1、第 頁共36頁2020年秋教科版五年級科學(xué)上冊教案教學(xué)設(shè)計（含板書及教學(xué)反思）1教科版五年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思教科版五年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思教學(xué)進度教學(xué)進度周周日期日期內(nèi)內(nèi)容容9397始業(yè)教育始業(yè)教育種子發(fā)芽實驗（一）種子發(fā)芽實驗（一）機動機動1910914種子發(fā)芽實驗（二）種子發(fā)芽實驗（二）觀察綠豆芽的生長觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇蚯蚓的選擇3917921食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶4924928維護生態(tài)平衡維護生態(tài)平衡機動機動5101105國慶節(jié)假期國慶節(jié)假期61081012機動機動光和影光和影陽光下的影子陽光下的影子710151019光

2、是怎樣傳播的光是怎樣傳播的光的反射光的反射光與熱光與熱810221026怎樣得到更多的光和熱怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器做個太陽能熱水器機動機動91029112評價我們的太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器機動機動10115119地球表面的地形地球表面的地形地球內(nèi)部運動引起的地形變化地球內(nèi)部運動引起的地形變化堅硬的堅硬的巖石會改變模樣嗎巖石會改變模樣嗎1111121116土壤中有什么土壤中有什么雨水對土地的侵蝕雨水對土地的侵蝕什么樣的土地容什么樣的土地容易被侵蝕易被侵蝕1211191123河流對土地的作用河流對土地的作用減少對土地的侵蝕減少對土地的侵蝕機動機動1311261130機動機動

3、14123127我們的小纜車我們的小纜車用橡皮筋作動力用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車像火箭那樣驅(qū)動小車1512101214測量力的大小測量力的大小運動與摩擦力運動與摩擦力滑動與滾動滑動與滾動1612171221運動與設(shè)計運動與設(shè)計設(shè)計制作小賽車設(shè)計制作小賽車機動機動1712241228機動機動18123114復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1917111復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)20214118復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)21121125期末檢測期末檢測注以上僅為參考，具體教學(xué)進度將根據(jù)學(xué)校工作，機動安排。21種子發(fā)芽實驗（一）.種子發(fā)芽實驗（一）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的

4、方法觀察.記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感.態(tài)度.價值觀養(yǎng)成對實驗觀察的興趣【教學(xué)重點教學(xué)重點】學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。【教學(xué)準備教學(xué)準備】綠豆種子若干，實驗計劃單，實驗記錄表?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】討論種子發(fā)芽的條件討論種子發(fā)芽的條件談話導(dǎo)入植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢學(xué)生自由討論，教師【摘要】板書。（預(yù)設(shè)要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，（預(yù)設(shè)要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等

5、。這時候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點）生的各種觀點）進一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢（說明從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，（說明從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對性，而且更合理，因為不同種子需要的條件而且更合理，因為不同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）是有些區(qū)別的。）師大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來判別了。設(shè)計種子發(fā)芽實驗設(shè)計種子發(fā)芽實驗師該怎樣用實驗來證明呢大家說說要注意什么（制訂周密的實驗計劃，制訂周密的實驗計劃，只能改變一個條

6、件等。只能改變一個條件等。）適當(dāng)引出對比試驗的方法，舉例。適當(dāng)引出對比試驗的方法，舉例。師點撥為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設(shè)計好實驗方案。學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時進行統(tǒng)計。（水組，光組，溫度組，土壤組等，水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）以其中一個組為范例，集體討論如何設(shè)計實驗計劃。（1）你們想研究什么問題，你們計劃怎樣做（2）你們預(yù)測結(jié)果會是怎樣的（3）你們的研究中，改變了什么條件（4）哪些條件是沒有改變的（5）怎樣知道改變的條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響（6）在實驗研究

7、過程中還應(yīng)該注意什么分發(fā)實驗計劃單，學(xué)生完成自己的實驗方案設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。在這個環(huán)節(jié)中科讓學(xué)生自己講述并補充自己的好辦法。閱讀書閱讀書44面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容進一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。教師提供表格，共同討論如何進行記錄。板書種子發(fā)芽實驗（一）3猜測種子發(fā)芽實驗的條件水合適的溫度土壤陽光空氣實驗方法對比實驗板書種子發(fā)芽實驗（一）猜測種子發(fā)芽的條件水合適的溫度土壤陽光空氣教學(xué)反思學(xué)生可能還認為種子的發(fā)芽需要其他條件，因而對其他因素產(chǎn)生懷疑。

8、學(xué)生還不能順利進行對比實驗，需要進一步指導(dǎo)。沒有正確設(shè)計對比實驗并按照實驗計劃操作。2種子發(fā)芽實驗（二）.種子發(fā)芽實驗（二）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感.態(tài)度.價值觀認識到對比實驗.嚴格控制實驗.重復(fù)實驗的重要性?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。【教學(xué)重點教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！窘虒W(xué)準備教學(xué)準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）【教學(xué)過程教學(xué)過程】交流

9、實驗中的發(fā)現(xiàn)交流實驗中的發(fā)現(xiàn)我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎其他小組的綠豆種子呢整理分析實驗信息整理分析實驗信息教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責(zé)收集相同實驗小組的實驗信息。分析實驗信息（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎匯報總結(jié)各組展示交流實驗信息交流實驗信息認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。小結(jié)綠豆種子發(fā)芽的必需條件是合適的溫度.水分和空氣種植

10、綠豆芽種植綠豆芽引導(dǎo)已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理放在教室里繼續(xù)種植確定任務(wù)把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料種子發(fā)芽的基本條件是參考資料種子發(fā)芽的基本條件是4一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，最高為35。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。板書種子發(fā)芽實驗（二）綠豆種子發(fā)芽需要的實驗條件水分適宜的溫度充足的空氣陽光土壤反思反思1學(xué)生能否認識到對比實驗.嚴格控制實驗.重復(fù)實驗。.學(xué)生能否認識到對比實

11、驗.嚴格控制實驗.重復(fù)實驗。2在本課整理和分析交流信息中，關(guān)注學(xué)生是否樂于交流，并在交流活動.在本課整理和分析交流信息中，關(guān)注學(xué)生是否樂于交流，并在交流活動中認真聽同學(xué)的發(fā)言，及時收集整理這些數(shù)據(jù)，思考種子發(fā)芽的條件。在發(fā)言中認真聽同學(xué)的發(fā)言，及時收集整理這些數(shù)據(jù)，思考種子發(fā)芽的條件。在發(fā)言時能否做到表達清晰，能否做到實驗數(shù)據(jù)來得出實驗結(jié)論。時能否做到表達清晰，能否做到實驗數(shù)據(jù)來得出實驗結(jié)論。3觀察綠豆芽的生長.觀察綠豆芽的生長【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。第 頁共36頁過程與方法設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用

12、對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。情感.態(tài)度.價值觀意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu).生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。【教學(xué)準備教學(xué)準備】實驗計劃單和實驗記錄表（參考書7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】交流實驗中的發(fā)現(xiàn)交流實驗中的發(fā)現(xiàn)說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。實驗一綠豆芽生長需要陽光嗎實驗一綠豆芽生長需要陽光嗎討論綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光

13、，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)刂攸c指導(dǎo)（1）我們只能改變哪些條件不改變哪些條件（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎（3）改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道學(xué)生完成實驗方案，交流。提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度.莖葉的顏色，莖的粗細等）實驗二綠豆芽生長對水的需求實驗二綠豆芽生長對水的需求拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進行觀察。教師介紹實驗在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。5討論這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響為什么我們這

14、樣推測仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)概括植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。讓學(xué)生結(jié)合實際生活說說舉例。觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書88面）面）1.比較香蕉.松樹.仙人掌的葉的不同。2.香蕉.松樹.仙人掌分別生長在什么地方這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。板書設(shè)計板書設(shè)計3.3.觀察綠豆芽的生長觀察綠豆芽的生長植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。反思反思11.學(xué)生能否認識到對比實驗.嚴格控制實驗.重復(fù)實驗。.學(xué)生能否認識到對比實驗.嚴格控制實驗.重復(fù)實驗。22.在本

15、課整理和分析交流信息中，關(guān)注學(xué)生是否樂于交流，并在交流活動中認.在本課整理和分析交流信息中，關(guān)注學(xué)生是否樂于交流，并在交流活動中認真聽同學(xué)的發(fā)言，及時收集整理這些數(shù)據(jù)，思考種子發(fā)芽的條件。在發(fā)言時能真聽同學(xué)的發(fā)言，及時收集整理這些數(shù)據(jù)，思考種子發(fā)芽的條件。在發(fā)言時能否做到表達清晰，能否做到實驗數(shù)據(jù)來得出實驗結(jié)論。否做到表達清晰，能否做到實驗數(shù)據(jù)來得出實驗結(jié)論。4蚯蚓的選擇.蚯蚓的選擇【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法掌握對比實驗的方法。情感.態(tài)度.價值觀體會自然事物是相互聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗。【教學(xué)難點教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變

16、量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話?！窘虒W(xué)準備教學(xué)準備】每組一份長方形扁紙盒兩個，黑布.塑料薄膜.玻璃片.蚯蚓15條.干土.濕土?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入見過蚯蚓嗎一般在什么地方見到它們你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境學(xué)生自由發(fā)表。實驗一蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境實驗一蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境1.我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗?zāi)?.學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進行對比實驗，并注意控制條件。這里的引導(dǎo)還要關(guān)注學(xué)生設(shè)計實驗要科學(xué)，控制好變量和不變量。明確知道對比實驗怎么設(shè)計。出示實驗器材，討論實驗步驟（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

17、（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。6分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。收回材料，組織交流，概括蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。實驗二蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境實驗二蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境過渡那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計一個對比實驗。學(xué)生設(shè)計實驗，自由發(fā)表。教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，

18、記錄。（4）再做2次。分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。收回材料，組織交流，概括蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)讓學(xué)生歸納蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境過渡跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的拓展當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎板書蚯蚓的選擇板書蚯蚓的選擇黑暗黑暗潮濕潮濕動物喜歡生活在一定的環(huán)境里。動物喜歡生活在一定的環(huán)境里。反思學(xué)生有的認為蚯蚓喜歡生活在陰涼的環(huán)境。反思學(xué)生有的認為蚯蚓喜歡生活在陰涼的環(huán)境。還不能順利設(shè)計對比實驗

19、，需要作進一步的指導(dǎo)。還不能順利設(shè)計對比實驗，需要作進一步的指導(dǎo)。結(jié)合蚯蚓生活環(huán)境是否能正確設(shè)計對比實驗操作還需要關(guān)注。結(jié)合蚯蚓生活環(huán)境是否能正確設(shè)計對比實驗操作還需要關(guān)注。5食物鏈和食物網(wǎng).食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感.態(tài)度.價值觀形成善于聽取別人的意見.虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】研究動植物之間的食物關(guān)系，認識食物鏈和食物網(wǎng)?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認識?！窘虒W(xué)準備教學(xué)準備】校園常見

20、動植物樣本或圖片。【教學(xué)過程教學(xué)過程】談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入1.提問生物的生存需要些什么（水.陽光.空氣等）。2.引導(dǎo)生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴.互相影響的。這段時間我們重點研究這方面的知識。誰吃誰誰吃誰教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇.小草.樹葉.蚜蟲瓢蟲.蚯蚓.毛毛蟲.小鳥等。7問為什么在同一個區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢它們之間有什么關(guān)系呢首先教師自己要把圖中所有生物的知識全都了解。學(xué)生自由說，教師隨機用簡單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草蚜蟲瓢蟲小鳥；落葉蚯蚓小鳥；薔薇毛毛蟲小鳥）講述生物之間這種像鏈

21、環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。舉例生產(chǎn)者典型的例子。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗說幾條食物鏈。水田的食物網(wǎng)水田的食物網(wǎng)1.竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認識一下。（書13面圖，生物有水稻.稻螟蟲.蝗蟲.蜘蛛.螳螂.蜻蜓.小鳥.蛇.老鷹.青蛙.白鷺.魚.蝦.田鼠.黃鼠狼.貓頭鷹等。）2.找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。學(xué)生交流補充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)

22、有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。概括同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。說一說萬一其中的一種生物滅絕了，會產(chǎn)生怎樣的影響拓展觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個食物網(wǎng)。注意食物鏈的描述時箭頭方向很容易搞錯，做好教師在講授時在黑板上舉例說明，并用顯眼的顏色標(biāo)注引起學(xué)生注意。板書食物鏈和食物網(wǎng)板書食物鏈和食物網(wǎng)樹葉蚜蟲瓢蟲小鳥樹葉蚜蟲瓢蟲小鳥生產(chǎn)者生產(chǎn)者消費者消費者反思反思1學(xué)生是無聊箭頭畫反了，應(yīng)及時強調(diào)糾正。.學(xué)生是無聊箭頭畫反了，應(yīng)及時強調(diào)糾正。2對書上很多生物之間的不是關(guān)系不清楚，先查

23、閱相關(guān)的資料了解好。.對書上很多生物之間的不是關(guān)系不清楚，先查閱相關(guān)的資料了解好。3學(xué)會寫出一條正確的食物鏈，判斷食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。.學(xué)會寫出一條正確的食物鏈，判斷食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。6做一個生態(tài)瓶.做一個生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響.相互依存，會形成一個生態(tài)群落。過程與方法根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。情感.態(tài)度.價值觀認識到相互聽取意見.共同協(xié)作.好象管理和觀察的必要性?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。8【教學(xué)準

24、備教學(xué)準備】大飲料瓶.剪刀.建造生態(tài)瓶需要的材料.活動記錄本。【教學(xué)過程教學(xué)過程】認識真正的池塘里的生物環(huán)境認識真正的池塘里的生物環(huán)境看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系（1）池塘有哪些水生生物（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存條件（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助（4）動物為植物生長做了哪些貢獻（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物它們對生物有什么作用（非生物主要有空氣.水.泥土.巖石等）概括像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用.互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一

25、塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。接著應(yīng)該讓學(xué)生說說他做知道的生態(tài)群落。設(shè)計生態(tài)瓶設(shè)計生態(tài)瓶說明我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。學(xué)生討論該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢問題提示（1）你們準備讓哪些生物來生活（2）什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎（5）生物放入的順序需要考慮嗎為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）給每個小組發(fā)設(shè)計紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類.數(shù)量等。制作生態(tài)瓶制作生態(tài)瓶說明制作步驟

26、（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。石子放入量不要過多適當(dāng)。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準備的水草。（4）再放入小動物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。根據(jù)討論的設(shè)計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。反思學(xué)生能否正確理解生物與非生物之間的互相作用和依存關(guān)系，即正確理解生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生能否從討論設(shè)計到動手實踐做一個成功的模擬生態(tài)瓶。7改變生態(tài)瓶.改變生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】9科學(xué)概念減少水和添加動物.植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。情感.態(tài)度.價值觀認識到控制條件進行實驗，細致.

27、準確地記錄到的現(xiàn)象的必要性?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。【教學(xué)難點教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。【教學(xué)準備教學(xué)準備】準備若干魚.水.水草等材料?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】交流生態(tài)瓶，確定實驗方案交流生態(tài)瓶，確定實驗方案交流生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。思考如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢引導(dǎo)減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。實驗一減少生態(tài)瓶里的水（參實驗一減少生態(tài)瓶里的水（參1717面記錄單）面記錄單）實驗

28、方法選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。引導(dǎo)要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。進行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。通過實驗觀察學(xué)生自行說出比較好。實驗二增加生態(tài)瓶里的生物（參實驗二增加生態(tài)瓶里的生物（參1818面記錄單）面記錄單）實驗方法選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。進行實驗和觀

29、察記錄。實驗結(jié)果水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。討論如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢在這個環(huán)節(jié)我覺得可以讓學(xué)生先討論說說怎么樣再得出結(jié)論比較恰當(dāng)。（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）?？偨Y(jié)拓展總結(jié)拓展討論要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報告。反思1.學(xué)生知道減少生態(tài)瓶里的水，水里的氧氣減少，不利于小魚的生長。2.學(xué)生知道增加生態(tài)瓶里的水草，水里的氧氣增加，利于小魚的生長。學(xué)生知

30、道成倍增加生態(tài)瓶里的魚，水里的氧氣會急劇減少，不利于小魚的生長。同時知道生態(tài)瓶里的的任何一種東西，不能人為的去破壞，要保持平衡。生態(tài)系統(tǒng)中的任何一種東西，也不能人為的去破壞。108維護生態(tài)平衡.維護生態(tài)平衡【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感.態(tài)度.價值觀認識到維護生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】認識到維護生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)難點教學(xué)難點】應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析?！窘虒W(xué)準備教學(xué)準備】收集有關(guān)沙塵暴的資料【教學(xué)過程教學(xué)過程】回顧知識

31、，引入新課回顧知識，引入新課學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈.食物網(wǎng).生態(tài)群落的含義。說明自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。結(jié)合食物鏈食物網(wǎng)舉例加深學(xué)生的理解。提問如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢草原的生態(tài)平衡草原的生態(tài)平衡現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹.兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢（學(xué)生畫出）正確描寫食物鏈并標(biāo)出生產(chǎn)者和消費者。要求說出有那些動物可以被多種動物吃，哪些生物又可以吃多種食物。設(shè)想一下（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象

32、每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。人類的哪些行為會造成鷹.兔或者草減少呢在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）是什么引起了沙塵暴是什么引起了沙塵暴閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當(dāng)?shù)难a充。引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡（2）這些行為的后果是什么（3）最終結(jié)果是什么小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。危害點到。拓展大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。11板書維護生態(tài)平衡板書維護生態(tài)平衡人人有責(zé)人人有責(zé)反思反思能否積極認真地

33、和別人交流自己的想法，能主動參與討論。能弄清楚食物鏈上一種生物數(shù)量的改變會影響到整條食物鏈，甚至是該地區(qū)的生態(tài)平衡。能否對沙塵暴的成因提出自己的看法，并作出解釋。光和影光和影教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件光源.遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。明白判斷光源的標(biāo)準正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短.方向隨著光源位置.方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準確地進行記錄根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源.遮擋物

34、.影之間的關(guān)系情感.態(tài)度.價值觀認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹.細致.實事求是的態(tài)度教學(xué)準備教學(xué)準備教師演示有窗簾的教室分組實驗手電筒.4開的白卡紙.長方形的小木塊.鉛筆.尺子教學(xué)重.難點教學(xué)重.難點探究影子的特點教學(xué)過程教學(xué)過程引入引導(dǎo)語對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1誰玩過影子的游戲我們怎樣才能看到自己的影子2想一想影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件3）在實際操作.討論.交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光.擋光物體，還需要屏（墻面.地面等）

35、關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢學(xué)生列舉122）引導(dǎo)學(xué)生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源，還要正在發(fā)光的才叫光源。注意月亮不是光源。影子的特點1在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎2我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實驗的方法.步驟.要求。3）教師著重提示.演示第一個實驗4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)，先讓學(xué)生自己說說要注意什么，怎么來確定怎么做影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大

36、小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。六.作業(yè)設(shè)計六.作業(yè)設(shè)計七.板書設(shè)計七.板書設(shè)計光和影影子產(chǎn)生的條件不僅需要陽光.擋光物體，還需要屏（墻面.地面等）光源正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系反思反思學(xué)生能否知道光斜射.直射時影子長短的變化。學(xué)生能否知道光斜射.直射時影子長短的變化。陽光下的影子陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念陽光下物體影子的方

37、向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間過程與方法推測陽光下物體影子怎樣變化13利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。情感.態(tài)度.價值觀1.認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2.能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理教學(xué)準備教學(xué)準備教師演示日晷的圖片或課件分組實驗簡易的日影觀測儀.指南針教學(xué)重.難點教學(xué)重.難點探究影子的特點課時安排課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識2陽光下物體的影子也有變化嗎是怎樣變化的3看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。2.觀察陽光下影子的變化1讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法如說說早上中午傍晚的太陽下的影子怎么樣2學(xué)生認真閱讀科