1、第 頁 洛陽偃師幼兒教師考試招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力測(cè)試試題含答案一、單選題1幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法是( ) A.實(shí)驗(yàn)法B.談話法C.觀察法D.作品分析法答案：C解析：觀察法是幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法。 2剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時(shí)效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是( )A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時(shí)性遺忘D.不完全遺忘 答案：B解析：記憶恢復(fù)(回漲)現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點(diǎn)在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。 3小班幼兒在游戲時(shí)主要表現(xiàn)的特點(diǎn)是

2、( )A.目的性強(qiáng)B.興趣穩(wěn)定C.自己能分配角色D.重內(nèi)容、輕規(guī)則 答案：D解析：小班幼兒的游戲具有目的性不強(qiáng)，興趣不穩(wěn)定，興趣持續(xù)時(shí)間短，重內(nèi)容、輕規(guī)則等特點(diǎn)。 4在制定班級(jí)工作計(jì)劃的前面，教師要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對(duì)當(dāng)前班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)作以介紹，這屬于()。 A.班級(jí)情況分析B.班級(jí)工作目標(biāo)C.實(shí)施措施D.重要工作安排答案：A解析：幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃是指班級(jí)管理者為班級(jí)的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動(dòng)。計(jì)劃工作主要解決兩個(gè)問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃包括：班級(jí)情況分析、班級(jí)工作目標(biāo)、實(shí)施措

3、施、重要工作安排。其中班級(jí)的基本情況分析通常寫在班級(jí)工作計(jì)劃的前面，主要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，把當(dāng)前班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)作以介紹。故選A。 5讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（ ）。 A.自我意識(shí)B.防御意識(shí)C.性別意識(shí)D.道德意識(shí)答案：A解析：題干中描述的“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”測(cè)試的是幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。幼兒領(lǐng)域的著名實(shí)驗(yàn)是考試中?？键c(diǎn)，比如“視崖”等。 6幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。 A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B解析：建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲

4、，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如：積木、積塑、砂石、泥、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。 7可用來解釋兒童因?yàn)榻?jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加了的現(xiàn)象的是( ) A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B解析：不必親身經(jīng)歷，只憑觀察所見即產(chǎn)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，稱為替代學(xué)習(xí)或替代強(qiáng)化。 8以發(fā)展基本動(dòng)作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲是( )。 A.結(jié)構(gòu)游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲答案：D解析：體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康為主的游戲。另

5、一方面，體育游戲可培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)毅、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)。 9研究表明，（）歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。 A.12B.23C.45D.67答案：C解析：關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期。已有研究表明，23歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；45歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。 10新中國成立以來，國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是（）。 A.城市幼兒園工作條例B.幼兒園管理?xiàng)l例C.幼兒園教育綱要D.幼兒園工作規(guī)程答案：B解析：1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家教委發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例。這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。 二、解析題1

6、1如何預(yù)防幼兒發(fā)育遲緩? 解析：答：預(yù)防幼兒發(fā)育遲緩需要做的以下幾點(diǎn)。(1)合理營養(yǎng)，全面均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)食欲。(2)若因全身疾病引起的矮小，則應(yīng)積極治療原發(fā)疾病。(3)因家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩的，可通過各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長潛力，可酌情使用生長激素。(4)改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。(5)對(duì)于先天性遺傳、代謝性疾病，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行特殊治療。 三、問答題12簡述發(fā)展適宜性課程的概念。 解析：(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的； (2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)幼兒充分觀察和了解的基礎(chǔ)上； (3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程； (4)發(fā)展適

7、宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)的。 13作為幼兒教師，如何在保教活動(dòng)中營造良好的心理氛圍? 解析：(1)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。 物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。幼兒只有在良好的物質(zhì)環(huán)境中活動(dòng)，才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒。(2)創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境。教師要真摯地關(guān)心幼兒，充分與幼兒進(jìn)行溝通，尊重和理解幼兒的想法與感受，并讓幼兒知道和理解教師的一些想法，讓幼兒在教師的關(guān)心和愛護(hù)下健康快樂地成長。教師要站在兒童的角度看待其思維和行為，始終以寬容之心來對(duì)待幼兒的各種行為，公正、客觀地對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。要以正面激勵(lì)為主，使

8、幼兒敢想、敢說、敢探索、敢創(chuàng)造。(3)建立良好的幼兒群體。教師初建班集體時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面教育和集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，使幼兒個(gè)體的才能在集體中得到充分表現(xiàn)，逐漸使幼兒產(chǎn)生自信和歸屬感。教師應(yīng)注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助幼兒參加各種活動(dòng)，并隨時(shí)肯定、表揚(yáng)他們的積極性和良好表現(xiàn)，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。(4)建立良好的人際關(guān)系。幼兒園具有良好的人際關(guān)系，可以使教師之間相互關(guān)愛、合作共事。幼兒在這樣的人際關(guān)系里，能受到教師的尊重，獲得自尊、自信，有利于其心理的健康發(fā)展。(5)形成良好的幼兒園風(fēng)氣。良好的幼兒園風(fēng)氣要靠全體教職員工經(jīng)過長期培養(yǎng)才能逐漸形成，一旦形成，則對(duì)全體成員具有潛移默化的影響。14中班幼兒

9、思維具體形象、規(guī)則意識(shí)萌芽，請(qǐng)分析中班幼兒不同游戲特點(diǎn)以及教師對(duì)不同游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。 解析：(1)角色游戲。 特點(diǎn)：游戲內(nèi)容、情節(jié)比小班豐富多了；處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛；有較強(qiáng)的角色意識(shí)，有了角色歸屬感。指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)兒童需要提供豐富的游戲材料，鼓勵(lì)兒童玩多種主題的游戲；注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)；通過游戲講評(píng)引導(dǎo)兒童分享游戲經(jīng)驗(yàn)，以豐富游戲主題和內(nèi)容；指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)并掌握交往技能及規(guī)范，促進(jìn)兒童與同伴交往，使兒童學(xué)會(huì)在游戲中解決簡單問題。(2)建構(gòu)游戲，特

10、點(diǎn)：能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；建構(gòu)技能以“架空”為主；能與同伴交流，堅(jiān)持性增強(qiáng)；有建構(gòu)主題，易變化。指導(dǎo)：設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)活動(dòng)打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)建構(gòu)方案，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的地選材，看平面結(jié)構(gòu)圖；著重指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技能并運(yùn)用其塑造各種物體；組織幼兒評(píng)議建構(gòu)活動(dòng)，鼓勵(lì)其主動(dòng)地發(fā)表意見和創(chuàng)造發(fā)明；提供大、中、小型積木和人偶、小動(dòng)物、交通工具模型、廢舊材料、橡皮泥等各種建構(gòu)材料及輔助材料。(3)表演游戲。特點(diǎn)：能獨(dú)立進(jìn)行角色分配，但進(jìn)入游戲過程較慢；嬉戲性強(qiáng)，目的性弱；一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。指導(dǎo)：為幼兒準(zhǔn)備封閉性或半封閉的空間，且最好在一定時(shí)間內(nèi)是固定的；保證幼兒

11、有不少于30分鐘的游戲時(shí)間：提供簡單易搭的材料，以24種為宜；最初開展階段幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅(jiān)持游戲主題；在游戲展開階段，應(yīng)提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)，可參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)示范。15今天的角色游戲開始了!孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可是沒過一會(huì)兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見了：家門打開著，廚房用品放了一桌，一個(gè)娃娃在家里，另一個(gè)娃娃不知去向，他們?nèi)ツ睦锪?難道他們都出門了?這到底是怎么回事呢?在角色游戲中由于有許多新開設(shè)或比較有趣的游戲都會(huì)吸引孩子們的注意。比如我們的美味自助餐廳，各種點(diǎn)心做得惟妙

12、惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經(jīng)常出現(xiàn)擁堵排隊(duì)購買的情況，導(dǎo)致其他場地“人煙稀少”。我們又充分利用了場地條件，在活動(dòng)室里開展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師正在認(rèn)真地教其他孩子做操，一會(huì)兒又排好隊(duì)去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的事情，而這種種情景正是吸引孩子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對(duì)孩子們來說是再熟悉不過了，雖然我們添設(shè)了不少東西，但是還是沒能吸引孩子們的注意力。 孩子對(duì)娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來改變這種狀況?解析：初步考慮的改進(jìn)措施有： (1)作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子們的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾安靜地看孩子們的“表演”并細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)幼兒發(fā)展； (2)為娃娃家制作、添置一些更貼近生活的道具(如電視、沙發(fā)、洗碗機(jī)等)，提高孩子們對(duì)游戲的感興趣程度； (3)教師可以組織幼兒討論在娃娃家可以進(jìn)行哪些游戲，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，豐富游戲情節(jié)。16簡述在幼兒教育改革背景下，目前我國幼兒園課程有哪些模式。 解析：受國外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢(shì)。 (1)單元教育課程是在陳鶴琴實(shí)驗(yàn)單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴(kuò)大