1、2010學(xué)年第二學(xué)期中班主題計(jì)劃主題活動(dòng)一：我真能干 主題說明寶寶呱呱墜地來到世間，從咿呀學(xué)語、蹣跚踱步、感受家人之愛，到瑯瑯趣語、一條小 跑、感受與同伴之情。伴隨著孩子們一天天的成長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)、 創(chuàng)造意識(shí)日漸突顯?！拔視?huì)做” “讓我來” “我?guī)湍恪贝笕藗兊亩叧３Ｄ苈牭?四五歲的寶寶稚嫩而果敢、自信而堅(jiān)定的聲音，儼然一副小大人模樣。孩子的個(gè)性也愈發(fā)張 揚(yáng)、膨脹。他們樂于與他人交往，卻又常?？鄲烙诮煌械募姞?zhēng)；他們樂于為他人服務(wù)，卻又缺乏恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。因此，本主題根據(jù)中班孩子的心理特點(diǎn)，圍繞“我自己”“我在集體中” “我在家里”三個(gè)層面逐步展開。第一層面，由自我身體的

2、體驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)孩子的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺去體驗(yàn)身邊的世界，通過“我看見，我聽見”“小手會(huì)變” “小腳來運(yùn)動(dòng)” “撲通、撲通跳不?！钡然顒?dòng)大膽表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，初步建立自我保護(hù)意識(shí)， 并在故事小鴨子拉拉的欣賞中感受膽怯到勇敢的心理轉(zhuǎn)變過程，由此不僅關(guān)注身體的“我”，也關(guān)注心靈的“我”。第二層面，通過“我是值日生”“我會(huì)交朋友”等活動(dòng)，讓孩子置身于集體生活中不同環(huán)節(jié)，從而體驗(yàn)、探索怎樣與同伴交往。在此過程中，幫助孩子學(xué)會(huì)正視困難，建 立初步的責(zé)任意識(shí)，并引導(dǎo)他們樂于為集體做事。第三層面，與家庭生活有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)孩子整理、歸納物品的能力以及待人接物的能力，讓他們學(xué)會(huì)

3、做理所能及的事，并懂得關(guān)系他人。最后，在“我真能干”的親子活動(dòng)中，孩子們將一展自己的能力和特長，在歡融 合的氛圍中與爸爸、媽媽共同將活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)時(shí)間三周2月21日一3月19日活動(dòng)內(nèi)容第一周：2月21日-2月25日我看見我聽見小鴨拉拉我會(huì)用筷子小手會(huì)摘菜 早期：愛聽故事的月亮小腳來運(yùn)動(dòng)小手變鬼臉 撲通撲通跳個(gè)不停夾菜高手單和雙第二周：2月28日-3月4日你還小小問號(hào)點(diǎn)子大王早期：小熊本杰明復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量我會(huì)做的事我會(huì)交朋友我的超級(jí)玩偶軍民大生產(chǎn)種植能手第三周3月7日-3月11日我的名片我是超市營業(yè)員小鬼當(dāng)家白兔奶奶的搖椅感知7以內(nèi)的數(shù)量超級(jí)模仿秀我是值日生早期：獅子卡卡 看誰先坐下請(qǐng)你猜

4、猜在哪頭 主題活動(dòng)二：瀛洲新面貌活動(dòng)時(shí)間：第四周 3、14 1、18活動(dòng)內(nèi)容： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、活動(dòng)區(qū)：/1、師幼共同收集、陳列與主題有關(guān)的圖片、書籍、 VCD、照片、標(biāo)本、等，豐富有關(guān)的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、提供有關(guān)的音樂和歌曲磁帶。/3、提供各種紙張，膠水、剪刀，水彩筆，用于孩子的操作活動(dòng)。4、提供各種職業(yè)的服裝，用于孩子有關(guān)家鄉(xiāng)新變化的社會(huì)角色表演活動(dòng)。二、 墻飾1、展示師幼共同收集的與主題有關(guān)的資料、圖片。將幼兒有關(guān)“新面貌”的問題寫下來， 貼在問題樹上。2、布置主題墻飾：家鄉(xiāng)的變化 /家長工作：1、家長可經(jīng)常向孩子講講家鄉(xiāng)以前的面貌，有機(jī)會(huì)可以帶孩子參觀家鄉(xiāng)新的建筑、新社區(qū)或景點(diǎn)，也可以通過讓

5、孩子觀看有關(guān)的錄像資料、圖片、圖書間接家鄉(xiāng)的變化。2、幫助孩子收集家鄉(xiāng)各個(gè)時(shí)期的照片及碟片等資料。主題活動(dòng)三：橋這一家子主題說明：人的一生知要走過多少橋，在橋上跨過多少山和水，領(lǐng)略過多少橋的詩情畫意。古人云: “橫橋遠(yuǎn)亙?nèi)缬锡?，明珠影落長河中。 每一座橋都是一方風(fēng)景， 都在展示著豐富而生動(dòng)的生 活內(nèi)容。幾千年來人們建設(shè)了無數(shù)的石橋、木橋和索橋，它們隨著文明的進(jìn)程而發(fā)展著。有了橋就有路、有水、有山，更有橋上的人車馬，湊在一起，就上演了人間的許多故事，或歷史上 的存亡興衰，或是小說中的離合悲歡，引起人們的遐想深思。橋的主題蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有了橋梁

6、，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變的快捷和方便；它有著豐富的形態(tài)，有的柔美，有的莊嚴(yán)，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn) 生美妙的聯(lián)想；它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種形狀都蘊(yùn)涵著科學(xué)的原理，無論是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)原理，都可以用具體的形象來展示；同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏著的意義一一跨越障礙， 連接溝壑，抵達(dá)彼此的心靈。所以，愛也是彼此交流、溝通的橋梁。這是一個(gè)集合了科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)文化的綜合性主題活動(dòng)。本主題分為三塊內(nèi)容：第一塊是“各種各樣的橋 “從日常生活中幼兒熟悉的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒了解

7、橋的作用，觀察生 活和圖片中橋的樣式，如拉索橋、拱式橋、梁式橋等；第二塊是“橋的道理”，引導(dǎo)幼兒對(duì)各種橋中蘊(yùn)涵的科學(xué)原理進(jìn)行探究，知道橋的牢固與否涉及人的生命，而橋的牢固與材料和形狀有密切的關(guān)系，進(jìn)而了解是橋更牢固的方法；第三塊是“我心中的橋”，引導(dǎo)幼兒在積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)和表現(xiàn)橋的意義，并通過生動(dòng)的想象來表達(dá)美好的愿望。 同時(shí)，這三塊內(nèi)容是交織在一起的， 不可相互隔離，是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)展開的，首先,要充分利用當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)、 文化資源和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，不要將活動(dòng)局限于在活動(dòng)室里看圖片和錄象，而應(yīng)走出幼兒園，去觀察河上的橋、立交橋和人行天橋。要注意橋與人、與河流、 與樓、與車是一

8、個(gè)整體，觀察時(shí)要以橋?yàn)橹行臄U(kuò)張至生活中的細(xì)節(jié)。其次，要指導(dǎo)幼兒好好利用各種小實(shí)驗(yàn)， 探究關(guān)于橋梁的設(shè)計(jì)原理， 盡可能地讓每個(gè)幼 兒都獲得操作和嘗試的機(jī)會(huì)。、有的實(shí)驗(yàn)幼兒操作熟練之后， 可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?，讓幼兒在區(qū)域 活動(dòng)中自由操作。另外，還要充分利用民間傳說、童話和兒歌來豐富主題的情感內(nèi)涵， 切忌將整個(gè)主題變 成一個(gè)僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的空間。 應(yīng)盡可能地激發(fā)幼兒的聯(lián)想， 去領(lǐng)悟橋所蘊(yùn)涵的更為深 刻的意義，讓所有關(guān)于橋的經(jīng)驗(yàn)都變得生動(dòng)起來?；顒?dòng)時(shí)間：三周活動(dòng)內(nèi)容：第五周：3月21日-25日去看橋 猴子造橋 繩子拉的橋 彎彎的秘密認(rèn)識(shí)數(shù)字7獨(dú)木橋我們來造橋彎彎的橋,/彎彎的橋（美工）小猴過橋 TOC

9、 o 1-5 h z 第六周：3月28日一4月1日 /小小橋洞茅以升爺爺?shù)墓适旅幻乱徊?聽一聽誰在過橋比較67兩數(shù)關(guān)系小小身體來變橋倫敦橋要倒塌了梯形橋用泥來捏橋人行天橋第七周4月2日4月68日鵲橋小熊過橋 早期：要是你給老鼠吃餅干認(rèn)識(shí)數(shù)字8我心中的橋，小螞蟻過橋公路上的橋搖啊搖搖到外婆橋 主題活動(dòng)四：花花朵朵主題說明：春天是萬物充滿生機(jī)的季節(jié)，各種花兒趕著趟兒趕著爭(zhēng)相開放。春天的花是萬紫千紅、 五彩繽紛的、那紅的像火、粉的像霞、白的如雪的花，能帶給幼兒視覺的享受。幼兒對(duì)花， 特別是春天的花積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，愛花是孩子的天性， 花能帶給孩子游戲的快樂。 花兒能激發(fā)幼兒探究的欲望，一粒芝麻的

10、花籽就是一個(gè)小小的生命體，隨著溫度的變化，從發(fā)芽、 抽枝到開花，不斷地與空氣、水、泥土、陽光在交融、對(duì)話，展示出生命體所擁有的神奇和 美妙。形態(tài)各異、色彩斑斕的花兒還擁有豐富的審美內(nèi)涵，能引發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作，更能幫 助幼兒了解人類與自然的關(guān)系。這是一個(gè)關(guān)于花兒的主題。 春天來了，萬物更新，生機(jī)勃發(fā)，大自然的氣息召喚著我們走出房門，走到戶外。我們就由“賞梅”的親子活動(dòng)開始這個(gè)主題，去觀察各種各樣的花一 一田野上的、花園中的、鮮花店里的，去呼吸它們的芬芳，去觸摸它們的身體，去觀賞它們 的形態(tài)，并且和“花”的象形文字、藝術(shù)家對(duì)于花草的表現(xiàn)結(jié)合起來，在自然與文化之間形 成一種的生態(tài)。我們?cè)跁r(shí)間的流程中

11、，也注意把握花開花落的規(guī)律，從小花籽，到發(fā)芽，再 到花開、花落，一切都是自然的過程，溫度、水、陽光等都是成就這個(gè)過程的因素。幼兒在 探索這個(gè)生命的過程中，在得到知識(shí)的同時(shí)，也有了更深切的感受。我們?cè)谔接憽盎ā斑@個(gè)主題的同時(shí)，也將范圍擴(kuò)展到了蜜蜂等與花密切相關(guān)的事物上。 花兒不是孤獨(dú)地存在的，它與許多生物以及人類是朋友，是親人。這個(gè)主題由“來看花”到 “花開花落”再到“花兒和朋友”涉及了幼兒個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的整體，既 扎根于幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)，又有著對(duì)它們的深入與豐富?；顒?dòng)時(shí)間：三周 活動(dòng)內(nèi)容： TOC o 1-5 h z 第八周：4月11日一15日/賞梅我眼中的梅花 早期：野花人在萬

12、點(diǎn)梅花中比較78兩數(shù)的關(guān)系種花尋找春天的花 詩人和梅花香香的顏色小籽籽第九周：4月18日-4月22日/發(fā)豆芽花開四季早期:江畔獨(dú)步尋花熱鬧的花草地感知9以內(nèi)的數(shù)量花開的聲音分一分?jǐn)?shù)一數(shù)手捧空花盆的孩子花兒的好朋友免費(fèi)鮮花店第十周：4月25日一29日/甜甜的蜜糖花開花落早期：喜晴 小易達(dá)的花兒 認(rèn)識(shí)數(shù)字9會(huì)飛的花有趣的花字 繡花給花兒的信花兒的朋友和敵人（美工）中班主題活動(dòng)五：我想飛主題說明：人類一直夢(mèng)想著飛翔，縱然肋下無羽，足下無云，但從來都不曾放棄對(duì)習(xí)的向往。年幼的孩子對(duì)天空的向往更是迫切，他們從成人那里聽到的“嫦娥奔月”，自己看到的“飛鳥振翅” “紙鶯飄揚(yáng)” “蝶舞花間”等等，都會(huì)引起他們

13、對(duì)“飛”的極大好奇：鳥兒和蝴蝶為什么 會(huì)飛？飛機(jī)為什么不會(huì)從天上掉下來？還有許多美好的愿望,我能飛嗎？要是我有翅膀多好??！我要飛到北京去看天安門、飛到南極去看企鵝、飛到北極去讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)想插上騰飛的翅膀?！帮w”經(jīng)過他們共同的想像與探究會(huì)變得輕靈與實(shí)在起來。這是一個(gè)充滿幻想活力的主題。從“誰會(huì)飛”到“我想飛”，最后到“一起飛”，幼兒對(duì)“飛”及其相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)與探究活動(dòng)一步步深入著?！罢l會(huì)飛”部分主要體現(xiàn)了幼兒對(duì)各種會(huì)飛的事物的探究和了解，既包含關(guān)于蜜蜂、蝴蝶、小鳥、蒲公英等動(dòng)植物的基礎(chǔ)知識(shí)與奇思妙想，也涉及紙屑、風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛碟 等各種會(huì)飛的物體。 在這部分活動(dòng)中，既有幼兒

14、直接動(dòng)手參與的探索和制作活動(dòng)，也有聯(lián)系 幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，或借助音樂、故事、身體動(dòng)作等方式進(jìn)行的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和交流活動(dòng)?！拔蚁腼w”部分則是首先從關(guān)于想飛的各種動(dòng)物的故事、歌曲入手，由螞蟻、青蛙、小 豬、河馬、小雞等動(dòng)物的“想飛”，激發(fā)起孩子們內(nèi)心想飛的愿望。再通過“假如我會(huì)飛”“長著翅膀的我”等一系列充滿想象的活動(dòng)，幫助幼兒積極交流“飛”的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象“假 如我會(huì)飛”的情景，欣賞關(guān)于“飛”的藝術(shù)作品，描畫長著各種類型翅膀的“我”和飛起來 的“我”，尋找和體驗(yàn)飛的感覺?！耙黄痫w”部分主要通過幼兒與同伴、與教師、與家長的合作探究與交往，進(jìn)一步拓展 幼兒關(guān)于飛的經(jīng)驗(yàn)， 如：探知讓物體飛起來的條件、

15、認(rèn)識(shí)開飛艇的小熊、初步接觸和了解各 種飛行器、想象和探究外星人和太空的奧秘等。最后，主題在“放飛夢(mèng)想”的親子活動(dòng)中愉 快地結(jié)束。本主題活動(dòng)還滲透了幼兒對(duì)保護(hù)環(huán)境重要性的體驗(yàn)，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的各種環(huán)境的各種方法的探究?；顒?dòng)時(shí)間：三周活動(dòng)內(nèi)容：第十一周：5月3日5月6日誰會(huì)飛早期：小水滴旅行記會(huì)飛的音樂盒 比較89兩數(shù)的關(guān)系快樂的舞蹈家、 紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)插上科學(xué)的翅膀小鳥醒來了感知10以內(nèi)的數(shù)量 飛舞的絲巾第十二周：5月9日5月13日勇敢地小傘兵風(fēng)箏飛呀飛會(huì)飛的紙屑飛呀飛早期：梨子提琴 神秘的飛碟飛起來蠶蛾媽媽變魔術(shù)天外來客-外星人 飛向天空認(rèn)識(shí)數(shù)字10 開飛艇的小熊第十三周：5月16日-5月20日

16、想飛的小鳥假如我會(huì)飛、早期：小青蟲的夢(mèng)小鳥落落長著翅膀的我看誰飛得高 中班主題活動(dòng)六：安全教育第十四周：5月23日-27日活動(dòng)內(nèi)容：中班主題活動(dòng)七：花木蘭 主題說明：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑”，這些詩辭、戲劇唱詞都述說著一個(gè)中國家喻戶曉的女英雄一一花木蘭的故事。作為中國古代千千萬萬個(gè)英雄的共同特點(diǎn)一一勇敢、機(jī)智、堅(jiān)毅，還具有其獨(dú)特的傳奇色彩一一女扮男裝、替父從軍。我 們通過花木蘭和她的傳奇故事，可以引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)和探究古代與現(xiàn)代、男孩與女孩、親情與友情、戰(zhàn)爭(zhēng)與英雄、喜劇與服飾、兵器與戰(zhàn)馬、棋類與武術(shù)、民間藝術(shù)與體育游戲等諸多蘊(yùn) 涵著濃郁中華傳統(tǒng)文化的有趣內(nèi)容。

17、另一方面，這些內(nèi)容涵蓋的廣闊空間也能將社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言、健康等領(lǐng)域的要素有機(jī)地整合為一體?！盎咎m” J主題活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒感知和了解木蘭從軍是故事開始，激發(fā)幼兒親近花木蘭、探究花木蘭的秘密，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒通過對(duì)花木蘭及其相關(guān)事物的體驗(yàn)、探究與表現(xiàn)， 親近和了解中華傳統(tǒng)文化。這是一個(gè)超越文本、不斷拓展和開放的空間，通過“木蘭從軍”“花木蘭”上演了 “木蘭學(xué)藝”三個(gè)層次的活動(dòng)展開。第一層次：木蘭從軍。雖然我們無法使孩子們真正置身硝煙漫的古代戰(zhàn)場(chǎng)，但他們可以通過聽故事、看動(dòng)畫片來多感官、多角度地感受花木蘭及那個(gè)時(shí)代的生活和戰(zhàn)場(chǎng)，和花木蘭“并肩作戰(zhàn)”?；咎m的故事深深地吸引了孩子們，也引發(fā)了孩子們

18、一系列的問題：人們?yōu)?什么要打仗？古代人穿著鎧甲打仗雷嗎？花木蘭為什么要替父從軍？男孩和女孩有什么不 一樣？古代的女孩子為什么總要待在家里？現(xiàn)代人打仗為什么不騎馬？在這些有意思 的問題的牽引下，便產(chǎn)生了 “古代與現(xiàn)代，男孩與女孩”嘿，女兵！”“我和爸爸”等一系列有趣的活動(dòng)。第二層次：“花木蘭”上演了。這是一個(gè)讓孩子接觸傳統(tǒng)戲劇文化，并嘗試著以自己的 方式進(jìn)行各類創(chuàng)造與表現(xiàn)的階段。這一階段的活動(dòng)之初， 孩子們欣賞了以各種藝術(shù)形式表現(xiàn)的花木蘭，如：迪斯尼動(dòng)畫片花木蘭、連環(huán)畫花木蘭、豫劇名段誰說女子不如男、舞蹈木蘭出征等。之后的新編“花木蘭” “戲劇臉譜” “木蘭的新衣” “化裝Party” “我

19、們的“木蘭劇場(chǎng)” “花木蘭”上演了等活動(dòng)使孩子們進(jìn)入了一個(gè)忘我的體驗(yàn)、探究與交往的 狀態(tài)，他們旺盛的創(chuàng)造與表現(xiàn)欲望被慢慢激發(fā)出來。在扮演花木蘭的過程中，孩子們與花木蘭親密接觸，親歷著花木蘭的世界，他們的語言表達(dá)能力、身體表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力、 手工制作能力等得到了不同程度的發(fā)展，集體合作的習(xí)慣和能力、 積極的情感態(tài)度和自信心也得到了很好的培養(yǎng)。第三層次：木蘭學(xué)藝。花木蘭向我們走來了， 她不僅讓孩子們領(lǐng)略到了她的聰明、善良、機(jī)智、勇敢，也為孩子們打開了一扇走進(jìn)中國古代世界、體驗(yàn)相關(guān)傳統(tǒng)文化的大門，為孩子們提供了接觸、感受、了解中華傳統(tǒng)文化的多樣性與豐富性的機(jī)會(huì)，拓展與延伸了孩子們的z探究空間。

20、花木蘭的故事中較多地涉及和聯(lián)結(jié)著一些價(jià)值、有趣味的中國傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，如：武術(shù)、兵器、建筑、棋類、民間藝術(shù)和民間游戲等，于是“中國功夫”“學(xué)習(xí)軍體拳” “兵器大觀” “萬里長城用不倒” “建長城” “排兵布陣” “飛奔的駿馬” “木蘭闖關(guān)”等活 動(dòng)一一展開。此外，在孩子們的一日生活中，“捏泥人” “剪紙”“織布” “編網(wǎng)”等民間藝術(shù)活動(dòng)，“騎竹馬” “抬花轎”“點(diǎn)兵點(diǎn)將” “搬磚頭” “套圈” “滾鐵環(huán)”等民間游戲活動(dòng)也深深 地吸引著孩子們，他們感受到離開了“洋娃娃” “變形金剛”，用身體的自然物或自己的身體也可以玩得很開心，甚至更有意思。 活動(dòng)時(shí)間：三周第十五周：5月30-6月3日/活動(dòng)內(nèi)容：木蘭從軍記嘿女兵 早期：鳥窩里的樹新編花木蘭 比較910兩數(shù)關(guān)系古代與現(xiàn)代男孩女孩 我和爸爸誰說女子不如男木蘭的新衣 能干