1、學習單元第三單元比例學習題目課題：圖形的放大與縮小總（14）課時學習日期年 月 日課型（新授）第（11）時學習目標：1、認識圖形的放大與縮小現(xiàn)象，體會圖形的相似。2、掌握圖形的放大或縮小的 方法，能在方格紙上按f 的比例將簡單的圖形放大或縮小。學習重點：能在方格紙上按 f 的比例將簡單的圖形放大或縮小學習難點：理解圖形的放大與縮小教具準備：小黑板或多媒體板書設(shè)計：圖形的放大與縮小一、放大或縮小的步驟：（1）看原圖每邊占幾格。（2）計算出按給定的比例將圖形的 各邊長放大或縮小后得到的新圖形每邊占幾格。（3）按計算出的邊長畫出原圖的放大圖或 縮小圖。二、圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)

2、生了變化，形狀沒變。教學過程二次備課一、板書課題學習”圖形的放大與縮小”（課題）二、學習目標：本節(jié)課我們的目標是什么呢？（出示學習目標）1、認識圖形的放大與縮小現(xiàn)象，體會圖形的相似。2、掌握圖形的放大或縮小的方法，能在方格紙上按一定的比例將 簡單的圖形放大或縮小。三、自學指導：認真看課本第56-58頁的內(nèi)容，看圖、看文字，并完成第58頁的縮小的圖形。思考： 1、正方形、長方形和直 角三角形怎樣進行放大或縮??？ 2、放大或縮小后的圖形與原來 的圖形相比，有什么相同的地方和不同的地方？知識與技能：了解圖形放 大和縮小的意義：能在方 格紙上按一定的比例畫 出放大與縮小的圖形：通 過圖形的放大與縮小，

3、體 會圖形的相似。過程與方法：通過觀察、 理解、動手操作等數(shù)學活 動來體驗圖形放大與縮 小的過程。情感態(tài)度與價值觀：能激 發(fā)學生的學習興趣和求 知欲，使學生積極參與學 習活動，在學習過程中感 受成功的喜悅。5分鐘后，比誰能把圖形正確地放大或縮??！四、先學（一）看書 學生看書，教師巡視督促人人認真地看書。（二）檢測（課本第58頁的“做一做”）1、找一名學生畫在事先準備好的白紙上，其余學生畫在書上。2、教師認真巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，為后教做好準備。五、后教（一）更正 （由差-中-好到黑板上，用不同顏色的筆更正）（二）討論1、看畫的圖形，認為對的請舉手。為什么2、生說畫圖的步驟，師板書：（見上面）3、觀察

4、放大后的圖形，它與原圖有什么相同與不同的地方？ 板書：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變 化，形狀沒變。4、評止確率、板書，并讓學生更正錯題。過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個同學都很認真，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在老師這里還用幾道判斷題，你們想不想來當一個公正的小法官??？六、練一練判斷：1、一個30的角放在20的放大鏡卜觀察，角的度數(shù)為60。（） 2、一個等腰梯形按1: 2縮小后，這個梯形不再是等腰梯形。（） 3、把一個正方形按3: 1放大后，周長和面積都擴大到原來的 3 倍。（）4、圖形的放大或縮小是圖形的各條邊都按相同的比例進行放大或縮小。（）5、才個三角形縮小后，各角 的度數(shù)/、變，只是各邊長度縮小