1、籃球交叉步持球突破上籃教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想與“以學生的發(fā)展”為本的課程理念。以探究持球突破交叉步在實戰(zhàn)中的運用時機為主線。通過講解、示范、圖示、分組、分層次等多種教與學的方法，促使大部分學生掌握交叉步持球突破技術。幫助學生有效的獲得籃球技能，注重培養(yǎng)學生果斷、頑強的意志品質，引導學生體會和認識到團隊精神的重要性，并提高學生的自信心和進取精神。二、學情分析高二年級的學生對事物的觀察、理解能力較強，籃球學習興趣及基礎比較好，這些特點為本課的開展創(chuàng)設了良好的條件。根據(jù)高二學生生性好動、勇于面對挑戰(zhàn)但同時缺乏毅力等身心特征，運用自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣

2、，充分發(fā)揮學生的特長，使學生能有表現(xiàn)自我的空間，迎合學生的心理需求，從而為本課的學習營造良好的氛圍。三、教學內(nèi)容與教材分析1、教學內(nèi)容:：籃球交叉步持球突破上籃及體能練習。2、教材分析：交叉步持球突破技術是在進攻時離防守人較近時常用的一種方法。由于防守人接觸較近，能更好的利用跨步搶位、保護球，具有較強的攻擊性，所以運用比較廣泛。本節(jié)課是新授課，對于選修籃球的高二年級男生來是新授課，為了避免中樞腳的不正確，造成走步違例等，先從原地交叉步持球突破模仿開始，接著利用跳步急停接球繼續(xù)該突破技術的練習，使學生養(yǎng)成利用跳步急停接球兩腳都能做中樞腳的習慣，從而能及時快速地向不同的方向突破。3、教學重點：蹬跨

3、、轉體探肩。4、教學難點：蹬跨、轉體探肩、放球和加速技術環(huán)節(jié)的連貫性。四、教學方法:教法：主要采用圖解、講解示范、巡視指導、糾錯學法：分組學習、自主學習、探究學習、互助學習。五、教學目標1、參與目標：讓每一位學生都能積極主動地參與學習和活動。2、技能目標：通過持球交叉步突破學習，使90%的學生能基本掌握技術，75%的同學較好掌握與運用，同時在練習中，提高運動素質。3、情感目標：通過教與學的結合主題，采用分組教學的形式培養(yǎng)學生團隊協(xié)同練習的能力，增強集體榮譽感。4、社會適應：在小組合作學習中表現(xiàn)和諧的人際關系和團隊合作精神，并充分展示自己的運動能力。六、教學流程一、課堂常規(guī)：體育委員集合整隊、報

4、告人數(shù)、教師宣布課的內(nèi)容、目標、明確本次課的學習任務。二、課的熱身階段：由老師帶領全體學生繞籃球場運球慢跑，在運球慢跑的途中做各種行進間的球性練習，在活動各關節(jié)時做專項輔助球操練習。保證學生有充分的準備活動，同時進一步提高控球能力，發(fā)展靈活性和熟悉了球性，為主教材的學習打下基礎。三、主教材學習部分：1對動作進行深層次的分析，并提出相關的問題讓學生思考，探討在什么情況下使用此技術，突破了后做什么？在探究分析后，教師明確動作要領，使學生建立正確的動作概念。2原地持球交叉步突破分解練習。在這個練習部分，我們采用了多種多樣的練習手段。在練習中使學生感知蹬地、跨步、轉體探肩的技術動作，明確動作技術，解決

5、本課的重點、難點。同時結合跳步急停的練習，使學生了解在什么情況下會有做這個技術的可能。3二人一組綜合練習。在這個練習中我們在原來的基礎上結合放球，使學生感受突破時的低重心，加速與球結合等。同時在練習中體驗不走步，練習中相互指導評價，提高完善動作。在練習中教師還讓學生思考：怎么樣做到快而不走步？410人一組移動接傳球后持球交叉步突破上籃的綜合練習。在這個練習中讓學生結合防守，同時體現(xiàn)分層理念，讓掌握的好的同學結合假動作，同時突破消極防守的同學銜接行進間上籃技術。通過練習使教學內(nèi)容層層遞進有易到難，讓學生體驗兩個中樞腳突破練習；并在理解放球的基礎上，掌握有效突破上籃技術。四、體能綜合素質練習：邊線往返運球5次左右跳線30次俯臥撐10次【一手撐球，一手撐地】五、整理恢復部分：教師領舞新疆維族舞放松上下肢。六、講評:教師小結點評，學生進行自評、互評，收放器材。七、教學效果預計：1、預計學生通過學習使90%的學生能基本掌握技術，75%的同學較好掌握與運用，同時在練習中，提高運動素質。2、預計本課學生的運動強度為中等，練習密度35%4