1、麻雀課堂實(shí)錄西金城小學(xué)語(yǔ)文張晶晶教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗格斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、保護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。2、掌握本課12個(gè)生字；理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、格斗、龐大”等詞語(yǔ)；會(huì)用“無(wú)可奈何”“格斗”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身維護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入師：什么是強(qiáng)大？什么是弱?。空l(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)一下？生：強(qiáng)大就是很厲害，像大老虎、大獅子、大力士、變形金剛等等。生：

2、弱小就是很微弱，像小螞蟻，小草，小鳥(niǎo)，小兔子等等。師：很好，顧名思義我們都清楚強(qiáng)大就是很大很厲害不容易受到傷害的，弱小就是很小很弱很容易受傷的，那么今天我們要重新來(lái)認(rèn)識(shí)我們已經(jīng)熟悉的一個(gè)小動(dòng)物，我們一向認(rèn)為它是弱小的，但是她又是強(qiáng)大的，而且有一股非常強(qiáng)大的力量，究竟是怎么一回事呢，我們學(xué)了課文就明白了。師：首先我們先認(rèn)識(shí)一下它，它就是課件出示一：麻雀圖片師：對(duì)，就是麻雀!（師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：13麻雀）師：熟悉嗎？從圖片看它是強(qiáng)大還是弱?。可喝跣煟旱拇_很普通很弱小，可是就在它的身上發(fā)生了一段不尋常的故事，讓它變得非常強(qiáng)大，那是怎樣的故事呢？課件出示二：13麻雀師：現(xiàn)在我們接著來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，

3、我們先把上節(jié)學(xué)習(xí)的字詞復(fù)習(xí)一下。課件出示三：字詞師：帶著我們已經(jīng)熟悉的字詞來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，開(kāi)始吧！師：通過(guò)再次的閱讀誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事？生：在我打獵回來(lái)的路上，一陣風(fēng)吹來(lái)，一只小麻雀從樹(shù)上掉下來(lái)，獵狗看見(jiàn)了，想吃掉小麻雀。正在這時(shí)，老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，落在了獵狗的面前，獵狗沒(méi)有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地,慢慢地往后退，最后我喚回獵狗。師：你讀的很認(rèn)真，從你的回答中，讓我們知道了故事發(fā)生在哪幾個(gè)主人翁之間？生：小麻雀、獵狗、老麻雀、我教師邊聽(tīng)邊在黑板上板書(shū)：小麻雀、獵狗、老麻雀、我?guī)煟海ń處熤钢诎迳系陌鍟?shū)）誰(shuí)能看著他們，用更簡(jiǎn)單的話再給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)故

4、事的主要內(nèi)容。生：獵狗想吃小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，獵狗嚇得后退，我喚回獵狗的故事！課件出示四：獵狗想吃小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，獵狗嚇得后退，我急忙喚回獵狗的故事！師：你說(shuō)的真好，簡(jiǎn)潔明了！讓我們?nèi)嘁黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。師板書(shū)演示：一只小麻雀（從樹(shù)上掉了下來(lái)），獵狗（想吃小麻雀）。老麻雀（奮不顧身地保護(hù)小麻雀），獵狗（嚇得后退）。我（喚回了獵狗）。課件出示五：當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景師：看到這樣一個(gè)畫面，此時(shí)，你們緊張嗎？生：緊張！師：你最擔(dān)心誰(shuí)的命運(yùn)？生：小麻雀師：為什么？生：因?yàn)樾÷槿复丝毯芪ｋU(xiǎn)生：獵狗要吃它師板書(shū)：獵狗（吃）小麻雀課件出示六：獵狗要吃的是一只什么樣的小麻雀？生：它

5、嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。師：是??！這只小麻雀，它本應(yīng)該在巢里盡情的享受父母的關(guān)愛(ài)，是什么原因讓它掉下來(lái)了？生：是風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹(shù)。師：多么弱不禁風(fēng)?。∥覀儜?yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)麻雀的弱??？師：地上的小麻雀的表情又是怎樣的？生：小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。師：誰(shuí)來(lái)解釋：無(wú)可奈何生：沒(méi)有辦法可想師：恩，解釋得很正確，從這個(gè)詞語(yǔ)看出小麻雀十分，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此刻的小麻雀！生：它很無(wú)助、很可憐、很孤單、害怕師：那怎么讀能讀出小麻雀的無(wú)助、可憐、孤單？誰(shuí)來(lái)試試？生：讀這句話，呆呆的無(wú)可奈何的重讀。師：讀的很好，你抓住的句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們?cè)侔汛?/p>

6、呆的無(wú)可奈何的在重讀的基礎(chǔ)上再放慢！準(zhǔn)備，起！師：此刻掉在地上的小麻雀，處境怎樣？生：非常危險(xiǎn)師：從哪里課文哪里可以看出來(lái)？生齊讀課文：獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。師：就是這只可憐的、無(wú)助的小麻雀，被我的獵狗發(fā)現(xiàn)了。你對(duì)獵狗有什么印象？生：獵狗大大的，很兇猛。獵狗體格健壯，行動(dòng)敏捷。生：獵狗是獵人專門訓(xùn)練用來(lái)打獵的狗。師：對(duì)，就是這樣一只體格健壯、行動(dòng)敏捷、異常兇猛的獵狗，慢慢地走近小麻雀，已經(jīng)張開(kāi)大嘴，露出了鋒利的牙齒！同學(xué)們，此時(shí)此刻，小麻雀的處境可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？生：千鈞一發(fā)、命懸一線、火燒眉毛、危在旦夕師：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在這千鈞一

7、發(fā)的危急時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？課件出示七：面對(duì)這么嬌弱的小麻雀，獵狗張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。在這危急關(guān)頭，老麻雀是怎么做的？小組合作學(xué)習(xí)師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們小組讀課文的四、五自然段，討論老麻雀是怎么救自己的幼兒的。討論后交流生：突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。師：鳥(niǎo)是會(huì)飛的，可這兒卻說(shuō)，老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前，從這個(gè)句子你體會(huì)到了什么？生：我覺(jué)得它當(dāng)時(shí)飛下來(lái)的時(shí)候，什么也沒(méi)有想，很快就飛下來(lái)了。師：你感受到它的毫不猶豫。請(qǐng)你讀。師：你讀的很好，讓我體會(huì)到速度快！還有嗎？生：我認(rèn)為老麻雀的心里一定很著急，它想趕快飛下去救自己

8、的孩子。師：你感受到了它心中的急切。請(qǐng)你讀。生：讀句子，重讀落。師：落字的重音讀的好，讓我們看到了老麻雀那份什么之心？生齊：急切的救子之心。板書(shū)：救！師：老麻雀之所以心里這么急，它飛下來(lái)的速度這么快，是因?yàn)?？生：獵狗要吃小麻雀。師：我們學(xué)到這里，都感覺(jué)好緊張，更何況老麻雀當(dāng)時(shí)正面對(duì)著這一切。來(lái)咱們合作來(lái)讀一讀這段話。（教師讀描寫獵狗的句子，學(xué)生讀描寫老麻雀的句子）師：我剛才見(jiàn)你讀到“扎煞起全身的羽毛”時(shí)是這樣的表情。（教師模仿學(xué)生的表情）你為什么這樣？生：因?yàn)槲以趯W(xué)老麻雀扎煞起全身的羽毛。師：那扎煞起羽毛是什么樣子？生：就是把全身的羽毛都豎了起來(lái)，它張開(kāi)翅膀。師：老麻雀不盡扎煞起全身的羽毛，還

9、怎么樣？生：絕望的尖叫著。師：絕望？是什么意思？生：沒(méi)有一點(diǎn)希望！師：老麻雀為什么絕望？生：因?yàn)槔下槿钢蓝凡贿^(guò)獵狗，所以絕望地尖叫。生：它想用絕望的尖叫聲嚇退獵狗。師：老麻雀絕望的尖叫是要告訴獵狗什么？生：不要傷害我的孩子。生：你在靠近我就和你拼了。師：同學(xué)都聽(tīng)懂了老麻雀的尖叫聲，師：從第四段的學(xué)習(xí)，我們看出這是一只怎樣的老麻雀？生：救子心切的老麻雀。生：奮不顧身的老麻雀。師：奮不顧身？課文哪里讓你有這樣的感受？生：我從這兒看出來(lái)的：“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！保ㄉx的時(shí)候，很動(dòng)情，語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)“自己的”）師：是啊，老麻雀不顧自己的安危，一心想著：救小麻雀，可是因

10、為（緊張），它（渾身發(fā)抖），發(fā)出（嘶啞的聲音）。它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備干什么？生：準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗！板書(shū)：斗師：它拿什么跟獵狗搏斗啊？生：爪子、用嘴巴啄555師：有用嗎？生：沒(méi)有用師：為什么??？生：因?yàn)樵谒磥?lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！課件出示八：在這么危險(xiǎn)的情況下，老麻雀飛下來(lái)很有可能會(huì)丟掉性命，那么，它可不可以不飛下來(lái)？師：讀題目生：可以，因?yàn)橐伙w下來(lái)自己也會(huì)被獵狗吃掉。師：是啊，它沒(méi)有龐大的身軀，沒(méi)有鋒利的牙齒，老麻雀啊老麻雀，你是如此的弱小師：那它哪來(lái)這么大的勇氣？生：它不能眼睜睜的看著自己的孩子被獵狗吃掉。生：因?yàn)樾÷槿甘撬暮⒆?。生：因?yàn)樗荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大

11、的力量使它飛了下來(lái)。師：是的，這句話寫的真好，我想再聽(tīng)一遍！課件出示九：一種強(qiáng)大的力量師：強(qiáng)大的力量是什么力量？生齊：母愛(ài)的力量課件出示十：母愛(ài)我們一起來(lái)讀第五段師：同學(xué)們的發(fā)言讓我感受在這個(gè)世界上一個(gè)最深又是最淺，最復(fù)雜又最簡(jiǎn)單的道理：那就是當(dāng)孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它的父母會(huì)挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩段話。師：愛(ài)的力量是巨大的，（板書(shū)：愛(ài)）結(jié)果怎么樣？課件出示十一：“愛(ài)”的力量是巨大的，結(jié)果怎么樣呢？生：獵狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”喚回了獵狗。課件出示十一：為什么“我”急忙喚回了獵狗，帶著它走開(kāi)了？生：因?yàn)樽髡弑贿@種母愛(ài)震撼了！生：因?yàn)樽髡弑焕下槿傅膼?ài)感動(dòng)了！

12、師：學(xué)到這里你是否感受到這弱小的麻雀身上那股強(qiáng)大的力量，那我們說(shuō)麻雀是弱小還是強(qiáng)大？師：在自然界中，我們常?？梢愿惺艿侥笎?ài)的所在。課件出示十二：自然界中的母愛(ài)麻雀是一種很常見(jiàn)的、很普通的小鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥(niǎo)兒的身上，有著令人敬佩、令人感動(dòng)的精神。強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀，征服了獵狗，感動(dòng)了“我”，也打動(dòng)了我們每個(gè)讀者的心。師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？生：“雖然老麻雀知道自己不能跟獵狗搏斗，可是為了拯救自己的幼兒，不顧自己的安危。就像媽媽對(duì)我們一樣，為了能讓我們讀書(shū)拼命的工作，直到很晚才回家，而且還要打理家務(wù)。我長(zhǎng)大后一定

13、要回報(bào)媽媽?！睅煟哼@篇課文對(duì)你受益匪淺！生：我到現(xiàn)才發(fā)現(xiàn)母愛(ài)是多么偉大呀！老麻雀真是一個(gè)好母親。我非常感動(dòng)。師：恩，母愛(ài)是偉大的！生：媽媽，長(zhǎng)大以后一定會(huì)孝順你的。因?yàn)槲易x完麻雀這篇短文，我想到母愛(ài)的力量真是偉大。師：這愛(ài)溫暖著我們每個(gè)人的心。生：學(xué)了這篇課文，以后我再也不淘氣了，再也不讓媽媽生氣了!師：現(xiàn)在明白還不晚，加油！生：這篇課文讓我很感動(dòng)，以后我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的愛(ài)！師：父愛(ài)也同樣偉大。父母是讓我們用心去珍愛(ài)的人。在此我想到了一首表達(dá)母愛(ài)的詩(shī)，你們想到了嗎？游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。出示課件結(jié)束師：這堂課到這兒就結(jié)束了，此刻

14、，愛(ài)讓我們的心彼此貼近。心中有愛(ài)，真的很好。教學(xué)反思：麻雀一文出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語(yǔ)言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了“親子”、“母愛(ài)”這“一種強(qiáng)大的力量”?？傊@是一篇情味濃厚的文章。教學(xué)這一課時(shí)，在學(xué)生理清文章敘述順序的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生以讀體情，以情激情，無(wú)論是理解還是朗讀，緊緊抓住情字去讓學(xué)生內(nèi)化文本內(nèi)容，小組合作討論。這樣，整堂課情味洋溢，語(yǔ)文味充盈，取得了良好的效果。教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)：這是一節(jié)充滿“語(yǔ)文味”

15、的課堂教學(xué)。小學(xué)中年級(jí)的“語(yǔ)文味”，在繼續(xù)鞏固字詞的基礎(chǔ)上，側(cè)重于句段的理解和閱讀分析，側(cè)重于寫作知識(shí)的滲透與能力的啟蒙性實(shí)踐。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一是切入口對(duì)準(zhǔn)了文本主題，屠格涅夫受到了弱小生命所體現(xiàn)出來(lái)的驚人的勇氣的強(qiáng)烈震撼，老師在引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)故事時(shí)，緊緊抓住“情”弦，去撥動(dòng)學(xué)生的情思，去感受每個(gè)生命的可愛(ài)可敬。二是努力凸現(xiàn)文本的表達(dá)個(gè)性，強(qiáng)化最鮮明的寫作特色，不但研究“寫了什么”，還引導(dǎo)學(xué)生研究“怎么寫的”。三是通過(guò)具體的語(yǔ)言分析來(lái)落實(shí)，抓住了關(guān)鍵性詞句，不只在故事情節(jié)上打轉(zhuǎn)。總之，這節(jié)課的“語(yǔ)文味”表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的讀味，“圈點(diǎn)批注、拓展文本”的“寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”

16、的“品味”。麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：、細(xì)讀課文，理解文章的中心。、體會(huì)文章的生動(dòng)具體。、練習(xí)有感情地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。）（出示板書(shū)）二、細(xì)讀課文。（一）師：引讀：我打獵回來(lái)，,，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。、獵狗倒底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示卡片

17、）請(qǐng)您帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文第3小節(jié)。（出示幻燈）、哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？出生不久（樣子,）從巢里掉下（體會(huì)談風(fēng)大）無(wú)可奈何的，可憐的（為什么會(huì)無(wú)可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）、生概括：這一段主要講了在打獵回來(lái)的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。、這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無(wú)助。（稍輕、稍慢）、齊讀第一段（二）、1、多么孤單力薄而又無(wú)可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時(shí)此刻，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開(kāi)（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發(fā)之際，老麻雀出現(xiàn)了（動(dòng)幻燈）、老麻雀又是怎樣

18、保護(hù)它的孩子（小麻雀）的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié)，用曲線劃出描寫老麻雀動(dòng)作的語(yǔ)句。、你找到了哪一句？（出示幻燈）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來(lái)時(shí)像石頭落地，那說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，應(yīng)該讀時(shí)稍快，語(yǔ)氣加重）、老麻雀飛下來(lái)后，又是怎樣做的？（全體男生讀）“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥(niǎo)雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，充滿了力量。它扎煞起羽毛說(shuō)明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）、

19、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽(tīng)到他絕望的尖叫，絕望是（毫無(wú)希望）老麻雀為什么會(huì)覺(jué)得沒(méi)有希望？（力量過(guò)于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）所以這句話應(yīng)該這么讀范讀跟讀。第五小節(jié)、老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹(shù)上飛下來(lái)，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來(lái)。、可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片）從呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？請(qǐng)你帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，學(xué)習(xí)句子4

20、、5兩句。、渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）、既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開(kāi)生死搏斗。）、誰(shuí)能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來(lái)。（有勇氣讀好的同學(xué)的起來(lái)讀）引讀：、老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。、是??！在老麻雀看來(lái)，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物?。┛墒?，它不能（安然地站在高高地，沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（救自

21、己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書(shū)）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹(shù)上飛下來(lái)，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟?shū)）（母愛(ài)）、這一段是課文的高潮部分，出示卡片，請(qǐng)你用“誰(shuí)為什么而怎樣做的”句式歸納段意。、這一部分中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的，讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體會(huì)體會(huì)。、齊讀第二大段。（三）1、奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。、齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會(huì)后退？老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛(ài)的力量）、我見(jiàn)到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（板書(shū)：我喚回獵狗憐愛(ài)，感動(dòng)）（1）對(duì)小麻雀的憐愛(ài)（2）被老麻雀的勇氣所感動(dòng)四、

22、學(xué)完課文，你覺(jué)得最受感動(dòng)的是什么？（作者正是要贊頌這種高尚又偉大的母愛(ài)）五、課文寫得生動(dòng)嗎？所以我們要有感情地來(lái)朗讀。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位有信心讀好的同學(xué)來(lái)示范讀，配樂(lè)朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知、質(zhì)疑：導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在哪兒？課文提到幾只麻雀？講了一件什么事？（簡(jiǎn)筆畫：林蔭路板書(shū)：獵狗一小麻雀一一麻雀）明標(biāo)：這節(jié)課我們就要從這個(gè)故事中探討它表達(dá)丁什么感情，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，試背誦第四、五自然段。默讀，質(zhì)疑：你有什么不懂的問(wèn)題？師邊聽(tīng)邊梳理。二、讀議課文：1指名讀13自然段，問(wèn)：老麻雀為什么要救小麻雀？從哪些詞語(yǔ)看出小麻雀弱??？議：“無(wú)可奈何”、“拍打

23、”、“嘴角嫩黃”、“頭上長(zhǎng)著絨毛”。給“分明”換一個(gè)詞代入讀。2.弱小無(wú)依的小麻雀多可憐哪！你能讀出對(duì)小麻雀的同情嗎？自由讀，指名讀，評(píng)讀。3.引讀：在小麻雀遇到危險(xiǎn)，需要搭救時(shí)，獵狗怎么做？齊讀第4自然段：“獵狗慢慢走近，”一句，這是什么樣的危急時(shí)刻？用一個(gè)詞形容一下。這時(shí)誰(shuí)出現(xiàn)了？齊讀下文“突然,”你有什么問(wèn)題？（或引出質(zhì)疑中有關(guān)的問(wèn)題）組織解疑。讀句子，想問(wèn)題（投影1）突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（怎樣理解像一塊石頭似的落獵狗面前？）議：（老麻雀落下來(lái)的動(dòng)作又快又猛，力量很大，落地很重，氣勢(shì)很猛，看出它著急緊張，救子心切。）指導(dǎo)讀這一句。（語(yǔ)速要快，顯出

24、緊張、救子心切的心情。）（投影2）它蓬起了全身的羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著?！敖^望”是什么意思？為什么“絕望地尖叫著”？議：（“絕望”，即毫無(wú)希望，這里指老麻雀帶著毫無(wú)希望的神情，它對(duì)自己的舉動(dòng)能否保護(hù)小麻雀，阻擋獵狗的進(jìn)攻是沒(méi)有把握的，但它仍盡力地保護(hù)自己的幼兒。）出示投影圖片。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀課文有關(guān)內(nèi)容。男女生分別讀，男生讀獵狗，女生讀老麻雀。評(píng)讀：這樣讀能不能體現(xiàn)老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情？誰(shuí)再讀讀？試背誦第4自然段。老麻雀這樣做是為什么？默讀第5自然段，想想你能讀懂什么，有什么不懂的。8小組討論解疑：班內(nèi)匯報(bào)：讀句子，談理解：（投影3）可是因?yàn)榫o張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶

25、啞的聲音。“發(fā)出嘶啞的聲音”說(shuō)明什么？）討論：（說(shuō)明老麻雀不顧一切、用盡全力尖叫，心情緊張、著急而造成發(fā)音沙啞，表現(xiàn)它為拯救自己的幼兒而奮不顧身，不畏強(qiáng)暴。）師指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句（投影4），指名讀。可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。討論：“強(qiáng)大的力量”指什么?（老麻雀拿出了全部力量，做好了犧牲的準(zhǔn)備，要與獵狗決一死戰(zhàn)，保護(hù)自己的幼兒不受一絲一毫的傷害。這就是偉大的母愛(ài)，即愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己的獻(xiàn)身精神。板書(shū):偉大的母愛(ài)）9.點(diǎn)撥：世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親對(duì)孩子最無(wú)私的愛(ài)，博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏

26、強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚约旱囊磺小Ｄ隳茏x出這種母愛(ài)的情感嗎自由讀、指名讀、看投影填空（5）讀，試背誦。老麻雀用（）掩護(hù)著（），想（）自己的幼兒。可是因?yàn)椋ǎ?，它小小的身體（），發(fā)出（）聲音。它（）不動(dòng)，準(zhǔn)備著（）。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)（）哇！可是它不能（）站在（）沒(méi)有（）樹(shù)枝上，一種（）使它飛了下來(lái)。10.母愛(ài)的強(qiáng)大力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了？齊讀第6、7自然段。議：如果你是獵人，你怎么想？三、總結(jié)：讀了這篇課文，哪些地方使你最受感動(dòng)？放聲讀一讀。你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)？用一兩句話寫在書(shū)后。寫好后給大家讀一讀。板書(shū)：偉大的母愛(ài)麻雀勝救（簡(jiǎn)筆畫）獵狗要吃小麻雀麻雀課堂教學(xué)實(shí)錄出示課件（獵狗和麻雀圖片），師：同

27、學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖,你們看到了什么？生：我看到了獵狗和麻雀。師：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，當(dāng)麻雀碰到獵狗，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？生：有可能麻雀會(huì)被獵狗吃掉生：麻雀看到獵狗會(huì)飛走。生：獵狗也有可能放了麻雀師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的麻雀，看看它的命運(yùn)又是怎樣的呢？（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們跟著我寫課題。二、初讀感知師；課文描寫了哪幾只小動(dòng)物?生：課文描寫了小麻雀、老麻雀、獵狗師：（出示圖片）用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了它們之間的一個(gè)怎樣的故事？三、品讀感悟師：同學(xué)們，從剛才的畫面中我們感受到了在獵狗面前麻雀是那么的弱小，那么是什么促使它勇敢地飛到獵狗面前呢？課文中哪個(gè)句子給了我們答案。請(qǐng)大家快

28、速的默讀課文，找出來(lái)。生：“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！闭n件出示文字：“可是它不能安然地站在咼咼的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。師：齊讀，同學(xué)們，讀著這個(gè)句子你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)嗎?生：為什么它不能安然地站在高高地沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上?生：強(qiáng)大的力量指什么?生：它飛下來(lái)干什么?、感受小麻雀的無(wú)助師：老麻雀安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上多好啊!它為什么要飛下來(lái)呢？生：為了拯救幼兒師：此刻它的孩子，那只展現(xiàn)在作者眼前的小麻雀是怎樣的呢？誰(shuí)能找到課文中描寫小麻雀的句子。生：“我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀

29、。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的課件出示：“我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們好好讀讀這兩個(gè)句子，你看到了一只怎樣的小麻雀？從哪些詞句中讀出來(lái)的？生：我從“呆呆地”這個(gè)詞中讀出了這是一只無(wú)助的小麻生：我從“無(wú)可奈何地拍打著小翅膀”這個(gè)詞中體會(huì)到這是一只驚慌的、可憐的、無(wú)助的小麻雀。生：我從“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛”中體會(huì)到這是一只可愛(ài)的小麻雀生：我從“剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的”中感受到這是一只剛出生不久，弱小的、可憐的小麻雀師：你們能抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)

30、，并且感受很深刻，你們能把自己的感受朗讀出來(lái)嗎？學(xué)生有感情的朗讀課文。師：同學(xué)們，面對(duì)這樣一只出生不久的小麻雀，如果你在旁邊，你會(huì)怎么想？怎么做呢？生：我會(huì)把它抱回巢里生：我會(huì)想這只小麻雀多可憐哪！我會(huì)把它送回它自己的家。、感受獵狗的兇猛師：同學(xué)們真有愛(ài)心。這只令人憐愛(ài)的小麻雀跳跳不遠(yuǎn)，飛飛不動(dòng)，更不幸的是，危險(xiǎn)正一步一步地向它逼近，你們看。出示課件。師:這是一只怎樣的獵狗？請(qǐng)你找到課文中相關(guān)的句子，好好感受一下。生:“突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！闭n件出示句子：“突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，

31、好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒?！鄙哼@是一只訓(xùn)練有素的獵狗。生：這是一只嗅覺(jué)靈敏的獵狗。生：這是一只兇猛、可怕的獵狗。出示圖片，師：獵狗張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒，它想干什么?師：讀這句時(shí)，我們要突出緊張的氣氛，顯示出情況的危急。誰(shuí)愿意讀讀？、感受老麻雀的勇敢、體悟母愛(ài)的偉大師：看到自己的孩子，遇到這樣一只獵狗，怪不得這只老麻雀不能，你們看這只老麻雀怎樣呢？出示課件。師：你從老麻雀的哪些表現(xiàn)中感受到了這種力量的強(qiáng)大？請(qǐng)你好好地讀讀課文的4、5自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，在旁邊寫寫你的理解。課件出示圖片和句子:師：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么？生：從“像一塊石頭似的”中，我體會(huì)到老麻雀落地很重。生：我體會(huì)到老麻雀落地速度快。生：老麻雀毫不猶豫，很果