1、主題六：風(fēng)的利用【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)生了解人類利用風(fēng)能的歷史； 2學(xué)生知道利用風(fēng)能作動力和利用風(fēng)能發(fā)電； 3學(xué)生知道利用風(fēng)能的機(jī)械裝置的特征； 4培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生知道利用風(fēng)能作動力和發(fā)電，知道利用風(fēng)能的機(jī)械裝置的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1投影（1）人類利用風(fēng)能的歷史；上海近代農(nóng)具（風(fēng)車提水演示）；利用風(fēng)力發(fā)電的錄象。 2投影（2）帆船。 3投影（3）沖浪帆板。 4投影（4）簡易帆船。 5投影（5）多帆帆船。 6投影（6）風(fēng)力發(fā)電機(jī)?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、引題：教師出示紙風(fēng)車，問：同學(xué)們這是什么？ 生：答：（風(fēng)車） 師：風(fēng)車是靠什么來轉(zhuǎn)動的？ 生：答：（風(fēng)） 師：今

2、天這節(jié)課我們就來研究“風(fēng)能的利用和開發(fā)”。出示課題二、人類利用風(fēng)能的歷史和利用風(fēng)能的主要形式。 師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們一段話，請大家默讀。（出示投影（1）風(fēng)作為能源，很早就被人類所開發(fā)利用了。早在2000多年以前，人類開始利用風(fēng)的“神力”帶動風(fēng)車引水灌田、碾米磨面，既簡便易行，又經(jīng)濟(jì)實惠。在交通運(yùn)輸方面，風(fēng)帆船的誕生，使世界航運(yùn)航海事業(yè)，欣欣向榮，為世界文明發(fā)展，建立了卓著功勛。我國早在公元前一、二千年，就以開始使用風(fēng)車。當(dāng)前，世界各國對風(fēng)的利用，主要是以風(fēng)能作動力和發(fā)電兩種形式，其中以風(fēng)力發(fā)電為主。以風(fēng)能作動力，就是利用風(fēng)輪來直接帶動各種機(jī)械系統(tǒng)的裝置，如帶動水泵提水等。 我國最早使用風(fēng)車是在

3、什么時候？ 2人類開始利用風(fēng)的“神力”來做什么？ 3世界各國對風(fēng)能的利用主要是哪兩種形式？ 4這個風(fēng)車是利用哪種形式？（出示上海近代農(nóng)具風(fēng)車） 師：你們想不想看這風(fēng)車是怎樣提水的？ 展示風(fēng)車怎樣把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。這教具由于設(shè)計有水田、大樹等田野風(fēng)光，加上風(fēng)車提水的演示，動靜結(jié)合，會吸引全體同學(xué)的。而且學(xué)生會看到風(fēng)車的機(jī)械結(jié)構(gòu)和良好的提水效果。這風(fēng)車還有一個優(yōu)點(diǎn)是，它可以根據(jù)風(fēng)向，隨時調(diào)節(jié)風(fēng)輪的方向，教師可以演示。滲透思想教育，使學(xué)生認(rèn)識勞動人民在實踐中積累的聰明才智。 師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想：這風(fēng)車的動力來自于什么？誰能講一講風(fēng)車提水的工作原理（風(fēng)車提水工作的過程）？可以先小組討論，再選一個同學(xué)作回答。 師：同學(xué)們想不想知道怎樣利用風(fēng)能進(jìn)行發(fā)電的？放一段風(fēng)力發(fā)電的錄象。三、風(fēng)能作動力的機(jī)械裝置的共同特征： 師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們看幾幅投影，它們有什么共同的特征？ （5）再結(jié)合風(fēng)車提水農(nóng)具。（看教具） 生：先小組討論，后選一個學(xué)生回答問題，進(jìn)行交流。 師：如果要這條船（一個帆的船）加大動力，使船更加快，你們有什么辦法？請大家來設(shè)計，可以小組