1、專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇專升本考試大學(xué)語文根底知識練習(xí)題【二篇】1、依次填入以下各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A就此事件，我新華社_發(fā)表聲明。她就是這部小說中女主人公的_。他們兩位素未謀面，還要請你_一下。A.受權(quán)原型引見B.授權(quán)原形引薦C.授權(quán)原型引見D.受權(quán)原形引薦“受權(quán)和“授權(quán)的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來的類型或模型原形：原來的形狀。2、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)在劇烈的決賽中，我乒乓健兒經(jīng)過艱苦拼搏，終于_了對方的攻勢，獲得了冠軍。不法商人以次充好，用假貨來_利益，這是法律所不允許的。社會治安的問題引起了人大代表和政協(xié)委員的_

2、，他們將會在“兩會上提出提案，以便更好地解決。A遏止謀取注重B遏制謀取關(guān)心C遏止牟取關(guān)心D遏制牟取注重3、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)有些書可供一_，有些書能夠吞下，而有不多的幾部書是理應(yīng)_消化的。這就是說，有些書只要讀一讀它們的一局部就夠了;有些書能夠多讀，但是不于細(xì)心地去讀;還有不多的幾部書那么理應(yīng)全讀，勤讀，而且_地讀。1/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇A嘗咀嚼用心B嘗品味悉心C讀咀嚼用心D讀品味悉心4、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(C)因為教師與家長缺乏有效的_，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。多渠道、多層次、全方位_特區(qū)人才成長的“立交橋，培

3、養(yǎng)更多更好的特區(qū)建設(shè)者。買彩票當(dāng)然是希望有時機中大獎，但彩民不要_地去追求這種時機。德國一項調(diào)查結(jié)果_，如今德國兒童的上網(wǎng)比例已高達37%。A溝通修建銳意顯示B勾通修建銳意表達C溝通構(gòu)建刻意顯示D勾通構(gòu)建刻意表達5、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是A水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，一條百來步的小街，九曲連環(huán)，倒有十來座_的小橋相銜。我們的方針是統(tǒng)籌兼顧，_安排。(3)把朋友送上火車，直到火車開動了，他才_地轉(zhuǎn)身離去。A精巧適當(dāng)假設(shè)有所失B奇巧適當(dāng)假設(shè)有所思C奇巧適度假設(shè)有所失D精巧適度假設(shè)有所思6、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是B近幾年來，他們_了很多資料，向美國讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待

4、的詳情。(2)這類事件，十年前_有它，現(xiàn)在可沒聽說過。2/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的_表，這實在讓人深思。A收集允許勘誤B搜集容許勘誤C收集容許刊誤D搜集允許刊誤(允許：同意，容許容許：使有可能)7、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)徐悲鴻將中西美學(xué)精華_為一爐。王老七十五，張老七十一，張老比王老_?，F(xiàn)在正處在新老交替的轉(zhuǎn)型期，是個很有意思的時代，_不安的時代。A融年輕燥動B熔年輕躁動C熔年青燥動D融年青躁動(年輕：年紀(jì)不大的，相貌不老的年青：年紀(jì)幼小融：側(cè)重于“融會貫穿。熔：熔化)8、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

5、(A)這些藥品質(zhì)量低劣，_群眾，嚴(yán)重危害人民群眾的健康與生命平安。不管_還是重建，對廢墟來說，要義在于保存。中國人“有容乃大，曾_地“吸納百川拿來了很多外國文化融進了民族文化之中。A坑害修繕真誠B損害修繕忠誠C損害修理忠誠D坑害修理真誠9、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)3/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，可沒過幾天_日子，他又閑不住了!A清靜開拓時勢B清凈開辟時勢C清凈開辟時事D清靜開拓時事(清靜：多指環(huán)境安靜，不嘈雜清凈：沒有事物打攪，如“耳根清凈開拓：除了“開辟義，還有“采掘前修建巷道等工序的總稱的意思開辟：打通，開拓。但多和表抽象義的

6、詞語搭配，如開辟“航線、未來等。)10、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)父親多才多藝，在研究外國文學(xué)和影視文學(xué)方面的造詣，足以使專業(yè)人士_相看。如果閱讀古典作品，因受感動而去摹仿書中人物的行為，這就證明讀者沒有_水平，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。(3)關(guān)于在市區(qū)修建大型運動場和游泳館的議案，市府還要_。A刮目鑒別復(fù)議B側(cè)目鑒賞復(fù)議C側(cè)目鑒別附議D刮目鑒賞附議1、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)張教授把祖輩_下來的秘方獻給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的贊譽。望著那_的夜空，他又回想起那_的童年，因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的很多動人的故事。新上任的檢察長衣

7、著_，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。4/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇A流悠幽樸B留幽悠樸C留悠幽樸D流幽悠樸(“流是“事跡、作品等下來或播開的意思，“留是“留后代的意思：“悠指“離在或距離大，“幽是“幽深的意思：“樸重“，“樸重“省。)2、依次填入以下各句橫的，恰當(dāng)?shù)囊皇?B)當(dāng)你_于深山美景，舟已十六彎。我國在城市中施行了向困居民放最低生活_金的制度。如今人都在_人才“高消：文學(xué)士當(dāng)迎小姐，副教授當(dāng)班?道我真的是人才剩了?A沉湎保障B沉醉保障驚C沉湎保驚D沉醉保3、依次填入以下各句橫的，恰當(dāng)?shù)囊皇?B)他跟著大跑近前，炮聲越來越響了，清脆的聲也逐步地清楚了，淡淡

8、的白煙也_了，心反而一步步平靜下來?我離開仙臺之后，就多年沒有照相，又因狀況也無聊，起來無非使他失望，便信也怕敢寫了。的年月一多，更無從起，所以然有想寫信，卻又_下筆。好景固然能打人心，但假設(shè)得幾個情投意合的人，相與_其，那才真有味兒;候景得更好。A看以徘徊B望以徜徉C望不能徜徉D看不能徘徊5/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇(“遠(yuǎn)處的白煙，用“望見恰當(dāng);寫信，并非不能下筆，而是“難以下筆，前面的一番話說的正是下筆之“難：“徜徉，悠閑而輕松，符合語境。)4依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)作者多年_著的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端_出來，與崇高寬闊的胸懷相_，充滿了純樸

9、的人情美。A積淀流淌契合B積聚流淌吻合C積淀流露吻合D積聚流露契合5、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)藍寶石球隊_很強，這場比賽我們一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不可掉以輕心。直到今天，遭天旱，農(nóng)村里還有人抬著祭品祭天，_龍王降雨，保佑豐收。面對大量涌來的西方文化，我們要主動選擇自己要的，_那些不要的，這樣才能構(gòu)建好社會主義的新文化。A實力祈求摒除B勢力祈求驅(qū)除C實力乞求摒除D勢力乞求驅(qū)除6、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)這場爭奪無名高地的激戰(zhàn)整整_了八個小時。封建王朝的統(tǒng)治者屢次在這里_怎樣鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義。銅鼓出土?xí)r口朝上，鼓面朝下，這_了銅鼓起源于銅釜的說法。A繼續(xù)籌劃證

10、明B持續(xù)籌劃證實6/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇C持續(xù)籌劃證實D繼續(xù)籌劃證明7、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(B)雖是纖維結(jié)構(gòu)卻又不易燃燒，這是石棉的_。沒有_一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的。文學(xué)雖有普遍性，但因讀者的_不同而有變化，讀者倘沒有類似的_，它也就失去了效力。A特色沖破體味體味B特性沖破體驗體驗C特性突破體驗體驗D特色突破體味體味8、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)做生意，當(dāng)然講_，但借此讓山區(qū)脫貧，卻是我們更大的愿望。(2)生意做得活，有了_，我們將擴大投資，把公路修到荒山深處。人家吃團圓飯，你從門縫里_什么?(4)他下不了決心，又摸不清內(nèi)幕，難免徘徊_。A盈利營利觀望張望B盈利營利張望觀望C營利營利盈利觀望D營利盈利張望觀望9、依次填入以下各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)他平時省吃儉用，把全部_都捐給了災(zāi)區(qū)和希望工程。你這番話的真實用意是什么?我得好好_一下。前年我國發(fā)生了百年不遇的大洪水，可災(zāi)區(qū)人民在黨中央國務(wù)院的關(guān)心下，_了重重難關(guān)，恢復(fù)了家園。7/8專升本考試大學(xué)語文基礎(chǔ)知識練習(xí)試題二篇A結(jié)余捉摸度過B節(jié)余捉摸渡過C節(jié)余琢磨度過D結(jié)余琢磨渡過(結(jié)余：結(jié)算后的剩余節(jié)余：因節(jié)省而剩下的錢或東西捉摸：摸索，揣測琢磨：思考，研究渡：本義為“渡過，過水。引申為“通過，由此地、此時移到彼地彼時度過：“