1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)海燕出版社 小學(xué)（Primary school），是人們采納初等正規(guī)教導(dǎo)的學(xué)校，是根基教導(dǎo)的重要組成片面，是屬于九年義務(wù)教導(dǎo)之內(nèi)。隨著社會(huì)進(jìn)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般612歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教導(dǎo)的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)海燕出版社3篇 , 供大家參考選擇。 小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)海燕出版社3篇 第1篇: 小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)海燕出版社 第一單元 健康的生活方式 健康的生活方式 教學(xué)目的： 1.理解生活方式的概念，熟悉生活方式對(duì)健康的影響，并確立哪

2、些生活方式是健康的 2.熟悉到酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害。 3.讓學(xué)生意識(shí)到關(guān)注生命、珍愛生命，珍惜生存權(quán)利，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就理應(yīng)選擇健康的生活方式的情感。 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（首頁(yè)內(nèi)容） 一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入 態(tài)度抉擇一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚(yáng)、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場(chǎng)白：每個(gè)人都有生活的權(quán)利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們?cè)趺醋?，才能讓健康、喜悅相隨呢？就要選擇適合的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來解決上述問題。（從學(xué)生的身邊事入手，抓住學(xué)生

3、的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性從而導(dǎo)入新課。） 二、表述交流 資源共享 前后桌4人學(xué)習(xí)小組的發(fā)言人匯報(bào)本組收集的資料 教師對(duì)學(xué)生收集的資料、各組發(fā)言人的匯報(bào)給與積極的評(píng)價(jià)，并趁機(jī)引導(dǎo)提問：同學(xué)們能不能嘗試分析引起疾病的主要理由呢？ 教師組織學(xué)生開展議論，使大多數(shù)學(xué)生初步熟悉到，可能是吸煙和被動(dòng)吸煙、經(jīng)常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習(xí)慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。 三、分析議論、解決問題 議論：在我們同學(xué)中間有沒有因生活方式而影響健康的處境呢？你熱愛吃“洋快餐”嗎？你熱愛吃蔬菜嗎？當(dāng)餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會(huì)選擇肉類食品還是蔬菜食品？你熱愛運(yùn)動(dòng)嗎？

4、 教師持續(xù)提出問題：什么是健康的生活方式，現(xiàn)代社會(huì)生活中生活方式對(duì)健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？ 1養(yǎng)分是生命的物質(zhì)根基 2養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 3養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 4培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理 5堅(jiān)持體育磨練，提高身體素質(zhì) 四、得出結(jié)論 總結(jié)評(píng)價(jià) 教師結(jié)果總結(jié)評(píng)比出本節(jié)課的最正確組合賦予表?yè)P(yáng)，帶動(dòng)全班級(jí)的學(xué)習(xí)熱心。同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。 結(jié)果教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權(quán)利，選擇健康的生活方式，讓健康、喜悅的生活伴隨永遠(yuǎn)。”終止本節(jié)課。 附：板書 第一課 健康與健康的生活方式 生理健康（五快）：吃、便、睡、說、走 健康： 心里健

5、康（三良好）：天性人格、處事才能、人際關(guān)系 社會(huì)適應(yīng)：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 主題一（其次課）培養(yǎng)健康的生活方式 教學(xué)目的： 1.知道什么是“五維”健康。 2.知道合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡、睡眠充沛的好處。 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 1.談話導(dǎo)入新課 2.知道什么是“五維”健康。 3.學(xué)習(xí)合理膳食。 什么叫合理膳食？知道怎樣做才是合理膳食。 根本簡(jiǎn)介： 成年人每日的食譜應(yīng)包括奶類、肉類、蔬菜水果和五谷等四大類。奶類含鈣、蛋白質(zhì)等，可強(qiáng)健骨骼和牙齒，每日飲2000毫升為宜。肉類、家禽、水產(chǎn)類如程海綠丹，綠色印象自然螺旋藻等、蛋類、豆及豆制品等，含豐富的蛋白質(zhì)，可促進(jìn)人體新陳代謝，鞏固抗

6、爭(zhēng)力，每日4-6兩為宜。蔬菜、水果類含豐富的礦物質(zhì)、維生素和纖維素；鞏固人體抗?fàn)幜?，暢通腸胃，每日最少應(yīng)吃1斤。米、面等谷物主要含淀粉，即糖類物質(zhì)主要為人體供給熱能，得志日?；顒?dòng)所需，每日約5-8兩為宜。 飲食與健康的關(guān)系：飲食（又稱“膳食”）是指我們通常所吃的食物和飲料。全體的食物都來自植物和動(dòng)物。人們通過飲食獲得所需要的各種養(yǎng)分素和能量，維護(hù)自身健康。 根本前提是：養(yǎng)分的得志理應(yīng)主要通過飲食來完成。食物能夠供給對(duì)身體有益的一系統(tǒng)養(yǎng)分物質(zhì)和其他合成物質(zhì)。在某些特定處境下，強(qiáng)化食品和膳食補(bǔ)充物可能會(huì)扶助增加一種或多種僅靠一般飲食而攝入量缺乏的養(yǎng)分物質(zhì)。然而，盡管在某些處境下會(huì)推舉膳食補(bǔ)充物，但

7、它依舊不能代替健康的飲食。通過合理平衡的膳食和身體磨練來改善人們的健康狀況，裁減主要慢性疾病的發(fā)病危害。 4.適量運(yùn)動(dòng)。 什么樣的運(yùn)動(dòng)是適量運(yùn)動(dòng)，它有什么好處？青少年怎樣保持合理運(yùn)動(dòng)？ 適量運(yùn)動(dòng)是指運(yùn)動(dòng)者根據(jù)個(gè)人的身體狀況、場(chǎng)地、器材和氣候條件，選擇適合的運(yùn)動(dòng)工程，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不超過人體的承受才能。 5.戒煙限酒。 談?wù)勀阒赖奈鼰?、酗酒的危害?少年兒童不成嘗試吸煙、酗酒。 6.心理平衡。 什么叫心理？心理平衡是什么意思？ 7.睡眠充沛的好處。 想一想：充沛的睡眠有什么好處？ 小結(jié)： 布置作業(yè) 第三課時(shí)：樹立健康的生活觀念 一、什么是健康教導(dǎo)？ 健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)才能均處于良好狀態(tài)。

8、 健康教導(dǎo)是通過有籌劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教導(dǎo)活動(dòng)，促使人們自覺地采用有益于健康的行為和生活方式，消釋或減輕影響健康的危害因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。 健康教導(dǎo)的核心是教導(dǎo)人們樹立健康意識(shí)、促使人們變更不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消釋影響健康的危害因素。通過健康教導(dǎo)，能扶助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。 二、健康教導(dǎo)的意義： （1）鞏固人們的健康，使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的； （2）提高和維護(hù)健康； （3）預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生； （4）改善人際關(guān)系，鞏固人們的自我保健才能，使其破除迷信，摒棄惡習(xí)，養(yǎng)成

9、良好的衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式； （5）鞏固健康理念，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。 3.促進(jìn)健康的良策之一體育運(yùn)動(dòng) 4.樹立科學(xué)的健康觀，養(yǎng)成良好的生活方式。 5.形成健康生活方式的途徑有哪些？ 積累：P13健康小貼士中國(guó)居民膳食指南 P15健康生活方式與行為 3、小結(jié) 4、布置作業(yè) 主題二： 主題二 熟悉煙草的危害 【教學(xué)目標(biāo)】1 常識(shí)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生知道吸煙是不良的生活習(xí)性。（2）扶助學(xué)生了解和掌管吸煙對(duì)健康的危害，從而遠(yuǎn)離煙草。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用禁煙的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的言行。2. 情感目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生防微杜漸，自愿抗拒煙草，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

10、性，過健康而又意義的生活。（2）讓學(xué)生感受到法律是護(hù)衛(wèi)自己合法權(quán)益的有力武器，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、遵法意識(shí)。 3.才能目標(biāo)：（1）在明理、說理、辨析的過程中，提高學(xué)生的分辯才能。（2）通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能。 （3）培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐才能以及分析問題、解決問題的才能。【教學(xué)重點(diǎn)】知道吸煙對(duì)健康的危害，從而遠(yuǎn)離煙草。【教學(xué)難點(diǎn)】如何培養(yǎng)學(xué)生自愿地約束自己的行為，遠(yuǎn)離煙草，護(hù)衛(wèi)身體健康，形成良好的生活習(xí)性?！窘叹叽蚨ā縐盤、禁煙標(biāo)志、禁煙條幅、小品道具等。課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 內(nèi)容：青少年應(yīng)遠(yuǎn)離煙草一、導(dǎo)入：師：人們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男┎涣嫉纳盍?xí)性？（生

11、回復(fù)師導(dǎo)出吸煙現(xiàn)象）二、講授新課（一）學(xué)習(xí)（P17)參與評(píng)說師：然而在生活中，在公共場(chǎng)合吸煙已是司空見慣的現(xiàn)象，互敬香煙也幾乎成了商定俗成的禮節(jié)。我們卻往往看到在摯友的聚會(huì)上，人們往往會(huì)相互遞贈(zèng)香煙；在飯店里，也會(huì)有人在你身旁邊吃飯邊吸煙；電影放映廳里，雖然墻上張貼著嚴(yán)禁吸煙之類的標(biāo)志，但是仍有人毫不顧忌地吸煙那么，吸煙畢竟是有益還是有害？生：辯論：吸煙畢竟是有益還是有害？（男生反方、女生正方舉行辯論）師：二手煙對(duì)孕婦的危害。（放視頻） 師小結(jié)：方才的辯論讓我們切實(shí)地了解到吸煙是弊大于利的。我們還可以通過視頻資料更直觀地看到吸煙對(duì)人體的危害。（播放視頻）(二）學(xué)習(xí)(P16-18)查看想象師：（

12、放視頻顯示：正常人剛強(qiáng)的肺和牙齒）這是什么？生：回復(fù)（正常人剛強(qiáng)的肺和牙齒）。師：（放視頻顯示：吸煙者的肺和牙齒）這又是什么？生：回復(fù)（不剛強(qiáng)人的肺和牙齒）師：（再放視頻顯示：肺癌患者的肺和牙齒）師：為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？生：回復(fù)師：導(dǎo)出是由于不剛強(qiáng)的生活習(xí)性（更加是吸煙）惹起的，所以我們要遠(yuǎn)離煙草。 3、總結(jié) 4、布置作業(yè) 其次課時(shí)一、學(xué)習(xí)（P19）吸煙四害 （1）生：閱讀課本吸煙四害議論指出煙草的危害師：（放視頻）概括表現(xiàn) 1滴尼古丁可以殺死一條活蹦亂跳的狗。 8滴尼古丁可以殺死一匹強(qiáng)壯的馬。 尼古丁直接破歹徒體維生素丙，人缺乏維生素丙就會(huì)得壞血病。 焦油中的一些成分有猛烈的致癌作用。一氧

13、化碳會(huì)消沉血液的運(yùn)氧才能。吸煙會(huì)引發(fā)肺癌、慢性支氣管炎、阻塞性肺氣腫等。 家庭火災(zāi)大多數(shù)是由吸煙惹起的。吸煙人吸20支煙，周邊人相當(dāng)于被動(dòng)吸煙35支。 買煙需要錢，因錢誘發(fā)偷、搶、騙等行為，學(xué)壞常從“抽煙”開端。 師小結(jié)：吸煙不光危害吸煙者本人，而且危及間接吸煙者，更加對(duì)嬰幼兒危害更可導(dǎo)致急性死亡，呼吸道疾病及中耳疾病等。被動(dòng)吸煙是導(dǎo)致肺癌等各種各樣的呼吸系統(tǒng)疾病的重要危害因素，還會(huì)惹起心血管疾病。吸煙對(duì)環(huán)境的破壞作用，尤其是大氣污染已超過了工業(yè)污染的程度，也是造成被動(dòng)吸煙的一大禍根。此外，一個(gè)個(gè)煙頭好比是一個(gè)個(gè)游動(dòng)的火種，你看學(xué)案。歷史上因煙頭而惹起的火災(zāi)比比皆是。可以說香煙是生命最殘酷的殺

14、手。2、分組議論師：“針對(duì)吸煙問題，尤其是有相當(dāng)數(shù)量的未成年人吸煙，你還有哪些想法?你有什么想對(duì)他們說的嗎?” 師：盡管如此，卻還有好多人在吸煙，認(rèn)為吸煙可以緩解委靡，殊不知其真正理由不在于吸煙，而在于尼古丁刺激以后，人體腎上腺素分泌增加所致。 小結(jié)： 布置作業(yè) 第三課時(shí)學(xué)習(xí)（P21）“主題閱讀”內(nèi)容 1、球王貝利與香煙 2、熟悉禁煙標(biāo)志 識(shí)別公共場(chǎng)合的禁煙標(biāo)志師：你們見過哪些場(chǎng)合的禁煙標(biāo)志？（生回復(fù)）師：我國(guó)的有哪些護(hù)衛(wèi)未成年人的禁煙法規(guī)？（三）看小品 師：播放小品煙的誘惑生：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎鼰熑巳旱男睦怼?（4）拓展活動(dòng)1、社會(huì)探問：青少年吸煙的心理特點(diǎn)有哪些？ 師： 時(shí)髦心理：認(rèn)為吸煙是一

15、種時(shí)髦，不吸煙就會(huì)落伍，只有出席吸煙隊(duì)伍，才能趕上“時(shí)代潮流”。 奇怪心理：青少年奇怪心強(qiáng)，大量事都想試一試，體驗(yàn)一下。見別人吞云吐霧，悠游自由樣，自己也想體驗(yàn)一下“飯后一支煙，賽過活神仙”的味道。 模仿心理：青少年模仿心理強(qiáng)，見影視劇中正面人物在斟酌問題、擬定作戰(zhàn)籌劃、制定偵破方案時(shí)都在抽煙，自己在模仿抽煙時(shí)，心理上使自以為自己也是“英雄人物”。 社交心理：“煙酒不分家”、“煙酒鋪路”的現(xiàn)象影響著青少年，使他們認(rèn)為“現(xiàn)在吸煙，是將來社會(huì)作打定”。 環(huán)境心理：近朱者赤，近墨者黑，長(zhǎng)期與吸煙者接觸、交往，自己不吸，豈不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香煙，豈不小氣？只有自己也吸煙，才能表達(dá)出彼此“有數(shù)

16、”、“有交情”，才能獲得對(duì)方信任，比較一下吸二手煙的危害。才會(huì)有“共同語(yǔ)言”。于是，你來我往，學(xué)會(huì)了吸煙。 抵擋心理：青少年自我意識(shí)強(qiáng)，又處于抵擋時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)、老師的訓(xùn)斥不敢當(dāng)面頂撞，心理抵觸無處發(fā)泄，心緒委曲無處發(fā)泄，便用吸煙來作為一種抗拒手段。 將煙作為“工具”：有青少年認(rèn)為兩手空空沒事，就吸支煙解無聊，手指夾支煙，感到時(shí)髦，有男子漢的氣派、風(fēng)度。上廁所吸煙，是為解“臭氣”。考試前吸煙，是借助吸煙來“開夜車”、“興奮提神”、“活躍思維”。 幸運(yùn)心理：雖然知道吸煙可致癮，可大量青少年認(rèn)為“爸爸、爺爺吸了幾十年煙也沒得癌，我豈會(huì)得！”了解到這些心理，我們或許可以制止主動(dòng)吸煙，但是假設(shè)有人請(qǐng)你吸

17、煙，你又該怎樣拒絕呢？2、無煙世界，我們?cè)谛袆?dòng)（1）拒絕吸煙的技巧（學(xué)生議論指出） 直接拒絕法：堅(jiān)強(qiáng)直接地說“不”。例如：“吸煙？我不要。別再來煩我！”積極拒絕法：以情誼地講道理的方式來拒絕遞煙者，提出吸煙的大量危害，孕婦吸二手煙的危害。并奉勸對(duì)方也不要再吸煙。消沉拒絕法：可用“我一聞煙味就頭昏，不能抽煙，對(duì)不起”之類的話來婉詞拒絕。進(jìn)擊性拒絕法：當(dāng)遞煙者不采納你的看法時(shí)，可以用“我去報(bào)告老師”或“學(xué)生守那么不允許學(xué)生吸煙”等進(jìn)擊性語(yǔ)言來使對(duì)方也不吸煙?；乇芊ǎ和娪腥宋鼰?，或者同伴有可能勸你吸煙時(shí)，就搶先說：我要去干某某事情，先走一步，或者找出其他理由回避開。另提建議法：例如：“還是來塊口香

18、糖吧?！被蛘邍L試其他活動(dòng)，如體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，以剛強(qiáng)和具創(chuàng)辦性的方式處理慌張和壓力，如去散漫步、聽聽音樂等。（3）師生舉行無煙宣誓、簽名儀式。聽說二手煙對(duì)孩子的危害。（4）提議學(xué)校、社區(qū)建立無煙學(xué)?；驘o煙社區(qū)。（六）總結(jié) 結(jié)果，讓我們以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，懂得責(zé)任，自己絕不吸煙；以對(duì)整體負(fù)責(zé)為凝結(jié)點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)切，勸阻他人吸煙；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)答，共創(chuàng)無煙世界。讓無煙的童年更加亮麗！ （六）作業(yè)布置（課后）1、設(shè)計(jì)一條禁煙宣傳標(biāo)語(yǔ)。2、查找世界無煙日主題?！景鍟O(shè)計(jì)】不良的生活習(xí)性吸煙現(xiàn)象煙草的危害禁煙法規(guī)禁煙行動(dòng) 其次單元 以樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折 主題一 正確熟悉挫折 主題內(nèi)容：如何面對(duì)

19、挫折 教學(xué)目標(biāo)： 1.教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。 2.了解應(yīng)對(duì)挫折的十種方法。 3.教導(dǎo)學(xué)生直面挫折，永不放棄。 課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入： 1.講音樂家貝多芬的故事。 貝多芬是世界出名的音樂家，也是遭挫折最多的一個(gè)，貝多芬童年是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上肅穆、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立。他從12歲開頭作曲，14歲加入樂團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。17歲，母親病逝，這時(shí)貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。說貝多芬命運(yùn)不好，不光指他童年凄涼，實(shí)際上他最大的不幸，莫過于28歲那年的耳聾。他出名的

20、命運(yùn)交響曲就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅(jiān)信“音樂可以使人類的精神爆發(fā)出火花”?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過斗爭(zhēng)去取得告成。”2.說說自己遇到的一次深刻的挫折體驗(yàn)。你當(dāng)時(shí)是怎么做的？3.你是如何對(duì)付挫折的？挫折帶給你的好處挫折帶給你的痛楚二、總結(jié)： 3、布置作業(yè) 其次課時(shí) 內(nèi)容：活動(dòng) 一、斟酌：挫折能給我們帶來好處與痛楚，那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折呢？說一說。開啟課本讀一讀，結(jié)合實(shí)際說一說。二、實(shí)際應(yīng)用1、把你最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上，（不必寫自己的姓名）交給老師和同學(xué)們一起共同議論解決。2、記名言：風(fēng)可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹旺。人生不幸之事就如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷

21、，這要看我們到底是抓住了刀刃，還是握住了刀柄？這些名言有何哲理？3、聽并唱陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的歌曲。三、拓展。 四、總結(jié)升華 作為小學(xué)生，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，要作出怎樣的選擇呢？面對(duì)挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類思想的主宰，只有用頑強(qiáng)的意志來堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信念，才能有向挫折挑戰(zhàn)的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來！即使已經(jīng)一無全體，也要有持續(xù)嘗試的士氣！面對(duì)挫折，我們理應(yīng)抱著正確的態(tài)度，這樣才能把每次挫折變成一次磨練自己、完善自我的機(jī)遇。出名的主持人楊瀾阿姨曾說過：人生最大的資產(chǎn)不是青春與美貌，也不是充滿的精力，而是有遇到挫折的機(jī)遇。 面對(duì)失敗與挫折，一笑而過是一種

22、樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種士氣。面對(duì)曲解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和鼓舞，一笑而過是一種謙遜、清楚，然后不斷進(jìn)取，這是一種氣力。面對(duì)煩擾和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑，曲解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之，贊揚(yáng)和鼓舞是暫時(shí)的，只要你不耽于理想，煩擾和憂愁是暫時(shí)的，只要你不被它左右！ 同學(xué)們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，體驗(yàn)生活中的一次次挫折，我們才能逐漸成熟，逐步長(zhǎng)大。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中正確對(duì)待挫折，添加士氣去戰(zhàn)勝挫折吧! 五、學(xué)習(xí)健康小貼士：鞏固挫折承受力 六、讀一讀：

23、應(yīng)對(duì)挫折的十種方法。 七、小結(jié)： 八、布置作業(yè) 主題二 勇于挑戰(zhàn)困難 主題內(nèi)容：積極面對(duì)困難 教導(dǎo)目的： 1.“面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)”，教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)種種困難要坦然地面對(duì)困難，要勇于挑戰(zhàn)困難，結(jié)果戰(zhàn)勝困難。 2.扶助學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌、分析問題、解決問題的才能。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)活動(dòng)過程：一、閱讀“主題閱讀大膽面對(duì)”的內(nèi)容，引入新課。問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼姷健⒙牭降睦щy有哪些？生：學(xué)習(xí)困難、身患疾病、家里貧困、父母離異、戰(zhàn)役、地震、臺(tái)風(fēng)等。師：通過同學(xué)們方才的發(fā)言，老師給同學(xué)們總結(jié)出了同學(xué)們所熟悉到的困難有：自然因素引發(fā)的困難（地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等）；社會(huì)因素引發(fā)的困難（

24、可怕事情、戰(zhàn)役、社會(huì)動(dòng)亂等）家庭因素引發(fā)的困難（貧困、失去親人、父母離異等）個(gè)人因素上的困難（智力、生理缺陷、學(xué)習(xí)困難等）圖片表示：日本地震、海嘯伏擊斯里蘭卡、911事情、農(nóng)村貧困家庭生活狀況等過渡：在我們的生活中像類似的困難還有許大量多，方才通過對(duì)圖片的觀看，同學(xué)們確定有了更多的感想，下面請(qǐng)大家來說說從小到大你所聽到見到的名人他們所遇到的困難與挫折，以及他們是如何面對(duì)的。二、大家說名人挫折小故事你知道哪些名人體驗(yàn)過的挫折（困難）小故事？學(xué)生甲：世界宏偉的音樂家貝多芬一生中幾次瀕臨崩潰的境地：度過凄涼的童年生活后，青年時(shí)代又孤獨(dú)失意，人到中年又不幸雙耳失聰，備受打擊。但他一向堅(jiān)持創(chuàng)作，最終獲得

25、巨大告成。學(xué)生乙：現(xiàn)代海倫凱勒 王崢、周婷婷她們一位幼年失明，一位童年失聰。經(jīng)過他們的努力后來她們分別成為中國(guó)第一位盲人女大學(xué)生和中國(guó)第一位聾人少年女大學(xué)生。二人同時(shí)被保送到遼寧師范大學(xué)。之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，攜手組成“海倫凱勒號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)”。學(xué)生丙：阿諾德施瓦辛格，少年時(shí)身體特別瘦弱。但他特別崇拜美國(guó)衰弱先生力士板加，并決心也要成為衰弱先生。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他不顧家人的阻撓，一心投入健身運(yùn)動(dòng)，終究如愿以償：獲得了一項(xiàng)國(guó)際先生，三屆環(huán)球先生，七屆奧林匹克先生的殊榮。后來，他又參與影壇，從一些頭腦簡(jiǎn)樸，四肢興隆的小角色開頭，經(jīng)受一系列挑戰(zhàn)，終究成為流行全球的國(guó)際巨星?，F(xiàn)在，他又

26、向政壇發(fā)起沖刺，擊敗他的對(duì)手，成為新的美國(guó)加州州長(zhǎng)。師：張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出世。歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)遇走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開頭從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了海邊診所等數(shù)十萬字的英語(yǔ)小說，編著了向天空打開的窗口、生命的追問、輪椅上的夢(mèng)等書籍。從1983年開頭，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字?，F(xiàn)為作家、全國(guó)政協(xié)委員。斟酌： 你們從他們身上看到了什么？生：他們身上有著一股固執(zhí)的毅力，他們沒有被困難所壓倒，而是頑強(qiáng)的努力著，拼搏著，最終戰(zhàn)勝了自我，立志成才。師：是

27、啊，現(xiàn)實(shí)世界里，每個(gè)人都有可能遇到意想不到的困難和挫折。我們理應(yīng)大膽地去面對(duì)它，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝它。那么，在你們自己的學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些困難呢？你是怎么面對(duì)的？三、說說自已遇到困難的小故事學(xué)生甲：我是一個(gè)內(nèi)向的人，我不擅長(zhǎng)跟同學(xué)們交流，在我的生活中缺少摯友學(xué)生乙：我生活在一個(gè)并不豐饒的家庭，我很想把學(xué)習(xí)學(xué)好，但我卻身患疾病，病魔時(shí)常干擾我的學(xué)習(xí)，讓我屢屢想放棄學(xué)業(yè)學(xué)生丙：我生活在一個(gè)單親家庭中，父親為了我們的生濟(jì)經(jīng)常打工在外，在家里我是老大，除了學(xué)習(xí)，還要照管弟妹的生活、學(xué)習(xí)師：聽了方才同學(xué)們的發(fā)言，不少同學(xué)眼睛潤(rùn)濕了。在我們的生活的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折，我們就因此而畏難止步，向困難

28、屈服嗎？不，我相信，我們的同學(xué)也很固執(zhí)，我們要在困難、挫折中奮起，迎難而上，戰(zhàn)勝困難。斟酌：在學(xué)習(xí)生活中面對(duì)困難你會(huì)用什么手段解決它？學(xué)生甲：面對(duì)挫折，我們要?jiǎng)傄泐B強(qiáng)；學(xué)生乙：面對(duì)失敗，我們要聰慧豁達(dá)；學(xué)生丙：面對(duì)困難，我們要大膽無畏；四、總結(jié)：人生并不都是一帆風(fēng)順的，有時(shí)命運(yùn)會(huì)無情地給我們制造種種窘境，設(shè)置道道障礙，讓我們身陷窘境之中。好多人就這樣被暫時(shí)的困難壓彎了腰，放棄了最初的理想與追求，最終淪落為毫無目標(biāo)渾渾噩噩過一生的人。但是困難卻能使有遠(yuǎn)大夢(mèng)想和堅(jiān)強(qiáng)信念的人得到磨練，從而成就人生的輝煌！就如：奧斯特洛夫斯基說：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼，暗礁難以激起美觀的花?！泵嗣裕?/p>

29、我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己創(chuàng)造出來的。徐特立 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)健康小貼士?jī)?nèi)容“解決困難五步法” 三、活動(dòng)與體驗(yàn)： （1）你遇到過什么困難或挫折？當(dāng)時(shí)你是什么感受？你是如何處理的？ （2）與同學(xué)交流一下抑制困難之后的心得。 四、積累心理健康小學(xué)識(shí)（P44） 讀一讀、想一想、背一背“心理健康小學(xué)識(shí)”十條內(nèi)容。 5、小結(jié) 6、布置作業(yè) 第2篇: 小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)海燕出版社 第一課 簡(jiǎn)易書立 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌管錘、彎、折等根本小金工技術(shù)，掌管制作簡(jiǎn)易書立的方法并能動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)易書立。 2.讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的喜悅和告成的喜悅，體驗(yàn)自己親自動(dòng)手動(dòng)腦制作學(xué)習(xí)用

30、品的喜悅過程。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易書立的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：校直和按尺寸彎折。 學(xué)前打定：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入課題： 1師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)的學(xué)生了，書和資料也增多了，假設(shè)用書立將書直立在桌面上，看上去既感激，用起來也便當(dāng)，那該多好啊！今天這節(jié)課我們就來學(xué)做簡(jiǎn)易書立。 2板書課題：簡(jiǎn)易書立 二、查看議論制作方法： 利用根本線條制作物品。 1教師出示書立，讓學(xué)生留心查看，想一想書立是怎樣制作的。 2先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。 3教師隨機(jī)舉行板書。 截取鐵絲 校直鐵絲 彎折鐵絲 整形 三、感知 課本 讓學(xué)生感知課本上的制作方法進(jìn)一步加深印象。

31、四、動(dòng)手制作 1教師提出制作要求：留神安好和工具的使用。 2四人一組制作一對(duì)書立。 3教師巡查，扶助有困難的學(xué)生。 五、表示評(píng)比 1各組把制作好的書立表示在展臺(tái)上。 2請(qǐng)學(xué)生評(píng)出做得最好的書立，它好在哪里。 3指名說說制作書立的感受與收獲。 4試試書立是否好用，需要解決什么問題。 六、拓展與延遲 1教師出示各樣書立讓學(xué)生賞識(shí)。 2師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？ 3設(shè)計(jì)一個(gè)你熱愛的書立式樣，并把它做出來。 其次課 做 衣 叉 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1運(yùn)用彎、銼等方法制作衣叉。 2培養(yǎng)學(xué)生專心不怕困難的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：做衣叉的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：彎和銼。 學(xué)具打定：教具、鐵絲、

32、鉗子、銼刀、錘子、尺子長(zhǎng)木棍等。 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、直接導(dǎo)入課題： 1把衣服曬在高處，掛、取都不便當(dāng)，假設(shè)自己動(dòng)手做一個(gè)衣叉，這個(gè)問題就解決了。 板書課題：做衣叉 二、探究制作方法： 1教師出示衣叉，讓學(xué)生查看研究。 2提問： 它是由幾個(gè)片面組成的？ 它用的是什么材料、怎么制作的？ 3指名回復(fù)以上問題，教師適機(jī)舉行板書。 三、動(dòng)手實(shí)踐： 1教師指點(diǎn)學(xué)生留神安好。 2學(xué)生每人制作一個(gè)衣叉。 3教師巡查指導(dǎo)，扶助有困難的學(xué)生。 四、評(píng)比 1師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定堅(jiān)韌，若有松動(dòng)，你用什么方法解決呢？ 2個(gè)組評(píng)比出最穩(wěn)定堅(jiān)韌的衣叉。 3教師舉行評(píng)價(jià)激勵(lì)。 五、拓

33、展與小結(jié) 1師：假設(shè)沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？ 2怎樣制作一個(gè)兩面帶叉的衣叉，想一想，理應(yīng)怎樣制作？ 3教師小結(jié)。 第三課 簡(jiǎn)易衣架 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌管制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動(dòng)手做衣架。 2使學(xué)生養(yǎng)成勤儉儉約的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易衣架的根本方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鐵絲連接處的緊固。 學(xué)前打定：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入課題： 1師：衣服洗明凈后用什么晾曬對(duì)比便當(dāng)？（衣架）衣架的種類有大量，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學(xué)習(xí)怎樣用鐵絲做衣架。 板書：簡(jiǎn)易衣架

34、。 二、感知教材，講解制作要領(lǐng)： 1教師邊講解邊示范。 2重點(diǎn)講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的依次及要求。 三、深化熟悉，掌管方法： 1學(xué)生看書中的“制作過程”。 2齊讀制作要領(lǐng)。（課件）做衣架，要記清，調(diào)直鐵絲。量畫尺寸再?gòu)澱郏苌硪獙?duì)稱。架頸扎堅(jiān)韌，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅(jiān)忍、又美觀。 四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作 1教師巡查，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，校正制作中的錯(cuò)誤。 2重點(diǎn)指導(dǎo)彎折鐵絲的方法。 五、評(píng)比總結(jié)，擴(kuò)展延遲 1表示評(píng)比。把學(xué)生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學(xué)生自己評(píng)，說說哪些同學(xué)做得好，好在哪。 2議論：自制鐵絲衣架的意義，談?wù)勛约簞?dòng)手做衣架的感受？ 3教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了制作

35、衣架的方法，大家也談了自己動(dòng)手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，夢(mèng)想你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動(dòng)腦，多動(dòng)手。 第四課 好玩的線體造型（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解線體造型，持續(xù)穩(wěn)定尖嘴鉗、錘子的根本使用方法。 2、掌管插、交錯(cuò)繞、彎折的根本技能。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用鐵絲彎制人物的造型。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌管交錯(cuò)繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。 學(xué)習(xí)打定：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形 2、揭題，板書。 二、新授 1、查看、交流。 （1）各小組內(nèi)查看人物線體造型，有什么察覺？ （2）學(xué)生交流查看結(jié)果

36、。 （3）再次專心查看人物線體造型彼此交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。 （4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、表示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)賞識(shí)評(píng)價(jià)。 （2）全班表示評(píng)價(jià)。 三、拓展 玩“超級(jí)變變變”的嬉戲。 四、賞識(shí)，開闊視野，感受線體造型之美。 第五課 好玩的線體造型（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解線體造型，持續(xù)穩(wěn)定尖嘴鉗、錘子的根本使用方法。 2、掌管插、交錯(cuò)繞、彎折的根本技能。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用金屬絲彎制人物的造型。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌管交錯(cuò)繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。 學(xué)習(xí)打定：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、激趣

37、導(dǎo)入 1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形 二、新授 1、查看、交流。 （1）各小組內(nèi)查看人物線體造型，有什么察覺？ （2）學(xué)生交流查看結(jié)果。 （3）再次專心查看人物線體造型彼此交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。 （4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、表示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)賞識(shí)評(píng)價(jià)。 （2）全班表示評(píng)價(jià)。 三、拓展。你用金屬絲還能做寫什么作品！ 四、賞識(shí) 賞識(shí)老師作品！回家試著做一做 第六課 旋轉(zhuǎn)飛碟 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解旋轉(zhuǎn)飛碟，持續(xù)穩(wěn)定尖嘴鉗、錘子的根本使用方法。 2、掌管插、交錯(cuò)繞、彎折的根本技能。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)制作旋轉(zhuǎn)飛碟。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 掌管五金工具的

38、使用方法。 學(xué)習(xí)打定： 直徑0.9-1.0毫米金屬絲、尖嘴鉗、空易拉罐1個(gè)，鐵釘，筷子，鐵皮剪、釘錘各1把。 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解旋轉(zhuǎn)飛碟 二、新授 1、查看、交流。 （1）各小組內(nèi)查看，有什么察覺？ （2）學(xué)生交流查看結(jié)果。 （3）再次專心查看。 （4）全班交流旋轉(zhuǎn)飛碟造型的制作方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、表示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)賞識(shí)評(píng)價(jià)。 （2）全班表示評(píng)價(jià)。 三、拓展。你用！ 四、賞識(shí) 賞識(shí)老師作品！回家試著做一做 第七課 小漏斗 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。 2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能和勤儉儉約的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作小

39、漏斗的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫扇形圖。 學(xué)習(xí)打定：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規(guī)、尺子、漏斗等。 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒有漏斗就很不便當(dāng)。自己動(dòng)手用易拉罐做一個(gè)小漏斗，爸爸媽媽確定很欣喜。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)做小漏斗。 板書課題：小漏斗 二、嘗試制作，反應(yīng)矯正 1閱讀理解、歸納方法。 （1）請(qǐng)大家看書P12-14，請(qǐng)大家議論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？ （2）學(xué)生小結(jié)：選材畫圖折邊對(duì)接整理手柄試用 2嘗試制作體會(huì)方法。 （1）根據(jù)方才議論的方法來試著做一個(gè)漏斗。 （2）學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)，即時(shí)察覺問題解決問題。 （3）反應(yīng)

40、信息，落實(shí)訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生說出在實(shí)踐過程中自己認(rèn)為最難的地方是什么？ 三、反復(fù)實(shí)踐，掌管技能 1明確要求。方才大家試著制作了一個(gè)小漏斗，請(qǐng)大家看看老師是怎樣制作的。 2教師利用半成品舉行示范。 要求：制作精細(xì)，講求質(zhì)量。留神安好。 四、小結(jié)評(píng)議，拓展延遲 1將自制的漏斗帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)試用一下，并提出提升觀法。 2教師小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動(dòng)手做一做。- 第八課 壁掛娃娃 教學(xué)內(nèi)容：湖北省教學(xué)研究室組編勞動(dòng)與技術(shù)小金工五年級(jí)上冊(cè) 學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生具有確定的查看、思維、動(dòng)手制作才能。通過制作壁掛娃娃，能讓學(xué)生掌管根本的動(dòng)手才能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生對(duì)科技的敬仰。因此，在教

41、學(xué)過程中，教師要充分估計(jì)難度，讓學(xué)生在做的過程中培養(yǎng)才能。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作壁掛娃娃，體驗(yàn)勞動(dòng)能創(chuàng)造美好生活。 才能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用剪刀等小金工工具，學(xué)習(xí)小金工加工的方法。 情感目標(biāo)：1、能合理利用日常生活廢品，變廢為寶，美化我們的生活。 2、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、愛斟酌的習(xí)慣，從而提高學(xué)生察覺美、創(chuàng)造美、賞識(shí)美的才能。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn);學(xué)習(xí)壁掛娃娃的制作方法。 難點(diǎn)：去掉易拉罐的蓋。 教學(xué)打定： 易拉罐1個(gè)，剪刀1把，彩色紙，雙面膠或通明膠帶若干，彩筆，創(chuàng)可貼。 課時(shí)安置：1課時(shí) 教學(xué)過程： 師生問好，互動(dòng)，分組并確定小組長(zhǎng)。 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們有沒有一間屬于

42、自己的房間（有或沒有）那么，大家想不想自己動(dòng)手制作工藝品來裝飾房間呢?（想） （出示實(shí)物）誰知道老師制作的這件工藝品叫什么名字？（隨機(jī)板書：壁掛娃娃）知道用什么做的么？（易拉罐）這節(jié)課我們大家一起來制作一個(gè)來裝飾自己的房間。 二、檢查工具材料 要制作壁掛娃娃需要哪些材料。（學(xué)生說一說）大家打定了嗎？教師檢查一下學(xué)生打定材料處境。 三、議論制作方法和步驟。 1、打定好了材料，那我們?cè)鯓幼瞿?？（看書，讓教材扶助?2、議論制作壁掛娃娃的步驟。（教師相機(jī)板書制作步驟） 3、想一想，怎樣去掉易拉罐的蓋？（用剪刀尖鉆個(gè)孔，然后用剪刀插入沿蓋邊剪），在制作的過程中怎樣剪才安好？（要從易拉罐的外面剪，使用工

43、具時(shí)要提防，不要讓易拉罐的邊條傷著手）【發(fā)散學(xué)生思維 、想象才能】 四、分組制作 弄清了壁掛娃娃的制作方法和步驟，了解了制作時(shí)理應(yīng)留神的問題，下面我們比比看，哪個(gè)小組制作的又快又好。開頭動(dòng)手吧！ 1、學(xué)生分組制作，教師巡查指導(dǎo)。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去掉易拉罐的蓋。 師隨機(jī)播放輕音樂。 五、表示評(píng)價(jià)、延遲 1、小組推舉作品，評(píng)出“最正確作品獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 2、變更壁掛娃娃頭發(fā)的造型，看看效果如何。 3、課后試試用易拉罐制作其他的工藝品，比一比，看誰做得好。 六、教師總結(jié) 同學(xué)們，今天，我們一起制作了壁掛娃娃，欣喜嗎？大家都很聰明，夢(mèng)想課后開動(dòng)腦筋，用我們靈敏的雙手，制作出其他的工藝品來把我

44、們的房間裝飾得更美麗，讓我們的生活更美好！ 第九課 蛋殼工藝品金魚 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠很好地利用周邊的廢棄物品制作工藝品。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用制作蛋殼工藝品金魚。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、讓學(xué)生掌管蛋殼工藝品的制作方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生充分利用周邊的廢棄物，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境的意識(shí)。 材料工具： 雞蛋1個(gè)、打針1根、紅色調(diào)紙1張、剪刀1把、彩色筆1盒、繡花針1根、白乳膠1瓶 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課 1、簡(jiǎn)述繡裝飾線條的方法。 2、繡裝飾線條的步驟是什么？ 1、印線條2、上繃3、起頭4、繡制 3、檢查評(píng)比和交流上一課的練習(xí)作品 4、引入新課：板書“蛋殼工藝品金魚” 二、教學(xué)新課 1、介紹蛋殼工

45、藝品的制作： 我國(guó)民間有不少用蛋殼制成的工藝品在世界上享有較高的聲譽(yù)。 2、蛋殼工藝品金魚的制作 A教師先介紹 B讓學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容及要求 三、做中學(xué) 1、講解制作步驟 做魚身子做魚眼睛剪魚鰭和魚尾上色 2、動(dòng)手操作 A教師先示范講解 B學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí) 四、課外操作練習(xí) 制作一個(gè)形象逼真、造型美觀的蛋殼工藝品金魚 第十課 蛋殼花藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠很好的利用周邊的廢棄物制作工藝品。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)蛋殼花藝術(shù)的制作與加工。 教學(xué)難重點(diǎn)：讓學(xué)生掌管蛋殼花的制作方法 材料工具： 雞蛋殼數(shù)個(gè)、白紙一張、膠水一瓶、鑷子一把、水粉顏料一盒、小排筆一支； 教程： 一、復(fù)習(xí)引入新課 1、簡(jiǎn)述

46、蛋殼工藝品金魚的制作步驟是什么？ （1）做魚身子； （2）做魚眼； （3）剪魚暨和魚尾； （4）上色 2、檢查評(píng)比和交流上一課的練習(xí)作品 3、引入新課：板書“蛋殼花藝術(shù)” 二|教學(xué)新課 1、介紹蛋殼花藝術(shù) 2、講解蛋殼花藝術(shù)品德制作； A、教師先介紹 B、讓學(xué)生閱讀教材第4547頁(yè)的內(nèi)容和要求 三、做中學(xué) 1、講解制作步驟和要求。 蛋殼涂色畫花粘貼蛋殼 2、動(dòng)手操作 A教師先行示范講解 B學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí) 四、課外操作練習(xí) 制作一個(gè)形象逼真、造型美觀的蛋殼花藝術(shù)品 第十一課 易拉罐空筒小制作 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠很好地利用廢棄易拉罐空筒舉行工藝品制作。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)易拉罐小制作的制作方

47、法。 材料工具： 易拉罐空筒三個(gè)、細(xì)線一根、通用雙管膠一盒、繩子一根、剪刀一把、錘子一把 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課 1、簡(jiǎn)述蛋殼花藝術(shù)品的制作步驟和要求。 蛋殼涂色畫花粘貼蛋殼 2、檢查評(píng)比和交流上一課的練習(xí)作品。 3、引入新課 二、教學(xué)新課 1、介紹易拉罐空筒小制作 易拉罐花籃 易拉罐筆筒 2、講解易拉罐空筒小制作的相關(guān)學(xué)識(shí) A教師介紹 B讓學(xué)生閱讀教材p51-54相關(guān)內(nèi)容及要求 三、做中學(xué) 1、講解易拉罐花籃制作步驟和要求 去蓋 修整易拉罐空筒 粘合 裝泥土，種植植物 2、動(dòng)手操作 A教師先行示范講解 B學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí) 四、課外操作練習(xí) 制作一個(gè)形象逼真、造型美觀的易拉罐花籃藝術(shù)品。

48、 第十二課 孔雀花籃 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠很好地利用喝完飲料的綠色塑料瓶舉行孔雀花籃的制作。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用塑料飲料瓶舉行一些工藝品的制作及加工。 材料工具： 綠色塑料飲料瓶一個(gè)、通明膠帶一個(gè)、通用雙管膠一盒、剪刀一把、一條長(zhǎng)15厘米、寬2厘米的硬紙片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課 1、簡(jiǎn)述易拉罐空筒小制作 易拉罐花籃 易拉罐筆筒 2、檢查評(píng)比和交流上一課的練習(xí)作品。 3、引入新課 二、教學(xué)新課 1、介紹塑料飲料瓶工藝品的制作 2、講解孔雀花籃小制作的相關(guān)學(xué)識(shí) A教師介紹 B讓學(xué)生閱讀教材p58-60相關(guān)內(nèi)容及要求 三、做中學(xué) 1、講解孔雀花籃制作步驟和要求 去瓶口 剪片條 做籃耳

49、剪孔雀尾巴 做藍(lán)邊 2、動(dòng)手操作 A教師先行示范講解 B學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí) 四、課外操作練習(xí) 制作一個(gè)形象逼真、造型美觀的孔雀花籃藝術(shù)品。 第十三課 瓶景制作 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠很好地利用喝完飲料的綠色塑料瓶舉行瓶景的制作。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用塑料飲料瓶舉行瓶景工藝品的制作及加工。 材料工具： 綠色塑料飲料瓶一個(gè)、通明膠帶一個(gè)、通用雙管膠一盒、剪刀一把、一條長(zhǎng)15厘米、寬2厘米的硬紙片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入新課 1、簡(jiǎn)述孔雀花籃小制作的步驟及要求 去瓶口剪片條-做籃耳-剪孔雀尾巴做藍(lán)邊 2、檢查評(píng)比和交流上一課的練習(xí)作品。 3、引入新課 二、教學(xué)新課 1、介紹瓶景工藝品的制作 2、講

50、解平瓶景小制作的相關(guān)學(xué)識(shí) A教師介紹 B讓學(xué)生閱讀教材p64-67相關(guān)內(nèi)容及要求 三、做中學(xué) 1、講解瓶景制作步驟和要求 制作瓶底和瓶身 栽種植物 加罩 管理 2、動(dòng)手操作 A教師先行示范講解 B學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí) 四、課外操作練習(xí) 制作一個(gè)點(diǎn)綴美觀、布局合理的瓶景工藝品。 第3篇: 小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)課教案上冊(cè)海燕出版社 第一課 編網(wǎng)袋 一、教學(xué)打定： 1、教師打定：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。 2、學(xué)生打定：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：繩與繩之間的打結(jié)。 三、教學(xué)過程： （一）表示提問，導(dǎo)入課題 1、表示小網(wǎng)袋作品。 2、

51、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織告成的？（引入繩結(jié)編織法） 3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的打定） （二）演示講解，動(dòng)手操作 1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組議論。 2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲阶h論，明確編織過程： 固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。 對(duì)折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊） 打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號(hào)，再打結(jié)）。 大其次排結(jié)：在記號(hào)處從相鄰的兩個(gè)結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。 將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定?。?。 把第一根繩和結(jié)果一根繩合并打結(jié)，完成其次排結(jié)。 依次往下編，結(jié)

52、果留下確定長(zhǎng)度的繩頭，合攏打個(gè)結(jié)，并修剪整齊。 將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。 3、斟酌嘗試：你可以變更程序，或用不同的方法完成編織。如： 對(duì)折線繩騎搭在口袋繩上時(shí)，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個(gè)結(jié)。 將線繩對(duì)折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對(duì)折口中穿過，拉緊。 先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間彼此扶助用手撐著），一排排首尾合攏完成。 4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 （三）總結(jié)評(píng)比 1、依據(jù)教材中的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)、互評(píng)，填上“”。 2、請(qǐng)得“”多的同學(xué)表示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請(qǐng)他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會(huì)。 （四）拓展活動(dòng) 1、想一想：網(wǎng)袋

53、大小取決于什么？怎樣掌管網(wǎng)袋眼的大?。?2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。 其次課 常見的金屬制品和常用的金工工具 一、 教學(xué)打定： 1、教師打定：金工工具一套。 2、學(xué)生打定：相關(guān)的金工工具及信息資料或圖片。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解金工工具的特點(diǎn)和作用。 三、教學(xué)過程： （一）賞識(shí)制品，激發(fā)興趣 1、出示金屬工藝品，供學(xué)生賞識(shí)。你們知道這些精致的工藝品是用什么制成的嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生通過查看、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。 （二）介紹、交流，了解關(guān)于金屬的學(xué)識(shí) 1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說給同學(xué)們聽聽。 2、師生共

54、同學(xué)習(xí)、交流。 賞識(shí)課前收集到的有關(guān)金屬和金屬制品的圖片資料。 介紹、交流金屬的相關(guān)學(xué)識(shí)（種類、特性、用途等）。 3、小結(jié)：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的便當(dāng)。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷） （三）自主探究，熟悉常用的金屬工具 1、我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于金屬及金屬制品的學(xué)識(shí)。把金屬材料制成金屬物品往往要用到哪些工具呢？ 2、出示常用的金工工具，請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)自己知道的工具，說出工具名稱。 3、你們知道這些工具的用處和概括用法嗎？ 4、試對(duì)比常用金工工具與我們學(xué)習(xí)過的木工工

55、具的聯(lián)系與識(shí)別。 對(duì)比：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺(tái)鉗。 請(qǐng)學(xué)生演示片面工具的根本使用方法。 （四）總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。 金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關(guān)。 在制作金屬制品時(shí)，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學(xué)習(xí)最根本的金工技術(shù)。 第三課 紙編彩蝶 一、教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌管紙編彩圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美才能。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 3、重點(diǎn)：細(xì)心地把編

56、織線從上到下依次切開。 4、難點(diǎn)：編時(shí)，露出紙條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色一致。 三、教學(xué)打定： 教師打定：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。 學(xué)生打定：彩色紙條、一幅圖案。 四、教學(xué)模式：四步創(chuàng)造教學(xué)模式 五、教學(xué)過程： 1.激趣導(dǎo)入目標(biāo) 1、同學(xué)們，假設(shè)讓你們完成一幅圖畫，你會(huì)用哪些方法呢？ 2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨(dú)具一格，別有情趣，你們確定會(huì)熱愛，想學(xué)嗎？ 3、板書：紙編彩蝶 2.示范授知，指導(dǎo)方法 1、錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。 2、學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？ 3、板書：一、設(shè)計(jì)畫面。二、切割編織線

57、。三、編織畫面。四、折疊畫框。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生處境，把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。 3.組織訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐 1、運(yùn)用方法，五人一組動(dòng)手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營(yíng)造制作空氣。 2、學(xué)生如遇到困難，教師實(shí)時(shí)扶助或校正錯(cuò)誤，也可以讓學(xué)生相互扶助。 4.作品表示，評(píng)議創(chuàng)新 1、待多數(shù)學(xué)生完成作品后，舉行作品表示。 2、小組評(píng)議紙編彩蝶的成敗。 3、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。 4、小組議論，設(shè)計(jì)其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。 5、評(píng)各組完成的紙編圖案，由組長(zhǎng)談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想告成在哪里，哪里需要提升。 6、今天同學(xué)們掌管了紙編圖案的方法，每

58、組同學(xué)完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。 第四課 穿編 一、教學(xué)目標(biāo): 1、通過此課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解經(jīng)緯編織的方法。 2、了解有關(guān)穿編的學(xué)識(shí)以及它們?cè)谏钪袘?yīng)用給我們帶來了什么樣的變更。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 在賞識(shí)了各種各樣的穿編作品后,生能通過留心查看及動(dòng)手做做,掌管其中兩到一種穿編的方法。 三、教學(xué)具打定: 師:打定各種彩色紙條穿編作品多媒體課件事物投影儀等。 生:生活中的穿編生活用品、廢舊報(bào)紙、彩色紙條、安好剪刀、膠水、雙面膠等。 四、教學(xué)過程： (一) 賞識(shí)各種編織工藝品 生活用品(實(shí)物與電教相結(jié)合)

59、了解穿編在生活中的應(yīng)用。 引導(dǎo)階段：師生共同賞識(shí)一些編織物品,師從制作材料和藝術(shù)價(jià)值方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)穿編物品舉行鑒析。 師：首先老師先給大家來表演一個(gè)魔術(shù).請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛從1數(shù)到10看看有什么新察覺?(師利用這段時(shí)間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子)。 時(shí)間到請(qǐng)同學(xué)們查看一下老師有什么變化?師播放課件師生共同賞識(shí)一些經(jīng)典的穿編藝術(shù)品。 總結(jié)： 1 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.金屬.草芒.木片.毛等。 2 編織工藝應(yīng)用:實(shí)用.裝飾.擺設(shè)。 (二) 出示教師編織的工藝品范例,生研究其制作方法 進(jìn)展階段:生自學(xué)穿編技能，在嘗試過程中了解紙條交織穿插的規(guī)律,在練習(xí)中如有疑問可先與同學(xué)探討,

60、不能解決的可在向老師請(qǐng)教。主要是能通過自己的查看和動(dòng)手摸索，學(xué)會(huì)老師供給的幾種穿編的方法。 師：我們方才看了那么多穿編制成的物品,同學(xué)們是不是也想自己動(dòng)手來做做,體驗(yàn)一下穿編的樂趣! 生:想. 師:老師做了兩個(gè)用廢舊紙條編織的裝飾品,同學(xué)們有興趣的話,可以一起來猜猜老師是怎么樣把它們制作完成的.可以和同學(xué)一起議論議論.也可以自己動(dòng)手用事先打定好的紙條穿穿編編.看看你能找到穿編的方法嗎,想明白的同學(xué)可以和大家一起交流交流. 師在實(shí)物投影儀上表示紙編裝飾品(一平面作品二立體作品) 生查看議論或自己動(dòng)手做一做,師巡查與學(xué)生一起交流. (有學(xué)生琢磨出了方法) 生在實(shí)物投影儀上演示穿編方法,說制作過程(