1、 - 17 -最新一年級下冊語文教案5篇作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面我給大家?guī)碜钚乱荒昙壪聝哉Z文教案，希望大家喜歡! 最新一年級下冊語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識11個生字和一個部首：“木”。會寫6個一類生字，了解“刀”字的演變過程。 2、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動成果和愛惜糧食的意識;感受親情，體會親人的關(guān)懷。 教學(xué)重點：識字與寫字。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡。 教學(xué)時數(shù)：2課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、觀察對比兩幅圖的情境。 2、認識情境中出現(xiàn)的生

2、字。 教學(xué)過程： 一、結(jié)合生活實際，情境導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每天都要吃飯，來保證我們有一個健康的身體，那么你平時主要吃些什么呢?吃飯的時候會用到哪些餐具呢?一會兒，我們到一個小朋友家去做客，看看他們在吃什么? 二、觀察圖片，體會情境 1、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么? 2、注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別? (1)第一幅圖的餐桌上有什么? 吃的：米飯、湯、炒菜 用具：筷子、勺子。中餐 其它：水杯、香油 (2)第二幅圖的餐桌上有什么? 吃的：奶油、面包、橙汁。西餐 用具：叉子、刀。 (3)說一說：中餐和西餐有什么不同? 三、識字與寫字 1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上

3、，與生字卡片一一對應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字。認讀一、二類字，書寫一類字。 (1)看刀的字理演變過程，學(xué)習(xí)“刀”字。 (2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時捺變點。 (3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。 2、對號入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請同學(xué)連線。 3、游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。 作業(yè)設(shè)計：晚餐時說一說，餐桌上有哪些食物和用具。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字。 2、完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知識 1、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑

4、板上。 2、出示生字卡片，開火車朗讀。 二、朗讀指導(dǎo) 1、輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語? 2、兒化音：橙汁(兒) 三、完成課后練習(xí) 1、連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進行連線。 2、讀一讀，比一比。 (1)準(zhǔn)確地讀出下列字。 (2)觀察比較這幾組字有哪些特點?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個部首”組成新字。 (3)擴詞與區(qū)別。 3、分類，涂顏色。 (1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。 (2)小組合作討論，這些詞語如何分類?說一說，涂一涂。 培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 4、背一背。 (1)比一比，賽一賽，看誰背得快! (2)說一說鋤禾這首詩的大概意思。 (3)平時吃飯時，小朋友的哪些做法是對的?哪

5、些是不對的，為什么? 作業(yè)設(shè)計：把鋤禾背誦給家人聽。 最新一年級下冊語文教案2 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了咕咚一文，誰知道“咕咚”是什么?小動物們聽到“咕咚”都是什么反應(yīng)?(學(xué)生舉手回答問題) 二、借助插圖，學(xué)習(xí)第57自然段 1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。 (1)小動物們知道“咕咚”來了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀讀第5自然段。 (2)出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來。指名分角色朗讀課文。 (3)自由讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。 2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第67自然段。 (1)聽了野

6、牛的話，兔子領(lǐng)著大家來到了湖邊。他們看到了什么呢?我們趕快讀讀第6自然段。 (2)讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么?你們知道“咕咚”是什么了嗎? (3)讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了?如果你是其中的一只小動物，在親眼見到什么是“咕咚”后，你心里會想什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白這個“笑”既是虛驚一場的笑，也是不好意思地笑) 3.小結(jié)：通過這件事，動物們懂得了以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事多動腦筋，弄清事情真相的道理。 三、整體回顧，拓展延伸 1.回顧課文，思考有哪些收獲。 2.分角色進行模仿表演。 3.知道以后遇到事情先問為什么，弄清事情的真相。 四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.出示“

7、家”“羊”“象”“都”四張生字卡片。 “家”和“象”撇畫較多，梳理筆順。 家：，10筆。 象：，11筆。 “都”字左寬右窄，左高右低，相互錯位。 2.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，書寫練習(xí)。 3.教師巡堂指導(dǎo)。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認識了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽了別人說的話也要動腦筋思考，別人說得對還是錯?；厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽吧。 最新一年級下冊語文教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。 2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同，意思也不同。 3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。 4、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手

8、實踐能力。 【重點難點】 自主識字，主動積累詞匯。 【教學(xué)課時】 3課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么? (出示語文園地四) 二、我發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。 請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。 學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。 學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。 學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。 學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。 1、我們讀一讀這些字。 2、指名讀要求會認的字： 擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴詞，說句子，還可

9、以讓學(xué)生做動作來理解意思。 3、教師小結(jié)： 形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎? (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話) 二、我會讀 積累詞匯，豐富語言。 1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎? (有的字下面加了點) 2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么? (帶點的字讀音不同，意思也不同) 3、自由讀： 注意帶點字的讀音。 4、指名讀，齊讀。 第二課時 1、出示圖畫，提問： 你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的? 2、沒見過浪花的同學(xué)別著急，

10、讀一讀這篇短文，你就知道了。 3、老師范讀。 4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。 5、請同學(xué)接龍讀短文。 6、說一說： 現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣? (可愛、淘氣) 7、齊讀，指名讀： (指導(dǎo)朗讀) 露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。 8、配樂朗讀短文。 第三課時 口語交際：續(xù)講故事 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示插圖。 2、出示小兔插圖： 有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自

11、己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。 提示： 小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說? 怎樣幫助小松鼠? 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。 小組內(nèi)交流。 指名上臺讀，其他同學(xué)認真聽，他講的故事什么地方說得好。 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法)。 過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。 二、畫一畫 1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。 2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。 3、小組交流。 4、評出小畫家。 三、拓展活動 根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。 最新一年級下冊語文教案4 預(yù)習(xí)提示

12、1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。 2、用“”畫出向海水提問的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。 2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點 1、識字、寫字。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。 教具準(zhǔn)備 1、生字詞語卡片。 2、課件。 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海

13、的圖片) 2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學(xué)習(xí)海水。 3、板書：海水。 4、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生手指課文，聽老師讀。 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。 3、用自己喜歡的方法認識這些字。 4、指名讀課文，要求讀正確。 5、全班齊讀課文。 6、小組比賽讀。 7、師生問答讀。 三、隨文識字。 1、出示詞語，學(xué)生自己先認讀。 (1)指名讀。 (2)跟老師讀。 (3)指名開火車讀。 2、試一試把詞語回到課文，指名讀。 3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。 4、出示字寶寶。 (1)自己試著讀。 (2)同

14、桌互相考一考，認讀字寶寶。 (3)出示字卡搶讀識字。 5、師生接讀課文。 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、指讀課文，用“”畫出向大海提出的問題。 指名回答，指導(dǎo)朗讀。 指名讀，強調(diào)“么”要讀得輕而短。 師示范讀，讀出疑問的語氣。 全班齊讀。 2、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。 3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢? 4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎? 5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么? 6、有感情的朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字，自由認讀。 2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。 3、指導(dǎo)書寫“回、因”。

15、4、師范寫，生書空。 5、指名說筆畫順序。 6、觀察在田字格中的位置。 生描寫，師指導(dǎo)。 指導(dǎo)書寫“問、為、什、么”。 說筆畫，說要點。 描紅，練習(xí)寫字。 師個別輔導(dǎo)。 展示作業(yè)。 六、小結(jié)。 這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會了寫字，了解了大海的知識，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲趕海的小姑娘。 最新一年級下冊語文教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、認識8個生字，會寫4個生字。 2、認識新部件。 3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感悟樹與鳥的密切關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對鳥類和樹的關(guān)愛。 教學(xué)重點 認識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，

16、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:準(zhǔn)備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。 學(xué)生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關(guān)系。 建議本課用一課時。 教學(xué)設(shè)計 一、借助畫面談話引出新課。 二、初讀課文，了解大意。 1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀同句子。 2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。 3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。 4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。 5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。 三、細讀課文，了解內(nèi)容。 圍繞課后第二題，學(xué)生討論，弄清一下問題： 1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆?鳥與樹的關(guān)系怎樣? 2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎?(進行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。) 四、朗讀課