1、泥板塑形象教材： 泥板塑人物 課時(shí)：1課時(shí) 類型：泥工教材分析1在04課標(biāo)中本課屬于“表現(xiàn)與應(yīng)用”模塊。四年級(jí)美術(shù)在“表現(xiàn)與應(yīng)用”主題的要求是： 能運(yùn)用造型土、黏土等材料，采用多種手法設(shè)計(jì)制作雕塑小品，了解陶藝，學(xué)習(xí)制陶工藝 的基本技能，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)陶土日用小器皿2內(nèi)容出處：本單元“泥板塑形象”共有兩節(jié)課，整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是通過泥板切割與泥 板造型，塑造生動(dòng)的形象感受泥板造型的美和制作過程的快樂，提高泥塑造型的的審美能 力。第一課學(xué)作畫像磚主要教學(xué)內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生觀察畫像磚的藝術(shù)特色，學(xué)會(huì)在泥板 上用劃、切、刻、貼等泥工技法，仿制畫像磚。第二課泥板塑人物，主要了解人物關(guān) 節(jié)點(diǎn)與泥板人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)

2、的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用泥板塑造的方法制作人物塑像。3本課核心知識(shí)技能 了解人物關(guān)節(jié)與動(dòng)態(tài)間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用泥板人物動(dòng)態(tài)規(guī)律的方法制作人物塑像。學(xué)情分析1學(xué)生心理特點(diǎn)及能力分析 這學(xué)段的學(xué)生，在繪畫方面不同于圖式期的表現(xiàn)方式，開始有了初步的寫實(shí)傾向。由于心理發(fā)展的水平，他們還不能正確理解某些較復(fù)雜的事物。同時(shí)學(xué)生好奇心增強(qiáng)，身心充滿了活力，對(duì)繪畫和手工制作的欲望很強(qiáng)烈。2學(xué)生已有的知識(shí)技能分析 三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生通過泥條小陶罐、圓柱體的裝飾兩課的學(xué)歷，對(duì)泥塑成型有過初步的體驗(yàn)：而在授課前學(xué)做畫像磚的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了泥板塑形的方法，以上幾點(diǎn)，對(duì)本課根據(jù)人物動(dòng)態(tài)規(guī)律展開泥板塑像奠定了良好的基礎(chǔ)。3可能存

3、在的問題和對(duì)策 存在的問題（1）泥板人形切割不順利（2）動(dòng)態(tài)不合理關(guān)節(jié)不生動(dòng)（3）道具添加缺乏創(chuàng)意 采用的對(duì)策（1）在探究與交流中發(fā)現(xiàn) 通過嘗試發(fā)現(xiàn)切割人形的問題，教師示范切割方法。（2）在探討與合作中歸納 通過教師提供的線圈小人，學(xué)生進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的位置，嘗試動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。（3）在示范與嘗試中發(fā)現(xiàn) 學(xué)生在交流構(gòu)思后，探討不同主題的場景和道具，在互相合作中完成作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道人物關(guān)節(jié)點(diǎn)與泥板人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用泥板塑造的方法制作人物造型。過程與方法：在欣賞與比較中，學(xué)習(xí)泥板人物制作；在觀察與嘗試中，借助線圈小人學(xué)會(huì)泥板人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受泥板

4、人物的概括、簡約、動(dòng)感之美，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鞯臉啡?。教學(xué)重點(diǎn)： 泥板人物的塑造教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)合理美觀教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具： 陶泥或彩泥、竹刀或尺等工具教具： 范例作品、陶泥、欣賞圖片、課件等教學(xué)過程：一、欣賞與導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入生活中的雕塑2、學(xué)生回顧生活中的雕塑 3、出示并介紹大師泥板人物圖片4、揭題：泥板塑人物二、發(fā)現(xiàn)與嘗試1、出示泥板人物與寫實(shí)雕像的圖片進(jìn)行比較2、討論歸納泥板人物造型特點(diǎn)：扁平簡約問題：這兩個(gè)作品在造型上有什么區(qū)別？從人物的側(cè)面比較有什么區(qū)別？3、出示泥板小人與線圈小人。4、學(xué)生討論制作方法并嘗試借用小人切割泥板。5、師生交流發(fā)現(xiàn)切割時(shí)存在的問題6、教師視頻示范并歸納：泥板小人

5、身體比例要合適，避免過分的長或短，寬或細(xì)。問題：這兩個(gè)小人的外形有什么問題？怎么改進(jìn)？三、交流與探究1、出示出題閱讀時(shí)光2、學(xué)生討論閱讀時(shí)的身體動(dòng)作3、出示圖片豐富閱讀動(dòng)態(tài)4、學(xué)生嘗試用線圈小人表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài) 5、師生交流生動(dòng)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法 6、師生交流歸納：泥板人物富有動(dòng)態(tài)，合理的動(dòng)作和準(zhǔn)確的關(guān)節(jié)可以使人物動(dòng)態(tài)更生動(dòng)問題：人們閱讀時(shí)動(dòng)作有哪些？我們還有什么辦法讓動(dòng)作更生動(dòng)？四、示范與作業(yè)1、出示線圈人物動(dòng)態(tài)，視頻演示人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法 2、學(xué)生討論場景布置3、教師示范添加道具布置環(huán)境問題：動(dòng)作是有了，還缺什么？4、欣賞優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，完善作品5、出示學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與要求：作業(yè)內(nèi)容：以“閱讀時(shí)光”為主題，每人用泥板制作人物造型，添加道具、小組合作完成場景制作。作業(yè)要求： 人物造型突顯出