）同學(xué)二人小組說唱書本上的 同學(xué)用手頭的卡片自編一個 、. 聽錄音,做活動手冊；. 依據(jù)情形編對話；七、板書設(shè)計：. , . , .八、教后小結(jié)：第六課時一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)與要求能綜合運用動詞的過去時；. 閱讀懂得故事 三、教學(xué)重點 動詞過去時的讀音及不規(guī)章動詞的變化 閱讀部分的懂得和有限度地再現(xiàn) 四、教學(xué)難點 動詞過去時的讀音及不規(guī)章動詞的變化 閱讀部分的懂得和有限度地再現(xiàn) 五、課前預(yù)備、老師預(yù)備一幅本課時的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機和相關(guān)錄

37、音帶；、同學(xué)預(yù)備本課時的單詞卡片；六、教學(xué)過程、: 、: . . : 比一比,誰說得最快；請兩個同學(xué)上來,背向黑板,老師說出表格中任意一個詞組,同學(xué)就說出與之對應(yīng)的詞 組,敗者換其他人,再與勝者競賽,看看全班誰說得最快；: . 看圖跟讀課文；. 老師提示總結(jié)：: 無字的故事書: 、. : . . . . . 、. 七、板書設(shè)計：八、教后小結(jié)第一課時: . 能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：, , , , . . 能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答；: . 本課時的教學(xué)重點是把握五個動詞短語的過去式形式；, , , , , ；老師要多示范,通過有. 本課時的教學(xué)難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：針

38、對性的反復(fù)操練知道同學(xué)嫻熟把握；: ：本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食物、一首歌曲,一張照片；本課時的單詞卡片；: . 老師放五年級下冊的歌謠“ ” 同學(xué)邊唱歌邊跟老師作相應(yīng)的動作；. 老師放 的錄音,同學(xué)跟著錄音說；. “猜一猜 ”嬉戲：老師出現(xiàn)同學(xué)小時候的照片問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答；然后老師拿出自己小時候的照片讓同學(xué)猜；同學(xué)猜出后, 老師指著照片說：, . . 老師依次拿出幾張風(fēng)景照,問：. . 引導(dǎo)同學(xué)回答；. 老師展現(xiàn)本部分的掛圖問：. . . . 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示圖回答；. 老師問一名同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答； 老師指著自己說：. . 然后拿出一張風(fēng)景照說：. . 老師板書 和 ,請

39、同學(xué)認(rèn)真觀看并說出兩個短語的不同之處,然后指導(dǎo)同學(xué)拼寫；. 老師拿出一張自己爬山的照片,說： . . . 請同學(xué)猜； 假如有同學(xué)猜到,老師就向同學(xué)展現(xiàn)照片：, . . 老師板書,帶讀, 引導(dǎo)同學(xué)對東詞原形和過去式形式進行比較；老師連續(xù)問：. . 引導(dǎo)同學(xué)說： .老師可連續(xù)提問：. . . 老師再次展現(xiàn)爬山的照片,說：. . . . . 假如同學(xué)猜到吃東西,教師就拿出一張美食的照片說：, . . 板書 和,帶領(lǐng)同學(xué)比較不同之處；老師帶讀,留意強調(diào)的發(fā)音；. 老師依次出示爬山和美食的照片說：. , . . . . 老師放課前預(yù)備的歌曲錄音,放完一遍后,問同學(xué)：. . 老師和同學(xué)一起跟著錄音哼唱歌曲

40、； 老師問同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書和, 帶領(lǐng)同學(xué)進行比較；老師帶讀單詞；老師邊做動作邊說： . , . 老師板書,帶讀；. 老師出示本部分的教學(xué)掛圖,介紹說：. . . . 手指學(xué)中文的圖說：. 板書,帶讀；老師再問同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. . . . 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；. 老師帶領(lǐng)同學(xué)說唱下面歌謠：. . , . . , . . , . . , . . 快速搶答：全班同學(xué)分成四大組；請一名同學(xué)上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作,四個組的同學(xué)依據(jù)表演者的動作猜： 哪個小組手先猜出正確答案就得一分,最終總分最高的小組獲勝；. 同學(xué)兩人一組,輪番抽取同學(xué)卡片編對話；同學(xué)兩

41、人一組, 每人在長紙條上寫過去式時的句子,然后把句子在單詞間間隙處剪開；同學(xué)交換剪下來的單詞,看誰能最先把同伴的兩個句子排列好；. 老師介紹一般相機一些基本零部件的名稱和簡潔的攝影常識；. 老師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給同學(xué)照一張照片；. . 同學(xué)課后進一步熟識照相的基本步驟,老師勉勵有條件的同學(xué)拍下幾張照片,下節(jié)課進行班級溝通；其次課時: . 能夠聽、說、讀、寫句型：. . . 能夠聽懂 部分的錄音并完成練習(xí)；. 能夠懂得、說唱歌謠“ .”；. 會使用英漢字典查新詞；: . 本課時的教學(xué)重點是句型：. . . 本課時的教學(xué)難點是在實際情形中正確運用所學(xué)對話；: ：錄音機及磁帶； 部分

42、的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典；: . 老師與同學(xué)的日常會話；.復(fù)習(xí)上一課時新課出現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠；. 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀并拼讀動詞短語；. “打擂臺 ” 嬉戲請五名同學(xué)到教室前面,老師任意抽取一張短語卡片,讓五名同學(xué)依據(jù)卡片上的內(nèi)容造句,如：. 不能正確造句的同學(xué)即被剔除出局；然后老師出示另一張卡片,留在臺上的同學(xué)連續(xù)競賽；能最終留在臺上的同學(xué)成為擂主；. 同學(xué)聽 部分的錄音,完成練習(xí)；. 老師提問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. .老師出示一張新疆的風(fēng)景照說：. . . 老師再拿出一張公園的照片,說：. . 老師板書： 指導(dǎo)同學(xué)拼寫單詞；. 老師出示一張中國地圖說：

43、. . . . . . 引導(dǎo)同學(xué)用句型 ,. 猜一猜,然后老師說：, . 老師邀請一名同學(xué)到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方,老師問：. 引導(dǎo)這名同學(xué)回答； 再請幾名同學(xué)輪番上臺,臺下的同學(xué)其問：. 老師指導(dǎo)講臺上的同學(xué)回答；. 老師在請一名同學(xué)上臺,隨便抽取一張地名卡片舉起來,不要讓臺上的同學(xué)看到卡片的內(nèi)容；臺下的同學(xué)一起問：. 臺上的同學(xué)用 回答；猜對地名后,這名同學(xué)指定另外一名同學(xué)上臺連續(xù)嬉戲；老師再拿出上一課時的單詞卡片,在同學(xué)猜出地點名稱后,任意抽取一張動詞短語過去式的卡片,帶領(lǐng)臺下同學(xué)問：. 請臺上的同學(xué)回答；老師留意強調(diào)的發(fā)音；. 聽錄音,跟讀 部分的內(nèi)容；. 同學(xué)操練對話,

44、老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)本部分插圖的提示進行替換練習(xí)；. 老師出示能拼成重點句型的單詞卡片,要求同學(xué)在最快的時間內(nèi)組合成句；. 老師問：. . 引導(dǎo)同學(xué)回答： , . 老師放歌謠錄音,全班跟唱；. 同學(xué)男女生各一組,一組唱問句,一組唱答句,看那組唱得好；. 老師出示英漢字典,問： . . . . . 老師用中文介紹查英漢字典的方法；. 老師指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí),然后讓同學(xué)在詞典理查一查練習(xí)中的單詞,看誰查得最快；.同學(xué)課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方,完成調(diào)查表；第三課時: .能夠聽懂、會讀 中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習(xí)；.能夠完成 部分的練習(xí)；.能夠聽懂、會唱歌曲“ ”；: .本課時的教學(xué)重點是能

45、讀懂 部分的一封信；. . .本課時的教學(xué)難點是能正確認(rèn)讀以下句子：: ：錄音機和錄音帶； 部分的動詞短語卡片；: 老師放前一課時學(xué)過的歌謠,同學(xué)邊作動作邊說；.日?？谡Z練習(xí)；：. . ：. ： . ： . . 或者 .造句；. 老師讓同學(xué)用句型. 老師問：. 同學(xué)回答： 老師指導(dǎo)同學(xué)用單詞組詞,如：, , 等；. 老師請同學(xué)說說以下詞組的反義詞：. , , , , . 讓學(xué). 老師描述自己一個星期內(nèi)的活動：. . 然后老師問同學(xué)：生憑記憶回答；最終老師說：. 板書 和,指導(dǎo)同學(xué)拼寫這兩個詞；. 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；. , . . . . 老師指導(dǎo)同學(xué)完成短文后面的練習(xí)；.老師說：

46、. . . 引導(dǎo)同學(xué)回答： . 同學(xué)兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)情形并在課本的表格里做記錄；老師勉勵學(xué) 生盡可能多地獵取信息；. 老師請幾名同學(xué)做匯報： . . . 師生共同評比出正確“ 小記者 ” 獎；.老師放歌曲 “ ” 的錄音,第一遍同學(xué)先認(rèn)真聽,老師簡潔講解歌詞,留意以下單詞和短 語得讀音：, , , , . . 同學(xué)跟錄音學(xué)唱歌曲；. 老師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品；. . 同學(xué)聽 歌曲,唱給家長或同伴聽；. 同學(xué)搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)學(xué)問；第四課時: . 能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：, , , , . . 能聽、說、認(rèn)讀句子：. . . 能夠聽懂、說唱歌謠“ ”；

47、. 能夠完成中的任務(wù)；: . 本課時的教學(xué)重點是四會把握五個動詞詞組的一般過去式形式；. 本課時的教學(xué)難點是把握四會單詞 , 和的讀音和拼寫；: ：錄音機和錄音帶；動詞短語卡片,動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議 長哈爾濱的雪景照片；: . 老師放歌曲 “ ”的錄音,師生齊唱；. 老師放歌謠 “ ” 的錄音,師生齊唱；. 老師出示 部分的短語卡片,同桌以“開火車 ” 的形式拼讀動詞短語；. 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；. 日?？谡Z會話；.老師出示哈爾濱雪景照片問：. . 同學(xué)猜：. 老師連續(xù)說： , . . . 老師板書,然后出示 的卡片,問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：.老師板書：帶讀單

48、詞,同學(xué)拼讀；. 老師出示 的老師卡片問： . . 引導(dǎo)同學(xué)回答：, .老師板書：,同學(xué)拼讀；.老師問：. ？引導(dǎo)同學(xué)作答；老師連續(xù)說：, . . 老師出示 的卡片問： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書：,指導(dǎo)同學(xué)拼寫；.老師出示禮物盒問： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：.老師板書,帶讀；老師連續(xù)說：.在前寫,領(lǐng)讀；請同學(xué)比較動詞原形和它的過去式,老師指導(dǎo)書寫；.老師依次出示幾張文具的卡片,提問：. 引導(dǎo)同學(xué)用 回答；, 需強調(diào)單詞的拼.老師出示的短語卡片說： . . 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書寫和單詞的讀音；老師依次出示動物的卡片,提問：回答；.老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)卡片的提示問題.

49、 老師讓同學(xué)把九個動詞短語分別填入任一個空格內(nèi),每個空格填寫一個短語；. 老師按任意次序讀短語,同學(xué)在老師念到的短語上劃叉,假如劃叉的短語連成了一條直 線,同學(xué)就大聲喊！即獲勝；. 老師介紹賀卡的相關(guān)學(xué)問；賀卡有許多種類,伴侶身體不適合可以送勸慰卡；伴侶心情 不暢送幽默卡；失敗送勉勵卡；勝利有慶賀卡；出行的有平安卡；賀卡除了有紙制的,也有 電子和卡；為了節(jié)省用紙,現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡；. 老師帶領(lǐng)同學(xué)一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容,請同學(xué)說一說在旅行過程中都做了什么事情；. 老師布置一個情形：假如式你出行在外,想向父母和伴侶報平安,并簡潔介紹旅行的情 況,該如何設(shè)計一張賀卡；. ；第五課時: .

50、能夠聽、說、讀、寫句型：. . . 能夠完成 中的調(diào)查活動；. 能夠完成 部分的錄音,完成聽音,圈圖的練習(xí)；. 明白 中的故事；: . 本課時的教學(xué)重點是四會把握句型：. . . 本課時的教學(xué)難點是在實際情形中正確運用并能書寫所學(xué)對話；: ：錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學(xué)掛圖；如干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表；: . 老師放頁歌謠的錄音,同學(xué)聽錄音齊唱；. 老師出示 部分的短語卡片,提問同學(xué)：. 同學(xué)看圖回答疑題；然后依據(jù)實際情形回答,操練該句型；.老師放六年級上冊第一單元的錄音,同學(xué)聽錄音說唱歌謠；. 老師將全班分成、兩組,先由組同學(xué)提問,組同學(xué)回答；組的

51、同學(xué)可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題,如：. 也可以提其他問題,如：. 假如組同學(xué)回答正確就可以加一分,然后由組同學(xué)提問,組回答；得分高的小組為勝者；. 同學(xué)展現(xiàn)自己的賀卡；老師引導(dǎo)同學(xué)看主情形圖,扮演 和表演對話；同學(xué)聽錄音,完成練習(xí)；. 老師問：. 同學(xué)回答： . 老師連續(xù)問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師說： . . . . 老師板書：. . 老師再放一遍錄音,. 老師放本部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)回答：同學(xué)聽錄音跟讀；. 請一名同學(xué)說一個曾去過的城市,老師放在黑板上；然后老師引導(dǎo)其他同學(xué)一起提問： . 幫忙該同學(xué)回答： 老師再提問其他同學(xué),依照這種方式帶領(lǐng)同學(xué)用主句型進行問答；. 老師任意抽一張

52、城市名稱的卡片,問：. 全體同學(xué)依據(jù)卡片內(nèi)容一起回答： 老師連續(xù)問：. 同學(xué)連續(xù)問答： 老師再換其他卡片,連續(xù)練習(xí)；. 同學(xué)兩人一組做替換練習(xí),老師勉勵同學(xué)盡可能地豐富對話內(nèi)容；. 老師將全班同學(xué)分成四組,各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式；寫好后, 請一名同學(xué)分從四個組的紙條里抽取一張,用動作表演紙條上的內(nèi)容,其他同學(xué)根據(jù)其表演推測四張紙條上的內(nèi)容；表演的同學(xué)一邊做動作一邊問：. . 其他同學(xué)猜： 假如有人回答正確,表演的同學(xué)就依次提問：. 其他同學(xué)連續(xù)猜；老師請一名同學(xué)說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填寫表格；同學(xué)兩人 一組進行調(diào)查；假如時間答應(yīng),老師可請幾

53、名同學(xué)匯報調(diào)查表格；老師向同學(xué)展現(xiàn)部分的掛圖,指著圖中的人物問：. . . 然后老師放該部分的錄音,同學(xué)看圖,聽錄音；老師再放一遍錄音,同學(xué)聽完后回答老師提出的問題；同學(xué) 跟錄音朗讀故事,再分角色朗讀；. . 完成 部分的調(diào)查任務(wù)；第六課時: . 能夠讀懂 部分的短文并完成文后的練習(xí)；. , . . 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：. . 能夠完成 部分的練習(xí)；. 能夠完成 部分的練習(xí)；: . 本課時的教學(xué)重點是聽、說、認(rèn)讀句子：, . . , . . 本課時的教學(xué)難點是認(rèn)讀以下單詞和短語： , , : ：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學(xué)掛圖；: . 老師放 部分的歌曲錄音,同學(xué)一起跟唱； 部分的

54、歌謠 “ .”同學(xué)有節(jié)奏地說唱；. 老師放（綠色圃中學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng)原文地址） . 同學(xué)聽錄音跟讀 部分的對話；. “拼句子 ”嬉戲同學(xué)分成如干小組；老師報一個四會句子,如：. 各組第一名同學(xué)起立拼讀句子的第一個單詞,其次名同學(xué)拼讀其次個單詞,以次類推,拼得又快又正確的小組得一分；. 老師出示、部分 的短語卡片和地名卡片,同學(xué)就卡片內(nèi)容進行問答練習(xí)；. 教 師 接 上 一 個 話 題 問 學(xué) 生 ：. . 教 師 接 著 學(xué) 生 的 問 答說： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書和,告知同學(xué)是的過去式,是的過去式；老師問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師說：. 并板書：. 帶讀該句子；. 老師詢問同學(xué)的作息時

55、間表： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：.老師可詢問同學(xué)一天的行程支配,從而引出,對話設(shè)計如下：. . . ：？： . . 老師出現(xiàn)以下問題,同學(xué)集體讀一遍,然后閱讀 部分； . . . . . . . 同學(xué)回答以上六個問題；老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀,并提出不懂得的句子,老師解惑答疑；. 老師指導(dǎo)同學(xué)完成補充句子的練習(xí)；. 老師請同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫；老師提問：. 請同學(xué)試著問答；假如同學(xué)答不出,老師可連續(xù)問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答； 然后老師連續(xù)問類似的問題,帶領(lǐng)同學(xué)找出古代不存在的交通工具；. 同學(xué)四人一小組做該嬉戲；老師指導(dǎo)同學(xué)完成 部分的練習(xí)；. . 同學(xué)課下查閱交通工具進展史的相關(guān)資料；第一課時一、教學(xué)

56、目標(biāo)與要求能夠讀懂 的小短文,并能完成相應(yīng)的練習(xí)；運用 句型復(fù)習(xí)旅行用語；二、教學(xué)重、難點分析本課時的重難點是讓同學(xué)將第四單元的中心語言與 情形中能自然運用；三、課前預(yù)備句型融為一體,在詳細(xì)老師預(yù)備中國地圖和各地風(fēng)景圖片（包括 和 圖片）；老師預(yù)備一個旅行包；老師預(yù)備音樂、課文磁帶；老師預(yù)備單詞卡片；四、教學(xué)步驟和建議熱身（）（）播放“ ” 歌曲,同學(xué)跟唱；（）運用課件或地圖出現(xiàn)祖國各地風(fēng)景,讓同學(xué)初步感知地名；（）同學(xué)依據(jù)實際經(jīng)受自由問答：. .（請拜訪過同一地名的同學(xué)組合成,坐到相鄰的位置；）. 預(yù)習(xí)（）：老師交給同學(xué)一種物品（如：.）并提問：. 同學(xué)可回答： .勉勵同學(xué)發(fā)揮制造力,回答越

57、豐富越好；. 新課出現(xiàn)（） 接預(yù)習(xí)活動,老師出現(xiàn)一個旅行包,提問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師連續(xù)提問：. 播放音樂 “月光下的鳳凰竹” ,并協(xié)作介紹： . .引導(dǎo)同學(xué)猜出： . 出示圖片：和 幫忙同學(xué)更好地懂得昆明的民族風(fēng)情,同時教學(xué) 和 ；可結(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)： 簡潔介紹課文背景后,出示, , , 四個疑問詞并播放課文錄音,讓同學(xué)邊聽邊記錄主要信息； 限時閱讀：給同學(xué)肯定的時間限制,讓他們通讀課文,完成 ； 同學(xué)仿照 “ ”表格進行問答練習(xí)；的形式和 “家庭成員 ” 討 老師借助圖片等供應(yīng)情形：. . . 請同學(xué)以論,擬定家庭旅行方案； 出示 表格,選擇幾組在班級溝通,完成表格；.

58、鞏固和擴展（）（）一氣呵成；老師將句子拆分,出現(xiàn)單詞卡：, , , , , ,讓第一說出單詞的同學(xué)持卡并上來組成句子次序：；（）完成活動手冊配套練習(xí)；（）小組合作自編對話；老師用簡筆畫或圖片出現(xiàn)以下幾組圖片,讓同學(xué)人一組自編對話表演,老師勉勵同學(xué)自由發(fā)揮；）旅行詢問日；將全班分成兩組：（旅行社代表）和（旅客）, 成員分工合作,選擇如干城市,進行設(shè)攤介紹；成員到各自意向前往的城市詢問,最終評比出最受歡迎的城市和旅行社；其次課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過活動 綜合運用旅行詞匯和句子；明白機場的設(shè)施及登機基本次序；二、教學(xué)重、難點分析綜合運用有關(guān)旅行的句子是本課重點；讓同學(xué)學(xué)會捕獲聽力材料里的關(guān)鍵信息是

59、本課的教學(xué)難點,老師要留意培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣；三、課前預(yù)備老師預(yù)備機票（可以仿制）和候機大廳圖片；老師預(yù)備中國地圖；. 老師預(yù)備機場錄象；老師預(yù)備本課時的單詞圖片或卡片；四、教學(xué)步驟和建議熱身（）（）老師供應(yīng)城市的相關(guān)信息,同學(xué)搶答城市名稱；如：依據(jù)同學(xué)的回答,老師將各城市名稱貼到教室的四周；（）小組競賽；每組請一位同學(xué)代表,老師說一個城市名稱,同學(xué)就跑向該城市,并 說： .比一比誰的反應(yīng)快；預(yù)習(xí)（）日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計旅行方案）；如：. . . . . . 新課出現(xiàn)（） 從上一環(huán)節(jié)同學(xué)的回答中（ .）,老師自然引出： .引導(dǎo)同學(xué)回答 . 然后老師連續(xù)引導(dǎo) . . .

60、 最終引出句型 . 老師板書該句帶讀； 出示中國地圖,用其他城市替換操練： . .接著用其他交通工具替換操練 . ；！. ？出現(xiàn)候機大廳的圖片（包括 老師出示機票,介紹：. 部分的設(shè)施和標(biāo)志） ,師生一起介紹認(rèn)讀的標(biāo)志及乘機的基本手續(xù)和次序； 老師出示打亂次序的乘機手續(xù)詞卡：, , ,請同學(xué)排一排次序,演一演；在學(xué) 生表演的同時, 播放 的機場廣播, 讓同學(xué)找到正確的登機口；其余同學(xué)完成聽音填空練習(xí)；（）老師介紹課文情形：. . 供應(yīng)部分單詞： , , , , , , , 請同學(xué)小組合作,編出一段對話；（）播放課文錄音,同學(xué)跟讀；（）以分組競賽的形式完成. 的搶答,老師可補充相關(guān)問題；如：.