1、名師精編 優(yōu)秀教案Lesson6 In the Living Room 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元重點(diǎn)敘述 Li Ming 來到加拿大后在 要讓同學(xué)明白 Jenny 家客廳的物品擺放及Jenny 家發(fā)生的事情； 本課教學(xué)內(nèi)容是 Jenny 家人在客廳中的活動(dòng)； 通過本課學(xué)習(xí),要讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言來談?wù)摽蛷d里的物品,并要求同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)來描述人們?cè)趌iving room中的活動(dòng)；二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問與技能目標(biāo)（1）聽、說、讀、寫客廳里的物品TV,chair,couch,以及描述或介紹各個(gè)房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等；（2）能夠堅(jiān)固把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),并將之敏捷運(yùn)用到課文圖片的

2、談?wù)摷皩?shí)際生活 中,就家人在家里的活動(dòng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔、精確的描述；2. 情感及文化目標(biāo)（1）激發(fā)同學(xué)聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、用英語(yǔ)和他人進(jìn)行溝通的愛好,敢于用英語(yǔ)進(jìn) 行表達(dá),并能主動(dòng)利用語(yǔ)言環(huán)境勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問談?wù)撟约杭铱蛷d的物品及家人,使之能在小組活動(dòng)中積極參加他人合作,意識(shí)；相互幫忙, 增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作（3）通過學(xué)習(xí)客廳物品及對(duì)家人的描述,訓(xùn)練同學(xué)珍愛親情,喜愛家庭,增強(qiáng) 同學(xué)對(duì)家的喜愛及對(duì)父母的敬重；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1）把握客廳里的物品單詞；如：TV, chair, couch （2）把握動(dòng)詞短語(yǔ)；如： watch TV, read the newspaper, p

3、lay cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch ；（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的懂得、把握和運(yùn)用；2. 教學(xué)難點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案（1）變現(xiàn)在分詞的不同方法；如：sitting playing, reading, watching, writing, （2）把握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及能夠嫻熟運(yùn)用；四、教學(xué)過程Step 1: Warming up A. Revision T: Where do you live. I live in an apartment. Heres my apartment. How many rooms. Gues

4、s what room is it. S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom. 通過課件出示房間并說出房間物品的活動(dòng)來復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯,激 發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,使同學(xué)盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)；Step 2: New Teaching.T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom. Ss: I can see_ in the bedroom/kitchen/bathroom. T: I want to watch TV. 指黑板 Is this

5、a TV. Ss: No, this isnt a TV. This is a blackboard.T: 指椅子 Is this a TV？Ss: No, this isnt a TV. This is a chair. T: Where is the TV？S1: Here s the TV.T: （出示 Jenny 家客廳的圖片課件） What can you find in the living room. S1: This is a _. S2: These are _. S3: I see _. S4: I like _. 名師精編優(yōu)秀教案 T: What can you do i

6、n the living room.挑選和本課有關(guān)的短語(yǔ)板書設(shè)計(jì)意圖：詢問同學(xué)客廳里有什么,順便引出了本課的重點(diǎn)生詞 chair, TV和 couch,起到了一箭雙雕的雙重作用；通過對(duì) Jenny 家客廳的反復(fù)談?wù)? 既突出了趣味性, 又給同學(xué)供應(yīng)了獵取勝利和自信的機(jī)會(huì),同學(xué)的腦海里,為下一步的學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的心理預(yù)備；使這些詞匯深深印在了 What can you do in the living room？這是個(gè)拓展性很強(qiáng)的問題,這會(huì)使同學(xué)的語(yǔ)言自然顯露,使語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密聯(lián)系；Step 3: Game老師讓一個(gè)同學(xué)看動(dòng)詞短語(yǔ), 然后做動(dòng)作, 其他同學(xué)回答 What is he/she

7、doing. What are you/they doing. 在進(jìn)行時(shí)的句子；和 What am I doing. ；老師把黑板上的短語(yǔ)變成現(xiàn)T: 出示 Jenny 家客廳的圖片 Ask and answer about the picture. 設(shè)計(jì)意圖： 為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),老師特殊設(shè)計(jì)了嬉戲活動(dòng) look and do the action；一方面調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng) 造性思維,另一方面通過用 Whats he/she doing. Wha t are they/you doing. 等不同人稱的提問,講解了各種人稱句式,進(jìn)行了層次化的 What am I

8、 doing. 語(yǔ)言訓(xùn)練；Step 4: Consolidation T: Listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet. ” 同學(xué)有目的的去聽課文； OK, answer the question. 讓同學(xué)回答疑題； T: Take out your listening paper, listen and fill the blanks. 主要是針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行分詞的練習(xí)Listen, repeat and check your answers. 設(shè)計(jì)意圖：引入課文教學(xué),每一遍聽磁帶朗讀都讓同學(xué)帶著不同任務(wù)有 目的的去聽；同時(shí)進(jìn)行了寫的訓(xùn)練, 培育同學(xué)在聽錄音時(shí)善于抓住關(guān)鍵詞的習(xí)慣；Step 5: Activities T: Show four pictures and talk about themwith your partner. （六） Step 6: Homework 名師精編 優(yōu)秀教案T: Talk about your living room with your friends