1、中學(xué)化學(xué)中的素質(zhì)教育生物教學(xué)論文中學(xué)化學(xué)中的素質(zhì)教育生物教學(xué)論文素質(zhì)是人們自身所具有各類心理的、心理的、外部形態(tài)等方面的不變性特點(diǎn)的綜合，即所謂稟賦。素質(zhì)教育是在先天分賦的根柢根底上，經(jīng)由教育和演習(xí)，使受教育者形成或施展順應(yīng)社會(huì)生計(jì)和成長(zhǎng)的手法。新課程教育網(wǎng)版權(quán)全數(shù)中國(guó)教育改造和成長(zhǎng)綱要中指出，中小學(xué)要 面向全體學(xué)生,周全提高學(xué)生的腦子品行、文化水平、勞動(dòng)妙技和身體心理素質(zhì) .這就為素質(zhì)教育的根底理論切磋指清楚明了偏向。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育的過程中，科學(xué)常識(shí)是成長(zhǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的根柢根底，科學(xué)教育的過程，能慢慢培育種植提拔、成長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)手法，使學(xué)生把握科學(xué)方式，培育種植提拔優(yōu)越的科學(xué)品格，

2、同時(shí)促使學(xué)生慢慢形成科學(xué)意識(shí)。新課程教育網(wǎng)版權(quán)全數(shù)中學(xué)化學(xué)解說應(yīng)以提高和成長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為中央，這是時(shí)代的要求。本文試就中學(xué)化學(xué)解說中的科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容作一初步切磋。一、讓學(xué)生牢靠地把握化學(xué)學(xué)科的根底常識(shí)科學(xué)常識(shí)在組成科學(xué)素質(zhì)五要素中起著根柢根底浸染，它是人類世世代代蘊(yùn)蓄和傳遞下來的珍貴遺產(chǎn)，它是往后學(xué)生從事科學(xué)工作和其他工作的基矗是以，在中學(xué)階段經(jīng)過過程化學(xué)課程的教與學(xué)的運(yùn)動(dòng)，要讓學(xué)生牢靠地把握化學(xué)的根底常識(shí)?；瘜W(xué)常識(shí)是成長(zhǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的根柢根底，但化學(xué)常識(shí)總量年夜，應(yīng)該選擇那些對(duì)學(xué)生熟悉全國(guó)、面向社會(huì)以及自身成長(zhǎng)來說是必弗成少的、最根底的、最典型的要害性常識(shí)讓學(xué)生進(jìn)修。這些常識(shí)首要有：

3、最根底的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)、最普及的化學(xué)常識(shí)及科學(xué)史常 識(shí)。化學(xué)計(jì)量系統(tǒng)，化學(xué)用語(yǔ)，命名法。最主要的化學(xué)概念和 最基本的化學(xué)事理，包含溶液理論、氣體定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周 期律、化學(xué)回響反映熱力學(xué)、化學(xué)回響反映動(dòng)力學(xué)。典型金屬、 典型非金屬、過渡元素、罕有氣體以及有關(guān)的化合物常識(shí)?；瘜W(xué) 與社會(huì)、化學(xué)科學(xué)新但愿、化學(xué)的未來成長(zhǎng)偏向。包含化學(xué)在日常 生涯與出產(chǎn)中的復(fù)雜應(yīng)用以及與當(dāng)前社會(huì)成長(zhǎng)與生涯親切聯(lián)系關(guān)系 的題目問題。是以，深刻年夜白綱目，鉆研課本而且體此刻日常解 說中，是進(jìn)行素質(zhì)教育的要害。化學(xué)課的解說首要目的是在教會(huì)學(xué) 生把握根底概念和理論的根柢根底上，經(jīng)過過程元素化合物常識(shí)的 進(jìn)修，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

4、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決意物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決意物 質(zhì)的制法和用途；經(jīng)過過程一些定性的驗(yàn)證性執(zhí)行，培育種植提拔 學(xué)生執(zhí)行壟斷和視察手法；經(jīng)過過程化學(xué)策畫的進(jìn)修，使學(xué)生初步 學(xué)會(huì)定量地剖析和治理化學(xué)題目問題的手法，使學(xué)生在進(jìn)修雙基常 識(shí)的同時(shí)初步形成用化學(xué)概念和化學(xué)方式剖析和處置責(zé)罰題目問題 的手法?？傊隽τ谂嘤N植提拔學(xué)生科學(xué)立場(chǎng)和方式，解說的重點(diǎn)應(yīng) 放在對(duì)學(xué)生科學(xué)的腦子手法、視察手法的培育種植提拔和演習(xí)上， 而不能放在純摯為解題而解題的演習(xí)上。要做到這一點(diǎn)，化學(xué)課的 解說應(yīng)從學(xué)生熟諳的常識(shí)入手，可以從日常生涯和社會(huì)出產(chǎn)中的化 學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深切到化學(xué)的根底概念和理論等根柢根底的化學(xué)常識(shí)， 再經(jīng)由注

5、釋、演習(xí)，使學(xué)生對(duì)新常識(shí)學(xué)得其實(shí)，年夜白深刻，初步 形成進(jìn)一步進(jìn)修和工作的手法。例如初中化學(xué)元素化合物常識(shí)，除 以碳、氫、氧、鐵等金屬和非金屬及化合物常識(shí)為主，介紹了酸堿 鹽之間的回響反映外，還介紹了空氣、水、煤、煤油、情況珍愛、 能源、人體健康與化學(xué)的相干等與合理易近素質(zhì)教育有關(guān)的常識(shí)。 這部門常識(shí)對(duì)照細(xì)碎，錯(cuò)亂難記，在解說中應(yīng)增強(qiáng)執(zhí)行，注重歸納 和總結(jié)。如在學(xué)過H 2 , 02 , CO2三種氣體之后，可機(jī)關(guān)學(xué)生 行使課本P. 1 1 5的儀器，讓學(xué)生選擇儀器進(jìn)行壟斷制取三種氣 體，這樣從H 2 , O 2 , C O 2三種氣體的執(zhí)行室制法最先，對(duì)執(zhí) 行藥品、回響反映事理、儀器裝配、收集

6、方式及執(zhí)行中注重工作進(jìn) 行總結(jié)、歸納，然后再經(jīng)過過程執(zhí)行復(fù)習(xí)H 2 , 0 2, C O 2各自 的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、執(zhí)行現(xiàn)象及有關(guān)的化學(xué)回響反映方程式等。二、培育種植提拔學(xué)生的立異精神立異精神、立異意識(shí)或締造手法是當(dāng)今社會(huì)人才最可珍貴的素質(zhì)。立異精神和締造手法是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的較高要求，應(yīng)在解說中一點(diǎn)一滴地培育種植提拔?；瘜W(xué)上，這種意識(shí)和手法培育種植提拔的路子也是許多的。好比化學(xué)史教育，在化學(xué)科學(xué)成長(zhǎng)的歷史過程中，化學(xué)家的任何一個(gè)發(fā)現(xiàn)締造以及他們所做出的進(jìn)獻(xiàn)，既顯示了他們褒貶地繼續(xù)了前人的科學(xué)研究功效，又顯示著他們勇敢立異、勇于試探、僵持實(shí)踐的科學(xué)精神和踏踏實(shí)實(shí)的科學(xué)立場(chǎng)?；瘜W(xué)執(zhí)行中，要盡量給

7、學(xué)活躍腦、著手的機(jī)遇，培育種植提拔他們自力思慮的風(fēng)尚，成長(zhǎng)他們的締造手法?，F(xiàn)以初中化學(xué)選做執(zhí)行三室溫下鹽的消融度的、測(cè)定為例做些切磋。（ 1）首先提出題目問題，讓學(xué)生談判：測(cè)定10c時(shí)硝酸鉀的消融度必需的前提是什么？（必需連結(jié) 執(zhí)行過程中水溫為10 C;測(cè)得100g水在10c時(shí)最多能消融若干 克硝酸鉀）（ 2）展示水浴裝配，介紹事理及用法；（3）若何測(cè)得10c日t 100g水能消融硝酸鉀的最多克數(shù)？（這 個(gè)題目問題是本節(jié)課的焦點(diǎn)，題目問題的提出，將把學(xué)生的思慮、談判引向高峰）年夜部門同學(xué)提出的設(shè)施是：在天平上稱出必然量硝酸鉀晶體，往 10的100g 水里慢慢撒入硝酸鉀，隨撒隨攪拌，當(dāng)撒入的硝酸

8、鉀不再消融時(shí)，聲名硝酸鉀溶液已達(dá)到飽和。稱量剩下的硝酸鉀的質(zhì)量，前后兩次硝酸鉀質(zhì)量之差就是10時(shí)硝酸鉀在水中的消融度。（ 4）這個(gè)方案行弗成？（這個(gè)方案原則上是對(duì)的，然則太費(fèi)時(shí)刻，現(xiàn)實(shí)上行欠亨）有同學(xué)提出跟上面壟斷相反的方案：量好 100g水, 連結(jié)10，一次插手定額過量的硝酸鉀晶體，攪拌幾分鐘，擔(dān)保溶液達(dá)到飽和后，把溶液倒出，稱量沒溶的硝酸鉀晶體，插手硝酸鉀的量減去未溶的硝酸鉀的量，就是硝酸鉀的消融度。（ 5）讓同學(xué)談判這個(gè)方案。有同學(xué)會(huì)指出，晶體上沾著水，測(cè)得的消融度比現(xiàn)實(shí)消融度??；有同學(xué)會(huì)提出，先把晶體上沾的水加熱蒸發(fā)失落，再稱量；還會(huì)有同學(xué)提出，沾附在晶體上的不是純水，是硝酸鉀飽和溶液

9、，水分蒸發(fā)了，此水中消融的硝酸鉀無(wú)法稱量，這方案從事理上就錯(cuò)了。（ 6）是否必需用100g 水？水若干主要嗎？能否從飽和溶液打主意？經(jīng)此提醒，同學(xué)們會(huì)悟到水的量不是要害，取盡情量的水（水量少為好），插手硝酸鉀晶體攪拌配成10時(shí)的飽和溶液，取飽和溶液稱量后，蒸發(fā)裁撤水分，稱量剩下的硝酸鉀晶體，水量和這些水消融硝酸鉀的量便測(cè)得，再換算成100g 水最多能消融硝酸鉀的克數(shù)，就是10時(shí)硝酸鉀在水中的消融度。經(jīng)過過程以上談判，讓學(xué)生擬定測(cè)定硝酸鉀消融度的壟斷步驟。要糾正化學(xué)執(zhí)行中教師經(jīng)辦取代的現(xiàn)象，好比在學(xué)生的執(zhí)行申報(bào)冊(cè)中，把執(zhí)行的方式、步驟貪圖得極端具體、周到，學(xué)生根底上可以不動(dòng)腦子，只要按照先生給他

10、們貪圖好的方案 照方抓藥 就行了，這種方式是晦氣于學(xué)生立異手法的培育種植提拔。三、教師自身素質(zhì)的提高教師必需以師德素質(zhì)的提高促進(jìn)自身教書育人素質(zhì)的提高，深化教育改造，起勁締造出適理當(dāng)前素質(zhì)教育的新的解說方式，研究學(xué)法，增強(qiáng)與出發(fā)生涯相聯(lián)系的化學(xué)常識(shí)的進(jìn)修，關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)手藝的成長(zhǎng)和復(fù)雜科研功效，以學(xué)識(shí)水平息爭(zhēng)說手法素質(zhì)的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的周全落實(shí)。素質(zhì)教育的內(nèi)在包含許多方面。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和義務(wù)出發(fā)，在解說中正視雙基的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生進(jìn)修化學(xué)的積極性，培育種植提拔學(xué)生科學(xué)的進(jìn)修立場(chǎng)和進(jìn)修方式及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情緒，培育種植提拔學(xué)生視察、腦子、執(zhí)行和自學(xué)的手法及辯證唯物主義的

11、概念，緊緊把握住綱目和課本，才氣在學(xué)科解說中，周全實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)四年級(jí)班主任教育總結(jié)報(bào)告四年級(jí)班主任教育總結(jié)報(bào)告在20XX20XX學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。本學(xué)期初我接任了四年級(jí)的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生， 我深入班級(jí)，每天早來晚走，同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生 方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生 的

12、基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶 惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針 對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題， 多給他們一些說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神 聽課。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣 碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我 在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件 事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)小學(xué)生守則小學(xué)生日 常行為規(guī)范，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

13、，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日 生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這 樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感 又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙, 哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙 撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見地上有臟 東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的 予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué) 都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他， 大

14、家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光 的集體榮譽(yù)感。四、加強(qiáng)安全教育。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí) 時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué) 習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查， 提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯 易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生， 禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我 班放學(xué)回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題， 時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué) 生的健康成長(zhǎng)。五、重視對(duì)后進(jìn)生

15、的教育工作針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助， 使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找 那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們 樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組， 以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然 我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理 出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人 曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。四

16、年級(jí)班主任教育工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年三班的班主任工作?；仡櫯c學(xué)生一齊走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過但一切對(duì)我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來。對(duì)我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富 ! 一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每一天應(yīng)對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作：一、親近學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田我們教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的

17、水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都務(wù)必基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，急得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我必須要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛 ! 起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫忙學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，但是隨著時(shí)刻的推移，我的耐心沒了，

18、真心也淡了，取而代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每一天應(yīng)對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這 也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！苯逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每一天蹲在一面鏡子

19、里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的持續(xù)地面的清潔。每一天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。之后，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)刻，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)

20、，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣; 再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了必須眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表此刻早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下

21、地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每一天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)刻后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每一天到校后，在無(wú)人看管下自覺上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們

22、點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并持續(xù)下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。一個(gè)好的班群眾是靠師生共同建立的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)，我在班上對(duì)戶外員那種為群眾拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意

23、識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的群眾主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，發(fā)奮打造一個(gè)用心進(jìn)取、奮發(fā)向上的班群眾?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我必須要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。四年級(jí)班主任教育總

24、結(jié)班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四 (1) 班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：一、全面發(fā)展，德育為首。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課 ; 二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為

25、配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周一下午第六節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，

26、多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

27、，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì); 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng) 他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體; 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱 。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們

28、全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友; 及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)

29、，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助 ; 另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。 冰凍三尺非一日之寒 ，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任

30、堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。四、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到， 安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式 做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一 學(xué)期沒有發(fā)生安全事故?？傊?，這學(xué)期，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜 的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng) 活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。暑假安全教育活動(dòng)教案2015 年暑假安全教育活動(dòng)教案活動(dòng)目的1、“安全第一”、“安全無(wú)小事”，暑假之前，提高學(xué)生安全意識(shí)，過上一個(gè)平安、快樂的假期。2、圍繞“消防安全，防意

31、外事故”的校外安全教育，真正把學(xué)生的暑假安全教育落到實(shí)處?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，生命是寶貴的，它對(duì)于每個(gè)人都只有唯一的一次。時(shí)間飛逝，快樂的暑假又要到來了，我們?cè)诟吲d之余，又有幾分擔(dān)憂，暑假里同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍愛生命，注意安全呢 ?下面，我們來交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學(xué)請(qǐng)暢所欲言哦 !教師先讓學(xué)生以小組為單位各抒己見，然后指名說。2、老師小結(jié)：同學(xué)們說得真好! 大家都提到了要注意防火、防電、防水以及交通安全等等。那么，這些方面在遇到時(shí)候，我們又該注意怎么做，才能保證自己生命的安全呢 ?二、暑假了，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢 ?（一）用電安全1、請(qǐng)同學(xué)們說說你們家里有哪些電器?

32、電視、電冰箱、烤箱、電腦、洗衣機(jī)、消毒柜、電飯鍋、音響、電磁爐、空調(diào)等等。2、俗話說，有了電，真方便。有了電器就更方便了，這不，這些電器給我們的 生活帶來了無(wú)窮無(wú)盡的精彩和方便。可用完電器時(shí)，打雷時(shí)要注意什么 ?學(xué)生回答，教師補(bǔ)充指點(diǎn)。（ 關(guān)掉電源，特別是電視機(jī)，不能圖方便只用遙控關(guān)掉。 ）3、教師出示夜里全家睡覺電視機(jī)爆炸等電器爆炸的幻燈片讓學(xué)生觀看。4、教師講述收集到了有關(guān)電器雷擊事件。5、教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不要因?yàn)楹闷妫阶圆鹦?、維修電器，更不要不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器還要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即切斷電源。防火安全1、教師提出問題讓學(xué)生討論：萬(wàn)

33、一，生活中出現(xiàn)了火災(zāi)，我們?cè)撛鯓幼??讓學(xué)生各抒己見，說做法，對(duì)正確的肯定，錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。2、根據(jù)討論，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們一定不玩火，同時(shí)，你們還要告訴家長(zhǎng)，煤氣管要定期檢查，煤氣用完要關(guān)掉。3、教師結(jié)合安全教育讀本向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。防溺水1、教師讓學(xué)生觀看因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)溺水事故的視頻，向?qū)W生再次敲響警鐘。2、讓學(xué)生說說你們的想法。3、說說這幾年我們南靖縣城附近發(fā)生的溺水事故，讓學(xué)生明白危險(xiǎn)時(shí)時(shí)在我們身邊發(fā)生，不要以為它們離我們很遠(yuǎn)。4、教師再次強(qiáng)調(diào)：學(xué)生不能私自到河灘、水庫(kù)游泳。暑假若要有游泳和玩水，必須有有大人帶領(lǐng)，并到游泳池等安全區(qū)域。(四)交通安全1、讓學(xué)生觀看交

34、通事故慘狀的視頻，再三為學(xué)生敲響警鐘。2、引導(dǎo)討論行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走 TOC o 1-5 h z 行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些 ?為什么不能翻越護(hù)欄?為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車?為什么走路時(shí)不能看書或做其它活動(dòng) ?乘汽車時(shí)要注意什么?遇到交通事故怎么辦?3、齊讀交通安全的兒歌走馬路，右邊跑，人人都走人行道。紅燈亮，路邊靠，綠燈亮了向前跑。過馬路，別亂跑，行人要走斑馬道。車讓人，人讓車，安全保證最重要。三、師總結(jié)：同學(xué)們，“安全第一”、“安全無(wú)小事”，快樂的暑假生活就要開始了，希望你們提高學(xué)生安全意識(shí)，不玩火，不玩電，不玩水

35、，牢記安全知識(shí)，過個(gè)快樂又安全的暑假!關(guān)于加強(qiáng)一線員工教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見xxxxx 有限公司關(guān)于加強(qiáng)一線員工教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見為貫徹落實(shí)公司人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，全面提高一線員工的崗位技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，現(xiàn)就加強(qiáng)一線員工的教育培訓(xùn)工作提出如下指導(dǎo)意見。一、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)一線員工教育培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性公司歷來高度重視員工特別是一線員工的教育培訓(xùn)工作，把實(shí)施全員培訓(xùn)、培養(yǎng)高素質(zhì)員工隊(duì)伍作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工作來抓， 取得了階段性的成果。但從目前的現(xiàn)狀來看，一線安全生產(chǎn)工作還 存在薄弱環(huán)節(jié)，一線員工的整體技術(shù)技能水平還有待進(jìn)一步提高， 一線員工培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性不夠強(qiáng)，評(píng)價(jià)、激勵(lì)、保障機(jī)制還

36、不夠健全，這些都影響了公司的快速發(fā)展。為此，必須要用更長(zhǎng)遠(yuǎn) 的眼光去謀劃公司一線員工的教育培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)一線員工教育培 訓(xùn)工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化、差別化、人性化，培養(yǎng)和造就愛崗敬業(yè)、 適崗勝任的高素質(zhì)一線員工隊(duì)伍，這對(duì)于確保公司安全生產(chǎn)和裝置 達(dá)產(chǎn)達(dá)效有著極其重要的意義。二、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)圍繞公司年度工作目標(biāo)，以全面提升一線員工的崗位技術(shù)技能為根本，重點(diǎn)抓好安全生產(chǎn)知識(shí)、技能培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好安全教育和安 全技能訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好提升班組長(zhǎng)技術(shù)技能和帶隊(duì)伍能力，點(diǎn)面結(jié) 合、系統(tǒng)推進(jìn)，開展大規(guī)模、見實(shí)效的一線員工教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一 支愛崗敬業(yè)、技術(shù)精湛、技能高超、結(jié)構(gòu)合理的一線技術(shù)技能人才 隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)

37、公司戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的人才支持和智力保證。培訓(xùn)工作目標(biāo)：（一）到 2013 年底，一線員工培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到 100。（二）到2013年底，一線員工培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到90以上。（三）到2013年底，一線員工培訓(xùn)課程體系基本建設(shè)完成。（四）到2014年底，實(shí)現(xiàn)一線員工按規(guī)定全部持證上崗。三、基本原則（一）立足崗位，劃分模塊。根據(jù)崗位勝任力和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，將一線員工的崗位必備知識(shí)和技術(shù)技能劃分成易學(xué)易用的培訓(xùn)單元，開展模塊化、小單元的培訓(xùn)。（二）按需施教，注重實(shí)效。結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確查找一線員工的能力短板，進(jìn)行重點(diǎn)突破，力求培訓(xùn)到位、考核嚴(yán)格、能力達(dá)標(biāo)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（三）以人為本，勇于創(chuàng)新

38、。重視員工素質(zhì)的提高和心智發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)觀念，更新培訓(xùn)方式和手段，滿足員工個(gè)性化、差別化的培訓(xùn)需求。（四）統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)實(shí)施。制定一線員工培訓(xùn)的規(guī)劃和實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排，優(yōu)化整合資源，明確各級(jí)單位和各部門的職責(zé)，有計(jì)劃地組織和分級(jí)實(shí)施一線員工的教育培訓(xùn)。四、培訓(xùn)對(duì)象及內(nèi)容（一）培訓(xùn)對(duì)象各生產(chǎn)裝置一線工作人員。（二）培訓(xùn)內(nèi)容公司一線員工培訓(xùn)包括通用知識(shí)和崗位技術(shù)技能兩大部分。1、通用知識(shí)。主要分企業(yè)文化、思想政治及素質(zhì)能力。加強(qiáng)企業(yè)文化培訓(xùn)與員工崗位實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，讓企業(yè)文化在一線員工崗位學(xué)習(xí)和實(shí)踐中落地生根，注重一線員工職業(yè)操守、愛崗敬業(yè)的教育。加強(qiáng)一線員工執(zhí)

39、行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通管理、角色認(rèn)知、壓力與自控管理等通用素質(zhì)能力知識(shí)的培訓(xùn)。2、崗位技術(shù)技能。主要分安全操作規(guī)程和崗位技術(shù)規(guī)程兩大類， 包括與崗位工作緊密聯(lián)系的操作、運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)、故障處理等 實(shí)際工作技術(shù)和技能。五、培訓(xùn)重點(diǎn)（一）大規(guī)模開展一線技術(shù)技能人員培訓(xùn)各車間要大規(guī)模開展一線技術(shù)技能人員的培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好安全生產(chǎn)知識(shí)、技能培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好安全教育和安全技能訓(xùn)練，強(qiáng)化常態(tài) 崗位練兵，強(qiáng)化實(shí)操訓(xùn)練，注重提高一線技術(shù)技能人員的安全意識(shí)、 安全知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和操作技能。各部門要強(qiáng)化培訓(xùn)管理，精心組 織，可采取筆試、實(shí)操考核、現(xiàn)場(chǎng)查評(píng)、業(yè)績(jī)考核等方式對(duì)培訓(xùn)效 果進(jìn)行考核評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記入員工培訓(xùn)檔

40、案，作為員工職業(yè)發(fā)展 的考核依據(jù)之一。（二）重點(diǎn)抓好班組長(zhǎng)培訓(xùn)各車間要高度重視班組長(zhǎng)培訓(xùn)，以提升班組長(zhǎng)的技術(shù)技能水平和帶隊(duì)伍能力為核心，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案，有計(jì)劃、分 階段開展班組長(zhǎng)培訓(xùn)。（三）重視培養(yǎng)和選拔高級(jí)技術(shù)技能人員各部門要高度重視一線高級(jí)技術(shù)技能人員的培養(yǎng)，鼓勵(lì)將一線員工培養(yǎng)成為工程師加技師的“雙師型”人才，通過外出交流、技術(shù) 比武、技能競(jìng)賽、參與重點(diǎn)項(xiàng)目等多種方式，加快高級(jí)技術(shù)技能人 員的培養(yǎng)和選拔，激勵(lì)他們發(fā)揮專業(yè)技術(shù)帶頭人和攻堅(jiān)突擊能手的 作用，樹立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)一線員工整體素質(zhì)的提高。六、主要培訓(xùn)方式（一）模塊化、小單元培訓(xùn)，靈活施教扎實(shí)做好一線員工的培訓(xùn)需求分析，通過有效的評(píng)估，找準(zhǔn)員工能力短板，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，把培訓(xùn)內(nèi)容分為若干個(gè)模塊和單元， 針對(duì)不同類別和層級(jí)的員工，找準(zhǔn)培訓(xùn)重點(diǎn)，靈活開展模塊化、小單元的培訓(xùn)，提高一線員工的培訓(xùn)覆蓋率