1、課題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義第_1_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解和掌握小數(shù)的意義。2初步理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義。 教學(xué)難點：掌握小數(shù)數(shù)位順序表。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一創(chuàng)設(shè)情景1.談話引入。同學(xué)們喜歡逛超市嗎？教師板書一些商品價格，讓學(xué)生認一認商品的價格。教師：這就是我們今天要研究的對象小數(shù)。你想學(xué)習(xí)小數(shù)的哪些知識？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題并作板書。二自主探究1教學(xué)例1. （1）讓學(xué)生匯報自己的身高。（2）提出問題。教師:你們的身高用“米”作單位該怎樣表示？（3）

2、小組合作探究：3分米、7分米、3厘米、6厘米、6毫米、13毫米用米作單位該怎樣表示。（4）根據(jù)學(xué)生匯報教師進行板書。 （5）討論：什么樣的小數(shù)可以用小數(shù)表示？A 組織學(xué)生討論交流。B組織學(xué)生匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書小數(shù)的意義。C教師講解小數(shù)的計數(shù)單位并板書。 （6）議一議：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10三應(yīng)用反饋1完成教材第51頁“做一做”。2完成教材練習(xí)九第1題。3完成教材練習(xí)九第2題。四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1學(xué)生試著讀出商品的價格。可能會出現(xiàn)兩種情況：（1）讀出幾元幾角幾分。 （2）按小數(shù)讀出是多少元。

3、2學(xué)生觀察黑板上的小數(shù)可能會想到：小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是怎樣的？等等。1學(xué)生匯報自己的身高。 2學(xué)生小組合作探究，結(jié)合米尺，討論1分米、1厘米用米作單位，用分數(shù)，小數(shù)的表示方法。 3學(xué)生獨立在教材上填一填，再在小組中交流填寫的結(jié)果以及是怎樣想的。4學(xué)生在小組中討論并相互交流。 5學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)長度單位之間的進率明確：每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10.學(xué)生先獨立完成，并在小組中交流后，集體訂正。學(xué)生暢談收獲。板書設(shè)計課題：小數(shù)的讀法和寫法第_2_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：1.認識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。2.掌握小數(shù)的讀寫方法，會正確讀寫小數(shù)。

4、 教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀寫方法。 教學(xué)難點：掌握小數(shù)的數(shù)位順序。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一創(chuàng)設(shè)情景 教師出示各種商品價格圖。師：我們已經(jīng)了解了小數(shù)的產(chǎn)生，認識了小數(shù)的意義，那么怎樣讀寫小數(shù)呢？板書課題：小數(shù)的讀法和寫法二探究新知1教學(xué)小數(shù)的讀法。 （1）嘗試讀數(shù)。 學(xué)生讀黑板上的小數(shù) （2）弄清讀法。 教師：小數(shù)點左邊與右邊的數(shù)讀法一樣嗎？ （3）體驗讀法。 教師卡片出示小數(shù)，讓學(xué)生讀數(shù)。 （4）讀出下列小數(shù)。教師出示教材第53頁例2. （5）完成教材第53頁“做一做”。2教學(xué)小數(shù)的寫法 教師出示教材第54頁例3.指名讀題。 （1）教師：你會寫上面這段話中的小數(shù)

5、嗎？ （2）怎樣寫小數(shù)呢？整數(shù)部分是0，怎么辦？ （3）認識小數(shù)的數(shù)位順序。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，完成小數(shù)的數(shù)位順序表。三反饋應(yīng)用1.完成教材練習(xí)九第5題。2.完成教材練習(xí)九第6、7題四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生觀察畫面，了解各種商品的價格。學(xué)生在小組中相互交流。學(xué)生思考后自由說，自己是怎樣讀小數(shù)的。學(xué)生認讀小數(shù)，掌握讀數(shù)的方法。學(xué)生自行完成，師生集體訂正。學(xué)生獨立完成，然后交流訂正學(xué)生根據(jù)知識經(jīng)驗，在小組中討論交流。學(xué)生說一說，相互交流。學(xué)生練習(xí)，小組交流。讓學(xué)生暢談收獲。板書設(shè)計課題：小數(shù)的性質(zhì)第_3_課時主備人： 錢淑秀教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小

6、數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。 2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。教學(xué)重點：掌握小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)難點：會化簡小數(shù)和改寫小數(shù)教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注創(chuàng)設(shè)情景1教師展示三顆黃豆比重量的掛圖。教師：要知道它們誰重些，怎么辦？ 2展示三顆黃豆分別跳上天平后所稱出的重量分別是、和。師：到底誰重些？你們能驗證一下嗎？二探究新知1組織學(xué)生用手中的學(xué)具驗證.2讓學(xué)生展示探究過程。教師根據(jù)學(xué)生的匯報得出結(jié)論并板書：0.1=0.10=0.1003觀察上面的式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師根據(jù)匯報，板書小數(shù)的性質(zhì)。4應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)例2.教師：去掉小數(shù)末尾的0，就可以把小數(shù)化簡。 105.09=105

7、.9對嗎？為什么？ 教學(xué)例3：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2 4.08 3 提問：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么？三應(yīng)用反饋1完成“做一做” 2完成教材練習(xí)十第1題。四課堂小結(jié)今天你有什么收獲學(xué)生觀看畫面，思考。學(xué)生根據(jù)天平稱出的結(jié)果，可能會認為一樣重。學(xué)生在小組中討論、交流、探究。 學(xué)生展示探究過程。 學(xué)生交流后進行匯報。學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，先獨立完成，再在小組中交流。學(xué)生獨立練習(xí)學(xué)生讀題后，在小組中分別議一議。學(xué)生暢談收獲板書設(shè)計課題：小數(shù)的大小比較第_4_課時主備人： 錢淑秀教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：掌握小數(shù)大小比較的方法，能正確地比較小數(shù)的大小。教學(xué)重點：掌握小數(shù)大小比較的方法

8、。教學(xué)難點：掌握小數(shù)大小比較的方法。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一創(chuàng)設(shè)情境談話引入：在體育課上，同學(xué)們已經(jīng)測了跳高、跳遠和100米的成績，誰愿意匯報一下自己的成績？如果讓你當(dāng)裁判，你能給同學(xué)們排出名次嗎？二探究新知學(xué)習(xí)例4，出示例4表格： 1讓學(xué)生觀察表格，并讀出小數(shù)。 2小組合作探究。 讓學(xué)生結(jié)合表中的數(shù)據(jù)，給四名學(xué)生排出名次。（教師深入各組參與學(xué)生討論活動） 3驗證。 4組織各組匯報，并讓學(xué)生說出是怎樣比較的。5組織學(xué)生評議，哪種方法好。 6總結(jié)強調(diào)。三應(yīng)用反饋1解決問題。讓學(xué)生相互登記本組同學(xué)跳高、跳遠、100米跑成績，然后排名次。2完成“做一做”。3完成練習(xí)

9、十第4、5、6題四課堂小結(jié)讓學(xué)生談這節(jié)課的體會。學(xué)生匯報自己的成績。并且進行排名。1學(xué)生觀察表格，自由讀出表格中的小數(shù)。 2小組合作。 3各組選派代表進行匯報。1學(xué)生比較方法。 2學(xué)生自由評議，并進行總結(jié)。學(xué)生相互登記本組各項運動的成績，獨立排名次后再在小組中交流。2學(xué)生獨立完成，在小組中交流。學(xué)生自由談。板書設(shè)計課題：小數(shù)點移動第_5_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2會應(yīng)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決實際問題。教學(xué)重點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。教學(xué)難點：應(yīng)用小數(shù)點移動的變化規(guī)律正確計算，解決實際問題

10、。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一創(chuàng)設(shè)情境教師出示教材第61頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說畫上的故事內(nèi)容。 師：小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小的變化，今天我們來探究這方面的知識。二探究新知1探究規(guī)律 （1）小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？（板書出示) （2）觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （3）說一說6.25的小數(shù)點怎樣移動，會放生哪些變化？ （4）小數(shù)點移動的變化規(guī)律是怎樣的？2應(yīng)用規(guī)律 （1）教學(xué)例6 把0.01平方米擴大到它的10倍、100倍、1000倍各是多少教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。 （2）教學(xué)例7 把1平方米縮小到它的十分之一、百分之一、千分之一，各是多少？

11、 教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，并進行講解。三應(yīng)用反饋 1完成教材第63頁“做一做”。 2完成教材第65頁練習(xí)十第8題。 3完成教材第65頁練習(xí)十第9題。四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生自由說畫面上的內(nèi)容。學(xué)生在小組中討論，然后匯報。 學(xué)生在小組中合作探究，然后進行匯報。學(xué)生在小組中分別說一說，再在小組中交流。學(xué)生獨立完成，并在小組中互相交流。學(xué)生暢談收獲。板書設(shè)計課題：生活中的小數(shù)（一）第_6_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1體會理解生活中的小數(shù)的意義。2會將單位不同的數(shù)進行相等的單位換算。3培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識和能力。教學(xué)重點：掌握將小單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為大單位名數(shù)的

12、方法。 教學(xué)難點：掌握將小單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為大單位名數(shù)的方法。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一創(chuàng)設(shè)情境 教師:在我們的日常生活中有很多地方用到小數(shù)。找一找，在哪兒見過？ 教師分別指名匯報。二探究新知1教師出示第67頁主題圖。 （1）教師：看一看，說一說圖中的小數(shù)。 (2)你還知道生活中哪些小數(shù)呢？ 2說說小數(shù)的含義 學(xué)生觀察教材第67頁“做一做”中的小數(shù)，說說這些小數(shù)的含義。3教師出示教材第68頁小朋友的身高圖。 師：觀察圖畫，說說小朋友的身高各是多少？4教學(xué)例1. （1）教師：80厘米改成米作單位是多少米？你是怎樣想的？ （2）想一想：1米45厘米是多少米？三應(yīng)用反饋1

13、完成教材第69頁例1后的“做一做”。 2完成教材第70頁練習(xí)十一第1、3題。 3數(shù)學(xué)小活動：教材第70頁練習(xí)十一第2題。四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？（揭示課題）學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗在小組中議一議，相互說一說。學(xué)生匯報學(xué)生觀察圖。學(xué)生觀察了解信息，在小組中相互交流、匯報。學(xué)生議一議。 學(xué)生先獨立思考，再在小組中相互交流自己的想法。 學(xué)生獨立思考，獨立練習(xí)。學(xué)生獨立完成學(xué)生理解題意，再以小組為單位共同完成。在課余時間交流學(xué)生暢談。板書設(shè)計課題：生活中的小數(shù)（二）第_7_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1掌握將大單位名數(shù)改寫成小單位名數(shù)的方法，會正確地進行名數(shù)改寫。 2培

14、養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：掌握名數(shù)改寫的方法。 教學(xué)難點：掌握名數(shù)改寫的方法。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一復(fù)習(xí)引入教師用卡片出示名數(shù)換算題，指名口答。并分別說一說42分米=，4050千克=4.05噸的轉(zhuǎn)換方法及過程。 教師:我們已經(jīng)掌握將小單位名數(shù)改寫成大單位名數(shù)的方法，那么將大單位名數(shù)改寫成小單位名數(shù)，怎樣轉(zhuǎn)換呢？（板書課題)二探究新知1教師出示第68頁例1上的身高數(shù)據(jù)。 （1）指名讀一讀這些數(shù)據(jù)。 （2）教師：要給這些小朋友排排隊，我們可以將這些數(shù)據(jù)改寫成用米作單位的數(shù)，還能改寫成用其他單位作長度單位的數(shù)嗎？你有什么想法？ 2教學(xué)例2.把上頁的

15、數(shù)據(jù)改寫成以厘米為單位的數(shù)。 （1）討論：怎樣將改寫成以厘米為單位的數(shù)呢？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。 （3)想一想：=（ ）厘米 （4）總結(jié)歸納。 教師;怎樣改寫有計量單位的數(shù)據(jù)？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，歸納板書。三應(yīng)用反饋1完成教材第69頁例2后“做一做”。 2完成教材第71頁練習(xí)十一第6、7題。四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生獨立完成。并說明轉(zhuǎn)換方法及過程。學(xué)生讀數(shù)。 學(xué)生在小組中議一議。學(xué)生在小組中討論，然后匯報 學(xué)生獨立思考，填一填，再在小組中說一說改寫方法。 學(xué)生在小組中討論，相互說一說方法。學(xué)生獨立完成。并在小組中交流轉(zhuǎn)換的方法。學(xué)生依次完成。學(xué)生暢談收獲。板

16、書設(shè)計課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)第_8_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1理解求近似數(shù)時，精確度的意義。 2理解和掌握用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)重點：理解并掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點：理解表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一復(fù)習(xí)引入1教師出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生求這些數(shù)的近似數(shù)。485 6020 5936 8844.43 教師：你是怎樣求這些數(shù)的近似數(shù)？同樣，求小數(shù)的近似數(shù)，也可以用“四舍五入”法。 板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)二探究新知教師出示教材第73頁畫面。 1教師：通過測量，豆豆的身高是，請你根據(jù)

17、數(shù)據(jù)填一填。（教師出示教材中的表格） 2匯報。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。3歸納。教師：怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？ 4比較 教師：哪些數(shù)的近似數(shù)是1.0 哪些數(shù)的近似數(shù)是1呢教師通過數(shù)軸區(qū)間來進行比較。教師：在表示近似數(shù)是，小數(shù)末尾的0不能去掉。（板書）三應(yīng)用反饋 1完成教材第74頁上面的“做一做”。 2完成教材第75頁練習(xí)十二第1題。 3完成教材第75頁練習(xí)十二第2題。四課堂小結(jié)教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？求一個小數(shù)的近似數(shù)時應(yīng)注意什么問題？學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，用“四舍五入”法求這些數(shù)的近似數(shù)。 學(xué)生在小組中議一議，分別說一說取整數(shù)近似數(shù)的方法。學(xué)生觀察畫面，了解畫面信息。 學(xué)生在

18、草稿紙上練習(xí)，并相互交流求近似數(shù)的方法。 學(xué)生匯報。學(xué)生在小組中討論交流，然后匯報。 學(xué)生進行比較。 學(xué)生觀察取近似數(shù)的1.0和1的數(shù)值區(qū)間，理解近似數(shù)1.0和1的區(qū)別。學(xué)生獨立練習(xí)，并相互交流。學(xué)生在小組中合作完成。學(xué)生暢談收獲，說一說應(yīng)注意的問題。板書設(shè)計課題：數(shù)的改寫第_9_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1掌握將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法。2培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。教學(xué)重點：掌握數(shù)的改寫方法。 教學(xué)難點：確定數(shù)的改寫方法。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一復(fù)習(xí)準備1填一填。90000=( )萬 1200000=（ ）萬 600000

19、00000=（ ）億 2省略萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。84380 726310 265302 教師：在日常生活中，為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（板書課題：數(shù)的改寫）二探究新知1出示教材第74頁例2圖。教師:根據(jù)圖意，你了解到哪些數(shù)據(jù)？ 2教學(xué)例2. 木星的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？（保留一位小數(shù)) （1）教師：用“萬千米”作單位表示木星的直徑，怎樣表示？教師根據(jù)學(xué)生的匯報引導(dǎo)學(xué)生理解。（2）778330000千米改寫成億千米是多少？保留一位小數(shù)是多少呢？ 教師指名匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報板書。 3總結(jié)歸納數(shù)的改寫方法。 教師：怎樣把不

20、是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)呢？三應(yīng)用反饋1完成教材第74頁例2后面的“做一做”。 2完成教材第75頁練習(xí)十二第3、4題。四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你學(xué)到什么知識技能？學(xué)生口答。 學(xué)生口答求近似數(shù)的過程。學(xué)生分別讀出木星的直徑和它離太陽的距離。 學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識和經(jīng)驗，在小組中議一議，然后匯報。學(xué)生獨立思考，在練習(xí)本上練一練，并在小組中相互交流。 學(xué)生在小組中議一議，說一說。學(xué)生獨立思考，在練習(xí)本上練一練，并在小組中相互交流。 學(xué)生獨立做一做，再匯報。學(xué)生暢談。板書設(shè)計課題：整理和復(fù)習(xí)第_10_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：回顧本單元的知識內(nèi)容，進一步理解

21、和掌握有關(guān)小數(shù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)重點：歸納整理有關(guān)小數(shù)的知識，形成知識體系。 教學(xué)難點：歸納整理有關(guān)小數(shù)的知識，形成知識體系。教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一回顧導(dǎo)入教師:同學(xué)們，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我們認識了數(shù)學(xué)家族的一位新成員二自主構(gòu)建教師：請各小組選擇其中一節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，比一比看哪個小組整理的知識又詳細又清楚。 1組織各小組歸納整理。 （1）選擇其中一節(jié)內(nèi)容。 （2）回顧這一節(jié)教材中的內(nèi)容。 （3）進行歸納整理。2組織各小組匯報歸納整理的內(nèi)容。 （1）匯報時要求各小組將自己歸納整理的內(nèi)容展示出來。教師可以根據(jù)各小組的匯報作適當(dāng)?shù)难a

22、充和強調(diào)。 (2)教師組織對各小組的匯報進行評價。 3教師根據(jù)各小組的匯報，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖。三練習(xí)鞏固1教材第78頁第1題。 2教材第78頁第2題，比較小數(shù)的大小。 3教材第78頁第3題和第4題四課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生回顧，并在小組中互相議一議，也可以翻書看一看。學(xué)生分組選擇一節(jié)內(nèi)容進行歸納整理。學(xué)生進行匯報展示。學(xué)生獨立練習(xí)，并進行板演。學(xué)生暢談。板書設(shè)計課題：三角形的特性第_1_課時主備人： 錢淑秀教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1.使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性。2.經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系。3.通過引導(dǎo)學(xué)生自主

23、探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.讓學(xué)生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握三角形的特性，懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題。 教學(xué)難點：掌握三角形的特性，懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題。教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一 、聯(lián)系生活、鋪墊 聯(lián)系生活找一找，生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？ 讓學(xué)生小組合作，用草稿紙畫一畫三角形，比一比，哪個小組畫的多。 二、導(dǎo)入新課 師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有

24、許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認識）三、探究新知（一）三角形的意義：1.活動。教師：每個小組利用教師事先為其準備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。比一比，看哪一個小組做得最快！ 教師板書：三條線段圍城的圖形叫做三角形。 （二）三角形的特性1.掛圖出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2.試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試拉它們，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、反思回顧教師提問：今天你有什么收獲？聯(lián)系生活找一找,學(xué)生舉手回答。 學(xué)生小組合作，動手操作。 學(xué)生

25、動手操作，拼圖時可能會出現(xiàn)幾種情況。 學(xué)生觀察后討論，閱讀課本的內(nèi)容。學(xué)生操作實驗后總結(jié)出：三角形具有穩(wěn)定性。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會。板書設(shè)計課題：三角形邊的關(guān)系第_2_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。2通過猜測、小組實驗、討論交流、解決問題，獲得新知的學(xué)習(xí)方法教學(xué)重點：理解并掌握三角形三邊的關(guān)系。 教學(xué)難點：理解并掌握三角形三邊的關(guān)系。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣春天到了，廣場上許多人都在放風(fēng)箏，老師也想親手做只風(fēng)箏。我最喜歡這種風(fēng)箏（出示課 件） 。 看，它

26、是什么形狀的？ 要想做這種風(fēng)箏先要做一個三角形框架， 可是我只找到一長一短兩根竹條， 怎樣才能圍成一 個三角形呢？（剪斷一根。 ） 該剪哪一根呢？（剪長的那根。 ） 是不是剪了長的那一根，有了三根竹條就一定能圍成三角形呢？引出并板書：三角形邊的關(guān)系二、動手操作，自主探究1下面我們就先來動手實驗一下。老師為你們準備了長短不一的 5 根小棒，請你從中任意 選 3 根，記錄每一根的長度，看是否能首尾相連地圍成一個三角形。 （出示小組活動） 要求： 從 5 根小棒中任意選 3 根。 記錄每一根的長度。 看一看能否用選定的三根小棒首尾相連地圍成一個三角形？并比較三條邊的關(guān)系。完成表格。小棒的長度能否圍成

27、三角形比較三條邊的關(guān)系a+b cb+c a a+c b第一根小棒A第二根小棒B第三根小棒C123456你們選的小棒是不是都能圍成三角形？我們先來看看能圍成三角形的三根小棒，他們之間有什么關(guān)系？（板書：三角形任意兩 邊的和大于第三邊） 再來看看不能圍成三角形三根小棒之間有什么關(guān)系？ 2.通過研究、討論我們歸納出三角形三條邊之間有什么關(guān)系？三、變式練習(xí)，加深理解1. 判斷下面的線段能圍成三角形嗎？ （1）3 厘米、9 厘米、7 厘米。 （2）4 厘米、11 厘米、4 厘米。 （3）2 厘米、6 厘米、7 厘米。 （4）9 厘米、4 厘米、5 厘米 我們是不是一定要把三條線段中的每兩條線段都相加后才

28、能作出判斷？有沒有快捷的方 法？ 2.（1）3 根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形？它是什么三角形？ （2）4 根同樣長的小棒，能否擺成一個三角形？5 根、6 根呢？四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生觀察情景圖。學(xué)生觀察圖抽象過程，引發(fā)思考。學(xué)生閱讀活動要求，掌握活動步驟。學(xué)生在小組中合作實驗并做好記錄。學(xué)生匯報實驗結(jié)果，觀察演示過程。 學(xué)生進行總結(jié)。學(xué)生在判斷過程中思考然后回答。學(xué)生交流學(xué)到的知識情況。板書設(shè)計課題：三角形的分類第_3_課時主備人： 錢淑秀教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。2培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。教學(xué)重點：會按角

29、的特征及邊的特征給三角形進行分類教學(xué)難點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、 引入我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類。 二、新課 1. 三角形分類出示各類三角形教具。 根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。 引導(dǎo)學(xué)生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個角來區(qū)分圖還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形。教師板書 2.三角形的關(guān)系 教師邊引導(dǎo)邊畫圖。教師指圖講解。三、鞏固練習(xí)小黑板出示練習(xí)題。 教師

30、巡視輔導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)提問：你又什么收獲，今天所學(xué)的知識與我們昨天學(xué)的，有什么不同？學(xué)生觀察每個三角形可以動手量一量，分工合作。 學(xué)生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。隨老師一起思考畫圖。邊聽邊思考。小組匯報，全班交流，訂正。學(xué)生暢談收獲。板書設(shè)計課題：三角形的內(nèi)角和第_4_課時主備人： 錢淑秀教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標： 1通過動手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。2能運用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。教學(xué)重點：三角形的內(nèi)角和是180的規(guī)律。教學(xué)難點：三角形的內(nèi)角和是18

31、0的規(guī)律。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、復(fù)習(xí)準備出示：1三角形按角的不同可以分成哪幾類？2一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？3如圖，已知1=35，275，求3的度數(shù)。二、教學(xué)新課1出示一組三角形：（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形）。三角形有幾個角？老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內(nèi)角。（板書：內(nèi)角）2三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。板書課題：三角形的內(nèi)角和 3.教師：以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？ 4指名學(xué)生匯報各組度量和計算的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？5.師：剛才我們計算三角

32、形的內(nèi)角和都是先測量每個角的度數(shù)再相加的。在量每個內(nèi)角度數(shù)時只要有一點誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？ 三、鞏固練習(xí)1.出示教材85頁做一做。 288頁第9題 。 四、課堂小結(jié)。教師總結(jié)各組學(xué)習(xí)情況，對優(yōu)秀小組給予表揚。 布置家庭作業(yè)。思考后獨立計算回答以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？ 學(xué)生小結(jié)出：三角形的內(nèi)角和是180，齊讀學(xué)生試做。 獨立完成，集體訂正。學(xué)生匯報作業(yè)。板書設(shè)計課題：圖形的拼組第_5_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：通過活動使學(xué)生明確用三角形可以拼出學(xué)過的圖形和一些美麗的圖案,進

33、一步掌握三角形的特性.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、小組同學(xué)合作 師:想一想:任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形媽? 小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。 二、用三角形拼出美麗的圖案 引導(dǎo)學(xué)生歸納： （1）不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。（2）兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。（3）兩個相同的直角三角形能拼成長方形。（4）兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。 （5）用三個相同的三角形拼成了梯形三、課堂小結(jié) 今天我們做了什么？大家有什么體會？小組同學(xué)合作，用三角形

34、拼四邊形。學(xué)生歸納： （1）不是任意兩個三角形就能拼成四邊形（2）兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形（3）兩個相同的直角三角形能拼成長方形（4）兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形 （4）兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。 （5）用三個相同的三角形拼成了梯形分享快樂，展示作品板書設(shè)計課題：小數(shù)加減法第_1_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1. 使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點：小數(shù)加、減法的計算方法和退位減法。 教學(xué)難點：小數(shù)加、減法的計算方法和退位減法。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案

35、）備注一、復(fù)習(xí)引入1.出示準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法。754+3826 2000-493 二、教授新課引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。 1.創(chuàng)設(shè)情景，出示表格。通過這個表，你得到了什么信息？ 2.聽取匯報：重點是計算過程。2.聽取匯報：重點是計算過程。3. 注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？ 4.師小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把

36、0去掉。三、課堂練習(xí)小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。 小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？ 布置家庭作業(yè)。獨立完成，匯報。小組合作：（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2） 你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。 小組匯報： 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 小組匯報：小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？匯報： （1）小數(shù)點對齊； （2） 數(shù)位對齊； （3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成練習(xí)題并暢談收獲。板書設(shè)計課題：小數(shù)加、減混和運算第_2_課時主備人： 錢淑秀教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1.使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正

37、確計算小數(shù)加減法法混合運算。2.在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序。 教學(xué)難點：掌握小數(shù)四則混合運算順序。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、復(fù)習(xí)1.口算（卡片出示）。 2.先說說下面各題的運算順序,在計算。 7325-714+146-89 10000-(981-326)+148 3.導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。 二、探究新知1. 創(chuàng)設(shè)情景解決問題。 （1）出示100頁例3表格。 （2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？ 教師板書學(xué)生的匯報。三、鞏固練習(xí)1.練一練: 先說

38、出運算順序,再計算.185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 2.解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生舉手回答，比一比，看哪組的同學(xué)反應(yīng)快。小組合作，按要求完成：（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。分小組匯報。 指名回答后全班齊練后，先理解題意，注意單位和小數(shù)點。學(xué)生暢談收獲。板書設(shè)計課題：整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)第_

39、3_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：1.在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。2.提高學(xué)生的審題能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。 教學(xué)難點：正確的進行簡算。 教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、復(fù)習(xí)檢查 1. 口算：(卡片出示) 2. 用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 3. 引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。 二、授新課 1.創(chuàng)設(shè)情景（出示104頁例5表格）：你都知到了哪些信息？ 師

40、：班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？ 師板書計算過程。 2.比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？3. 小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用 三、復(fù)習(xí)鞏固1.練一練。指名匯報。 2.用簡便方法計算下面各題。1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-.85+3.4）四、小結(jié) 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 1. 口算：(卡片出示) 2. 用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175 120-

41、75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 3. 引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。 學(xué)生觀察后回答。 小組合作完成：（1）根據(jù)題目確定解答方法；（2）寫出解答過程，并說說理由。 生觀察老師的板書，回答問題。 1.組織學(xué)生獨立動手測量，并填一填，小組交流檢查。 2.組織動手先量一量，相互說一說。 要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗、方法學(xué)生發(fā)言總結(jié)板書設(shè)計課題：練習(xí)課第_4_課時主備人：錢淑秀 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標 ： 1. 鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。 2. 培養(yǎng)學(xué)生進行簡算的能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認真進行簡算的能力。

42、教學(xué)重點：運用定律進行簡算。 教學(xué)難點：準確的進行簡算教學(xué)準備：教學(xué)設(shè)計教師行為（教案）學(xué)生行為（學(xué)案）備注一、 口算8-2.5 9+3.6 10-2.4 二、簡算練習(xí)1. 在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在里填上“+”或“-”。=+3.85 10.24+8.2+1.8=10.24+（） 32.17-0.46-4.54=32.17-（2.下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）三、 解決問題1.第105頁第4題。 2.第106頁第5題。 3.第106頁第7題。 4.第106頁第8題。 5.第106頁第9題。四

43、、課堂小結(jié)第134頁7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？學(xué)生認真聽要求，思考后舉手回答。1.學(xué)生認真觀察，匯報觀察。 2.小組合作討論。交流做法。 3.舉手回答答案。分小組比賽完成1.學(xué)生認真讀題，弄清題意。 2.要求學(xué)生獨立完成，怎么算的快？學(xué)生小組合作，匯報交流。 板書設(shè)計以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實習(xí)總結(jié)專題13篇第一篇:頂崗實習(xí)總結(jié)為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，按照學(xué)校的計劃要求，本人進行了為期個月的頂崗實習(xí)。這個月里的時間里，經(jīng)過我個人的實踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對村的概況和村委會有了一定的了解，對村村委會的日常工作及內(nèi)部制度

44、有了初步的認識，同時，在與其他工作人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗和知識。通過這次實踐，使我對村委會實務(wù)有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。一、實習(xí)工作情況村是一個（此處可添加一些你實習(xí)的那個村和村委會的介紹）我到村村委會后，先了解了村的發(fā)展史以及村委會各個機構(gòu)的設(shè)置情況，村委會的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認識了一些同事，村委會給我安排了一個特定的指導(dǎo)人；然后在村委會學(xué)習(xí)了解其他人員工作情況，實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退

45、，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我在村委會主要是負責(zé)管理日常信件的工作，這個工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來不得辦點馬虎。一封信件沒有及時收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴重的甚至?xí)斐删薮蟮慕?jīng)濟損失。很感謝村委會對我這個實習(xí)生的信任，委派了如此重要的工作給我。在實習(xí)過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。為了做好信件的管理工作，我請教村委會的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡(luò)接收人親自來查收。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個收件人的手里。對

46、于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。我對工作的認真負責(zé)，受到了村委會領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，在他們的鼓勵下，我的工作干勁更足了。在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識，學(xué)會了許多技能。我學(xué)會了一些常見農(nóng)作物的生長特征，也學(xué)會了怎么給農(nóng)作物施肥，灑藥。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財富。短短個月的實習(xí)生活很快就過去了，這次實習(xí)是我從學(xué)校踏入社會的第一步。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認識到了作為當(dāng)代大學(xué)生身上肩負的使命。在這次實習(xí)生活中，村委會的叔叔、阿姨們對我十分

47、的照顧，在工作中，在生活上都給予了我很多的幫助，也對我寄予了很高的期望。通過這次實習(xí)，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責(zé)任心，也堅定了我加強學(xué)習(xí)，提升自我價值的信心。二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議在此次在村村委會頂崗實習(xí)的工作中，確實讓我學(xué)到了不少書本以外的知識，同時我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。第一，該村村委會的工作人員文化水平相對偏低，在村務(wù)工作的處理上，方式方法比較粗放。第二，村委會工作人員思想比較守舊，缺乏對新事物、新觀念的學(xué)習(xí)和認識。第三，村委會的現(xiàn)代化辦公水平還比較低，雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實際的利用程度很低。第四，村委會人員由于不是國家編制，工作人員的工作熱情和工作態(tài)度不是很積極。

48、三、實習(xí)的心得體會剛開始去村村委會實習(xí)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實習(xí)肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，實習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習(xí).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:會計頂崗實習(xí)工作總結(jié)從我踏進實習(xí)單位的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。一、實習(xí)目的畢業(yè)實習(xí)是我們

49、大學(xué)期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學(xué)時光就要結(jié)束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到圣鹿源生物科技股份 在這里進行我的畢業(yè)實習(xí)。二、實習(xí)內(nèi)容及過程為了達到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習(xí)工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。1.工作能力。在實習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。2.實習(xí)方式。在實習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實習(xí)，以雙重身份

50、完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。3.實習(xí)收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學(xué)到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實踐任務(wù)。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是在實習(xí)單位受到認可并促成就業(yè).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:工廠車間頂崗實習(xí)總結(jié)我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且收獲的人生旅程，那旅程

51、必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。那時候?qū)ψ约旱奈磥硐?，希在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。是的，頂崗實習(xí)的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來到實習(xí)點面對一間間產(chǎn)房和一條條流水線時，很多人后悔為什么當(dāng)初選擇了到海信科龍頂崗實習(xí)，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴成功，都渴

52、自己有限的生命能創(chuàng)造出的價值，都渴為更多的人做出自己能做的一切，都渴在看來你的生命無可，我自然也比例外。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習(xí)慣。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就“苗條”啦。我的實習(xí)崗位被分配在總裝車間箱發(fā)組，面對一臺臺發(fā)好泡的冰箱從自己流過，而我的工作就是和這些冰箱打交道。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法

53、的電容。要分清楚，不能弄錯，不然會導(dǎo)致以后的環(huán)節(jié)出錯，冰箱制冷時有可能電容會發(fā)爆炸。所以這個一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。帶我的師傅是一個個中專生，開始時我覺得做這個很簡單，不用學(xué)，一看就會，做是會做，不過不是最省力的方法，就那么做啦一天，做得很累，后來，我看師傅做看他做的很輕松很快，我就在想為什么我不行呢，難到是我不如他，我知道我不是只是我不夠虛心，不想學(xué)，看不起這個崗位，是我的態(tài)度，既然找到的根本原因，那就好解決啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我?guī)煾的菢营毩⑸蠉徖玻⒉挥靡藥兔?。就這

54、樣一直到今年，我把我那條的崗位都學(xué)會啦，并且我自己也當(dāng)師傅啦，而且是帶三個徒弟，分別教他們不同的崗位該怎么做，開始當(dāng)別人師傅時我覺得很好玩，終于不用自己做啦，可以徒弟來做啦，就這樣想，所以當(dāng)徒弟一來時，我就給他做啦，當(dāng)時我是舒服啦，不過后來就不是那么的啦，我沒有認真的教他們.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:師范系中學(xué)頂崗實習(xí)總結(jié)大一的時候就知道大三的上學(xué)期學(xué)校有頂崗實習(xí)活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。不知道頂崗的生活會是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，答

55、案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)?？赊D(zhuǎn)眼間，實習(xí)已接近尾聲，中學(xué)是一個小社會，是大社會的一個縮影，頂崗實習(xí)是大學(xué)步入社會的一個縮影，是大學(xué)進入社會的一個過渡。在這為期半年的實習(xí)中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習(xí)慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責(zé)任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。從腳步邁入二中這所學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身份來完成這半年的實習(xí)生涯。另外在這里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很多幫助。學(xué)校完全把我們這些頂崗實習(xí)生看成正式老師,無論哪一方

56、面都更正式老師一樣,沒有區(qū)別。這對我們這些實習(xí)生來說實在是一次難得的鍛煉的機會。另外，學(xué)校還專門為我們配有指導(dǎo)老師。他們無論在教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗上都能給我們很多指導(dǎo)和幫助。使我們在教學(xué)這條路上少走彎路。每個禮拜我們的指導(dǎo)老師都會來聽我們的課。每一次準備的過程都是在不斷的進步。而我們每個禮拜也會去聽指導(dǎo)老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學(xué)實際中揚長避短。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什

57、么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。這時學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。從此以后，我便穿梭于講臺與辦公室之間。剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學(xué)生了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細致入微，因為這里是縣城，大部分來自

58、鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當(dāng)著另一種身份家長。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:初中教師頂崗實習(xí)教學(xué)總結(jié)選擇頂崗實習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自

59、己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結(jié)。一、自信登講臺，緊張不再來清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，開始肩負更多的責(zé)任。二、掌握重難點，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指

60、導(dǎo)老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:大學(xué)生頂崗實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)目的頂崗實習(xí)是我們大學(xué)期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學(xué)時光，在這個時候，我們非常希