1、中美 3 歲幼兒“屬性”或“關(guān)系”因果推理比較研究研究者一般認(rèn)為 , 學(xué)前兒童會(huì)先根據(jù)物體表面、具體屬性特征進(jìn)行因果推理, 再隨年齡增長(zhǎng), 逐漸認(rèn)識(shí)到物體間表面屬性特征的相似結(jié)構(gòu)關(guān)系 , 發(fā)展出抽象、概括的思維能力 , 進(jìn)行因果關(guān)系推斷。然而,最近一系列的研究發(fā)現(xiàn), 學(xué)前兒童因果推理的發(fā)展, 并不一定總是嚴(yán)格遵循著隨年齡增加, 逐步從依靠物體具體的屬性特征過渡到對(duì)物體抽象關(guān)系的認(rèn)知來進(jìn)行的。例如 , 美國加州大學(xué)圣地亞哥分校Walker教授的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),3 歲美國幼兒在“相同-不同”因果關(guān)系推理測(cè)驗(yàn)中大多失敗了 ,18-30 月的美國幼兒卻大多成功了。對(duì)3 歲美國幼兒在這個(gè)因果推理測(cè)驗(yàn)中的失

2、敗, 表現(xiàn)不如 18-30 個(gè)月的學(xué)步幼兒,研究者表示極大興趣和好奇。這是本研究的源起。在 Walker 的研究中 ,3 歲美國幼兒因?yàn)檫^多關(guān)注單個(gè)物體表面屬性特征, 出現(xiàn)屬性偏向(object bias) 而未能成功的做出因果推理。 3 歲美國幼兒的屬性偏向 (objectbias)是偶然產(chǎn)生的, 還是與其特定的文化和語言環(huán)境有關(guān)這是本研究想要探究的問題。根據(jù)中美文化和語言差異的相關(guān)研究 ,我們進(jìn)行了中美3 歲幼兒“屬性”或“關(guān)系”因果推理比較研究。本文共兩個(gè)研究。研究一兩個(gè)實(shí)驗(yàn), 實(shí)驗(yàn) 1a, 多因一果“屬性”或“關(guān)系”推理測(cè)驗(yàn), 設(shè)置一個(gè)模糊的、兩可的因果關(guān)系推理情境, 看中美 3歲幼兒

3、的歸因推理傾向否有顯著差異。 實(shí)驗(yàn) 1b 在實(shí)驗(yàn) 1a 的結(jié)果基礎(chǔ)上 , 采用單一因果機(jī)制的關(guān)系推理測(cè)驗(yàn), 進(jìn)一步探究中美3 歲幼兒因果推理表現(xiàn)是否呈現(xiàn)顯著差異, 中國幼兒是否會(huì)在這個(gè)只有“關(guān)系”原因特征的因果推理任務(wù)上比美國 3 歲幼兒表現(xiàn)更好。 研究二主要檢驗(yàn) , 過多名詞學(xué)習(xí)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生屬性偏好(objectbias), 影響幼兒因果關(guān)系推理的發(fā)展, 這一理論假設(shè)是否適合中國 3 歲幼兒。采用前人的研究方法, 先名詞訓(xùn)練, 后進(jìn)行因果關(guān)系推理測(cè)驗(yàn)。 通過本文研究得出以下結(jié)論:(1) 研究一 ,實(shí)驗(yàn) 1a, 多因一果“屬性”或“關(guān)系”因果推理測(cè)驗(yàn) , 美國 3 歲兒童傾向做出 “屬性” 特

4、征的因果推理, 中國 3 歲兒童傾向“關(guān)系”特征的因果推理。實(shí)驗(yàn)lb, 單一因果機(jī)制的關(guān)系推理測(cè)驗(yàn) , 美國 3 歲兒童大多失敗了 , 他們對(duì)單個(gè)物體表面屬性特征( 如顏色、形狀)關(guān)注較多 , 繼續(xù)出現(xiàn)屬性偏向 (objectbias); 中國 3 歲兒童大多成功 , 他們能覺察出物體間“相同”或“不同”的抽象關(guān)系是正確的因果機(jī)制 (2) 綜合研究一, 我們認(rèn)為 , 兒童早期經(jīng)驗(yàn)環(huán)境( 如文化 ), 會(huì)影響他們對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知和因果推理表現(xiàn)。 (3) 研究二 , 經(jīng)過40 個(gè)名詞訓(xùn)練學(xué)習(xí) , 在“屬性”或“關(guān)系”的多因一果推理測(cè)驗(yàn)上 ,中國 3 歲兒童沒有出現(xiàn)對(duì)單個(gè)物體表面屬性特征( 如顏色和形狀) 的過多關(guān)注 , 他們?nèi)愿噙x擇具有 “關(guān)系” (relation) 特征的積木組合。(4) 根據(jù)研究