1、Word - 4 -往事依依 閱讀答案做閱讀題可以從試題的分值中推想答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推想答案的要點和要求的字數(shù)。往事依依原文辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲:老師。查分數(shù)吧?你59分，全班就你不及格。秦老師盡量掌握自己的音量，努力展現(xiàn)她溫柔的一面。依據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的同學，現(xiàn)在這個小男孩是班上最終一位來查分數(shù)的同學。老師，能不能，能不能把能不能呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情的抬起那始終比

2、脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，能不能給我的作文加上一分?加分?這不好。作文打分得嚴格對比評分標準。秦老師搖了搖頭，面帶歉意的笑笑，你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后仔細些，爭取期末拿個高分。可我媽她會用竹鞭抽我的。小男孩帶著哭腔，雙手習慣性的往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師緘默了，她理解家長望子成龍的熱切，當然也不盼望同學因貪玩而考試不及格，可管教孩子也不犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點遲疑不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆女人心。不經(jīng)意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震-在孩子晶瑩的淚光

3、中，在恐驚的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!究竟，他還是孩子，心還特別嫩。你看這樣好不好?秦老師靈感一閃，立即以暖和的目光覆蓋小孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。我在總成果上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你還我非常，怎么樣?行，期末還你。小男孩咬了咬嘴唇，就邁開腳逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師嚴厲的聲音:要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚由于始終惦記著那非常高利貸，同時也由于對秦老師心懷感謝，所以小男孩在此后的學習中特別刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成果，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了一個三好同學獎，一個學習成果進步獎。這是小男孩

4、上學三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)覺秦老師正溫柔地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。后來，小男孩以優(yōu)異成果考上了中學，幾年后又上了高校，成為村上第一個高校生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了很多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去探望他當年的語文老師秦老師。( 11)這是我的一位老總伴侶的親身經(jīng)受，至今他向我們講起這一分高利貸的往事時，仍是感動不已，由于他知道，是秦老師當年借給他的那一分轉(zhuǎn)變了他的一生。往事依依閱讀答案1.(1)請選擇最恰當?shù)囊豁椬鳛楸疚牡臉祟}(B)A.轉(zhuǎn)變命運的一分B.往事依依C.秦老師的女人心D. 借分(2)用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。秦老師以高利貸的形式借給貪玩的小男孩一分，從而激發(fā)他刻苦學習，進而轉(zhuǎn)變了他的一生。2.閱讀第段，談談你對劃線句的理解。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)覺秦老師正溫柔地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。共性倔強的小男孩對自己取得的成果和秦老師的鼓舞，感到無比的驕傲、感動，布滿了對老師的感謝之情。3.行文至第段，故事已有個完善的結(jié)局，請你說說還要寫第11段的緣由。增加故事的真實性;表明此事影響深遠，令人難忘，表達同學對老師的感謝之情;強調(diào)了秦