1、第 PAGE71 頁 共 NUMPAGES71 頁小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿1 一、教學(xué)思想（Talking about teaching idea） 學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運用語言，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神，努力使英語教育成為實施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我設(shè)計了這節(jié)課教案。二、教材（Talking about teaching materials）(一)教材分析：

2、本課選自NEW STANDARD ENGLISH 第三冊，Module 1 Unit1。 本模塊的主題是Food。 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開話題，談?wù)揇o you want? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes， please。 No， thank you。 Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關(guān)重要，承上啟下，不僅要對上學(xué)期的知

3、識進行復(fù)習(xí)，還要使學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。(二)教學(xué)目標：經(jīng)過以上分析，我把本模塊的教學(xué)目標確定為：1、語言技能與知識目標通過學(xué)習(xí)句子Do you want to some? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。能聽懂本課的對話，對Have you got? 這一句型做出肯定和否定的回答。通過學(xué)習(xí)本課的句子、單詞，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運用能力目標：能用Do you want to some? 詢問別人。用Yes please。 No， thank you。 對別人的詢問做出回答。能用Do you want to 語句結(jié)構(gòu)。3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學(xué)

4、習(xí)策略和文化)目的有興趣聽、說英語，用英語做游戲。樂于模仿，敢于開口，積極參與主動請教。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。知道英語國家中最常見的飲料和食品名稱。(三)教學(xué)重點、難點重點：聽懂并說出Do you want to some? 并做出回答。理解表達關(guān)于食品的簡單信息。難點：靈活運用Do you want to some? 聽懂Have you got？ 并能做出回答。(四)教具：多媒體課件，食品單詞卡片，Stickers。(五)學(xué)具：個人名片(放桌上方)，英語學(xué)習(xí)記錄袋，制作menu。三、說教法，學(xué)法(Talking about teaching and

5、 learning methods)基于以上對教材的理解分析，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，我從語篇開始教學(xué)，再到語句、詞語，通過多媒體等各種方式，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，強調(diào)從運用語言的任務(wù)入手進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計出不同的任務(wù)化活動，讓學(xué)生為完成一項真實的任務(wù)進行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生最終完成這項任務(wù)，使學(xué)生為了運用而學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的新課程標準中的教育理念。教學(xué)任務(wù)：A學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Do you want to some?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用Yes，please。 No， thank you?；卮養(yǎng)運用任務(wù)：復(fù)習(xí)啟動

6、，做卡片游戲，課堂表演任務(wù)完成畫menu。學(xué)法：學(xué)生在“看看聽聽畫畫說說玩玩演演唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新，習(xí)得并運用語言。四、說教學(xué)程序(Talking about teaching procedures)Warming-upleading inPre-taskPost-taskCheckHomework。(一)復(fù)習(xí)啟動 激發(fā)已有知識能力選擇與新知相關(guān)的I have breakfast 這一舊知識點，調(diào)動學(xué)生多種感官，為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。(二)任務(wù)導(dǎo)入 簡潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法，簡單介紹將要完成的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)，體現(xiàn)任務(wù)的真實性。(三)任務(wù)準備 課文教學(xué)1、語言知識學(xué)

7、習(xí)：感知課文聽音指圖圖片排序跟讀課文。2、語言技能訓(xùn)練：開火車游戲課堂表演(四)完成任務(wù) 鞏固課文1、學(xué)生畫menu。 通過自制menu。 鞏固對食物類單詞的記憶。2、歌曲總結(jié)，課外延伸。五、總結(jié)轉(zhuǎn)化布置任務(wù)，使知識轉(zhuǎn)為能力。收集西餐食品商標，制作“食品大拼盤”。培養(yǎng)學(xué)生對生活中英語單詞的敏感意識。六、板書設(shè)計：Do you want some rice?ricenoodlesDo you want Yes， please。fish No， thank you。milk小學(xué)英語說課稿2各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！讓學(xué)生們愉快地、充滿自信地走進我得英語課堂，是我最大得愿望，讓學(xué)生們在我得英語課

8、堂上享受快樂和成功是我孜孜以求得。我為實現(xiàn)自己得夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我得說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課得內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。一、 說教材1.教材體系我說得是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫得。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生們得語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強。2.教材內(nèi)容2B第三單元得核心內(nèi)容是你看見了什么交通工具,要求學(xué)生們通過自己得細心觀察，用英語提問問題W

9、hat can you see?同時引出新得4個交通工具a plane, a jeep, a boat, a train并結(jié)合單詞用I can see a 回答所提得問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生們生活中看到得事物，靈活運用句型進行操練。3.教學(xué)目標通過本課得學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年得學(xué)生們，注重培養(yǎng)他們得學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語得態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語得自信心；通過單元中得詞和基本結(jié)構(gòu)句型得操練，提高學(xué)生們初步運用英語進行簡單日常交際得能力，讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（1）認知目標a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat

10、, a jeep和a trainb.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a并能在適當?shù)们榫爸凶杂蛇\用。c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。（2）能力目標a.學(xué)生們能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。b.學(xué)生們能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供得情境，進行小組活動，組織對話。（3）情感目標心理學(xué)認為：成功感是人得深層心理需要。使學(xué)生們從要我說要我學(xué)變成我要說我想試一試.讓學(xué)生們感受到英語與日常生活得緊密聯(lián)系，使學(xué)生們覺得自己能夠用英語進行真實得日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)得成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語得興

11、趣。（4）教學(xué)安排本單元共安排三課時，我今天所說得是第一課時。（5）教學(xué)準備電子白板課件，圖片二。說教法與學(xué)法1.愉快教學(xué)法為了能充分得調(diào)動學(xué)生們得求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好得英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生們，用自己得眼神、手勢、言語與學(xué)生們進行交流，用恰當?shù)谜Z言激勵學(xué)生們。創(chuàng)設(shè)一種親和得語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生們得主動性。2.情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力得感性材料，容易激發(fā)學(xué)生們得興趣，開啟思維得門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學(xué)生們提供了與生活中

12、相貼切得情景，讓學(xué)生們進行真實語境下得交際對話，讓學(xué)生們在聲、文、圖、象得新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂得教學(xué)效率。3.交際法整個課堂上得對話要注重語言得交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供得情境，讓學(xué)生們進行真實得對話，達到真實交際。提高學(xué)生們得英語交際能力。三。說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：成功得教學(xué)所必須得不是強制，而是激發(fā)學(xué)生們得興趣，興趣是推動學(xué)生們學(xué)習(xí)得強大動力，是學(xué)生們參與教學(xué)活動得基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生們得興趣是新課導(dǎo)入得關(guān)鍵。Well begun, half done良好得開端是成功得一半。

13、復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊： Free talking:先是和學(xué)生們進行每天都要操練得基本得問候語得問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運用Whats this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)得英語單詞，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過得交通工具bike, bus, car和ta_i. 聽一聽，唱一唱本單元C部分得英語歌曲Row,row, row your boat.這一首優(yōu)美得英文歌，全班同學(xué)在教師得帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好得英語氛圍，使學(xué)生們能自然地進入到一個良好得學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新課呈現(xiàn)分兩部分： 在前面唱歌曲得基礎(chǔ)上，利用電子白板得放大鏡功能，讓學(xué)生們上臺看一看，教師順勢問學(xué)生們What can you see? 讓學(xué)生們通過

14、觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲，又緊緊圍繞看這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板得聚光燈功能，讓學(xué)生們看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生們保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子得注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板得拉幕功能，拉出吉普車得尾部，讓學(xué)生們猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生們反復(fù)聽What can you see?句型，為接下來得句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。前面涉及得都是單詞得教學(xué)，句型只是讓學(xué)生們反復(fù)聽，有最直觀得印象。在教第四個新單詞時，我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)得情景，警察叔叔問

15、小朋友：What can you see?小朋友通過放大鏡找一找，回答：I can see a train.這樣，既引出了新單詞train得教學(xué)， 又讓學(xué)生們在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課得句型What can you see? 及其回答I can see a 鞏固操練分四部分： 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生們跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生們模仿正確得語音語調(diào) 做一做，低年級學(xué)生們集中注意力得時間比較短，如何讓學(xué)生們在有效得教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮得問題。為此，我利用電子白板得鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生們上臺把單詞和圖片匹配得練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生們得積極性。 練一練，前面都是針對單詞進行得練習(xí)，接下

16、就是操練句型。利用電子白板得容器功能，讓學(xué)生們來點一點，練一練。 演一演，讓學(xué)生們同桌之間自主選擇想說得一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說得圖片，并把它表演出來。拓展延伸分兩部分：1.在電子白板上出示鉛筆盒得圖片，問學(xué)生們在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生們觀察一下我們得教室，問學(xué)生們在教室里你能看見什么？學(xué)生們用I can see 回答問題。教學(xué)反饋部分：利用電子白板，讓學(xué)生們做一做聽錄音，排序號得題目，及時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板得鋼筆功能上臺做，其他學(xué)生們在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。布置課后作業(yè)

17、部分：讓學(xué)生們課后與同學(xué)把生活中所看到得事物用所學(xué)句型練一練。四、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識得呈現(xiàn)，還是單詞和句型得操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生們，吸引學(xué)生們，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)得興趣。我相信通過這樣得教學(xué)，充分讓學(xué)生們主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)得。小學(xué)英語說課稿3 1、教師出示Angel(天使)頭部圖說：Look,this is our friend, Angel、引導(dǎo)同學(xué)打招呼。教師假裝側(cè)耳聽Angel講話：Angel說她今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎? 利用多媒體軟件教師依次出示fac

18、e, ear，nose，mouth，eye這五個五官部位，讓同學(xué)邊看圖邊回答，同學(xué)看到夸張有趣的各部位器官發(fā)生了高漲的學(xué)習(xí)興趣，為進一步教學(xué)做了良好的鋪墊。Ask Stuents to practice in pairs、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更注重了同學(xué)之間的互動，布置了同桌兩人之間的操練，給同學(xué)更多說的機會，更多練習(xí)的時間。小學(xué)英語說課稿4 一、 說教材 1、教材體系我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see？第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強。2、

19、教材內(nèi)容2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求學(xué)生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并結(jié)合單詞用“I can see a ”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。3、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

20、英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（1）認知目標a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane， a boat， a jeep和a trainb。能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see？及其回答I can see a并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。c。能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。（2）能力目標a。學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。b。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。（3）情感目標心理學(xué)認為：成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得

21、自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（4）教學(xué)安排本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。（5）教學(xué)準備電子白板課件，圖片二、說教法與學(xué)法1、愉快教學(xué)法為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。2、情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力的感性材

22、料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進行真實語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。3、交際法整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進行真實的對話，達到真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。三、說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新

23、課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！薄癢ell begun， half done”良好的開端是成功的一半。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊： Free talking：先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運用Whats this？句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike， bus， car和ta_i。 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row， row your boat?！边@一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新課呈現(xiàn)分兩部分： 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能

24、，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生What can you see？ 讓學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see？句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，

25、有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see？”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train?！边@樣，既引出了新單詞train的教學(xué)， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型“What can you see？” 及其回答“I can see a ”鞏固操練分四部分： 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。 做一做，低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和

26、圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。 練一練，前面都是針對單詞進行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點一點，練一練。 演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。拓展延伸分兩部分：1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。2。拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么？學(xué)生用“I can see ”回答問題。教學(xué)反饋部分：利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺

27、做，其他學(xué)生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。布置課后作業(yè)部分：讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。四、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語說課稿5 一、教材分析 我說課的內(nèi)容是新標準英語教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻簦鎰e，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼

28、近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家英語課程標準一級目標要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。二級目標要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標要求，教材特點，我確立本課的教學(xué)目標為：1，語言知識目標學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調(diào)自然，說話有感情。2，語言技能目標創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。3，情感態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。4，學(xué)習(xí)策略

29、目標培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準確，語調(diào)自然。 ；2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性。教學(xué)難點：能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進行簡單的交流三、教具，學(xué)具準備Lingling， Sam， Amy的頭飾。多媒體課件。四、學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化， 對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此我在教學(xué)

30、中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。五、教學(xué)方法1，情境教學(xué)法 2，任務(wù)型教學(xué)法3，smile教學(xué)法 4，TPR教學(xué)法。學(xué)習(xí)方式通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六，教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生心理及生理特點，教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一，玩中學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1，依據(jù)課標中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向?qū)W生們打

31、招呼說：Hello。或I am Miss Liu，your English teacher。hello，hi這兩個句子孩子們早已從電視，電影上接觸過，再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時與靠近我的學(xué)生握手，向遠處的學(xué)生揮手。表揚那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：Very good。Well done。I或Clever boy/Clever girl隨即教如何稱呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問候，對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會覺得原來英語課是那么美好，那么輕松。2，教師在黑板上寫出Engli

32、sh。3，教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言，許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。4，教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識更多的朋友，學(xué)到更多的知識。整體呈現(xiàn)，重點掌握。創(chuàng)設(shè)懸念師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來學(xué)習(xí)，你們想知道他們都是誰嗎？2，觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看，聽，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運用了視聽法，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。師帶著頭飾（Daming A

33、my ling ling Sam）主動與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己。學(xué)習(xí)告別用語Bye Good bye教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音，并進行模仿。雖然內(nèi)容簡單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文愛的發(fā)音。Group work教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動中來。第二，學(xué)中做（即鞏固操練）大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的

34、學(xué)習(xí)動機。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。1，對話表演學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標，使學(xué)生在這一活動中認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗成功和快樂。2，制作名片這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法，培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己，學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片，進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報，進一步激發(fā)他們的表演欲望

35、，同時提高了語言運用能力。通過這么一次活動，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動中，不僅運用了語言，學(xué)以致用，而且促進了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。3，游戲鞏固國家英語課程標準中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標要求，來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)變成樂事，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識，

36、鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察，思考，交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?：做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達今天所學(xué)內(nèi)容，其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項活動挖掘了孩子身體運能智能，同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法?；顒?：選出一名學(xué)生背對大家，這時教師指定一名學(xué)生說Hi或Hello前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說：Hi，Tom。Hello，Tom。 如猜對后面的學(xué)生這時要說Yes。I am。 如果沒猜對要說 No，I am?；顒?：擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿

37、到花的同學(xué)就站起來說：Hello/Hi，I am。如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）以上幾種活動進一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習(xí)目標。第三，做中得（即實踐活動）（一）活動手冊練習(xí)（二）課外延伸新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，要求在設(shè)計任務(wù)型的教學(xué)活動時，活動不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)英語環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)英語。所以我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)后主動用英語向班里不認識的小朋友介紹自己?；氐郊依锖透改?，朋友用英語問候，告別。實踐證明：玩中學(xué)，學(xué)中做，做中得，這三個環(huán)節(jié)的使用

38、極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使孩子們在玩中掌握語言，運用語言。親其師，信其道，課上我始終運用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時感到老師的親切，和藹，愿意主動地去親近老師。）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)，達到增進師生感情，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，突出教學(xué)重點，提高教學(xué)效果等作用。）用自己的微笑，手勢贏得學(xué)生，使學(xué)生在快樂，有趣的課堂氛圍中收獲知識！我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去，不斷總結(jié)和實踐，一定會達到我們所追求的使學(xué)生愛學(xué)英語，會學(xué)英語，善學(xué)英語的最高境界！小學(xué)英語說課稿6 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的

39、英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。一、 說教材1.教材體系我說的是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強。2.教材內(nèi)容2B第三單元的核心內(nèi)容是你看見了什么交通工具,要求學(xué)

40、生通過自己的細心觀察，用英語提問問題What can you see?同時引出新的4個交通工具a plane, a jeep, a boat, a train并結(jié)合單詞用I can see a 回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。3.教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（1）認知目標a.能夠聽、會說、會讀單詞a

41、 plane, a boat, a jeep和a trainb.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。（2）能力目標a.學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。（3）情感目標心理學(xué)認為：成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從要我說要我學(xué)變成我要說我想試一試.讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了

42、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（4）教學(xué)安排本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。（5）教學(xué)準備電子白板課件，圖片二。說教法與學(xué)法1.愉快教學(xué)法為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。2.情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學(xué)生提供了與生活

43、中相貼切的情景，讓學(xué)生進行真實語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。3.交際法整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進行真實的對話，達到真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。三。說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done良好的開端是成功的一半。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊

44、： Free talking:先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運用Whats this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike, bus, car和ta_i. 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲Row,row, row your boat.這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新課呈現(xiàn)分兩部分： 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat

45、,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞看這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友：What can you s

46、ee?小朋友通過放大鏡找一找，回答：I can see a train.這樣，既引出了新單詞train的教學(xué)， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型What can you see? 及其回答I can see a 鞏固操練分四部分： 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確的語音語調(diào) 做一做，低年級學(xué)生集中注意力的時間比較短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。 練一練，前面都是針對單詞進行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點一

47、點，練一練。 演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。拓展延伸分兩部分：1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么？學(xué)生用I can see 回答問題。教學(xué)反饋部分：利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學(xué)生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。布置課后作業(yè)部分：讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。四、教

48、學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。小學(xué)英語說課稿7 第一部分 把握教材內(nèi)容及重、難點，確立三維教學(xué)目標。 Jobs一課選自新起點小學(xué)英語四年級上冊Unit 7 Lesson 37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個話題，本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動、日常安全及尋求幫助后，安排了職業(yè)這一單元，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能

49、夠更自如地進行相關(guān)對話。其實關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級下冊的My Family這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。根據(jù)上述教材分析，結(jié)合本課的實際，我確定本課的教學(xué)重點是認讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學(xué)難點是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。為了更好地突出重點、突破難點，依據(jù)英語課程標準，確立了以下教學(xué)目標：知識與技能目標：1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞。2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。3、能夠簡單陳述自己的理想。過程與方法目標：努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話

50、題有關(guān)的場景中，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動中感受語言，發(fā)展語言綜合運用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。情感態(tài)度與價值觀目標：關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。第二部分 創(chuàng)新教學(xué)模式、改進學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力，以完成教學(xué)目標、落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點。在本節(jié)課，

51、我采用的是引導(dǎo)感知強化訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習(xí)鞏固新知，達到熟練運用。本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動，喜歡玩，喜歡游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根據(jù)他們的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)。第三部分 創(chuàng)設(shè)真實情境采用任務(wù)型教學(xué)方法，評價手段多樣。1、熱身活動，導(dǎo)入新課在上課伊始，根據(jù)學(xué)生已有的認知自創(chuàng)的Chant，進行熱身活動，既復(fù)習(xí)了家

52、庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機和興趣。2、情境活動，學(xué)習(xí)新課在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動中完成五個新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生快速說出指針所指的單詞。最后，通過書中A部分的標號練習(xí)，讓學(xué)生將知識融匯，通過此項練習(xí)，教師也可以檢驗學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況。3、實踐活動，拓展新課小學(xué)英語說課稿8各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我得英語課堂，是我最大得愿望，讓學(xué)生

53、在我得英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求得。我為實現(xiàn)自己得夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我得說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課得內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。一、 說教材1.教材體系我說得是牛津小學(xué)英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫得。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生得語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，靈活性強。2.教材內(nèi)容2B第三單元得核心內(nèi)容是你看見了什么交通工具,要求學(xué)生通過自己得細心觀察，用英語提問

54、問題What can you see?同時引出新得4個交通工具a plane, a jeep, a boat, a train并結(jié)合單詞用I can see a 回答所提得問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到得事物，靈活運用句型進行操練。3.教學(xué)目標通過本課得學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年得學(xué)生，注重培養(yǎng)他們得學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語得態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語得自信心；通過單元中得詞和基本結(jié)構(gòu)句型得操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際得能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（1）認知目標a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat,

55、a jeep和a trainb.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a并能在適當?shù)们榫爸凶杂蛇\用。c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。（2）能力目標a.學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供得情境，進行小組活動，組織對話。（3）情感目標心理學(xué)認為：成功感是人得深層心理需要。使學(xué)生從要我說要我學(xué)變成我要說我想試一試.讓學(xué)生感受到英語與日常生活得緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實得日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)得成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語得興趣。（4）教學(xué)安

56、排本單元共安排三課時，我今天所說得是第一課時。（5）教學(xué)準備電子白板課件，圖片二。說教法與學(xué)法1.愉快教學(xué)法為了能充分得調(diào)動學(xué)生得求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好得英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥得單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己得眼神、手勢、言語與學(xué)生進行交流，用恰當?shù)谜Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和得語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生得主動性。2.情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力得感性材料，容易激發(fā)學(xué)生得興趣，開啟思維得門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切得情景，讓學(xué)生進行真實語

57、境下得交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象得新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂得教學(xué)效率。3.交際法整個課堂上得對話要注重語言得交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供得情境，讓學(xué)生進行真實得對話，達到真實交際。提高學(xué)生得英語交際能力。三。說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：成功得教學(xué)所必須得不是強制，而是激發(fā)學(xué)生得興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)得強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動得基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生得興趣是新課導(dǎo)入得關(guān)鍵。Well begun, half done良好得開端是成功得一半。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊： Free talking:先

58、是和學(xué)生進行每天都要操練得基本得問候語得問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運用Whats this?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)得英語單詞，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過得交通工具bike, bus, car和ta_i. 聽一聽，唱一唱本單元C部分得英語歌曲Row,row, row your boat.這一首優(yōu)美得英文歌，全班同學(xué)在教師得帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好得英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好得學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新課呈現(xiàn)分兩部分： 在前面唱歌曲得基礎(chǔ)上，利用電子白板得放大鏡功能，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生What can you see? 讓學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱得歌曲

59、，又緊緊圍繞看這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板得聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子得注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板得拉幕功能，拉出吉普車得尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)聽What can you see?句型，為接下來得句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)得情景。前面涉及得都是單詞得教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀得印象。在教第四個新單詞時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)得情景，警察叔叔問小朋友：What can you see?小朋友通過放大鏡找一找，回

60、答：I can see a train.這樣，既引出了新單詞train得教學(xué)， 又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課得句型What can you see? 及其回答I can see a 鞏固操練分四部分： 讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模仿正確得語音語調(diào) 做一做，低年級學(xué)生集中注意力得時間比較短，如何讓學(xué)生在有效得教學(xué)時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮得問題。為此，我利用電子白板得鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配得練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生得積極性。 練一練，前面都是針對單詞進行得練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板得容器功能，讓學(xué)生來點一點，練一練。 演一演，讓學(xué)生同桌