1、小 學(xué) 三 年 級(jí) 音 樂(lè) 下 冊(cè) 教 案1 第 1 頁(yè),共 58 頁(yè)全冊(cè)分析 教材分析：課本共分六個(gè)單元,包含的內(nèi)容有歌曲、觀賞、讀譜學(xué)問(wèn)、綜合訓(xùn)練等部 分,各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系；同時(shí),由于各 單元的內(nèi)容貼近兒童生活,為他們熟識(shí)和懂得,因此簡(jiǎn)單獲得好的教學(xué)成效；同學(xué)情形分析：三年級(jí)同學(xué)雖然有肯定的音樂(lè)表現(xiàn)力,但唱歌技能、表演才能和讀譜學(xué)問(wèn) 方面仍是空白,因此本學(xué)期將對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的訓(xùn)練和加強(qiáng)同學(xué)的音樂(lè)常規(guī) 訓(xùn)練；教學(xué)內(nèi)容：一、課本中共設(shè)計(jì)了九首歌曲,這些歌曲充分表達(dá)了兒童天性,富有童趣,很 適合一年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)；二、觀賞 括感受和鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)制造等；指導(dǎo)

2、思想是： 1 、表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練觀念,以審美體驗(yàn)為核心,提高同學(xué)的審美才能,進(jìn)展同學(xué) 的制造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為同學(xué)終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受 音樂(lè)奠定基礎(chǔ)；2、表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練觀念,打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系,從面對(duì)全體同學(xué)與學(xué) 生的實(shí)際需要?jiǎng)由恚?、表達(dá)以同學(xué)為本的新型訓(xùn)練觀念,遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律與身心進(jìn)展規(guī)律；教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)的樂(lè)趣,重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,進(jìn)展音樂(lè) 感受與鑒賞才能、表現(xiàn)才能和制造才能,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),2 第 2 頁(yè),共 58 頁(yè)陶冶高尚情操；2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容（唱歌、觀賞、器樂(lè)、識(shí)譜）進(jìn)行整合外,新擴(kuò)展了音樂(lè) 制造和音樂(lè)與

3、相關(guān)文化的內(nèi)容,重視通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)制造性思維才能及提高同學(xué)的人文素養(yǎng)；使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的框架中解脫 出來(lái),真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一；教學(xué)措施：本學(xué)期在老師教授的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的制造才能和想象才能,寓 音樂(lè)于童趣之中,讓同學(xué)真正享受到音樂(lè)的歡樂(lè)；第一單元 漂亮的大自然教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用輕歡樂(lè)潑的聲音演唱歌曲大陽(yáng)出來(lái)了；2、學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式,并和同學(xué)合作演唱漂亮的黃昏；3、通過(guò)觀賞森林與小鳥(niǎo),把握樂(lè)曲的心情,模唱樂(lè)曲的主題,并能夠區(qū)分 樂(lè)曲的段落；4、能夠分角色表演音樂(lè)情形劇森林的故事；5、通過(guò)觀賞朝景,讓同學(xué)明白樂(lè)曲所描畫(huà)的情形

4、,以及旋律進(jìn)行與力度變 化的關(guān)系；教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)觀賞森林與小鳥(niǎo),把握樂(lè)曲的心情,模唱樂(lè)曲的主題,并能夠區(qū)分 樂(lè)曲的段落；2、能夠分角色表演音樂(lè)情形劇森林的故事；3、通過(guò)觀賞朝景,讓同學(xué)明白樂(lè)曲所描畫(huà)的情形,以及旋律進(jìn)行與力度變 化的關(guān)系；3 第 3 頁(yè),共 58 頁(yè)教學(xué)課時(shí)： 4 課時(shí) 第一課時(shí)：太陽(yáng)出來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)：1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來(lái)了,是讓同學(xué)用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗 的場(chǎng)景；2、能學(xué)會(huì)用光明、 圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲 太陽(yáng)出來(lái)了 ,表現(xiàn)歌曲活潑、熱忱、憤怒蓬勃的心情；教學(xué)重點(diǎn)：用光明活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：課

5、件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、太陽(yáng)出來(lái)了；1、談話導(dǎo)入,出示課件三聲部練習(xí)曲；2、將同學(xué)分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來(lái)了. 二、唱歌太陽(yáng)；1、導(dǎo)入揭示課題：太陽(yáng)出來(lái)了；聽(tīng)錄音 回答疑題,歌曲的心情是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲心情：熱忱活潑；速度：稍快；2、再聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律,并找出旋律相像或節(jié)奏相像的樂(lè)句；旋律相像：出示課件,教唱 找出難點(diǎn)；4 第 4 頁(yè),共 58 頁(yè)節(jié)奏相像：出示課件,教唱,重點(diǎn)教唱二聲部；3、觀賞圖片,明白歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂(lè)旋律；（1）引導(dǎo)觀賞圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖片有什么；（2）幫忙同學(xué)懂得歌曲內(nèi)容；師：誰(shuí)出來(lái)了小 鳥(niǎo)在干什么,怎么唱的？我們來(lái)唱

6、一唱；師：誰(shuí)吹來(lái)了,樹(shù)葉在干什么,怎么唱的？我們來(lái)唱 一唱；師：誰(shuí)涌來(lái)了,大海在干什么,怎么唱 的？我們來(lái)唱一唱；師：什么響起了,我們?cè)?干什么,怎么唱的？我們來(lái)唱一唱；學(xué)唱歌 曲；師：老師把你們（1）師范唱歌曲；看到的圖畫(huà),配上音樂(lè)唱一唱；（2）跟隨老師 演唱歌曲；5、練唱歌曲；（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳動(dòng)地 演唱 . （2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲；師：老師唱前半句,你們唱后半句；也可以請(qǐng)同學(xué)分組演唱；6、同學(xué)邊看圖,邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了；7、師伴奏合唱這首歌；8、聽(tīng)錄音哼唱一遍；9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲；10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律；5 第 5 頁(yè),共 58 頁(yè)三、課堂

7、小結(jié)；其次課時(shí)：森林與小鳥(niǎo) 教學(xué)內(nèi)容：觀賞森林與小鳥(niǎo)教學(xué)目的：通過(guò)觀賞 , 讓同學(xué)熟識(shí)到寵愛(ài)地球 , 寵愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?, 愛(ài)惜環(huán)境 , 人人 有責(zé) , 從我做起 , 從現(xiàn)在做起；教學(xué)預(yù)備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、森林與小鳥(niǎo)的錄音帶、打擊 樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾；教學(xué)重難點(diǎn) : 通過(guò)觀賞森林與小鳥(niǎo),把握樂(lè)曲的心情,摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的 段落；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）；1. 師：今日老師帶你們?nèi)ド肿隹?小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⑴c,好不 好？2（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)頭語(yǔ)言引導(dǎo)-“ 在去的路上,我們聽(tīng)到

8、（小鳥(niǎo)歡樂(lè)的叫聲）,森林的早晨是那么（美麗、安靜）；（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們 唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的清晨）” ；播放這一段音樂(lè)的時(shí)候,老師用柔和的聲音,輕輕地朗誦,引導(dǎo)同學(xué)們感受大 自然的美好和安靜；6 第 6 頁(yè),共 58 頁(yè)3. 師：小鳥(niǎo)真興奮,我們呼吸了新奇空氣,感染了它們的歡樂(lè),我們和小鳥(niǎo)一 起跳舞迎接清晨；（再播放第一部分樂(lè)曲）-這部分的目的是讓同學(xué)通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美；二、新課設(shè)計(jì)；1情形導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng),森林被砍伐,河流被污染,垃圾處處都 是 ）鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了,我沒(méi)家住,沒(méi)水喝,我 的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚 我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)；（出示錄象資料,幻燈片：有關(guān)

9、地球環(huán)境變換的文字,圖片；）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)成效,破壞的環(huán)境沖擊著學(xué) 生們的視線和心靈,起了一個(gè)鮮明的對(duì)比,讓同學(xué)們知道破壞環(huán)境的是人類自 己；2師：這是怎么回事？（讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）3師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的,那現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？4師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽,也是動(dòng)物的媽媽,我 們應(yīng)當(dāng)好好愛(ài)惜她,對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫忙小鳥(niǎo)也是幫忙我們自己重建沒(méi)好的 家園,好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)手,布置（已預(yù)備好的道具）森林,河流,草地,花園,藍(lán)天,白云,太陽(yáng)等等；（課前,早已預(yù)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品,把它一一放在桌上,讓同學(xué)們從中獲得美好的創(chuàng)作

10、靈感）,請(qǐng)每一位同學(xué)為森林添上一筆, 擺上作品 -置的時(shí)候播放樂(lè)曲）很快,森林煥然一新；（布-這部分是讓同學(xué)知道什么是破壞環(huán)境,又怎樣愛(ài)惜環(huán)境, 美化環(huán)境；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；1. 出示課件（開(kāi)頭播放其次部分樂(lè)曲）：觀賞其次部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓同學(xué)聽(tīng)完每一段圓舞曲,分組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)感受；7 第 7 頁(yè),共 58 頁(yè)其次部分分四個(gè)小圓舞曲；a 第一圓舞曲輕盈、活潑,一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增加了；俏皮的兒童樂(lè)趣；b 其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂(lè)器的加入,把心情推向了高潮,似乎森林 里一片喧鬧的景象；c 第三圓舞曲是一首伸展、 美麗的圓舞曲, 同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比；由玄樂(lè)奏出的抒情性

11、旋律,使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿；d 第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂(lè)顯得特別輕快；這部分主要講出了主旋律的交替顯現(xiàn)變奏,聽(tīng)完一小段分小組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)自己 的感覺(jué)；四、互動(dòng)部分；1讓同學(xué)聽(tīng)其次圓舞曲,隨著樂(lè)曲舞動(dòng),（老師做一些提示動(dòng)作,讓同學(xué)感受 圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)；）2. 師：同學(xué)們,這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其 中二段圓舞曲；（多哼唱幾遍,讓同學(xué)熟識(shí)并能很快一起哼唱主旋律；）-出示主旋律的譜子,老師用琴帶唱；（ 這里的目的就是讓同學(xué)更熟識(shí)旋律,加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下懂得樂(lè)曲,能辨論樂(lè)曲的變化,四段小圓舞曲中第1、2、4 段都比較活潑,節(jié)奏輕盈,第3 段比較美

12、麗、抒情；聽(tīng)與唱的結(jié)合,加深同學(xué)對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象,有 了自己特殊的懂得；）第三課時(shí)：漂亮的黃昏教學(xué)目標(biāo)8 第 8 頁(yè),共 58 頁(yè)1、勉勵(lì)同學(xué)積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與 他人合作；2、用美麗、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲漂亮的黃昏意境；3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓同學(xué)感受、體驗(yàn)精妙的和聲成效,喚起同學(xué) 對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好；教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 二部輪唱；2. 音準(zhǔn)、音色的掌握及音樂(lè)心情的表現(xiàn)；教具 電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等；一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)漂亮的黃昏；留意歌曲節(jié)奏的快慢和心情的變化同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)；調(diào)動(dòng)同學(xué)留意力, 有目 的的去聽(tīng)音樂(lè)；二、

13、創(chuàng)設(shè)情境 1. 老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng),問(wèn)：這是什么？再看,老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山,問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？仍是剛剛升起來(lái)呢？讓同學(xué)說(shuō),最終定不下來(lái)；2. 那么,就讓音樂(lè)來(lái)告知我們,老師漸漸彈奏mi、re 、do 引導(dǎo)同學(xué)得出,太陽(yáng)漸漸下山了,漂亮的黃昏來(lái)到了；黃昏的景色真迷人,讓 我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)；同學(xué)回答疑題；由問(wèn)題入新課題,不會(huì)讓同學(xué)感到太突然；三、教授新課 1、學(xué)習(xí)二部輪唱漂亮的黃昏老師：有一個(gè)旅行團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅行,到了傍晚,導(dǎo)游告知游客,9 第 9 頁(yè),共 58 頁(yè)這里的黃昏景色特殊美,請(qǐng)他們?nèi)ビ^賞,由于人較多,路面較窄,需要分兩組 去觀看

14、,一組走在前面,另一組走在后面；（1）二聲部輪唱練習(xí)；同學(xué)分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,其次個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,2、學(xué)習(xí)三部輪唱漂亮的黃昏老師 : 其次天又來(lái)了一個(gè)旅行團(tuán),一行同學(xué)一邊走著觀賞黃昏景色一邊演唱歌曲；10 人,到了傍晚,活動(dòng)支配去觀賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀看的人仍想再去,因此就分成三組去觀看；（1）三部輪唱練習(xí)；學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,其次個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最終在其次個(gè)圓圈內(nèi)組 成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,同學(xué)一邊走著觀賞黃昏景色一邊演唱歌曲；（2）老師總結(jié) 老師

15、: 同學(xué)們,剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式 . 老師 : 通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),聲帶來(lái)的和諧美；我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了精妙的和同學(xué)們依據(jù)老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱；師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱；同學(xué)回答；讓同學(xué)積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在輕松開(kāi)心的氛圍中把握學(xué)問(wèn)和技能,激發(fā)學(xué) 生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好；同時(shí)也培育了同學(xué)與人合作的良好態(tài)度,在歌曲 意境中提高審美樂(lè)趣,豐富審美情感；四、拓展教學(xué) 1. 摸一摸,猜一猜：碰鐘；2. 玩聲音嬉戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊10 第 10 頁(yè),共 58 頁(yè)你就舉手；3. 指名用碰鈴 X- - 節(jié)奏為同學(xué)演

16、唱伴奏；4. 顯現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先顯現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏 X X X ；同學(xué)依據(jù)老師的指示去做嬉戲；在嬉戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,更簡(jiǎn)單讓同學(xué)牢牢記??；五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了,想想：這樣的歌用輪唱合適 么？第四課時(shí)：音樂(lè)情形劇森林的故事教學(xué)目標(biāo) 1、看圖明白故事情節(jié)；2、用懊喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了,進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)想象力及表 現(xiàn)力；觀賞朝景 3、用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同森林的故事；教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）；老師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？同學(xué)：出示生長(zhǎng)茂盛的森林圖片并給

17、大家介紹；老師：據(jù)一份可告材料報(bào)告,在過(guò)去的1970 年到 2022 年間,地球上的森林覆 11 第 11 頁(yè),共 58 頁(yè)蓋率下降了 12%；在此生物多樣化下降了1/3 ,淡水資源削減了55%；老師也搜集了一些圖片給大家看；出示荒漠的圖片；我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字,真 為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂；是嗎？大家仍能舉出哪些例子來(lái)？同學(xué)：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消逝等；老師：生態(tài)平穩(wěn)被打破,終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?多么可怕,作為人類應(yīng)怎樣 做呢？同學(xué)：種樹(shù)造林；老師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣,用我們的力氣給祖國(guó)的 綠化事業(yè),讓城市、鄉(xiāng)村、田野處處布滿朝氣蓬勃的綠色,那該多好呀！2、出示

18、本單元中的五張圖片；老師：這五張圖連在一起敘述了一個(gè)怎樣的故事？同學(xué)：依據(jù)自己的懂得說(shuō)出 故事的梗概；老師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難,一會(huì)兒我們要將這個(gè) 故事編成音樂(lè)劇,讓更多的伴侶們知道愛(ài)護(hù)森林的重要性,大家情愿嗎？看哪 個(gè)組同學(xué)最成功；3、學(xué)唱歌曲部分；老師：在演出之前,我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲不得了；出示歌曲,播放歌曲錄音,初步感受歌曲的心情及音樂(lè)形象；老師：指導(dǎo)同學(xué)先從整體上把握歌曲；你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么 樣？同學(xué)：難過(guò)、焦急等；老師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的；老師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用；而且我們發(fā)覺(jué)每拍后面都 有八分休止符,讓我

19、們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急迫；間奏的引入似乎是描寫(xiě)12 第 12 頁(yè),共 58 頁(yè)動(dòng)物們慌亂的腳步聲；三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落,表現(xiàn)了動(dòng)物的難過(guò)、無(wú)可奈何 的樣子；終止句突然顯現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音,并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了 66/50/ 上,首尾呼應(yīng),終止歌曲；同學(xué)：嘗試完整地演唱；分組唱熟歌詞；盡量做到形象生動(dòng)；4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng),表現(xiàn)情形劇森林的故事；老師供應(yīng)素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響 板、小笛子等）,音響資料等；5、各組展現(xiàn)；觀賞朝景老師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)判；生生互評(píng)、師生互評(píng)；課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次錘煉,關(guān)于演情形劇大家有沒(méi)有 想變的？同學(xué)自由發(fā)言；注

20、：本課可以用兩課時(shí)完成,排練的過(guò)程很得要,表演要層次清晰,不拖拉；教學(xué)評(píng)判 1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概；2、形象生動(dòng)地演唱歌曲朝景；3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)同學(xué)參與活動(dòng)的情形；其次單元 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo)：、 能用自然、柔和的聲音演唱可愛(ài)的家,初步把握“ 弱起” 的演唱；13 第 13 頁(yè),共 58 頁(yè)、 能用連貫、流暢的聲音深情地演唱小船,初步把握“ 聲斷氣連” 的演 唱方法；、 熟識(shí)全音符,并能在音樂(lè)中唱滿時(shí)值；熟識(shí)并初能在音樂(lè)中辨論四四拍；、 能辨論倫敦德時(shí)小調(diào)的兩個(gè)樂(lè)段,感受樂(lè)曲美麗的心情以及對(duì)之情,熟識(shí)小擔(dān)琴,并初步能辨論它的音色；教學(xué)重難點(diǎn)：、 熟識(shí)全音符,并能在音樂(lè)中唱滿時(shí)值；熟識(shí)并

21、初能在音樂(lè)中辨論四四拍；、 能辨論倫敦德時(shí)小調(diào)的兩個(gè)樂(lè)段,感受樂(lè)曲美麗的心情以及對(duì)之情,熟識(shí)小擔(dān)琴,并初步能辨論它的音色；教學(xué)課時(shí)： 5 課時(shí)第一課時(shí)：可愛(ài)的家 教材分析：觀賞曲可愛(ài)的家是首讓人感到親切、暖和的歌曲,淳樸無(wú)華的旋律中 布滿出對(duì)親人的深深懷念, 對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思, 是人眷念那份難以割舍的親情；教學(xué)目標(biāo)：1、能用布滿感情的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)溫馨幸福；2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏；3、懂得音樂(lè),對(duì)音樂(lè)中的思想情感,引發(fā)共鳴；教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)覺(jué)歌曲中類似樂(lè)句的異同,感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的心情變化；2、用豎笛吹奏樂(lè)曲,并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部；教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】14 第 14

22、頁(yè),共 58 頁(yè)1、播放一組家庭的圖片；設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什 么？板書(shū)：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書(shū)：可愛(ài)的家）2、此情此景,假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè),那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧；【學(xué)唱歌曲】1、（課件展現(xiàn)）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜；2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀看一下,這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相像的？最高音在哪？最低音 在哪？（同學(xué)嘗試演唱）3、變化旋律師：似乎有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋律 6、老師請(qǐng)同學(xué)再次觀看歌曲,特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)

23、；引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱,看老師指揮手勢(shì)演唱 8、視唱 AB段旋律,老師引導(dǎo)同學(xué)充分表現(xiàn)流淌感；【簡(jiǎn)介歌曲】1、觀賞完整歌曲（合唱版本）師：寵愛(ài)這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛(ài),老師也寵愛(ài)；自從它產(chǎn)生 180 多年以來(lái), 就受到全世界人民的寵愛(ài), 大家記住這段美 妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普；2、老師在音樂(lè)聲中敘述歌曲創(chuàng)作的故事；【歌曲處理】15 第 15 頁(yè),共 58 頁(yè)1、同學(xué)跟音樂(lè)演唱歌曲；（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音 d 顯現(xiàn),將歌曲推向了高潮,同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱 的強(qiáng)一點(diǎn),其他的樂(lè)句弱一些；3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美,老師也想和你們

24、一起演唱,可是我更想為你們的歌聲配上 其次個(gè)聲部；老師給出 D s m r 四個(gè)音,每個(gè)音四拍；請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲 815 小節(jié)配上合唱（奏）；5、活動(dòng)成果展現(xiàn)：小組協(xié)作或和老師協(xié)作,師生評(píng)判挑選優(yōu)秀的方案；6、合唱完整歌曲；【拓展】1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨,正視由于家的暖和,讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的 佩恩如此的戀家,讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧；“ 離家在外面的日子 越久,我對(duì)家的懷戀就越深,我真想聽(tīng)到親人們的聲音,看到那時(shí)我們?cè)谝?起度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)間的老屋； 寫(xiě)完信后, 他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為 “ 可愛(ài)的家”；（板書(shū)課題）2、配樂(lè)讀詩(shī),部分同學(xué)朗讀歌詞,部分同學(xué)吹奏歌曲旋律,【小

25、結(jié)下課】815 小節(jié)合奏；再次完整的觀賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室；16 第 16 頁(yè),共 58 頁(yè)其次課時(shí)：小船 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小船教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)感受 4/4 拍歌曲美麗的意境,感受家庭的暖和,深情地喧唱歌曲；2、指導(dǎo)同學(xué)聲斷氣連地唱歌,并精確唱好弱起拍；3、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)全音符、明白 和表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)人；4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能用身體動(dòng)作感受聽(tīng)歌曲小小的船“ 彎彎的用兒,小小的船” ；同學(xué)聽(tīng)辨歌曲名字,并 跟著輕聲演唱；導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮,今日老師再 請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲小船,聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi) 容？2

26、、學(xué)唱歌曲小船； 1）分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一段歌詞,熟識(shí)歌曲旋律；（1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從心情、節(jié)拍、速度等方 面）？（2）復(fù)習(xí) 3/4 拍號(hào)的含義,同學(xué)摸索或爭(zhēng)論總結(jié)出4/4 拍號(hào)的含義；（3）再次聽(tīng)歌曲感受 4/4 拍的韻律,身體隨之做微小的律動(dòng),感受 4/4 拍的強(qiáng) 弱規(guī)律；動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析供應(yīng)的動(dòng)作；3、學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜；17 第 17 頁(yè),共 58 頁(yè)1）可分兩組采納接唱的方式, 師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲 譜；2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：熟識(shí)全音符、把握全音符時(shí)值；3）指導(dǎo)同學(xué)演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,留意

27、倚音的演唱；解決方式：可采納示范對(duì)比法,或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)演唱精確；4、學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞；1）同學(xué)有感情地朗讀歌詞,老師音樂(lè)伴奏；2）老師聲情并茂地范唱歌曲,同學(xué)輕聲跟唱；3）同學(xué)輕聲演唱歌曲,老師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱；4）同學(xué)演唱歌詞；提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的；你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛(ài)惜你呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？仍可以采納哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊,相互傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)判,并再唱；5 老師提問(wèn)：你仍會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱；6課后小結(jié)；第三課時(shí)：倫敦德里

28、小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)音樂(lè)心情及風(fēng)格,辨論小提琴18 第 18 頁(yè),共 58 頁(yè)的音色；2、能為傾聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)旋律線或圖形譜；3. 能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感愛(ài)好,寵愛(ài)不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵；教學(xué)分析：倫敦德里又名“ 德里” ,是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城；倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌,它 是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因辭別改編而成的；改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962）,此曲感情劇烈,扣人心弦,頗投作曲家帕里與中音唱歌家普倫基特 . 格林之所好,前者贊之為“ 人間最美的旋律” ,后者聲稱唯有小提琴

29、能奏出它的韻味人聲已無(wú)能為力；原曲采納單二部曲式寫(xiě)成的,大調(diào)式,4/4 拍；其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成 （見(jiàn)課本旋律線圖）；其旋律純樸動(dòng)人,布滿了溫順平和的氣氛；其第一樂(lè)段也由 兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）；其旋律顯得昂揚(yáng),顏色較為光明,帶 有明顯的頌揚(yáng)性；整個(gè)音樂(lè)布滿了寵愛(ài)生活及向往將來(lái)的美好感情；小提琴曲將原曲在高低音分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復(fù)；最終回到原先 的心情上終止全曲；這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),因而給人們 留下深刻印象；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)心情及風(fēng)格為重點(diǎn),難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲 所提示的音樂(lè)主題；教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶,電子琴；教學(xué)教程：一

30、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二復(fù)習(xí)傾聽(tīng)播放小提琴曲新疆之春并提問(wèn),然后導(dǎo)入新課程（吸引同學(xué)19 第 19 頁(yè),共 58 頁(yè)留意力,增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)愛(ài)好）；師：,剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音 樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春,它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)的,表現(xiàn)新中 國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣激勵(lì)的樂(lè)觀心情,樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,樂(lè)思奔放流暢,是一首小提琴獨(dú)奏曲；師：對(duì),說(shuō)的很好, 今日這節(jié)課我們將要觀賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌倫 敦德里小調(diào)（板書(shū)）三觀賞倫敦德里小調(diào)播放倫敦德里小調(diào)讓學(xué)初次感受,體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格；師：同學(xué)

31、們！傾聽(tīng)后能說(shuō)出倫敦德里小調(diào)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏 的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的心情怎樣？生：同學(xué)爭(zhēng)論回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、悅耳、音域很寬廣；情 緒熱鬧流暢明快旋律扣人心弦；四作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？生：想；師：曲名：倫敦德里,又名“ 德里” 是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城；愛(ài)爾蘭是個(gè) 能歌善舞的民族；倫敦德里小調(diào)又叫倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌,它是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因辭別改編而成的；改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962）,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“ 倫敦德里” 這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？五再次

32、讓同學(xué)存細(xì)傾聽(tīng)倫敦德里小調(diào),請(qǐng)同學(xué)們摸索如下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在心情上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂(lè)曲的走20 第 20 頁(yè),共 58 頁(yè)向描畫(huà)出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里,最富有激情 的樂(lè)句是哪一句？生：積極參與爭(zhēng)論,老師檢查后小結(jié)；師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫(xiě)成,第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,其旋律純樸動(dòng)人,布滿了溫順平和氣氛；其次樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成,其旋律顯得昂揚(yáng),顏色較 為光明、帶有明顯的頌揚(yáng)性；整個(gè)音樂(lè)布滿了愛(ài)爾蘭人民寵愛(ài)生活以及向往未 來(lái)美好的感情,也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）；小提琴將原曲在高低音 分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復(fù),最終回到原先

33、的心情上終止全曲；這首 樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性的優(yōu)勢(shì),讓人回味無(wú)窮,給人們留下深刻印象和 記憶；六完整地傾聽(tīng),復(fù)聽(tīng)全曲：師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？引導(dǎo)同學(xué)回答 ：生：一共完整的重復(fù)了兩遍,第 3、4 樂(lè)句又重復(fù)了一遍,最終是尾聲部分；師：每次顯現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏,其次遍在中音區(qū)演奏,第三遍在高音區(qū)上演奏；師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到心情越來(lái)越興奮,旋律扣人心弦,心情也高漲的感覺(jué)；師：你們通過(guò)觀賞倫敦德里小調(diào),是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么 樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市,城市里布滿了溫順平和的氣象；那里的人們寵

34、愛(ài)生活,寵愛(ài)和平,對(duì)將來(lái)美好的生活布滿了無(wú)限向往；七老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們觀賞了小提琴曲倫敦德里小調(diào),感受了愛(ài) 爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格,明白他們是那么的寵愛(ài)生活、寵愛(ài)家鄉(xiāng),對(duì)將來(lái)布滿美 好向往的思想感情,我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去,將來(lái)我們21 第 21 頁(yè),共 58 頁(yè)長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做奉獻(xiàn)好不好呀！八作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什 么區(qū)分,下節(jié)課我們來(lái)一起爭(zhēng)論好嗎？九最終再次播放倫敦德里小調(diào),然后讓同學(xué)隨琴哼唱第一二段,終止課 程；第四課時(shí)：內(nèi)依巴河 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白拉丁美洲民族特色的歌謠,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁布滿愛(ài)的、暖和的 小草

35、房的愛(ài)戀之情；2. 能夠記住歌曲內(nèi)依巴河的旋律特點(diǎn),能哼唱歌曲；初步感受 3/4 拍與 2/4 拍的韻律特點(diǎn)；3. 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 同學(xué)聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室；二、節(jié)奏訓(xùn)練 師：孩子們,你們是不是都特別愛(ài)自己的媽媽啊？生：是；師：那一旦和你們的媽媽走散了,你們是不是很焦急呀？生：是；師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了,心里焦急呀,它們要來(lái)求求小伴侶 們,先來(lái)熟識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子；小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：（示意學(xué) 生舉手說(shuō)）22 第 22 頁(yè),共 58 頁(yè)1. 老師出示節(jié)奏卡片；嗚快來(lái)幫忙快我快來(lái)幫（1）2/4 小伴侶們嗚嗚嗚（ 2） 3/4 小伴侶們呀助我呀師：這兩只小鴨子多焦

36、急呀,它們的媽媽也特別焦急,小伴侶們,快來(lái)幫幫它 們 2. 老師出示拍號(hào)卡片；3. 請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)貼拍號(hào)；4. 放兩段音樂(lè)（ 2/4 拍、3/4 拍）讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受；同學(xué)總結(jié) 2/4 拍和 3/4 拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)；聽(tīng)賞歌曲內(nèi)依巴河1. 導(dǎo)入新課 師：兩只鴨媽媽特別感謝小伴侶們幫它們找到了孩子,其中一只鴨媽媽仍特意 為我們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)??？生：想；師：好,不過(guò)你們得認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？2. 初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)辨節(jié)拍；師：歌曲聽(tīng)完了,是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲啊？生：是其次只鴨媽媽；師：對(duì)了,也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的,你們聽(tīng)沒(méi)

37、聽(tīng)出來(lái)這首歌曲是什么情 緒??？生：沒(méi)有；師：沒(méi)關(guān)系,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)片段,這一次你們可要聽(tīng)認(rèn)真了,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲 是什么心情的？23 第 23 頁(yè),共 58 頁(yè)3. 聽(tīng)歌曲片段,體會(huì)心情；師：歌曲是什么心情的？生：輕盈的；師：很好,那么歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；4. 結(jié)合歌詞再聽(tīng)歌曲；師：在歌詞中為什么說(shuō)“ 小草房猶如天堂” 呢？小組內(nèi)爭(zhēng)論一下；5. 小組爭(zhēng)論；6. 匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；師：你們說(shuō)得都特別好,這首歌曲描寫(xiě)的是在一條小河邊有一座小草房,這個(gè)小草房是作者暖和的家；在家里,人們一起勞動(dòng),一起休息,其樂(lè)融融,布滿了溫馨與甜美,但是現(xiàn)在,作者離開(kāi)了這個(gè)地方,所以對(duì)這條河和小草房

38、有一種愛(ài)戀之情；歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“ 內(nèi)依巴河” ,天聽(tīng)賞的歌曲的名字；7. 板書(shū)“ 內(nèi)依巴河” ；8. 明白拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；“ 內(nèi)依巴河” 就是我們今師：你們猜一猜內(nèi)依巴河這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲,讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜,在強(qiáng)拍部分反而用了空拍,再來(lái)聽(tīng)so 和 fa ,是不是不太順耳,對(duì)了,這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn),想不想試著唱一唱？生：想；9. 師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲；四、音樂(lè)拓展 1. 啟示同學(xué)想一想,在中國(guó)表現(xiàn)家庭暖和的歌曲有哪些？2. 電腦播放我愛(ài)我家；五、下課 師：家包括許多種, 自己的家、 班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家, 都是

39、我們的家,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),期望同學(xué)們都要愛(ài)我們的家；24 第 24 頁(yè),共 58 頁(yè)第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)1、分聲部演唱歌曲；2、進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音演唱歌曲；二、觀賞致春天1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱忱地譜寫(xiě)了這首 鋼琴抒情小品；3、初步傾聽(tīng),想：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落；4、復(fù)聽(tīng)：要求同學(xué)在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在進(jìn)展 過(guò)程中的心情變化；5、全曲完整地傾聽(tīng),再次感受音樂(lè)的精妙；三、完成作業(yè) 1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜, 說(shuō)

40、明第一與第三部分旋律是相同的,但心情不同；如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱鬧的情形；仍可以依據(jù)想象在圖 形譜上填加其他的圖畫(huà)等；2、完成方格框內(nèi)的挑選曲調(diào)高、低與心情的餓寂靜、期望、熱鬧；四、同學(xué)小結(jié)；25 第 25 頁(yè),共 58 頁(yè)第三單元 音樂(lè)中的故事教學(xué)目標(biāo)：、 能有表情地演唱歌曲,并能為歌曲設(shè)計(jì)力度變化；、 引導(dǎo)同學(xué)積極地摸索如何運(yùn)用不同的速度、歌曲的情感；力度、演唱方法深層次地表現(xiàn)、 能夠體驗(yàn)音樂(lè),積極參與多種形式的音樂(lè)活動(dòng)；、 能夠充分發(fā)揮音樂(lè)想象才能,拓展音樂(lè)想象空間；教學(xué)重難點(diǎn)：、 能有表情地演唱歌曲,并能為歌曲設(shè)計(jì)力度變化；、 引導(dǎo)同學(xué)積極地摸索如何運(yùn)用不同的速度、歌

41、曲的情感；力度、演唱方法深層次地表現(xiàn)、 能夠體驗(yàn)音樂(lè),積極參與多種形式的音樂(lè)活動(dòng)；教學(xué)課時(shí)： 5 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)小英雄們的故事對(duì)同學(xué)進(jìn)行革命傳統(tǒng)訓(xùn)練,感悟到作為一名少先隊(duì)的光 榮感 . 使命感；2. 精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,能用堅(jiān)決驕傲的聲音 曲,表現(xiàn)出兒童美好的抱負(fù)和堅(jiān)決的信念；3. 學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)決信念；26 . 布滿活力的心情演唱歌第 26 頁(yè),共 58 頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用堅(jiān)決. 有力的聲音演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏；教具預(yù)備：電子琴 . 多媒體設(shè)備 . 課件. 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)中國(guó)

42、少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌二、新歌教學(xué) 1. 節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？生：（紅星,五角星）師：今日給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事；（邊播放音樂(lè),邊敘述故事）；那是 在其次次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期； 故事使同學(xué)明白歷史,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱,及明白歷史的愛(ài)好； （初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？生：（答）師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？生：（興奮等）師：在那個(gè)歲月連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)；你們想和兒童團(tuán)員一 樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱難的任務(wù),你們情愿接受嗎？生：情愿 師：紅軍要開(kāi)會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)

43、,邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗,每位來(lái)開(kāi)會(huì)的27 第 27 頁(yè),共 58 頁(yè)紅軍都有一個(gè)暗號(hào),只有拍對(duì) 出示節(jié)奏譜：. 唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)；X 嘀XX X 嘀X 嗒嘀嗒XX X X X 嘀嘀嗒嘀嗒（同學(xué)動(dòng)作：分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員；拍對(duì)的紅軍,兒童團(tuán)員為他們貼上紅星；）2. 練一練 . 唱一唱1 1 51 3. 1 55 1 3 3 1 5 - - 嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒；3 3 1 3 5. 3 5 5 1 嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3. 學(xué)唱歌曲（1）生傾聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們,你們成功的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌；（播放歌曲）a. 學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)

44、盡快地把握歌曲的旋律,在完整傾聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲；提示：用手擊節(jié)拍 . 踏步走等形式感受歌曲, 在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律；（2）說(shuō)一說(shuō),歌曲應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱（3）有感情地讀歌詞 b. 有感情地朗讀歌詞；留意咬字精確 . 吐字清晰；28 第 28 頁(yè),共 58 頁(yè)（4）學(xué)唱歌詞 c. 跟琴小聲熟識(shí)歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,特殊是一音多字處；三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員 四、拓展升華,傾聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌：師：同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織進(jìn)展到今 天是什么組織？生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）1. 播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,同學(xué)完整地傾聽(tīng)歌曲；提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心情

45、2. 復(fù)聽(tīng)歌曲；.唱出了哪些內(nèi)容 . 提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求 .那么作為今日的少先隊(duì)員我們應(yīng)當(dāng)怎 樣做呢？3. 再次復(fù)聽(tīng),同學(xué)輕聲合著音樂(lè)唱一唱,并用手擊節(jié)拍；五、終止語(yǔ) 1. 師：讓我們時(shí)刻預(yù)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,做共產(chǎn)主義接班人！2. 播放共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的伴奏音樂(lè) . 其次課時(shí)：可愛(ài)的家 教材分析：觀賞曲可愛(ài)的家是首讓人感到親切、暖和的歌曲,淳樸無(wú)華的旋律中29 第 29 頁(yè),共 58 頁(yè)布滿出對(duì)親人的深深懷念, 對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思, 是人眷念那份難以割舍的親情；教學(xué)目標(biāo)：1、能用布滿感情的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)溫馨幸福；2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏；3、懂得音樂(lè),對(duì)音樂(lè)中

46、的思想情感,引發(fā)共鳴；教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)覺(jué)歌曲中類似樂(lè)句的異同,感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的心情變化；2、用豎笛吹奏樂(lè)曲,并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部；教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】1、播放一組家庭的圖片；設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書(shū)：家設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書(shū)：可愛(ài)的家）2、此情此景,假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè),那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧；【學(xué)唱歌曲】1、（課件展現(xiàn)）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜；2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀看一下,這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相像的？最高音在哪？最低音 在哪？（同學(xué)嘗試演唱）3、變化旋律師：似乎有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo

47、樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋律 6、老師請(qǐng)同學(xué)再次觀看歌曲,特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)；30 第 30 頁(yè),共 58 頁(yè)引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱,看老師指揮手勢(shì)演唱 8、視唱 AB段旋律,老師引導(dǎo)同學(xué)充分表現(xiàn)流淌感；【簡(jiǎn)介歌曲】1、觀賞完整歌曲（合唱版本）師：寵愛(ài)這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛(ài),老師也寵愛(ài)；自從它產(chǎn)生 180 多年以來(lái), 就受到全世界人民的寵愛(ài), 大家記住這段美 妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普；2、老師在音樂(lè)聲中敘述歌曲創(chuàng)作的故事；【歌曲處理】1、同學(xué)跟音樂(lè)演唱歌曲；（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音

48、 d 顯現(xiàn),將歌曲推向了高潮,同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的 強(qiáng)一點(diǎn),其他的樂(lè)句弱一些；3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美,老師也想和你們一起演唱,可是我更想為你們的歌聲配上 其次個(gè)聲部；老師給出 D s m r 四個(gè)音,每個(gè)音四拍；請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲 815 小節(jié)配上合唱（奏）；5、活動(dòng)成果展現(xiàn)：小組協(xié)作或和老師協(xié)作,師生評(píng)判挑選優(yōu)秀的方案；6、合唱完整歌曲；【拓展】1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨,正視由于家的暖和,讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的 佩恩如此的戀家,讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧；“ 離家在外面的日子 越久,我對(duì)家的懷戀就越深,我真想聽(tīng)到親人們的聲音,看到那時(shí)我們?cè)谝?

49、1 第 31 頁(yè),共 58 頁(yè)起度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)間的老屋； 寫(xiě)完信后, 他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為 “ 可愛(ài)的家”；（板書(shū)課題）2、配樂(lè)讀詩(shī),部分同學(xué)朗讀歌詞,部分同學(xué)吹奏歌曲旋律,【小結(jié)下課】815 小節(jié)合奏；再次完整的觀賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室；第三課時(shí)：小船 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲小船教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)感受 4/4 拍歌曲美麗的意境, 感受家庭的暖和, 深情地喧唱歌曲；指導(dǎo)同學(xué)聲斷氣連地唱歌,并精確唱好弱起拍；引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)全音符、明白 表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)人；4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能用身體動(dòng)作感受和聽(tīng)歌曲小小的船“ 彎彎的用兒,小小的船” ；同學(xué)聽(tīng)辨歌曲名字,并

50、 跟著輕聲演唱；導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮,今日老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌32 第 32 頁(yè),共 58 頁(yè)曲小船,聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲小船；1）分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一段歌詞,熟識(shí)歌曲旋律；1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同 （從心情、節(jié)拍、速度等方面）？2）復(fù)習(xí) 3/4 拍號(hào)的含義,同學(xué)摸索或爭(zhēng)論總結(jié)出4/4 拍號(hào)的含義；3）再次聽(tīng)歌曲感受 4/4 拍的韻律,身體隨之做微小的律動(dòng),感受 4/4 拍的強(qiáng)弱 規(guī)律；動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析供應(yīng)的動(dòng)作；（2）學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜；1）可分兩組采納接唱的方式, 師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句

51、的接唱方式學(xué)習(xí)曲 譜；2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：熟識(shí)全音符、把握全音符時(shí)值；3）指導(dǎo)同學(xué)演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,留意倚音的演唱；解決方式：可采納示范對(duì)比法,或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)演唱精確；（3）學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞；1）同學(xué)有感情地朗讀歌詞,老師音樂(lè)伴奏；2）老師聲情并茂地范唱歌曲,同學(xué)輕聲跟唱；3）同學(xué)輕聲演唱歌曲,老師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱；4）同學(xué)演唱歌詞；提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的；你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛(ài)惜你呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用什么 樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？仍可以采納哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱

52、、領(lǐng)唱與齊唱齊,相互傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)判,并再33 第 33 頁(yè),共 58 頁(yè)唱；3 老師提問(wèn)：你仍會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱；課后小結(jié)；第四課時(shí)：倫敦德里小調(diào) 教學(xué)目標(biāo)：1 能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)音樂(lè)心情及風(fēng)格,辨論小提琴 的音色；2. 能為傾聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)旋律線或圖形譜；3. 能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感愛(ài)好,寵愛(ài)不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探究與其 相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵；教學(xué)分析：倫敦德里又名“ 德里” ,是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城；倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌,它 是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因辭別改編而成的；改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875

53、1962）,此曲感情劇烈,扣人心弦,頗投作曲家帕里與中音唱歌家普倫基特 . 格林之所好,前者贊之為“ 人間最美的旋律” ,后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味人聲已無(wú)能為力；原曲采納單二部曲式寫(xiě)成的,大調(diào)式,4/4 拍；其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成 （見(jiàn)課本旋律線圖）；其旋律純樸動(dòng)人,布滿了溫順平和的氣氛；其第一樂(lè)段也由 兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）；其旋律顯得昂揚(yáng),顏色較為光明,帶34 第 34 頁(yè),共 58 頁(yè)有明顯的頌揚(yáng)性；整個(gè)音樂(lè)布滿了寵愛(ài)生活及向往將來(lái)的美好感情；小提琴曲將原曲在高低音分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復(fù)；最終回到原先 的心情上終止全曲；這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性強(qiáng)的優(yōu)

54、勢(shì),因而給人們 留下深刻印象；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)心情及風(fēng)格為重點(diǎn),難點(diǎn) 并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題；教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶,電子琴；教學(xué)教程：一組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二復(fù)習(xí)傾聽(tīng)播放小提琴曲新疆之春并提問(wèn),然后導(dǎo)入新課程（吸引同學(xué) 留意力,增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)愛(ài)好）；師：,剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音 樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春,它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)的,表現(xiàn)新中 國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣激勵(lì)的樂(lè)觀心情,樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,樂(lè)思奔放流暢,是一首小提琴獨(dú)奏曲；師：對(duì),說(shuō)的很好,

55、今日這節(jié)課我們將要觀賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌倫 敦德里小調(diào)（板書(shū)）三觀賞倫敦德里小調(diào)播放倫敦德里小調(diào)讓學(xué)初次感受,體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格；師：同學(xué)們！傾聽(tīng)后能說(shuō)出倫敦德里小調(diào)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏 的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的心情怎樣？生：同學(xué)爭(zhēng)論回答：是用小提琴演奏的；其音色光明、悅耳、音域很寬廣；情 緒熱鬧流暢明快旋律扣人心弦；35 第 35 頁(yè),共 58 頁(yè)四作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？生：想；師：曲名：倫敦德里,又名“ 德里” 是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城；愛(ài)爾蘭是個(gè) 能歌善舞的民族；倫敦德里小調(diào)又叫倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌,它是依據(jù)流傳在倫敦德里的一

56、首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因辭別改編而成的；改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962）,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“ 倫敦德里” 這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？五再次讓同學(xué)存細(xì)傾聽(tīng)倫敦德里小調(diào),請(qǐng)同學(xué)們摸索如下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在心情上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂(lè)曲的走 向描畫(huà)出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里,最富有激情 的樂(lè)句是哪一句？生：積極參與爭(zhēng)論,老師檢查后小結(jié)；師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫(xiě)成,第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,其旋律純樸動(dòng)人,布滿了溫順平和氣氛；其次樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成,其旋律顯得昂揚(yáng),顏色較 為光明、帶有明顯的頌揚(yáng)性；整個(gè)音樂(lè)布滿了愛(ài)爾

57、蘭人民寵愛(ài)生活以及向往未 來(lái)美好的感情,也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）；小提琴將原曲在高低音 分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復(fù),最終回到原先的心情上終止全曲；這首 樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性的優(yōu)勢(shì),讓人回味無(wú)窮,給人們留下深刻印象和 記憶；六完整地傾聽(tīng),復(fù)聽(tīng)全曲：師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？引導(dǎo)同學(xué)回答 ：生：一共完整的重復(fù)了兩遍,第 3、4 樂(lè)句又重復(fù)了一遍,最終是尾聲部分；師：每次顯現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？36 第 36 頁(yè),共 58 頁(yè)生：第一遍在低音區(qū)演奏,其次遍在中音區(qū)演奏,第三遍在高音區(qū)上演奏；師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到心情越來(lái)越興奮,旋律扣人心弦,心情也高漲的感覺(jué)；

58、師：你們通過(guò)觀賞倫敦德里小調(diào),是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么 樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市,城市里布滿了溫順平和的氣象；那里的人們寵愛(ài)生活,寵愛(ài)和平,對(duì)將來(lái)美好的生活布滿了無(wú)限向往；七老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們觀賞了小提琴曲倫敦德里小調(diào),感受了愛(ài) 爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格,明白他們是那么的寵愛(ài)生活、寵愛(ài)家鄉(xiāng),對(duì)將來(lái)布滿美 好向往的思想感情,我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去,將來(lái)我們 長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做奉獻(xiàn)好不好呀！八作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什 么區(qū)分,下節(jié)課我們來(lái)一起爭(zhēng)論好嗎？九最終再次播放倫敦德里小調(diào),然

59、后讓同學(xué)隨琴哼唱第一二段,終止課 程；第五課時(shí)：內(nèi)依巴河 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白拉丁美洲民族特色的歌謠,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁布滿愛(ài)的、暖和的 小草房的愛(ài)戀之情；2. 能夠記住歌曲內(nèi)依巴河的旋律特點(diǎn),能哼唱歌曲；37 第 37 頁(yè),共 58 頁(yè)3. 初步感受 3/4 拍與 2/4 拍的韻律特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 同學(xué)聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室；二、節(jié)奏訓(xùn)練 師：孩子們,你們是不是都特別愛(ài)自己的媽媽??？生：是；師：那一旦和你們的媽媽走散了,你們是不是很焦急呀？生：是；師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了,心里焦急呀,它們要來(lái)求求小伴侶 們,先來(lái)熟識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子；小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：

60、（示意學(xué) 生舉手說(shuō)）1. 老師出示節(jié)奏卡片；嗚快來(lái)幫忙快我快來(lái)幫（1）2/4 小伴侶們嗚嗚嗚（ 2） 3/4 小伴侶們呀助我呀師：這兩只小鴨子多焦急呀,它們的媽媽也特別焦急,小伴侶們,快來(lái)幫幫它 們 2. 老師出示拍號(hào)卡片；3. 請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)貼拍號(hào)；4. 放兩段音樂(lè)（ 2/4 拍、3/4 拍）讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受；同學(xué)總結(jié) 2/4 拍和 3/4 拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)；聽(tīng)賞歌曲內(nèi)依巴河1. 導(dǎo)入新課 師：兩只鴨媽媽特別感謝小伴侶們幫它們找到了孩子,其中一只鴨媽媽仍特意38 第 38 頁(yè),共 58 頁(yè)為我們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)?。可合?；師：好,不過(guò)你們得認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),