1、走進中國傳統(tǒng)節(jié)日-小學四年級綜合實踐活動主題分解課教學目標：中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華燦爛文化不可或缺的一部分， 通過探尋研究，可以增強學生 對中國傳統(tǒng)節(jié)日和古代人民社會生活的了解， 弘揚和培育學生的民族精神，激發(fā) 學生的愛國熱情。本課時教學目標是讓學生知道什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅數(shù)量多，而且有著豐富多彩的節(jié)日文化，引導學生探尋研究中國傳 統(tǒng)節(jié)日的方法，并確定實踐活動課題，進行分組。教學重點：引導學生探尋研究中國傳統(tǒng)節(jié)日的方法，確定實踐活動課題?；顒訙蕚洌?、教學課件。2、前布置學生搜集有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料。教學過程：一、導入師：同學們， 工年之計在于春春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個節(jié)

2、日，喜 歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？（生交流）（師播放春節(jié)有關圖片）春節(jié)俗稱 過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新 衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。課伊始借 春節(jié)”來喚起學生對春節(jié)的回味，充分調(diào)動學生的學習積極性，引 導學生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。二、學習與探究1、揭題、弓I： 一年當中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說）【教學分析：教師課前要充分了解節(jié)日知識，才能做到心中有數(shù)，對學生的回答進行有效的梳理。預設：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)（公歷 4月5日）、除夕（臘月三十）、植樹節(jié)（3月12日）、勞動節(jié)、青年節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)

3、、建黨節(jié)、建軍節(jié)、七夕節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、臘八節(jié)（農(nóng)歷十二月初八）、 元旦、記者節(jié)（11月8日）、護士節(jié)（5月12日）、母親節(jié)（5月的第二個星 期日）、父親節(jié)（5月的第三個星期日）、潑水節(jié)、火把節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)、 請講到春節(jié)”、端午節(jié)、中秋節(jié)”的學生上臺寫出節(jié)日名和時間。小結(jié)：從剛才的交流中，我發(fā)現(xiàn)同學們知道很多節(jié)日名， 但對節(jié)日的時間都不是 很了解。二、新授A分解主題1、理解什么是傳統(tǒng)節(jié)日。看看臺上的同學寫對了嗎？【教學分析：學生寫的節(jié)日時間往往不會注意加上“農(nóng)歷”二字，教師應抓住時機，進行質(zhì)疑：我覺得他們寫得不對，大家想想看為什么。如果學生想不到，教師可以適當引導：日歷上

4、有兩種日期，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)是公歷日期還是農(nóng)歷日期。這樣為理解什么是“傳統(tǒng)節(jié)日”埋下了伏筆，也充分調(diào)動了學生的思維?！?我們的日歷上可有兩種日期：公歷和農(nóng)歷，這些節(jié)日的時間是公歷日期還是農(nóng)歷 日期？所以在日期前還應加上 農(nóng)歷二字。（板書：農(nóng)歷）同學們，像這樣從古代就已產(chǎn)生，一直流傳至今，并有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日， 我們就把它叫做傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）學生齊讀：傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日 一般都使用農(nóng)歷日期，這是因為我國古代人民采用的是陰歷紀年法。【教學分析：通過這部分教學，什么是傳統(tǒng)節(jié)日在學生腦海中已經(jīng)有了一個初步印象，這時，還應一鼓作氣，進一步加強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。因此，接下來設計了

5、“辨一辨”的教學環(huán)節(jié)】理解什么是 傳統(tǒng)節(jié)日”，下面老師來考考你們，課件中的節(jié)日中哪些是 傳統(tǒng) 節(jié)日”為什么？（課件出示）2、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點。A、數(shù)量多我國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，我們剛才說到的還只是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中最具影響力的 幾個，除此之外，中國的少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，想不想看看少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的盛況？讓我們隨著畫面一起感受歡快的節(jié)日氛圍。（課件出示）彝族火把節(jié)農(nóng)歷六月二十四傣族 潑水節(jié) 傣歷四月十五回族開齋節(jié)伊斯蘭教歷九月三十苗族龍舟節(jié)農(nóng)歷五月二十四L師隨著畫面簡要介紹：火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四， 彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把

6、到曠野中游行。潑 水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。九月是伊斯蘭 教的齋月，在這個月里很多事情都是被禁止做的，只有等到九月的最后一天，齋 功完成了，才能行動，所以他們就把這個節(jié)日叫做開齋節(jié)。苗族人民為了迎接龍 舟節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟， 等到龍舟節(jié)來臨，他們就會 舉行激烈地劃龍舟比賽。中國的傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富呀！B、節(jié)日文化豐富多彩。同學們想不想做游戲？我這有幾幅畫，誰能根據(jù)畫面猜出它們表示的是什么節(jié) 日？并說一說你是怎么猜出來的。課件分別出示圖片：中秋節(jié)（嫦娥手捧月餅）、端午節(jié)（秀色可餐的粽子）、春節(jié)（身著喜慶服裝的小女孩手拉對聯(lián)， 旁邊掛著一串大

7、紅鞭炮，腳下還撒落著金 色的元寶）、清明節(jié)（唐朝詩人杜牧的詩篇清明）教師隨機板書：起源由來 風俗習慣 詩文傳說小結(jié)：這些都是有關傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日文化?！窘虒W分析：游戲，既能激發(fā)學生的積極性，又巧妙地滲透了學習的內(nèi)容。在活動過程中，需要分解的主題如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么，要達到這種效果，“猜一猜”游戲中的每一幅圖片都要緊扣分解的主題，不能選取與此無關或不能表現(xiàn)主題的圖片?！空n前，老師布置大家搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料， 都準備好了嗎？和同桌互相交 流你所了解到的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。全班交流：你的資料屬于 起源由來”、風俗習慣”、詩文傳說”當中哪一類？ 從查找的傳統(tǒng)節(jié)日資料中，你有什么感受？【教

8、學分析：分解主題后，通過讓學生相互交流搜集的資料， 說一說資料屬于哪一類以及從查找的資料中獲取的感受， 進一步鞏固學生對主題的認識，并滲透如何整理資料的方法?！啃〗Y(jié)：有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化真是豐富多彩、引人入勝。想一想，還可以調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的哪些內(nèi)容？師引導：傳統(tǒng)節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生，歷經(jīng)幾千年的演變，它在現(xiàn)代人的心中地 位如何，原有的風俗習慣有沒有變化？所以，我們還可以調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的 一一（板 書）發(fā)展狀況。B確定課題這次綜合實踐課的主題是：走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，我們就以研究中國傳統(tǒng)節(jié)日在今天的發(fā)展狀況”為內(nèi)容成立一個大課題組，全班同學共同參與研究。然后以 中國最具影響力的幾個傳統(tǒng)節(jié)日作為小課題，

9、分成：春節(jié)組、端午節(jié)組、中秋節(jié) 組、清明節(jié)組、七夕節(jié)組、重陽節(jié)組，同學們可以根據(jù)自己的喜好自由選擇小課 題?！窘虒W分析：本次綜合實踐活動設置了大課題組和小課題組。大課題有助于學生掌握傳統(tǒng)節(jié)日在當今社會的整體發(fā)展狀況； 小課題抓住六個最具影響力的傳統(tǒng)節(jié)日進行調(diào)查。這樣，既注重了對單個節(jié)日的研究，又做到了點與面的結(jié)合?！窟M行分組 三、總結(jié)同學們，今天這節(jié)課，我們一起了解了什么是傳統(tǒng)節(jié)日，初步認識了中華民 族幾個最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，并一起探討了調(diào)查研究傳統(tǒng)節(jié)日文化的方法，還根據(jù)同學們自己的喜好，確定了研究課題，進行了分組。下節(jié)課，我們將分組制定活 動計劃。中華傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習性、民族心理的

10、有力體現(xiàn)，還是中華民 族的文化符號與象征，讓我們通過綜合實踐課，傳承中華民族的節(jié)日文化，弘揚 和培育民族精神。四、拓展1、演示課件：令人關注的端午節(jié)文化。學生說自己的感受。2、師：中國人過了兩千多年的端午節(jié)竟成為韓國的文化遺產(chǎn)，這對于每一個中 國人來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化是多么迫切、多么重要?。〉?，現(xiàn)在仍有不少人對傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不 夠重視，我們該怎么做？板書設計：走進中國傳統(tǒng)節(jié)日一傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日名 時間 起源由來 風俗習慣 詩文傳說 發(fā)展狀況春節(jié)農(nóng)歷正月初一端午節(jié)農(nóng)歷五月初五中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五清明節(jié)七夕節(jié)重陽節(jié)附：小組研究主題節(jié)日：組別課題指導方案快樂小組春節(jié)見卜表智慧小組元宵節(jié)見卜表團結(jié)小組端午節(jié)見卜表奮進小組中秋節(jié)見卜表火焰小組重rn?見卜表附：小組方案規(guī)劃表:主題內(nèi)容小組任務組長人數(shù)指導教師活動形式了解傳統(tǒng)節(jié)日由來信息收集鄭欣藍10張老師查閱、上網(wǎng)、采訪收集傳統(tǒng)節(jié)日的相 關的人物故事信息收集邱月華10張老師上網(wǎng)、查書查報上網(wǎng)、查找書籍， 收集有關傳統(tǒng)節(jié)日信息搜集郭靜嫻10張老師上網(wǎng)、采訪