1、初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與建議分享八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法(1)形成知識(shí)構(gòu)造教法改革的立足點(diǎn)，是以遷移為中心，教給學(xué)生知識(shí)的根本構(gòu)造，使學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)最正確的認(rèn)知構(gòu)造。突出根本概念的教學(xué)，以根本概念為中心，不斷運(yùn)用概念，引申概念，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)部的.聯(lián)絡(luò)，對(duì)于那些前后聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密、學(xué)習(xí)難度大的知識(shí)，適時(shí)地不斷地進(jìn)展浸透，在多種聯(lián)絡(luò)和不斷浸透中突出重點(diǎn)，回到最根本的概念、原理。這樣既掌握了重點(diǎn)知識(shí)，又理解了一般知識(shí)。我從理論中體會(huì)到，學(xué)習(xí)知識(shí)的根本構(gòu)造，即懂得根本原理，使得知識(shí)更容易理解;有利于記憶;能使知識(shí)、技能、方法得到廣泛遷移。一句話，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)構(gòu)造能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易些，理解深些，學(xué)得快些。(2)

2、學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)在進(jìn)展單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在詳細(xì)指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此根底上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出表達(dá)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次,是我們追求的目的。初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，這些習(xí)慣包括：1、培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)絡(luò)。很多初三同學(xué)條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒有思路的主

3、要原因，你仔細(xì)體會(huì)一下，越是綜合的題目就越需要你從條件中去“挖”，去挖掘新的。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們?cè)诔醵膶W(xué)習(xí)之中努力克制對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ酝割}目的.條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。2、培養(yǎng)怎么處理“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要表達(dá)在準(zhǔn)確、完好的推理和準(zhǔn)確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克制卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。而這些只有重視解題過程的嚴(yán)密推理和準(zhǔn)確計(jì)算也就是過程的書寫，“會(huì)做”的題才能得分。這就需要我們?cè)诔醵膶W(xué)習(xí)中重視步驟的書寫，特別是我們廣闊的得意的男同學(xué)們，用心書寫過程，改變自己

4、的“重思路，輕步驟，不計(jì)算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)。習(xí)題整理，方法總結(jié)。代課當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不僅都有個(gè)習(xí)題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶。“題量誠可貴，整理效更高”-主動(dòng)整理，經(jīng)過反復(fù)體會(huì)的整理。初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法(1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)許多同學(xué)做作業(yè)時(shí)，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一種不良的習(xí)慣。做作業(yè)的第一步應(yīng)是先復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可以采取“過電影”的方式，在頭腦中搜索一下課堂上教師所講解的知識(shí)，努力將所學(xué)知識(shí)回憶起來。假設(shè)實(shí)在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對(duì)照，通過這種方式將所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，做到心中有

5、數(shù)后再去做作業(yè)。(2)仔細(xì)審題審題即分析p 理解題意，查明題中條件與未知條件，要求理解問題及它們之間的關(guān)系，從而在頭腦中形成并保持明晰的課題印象。許多同學(xué)在做作業(yè)時(shí)常常無視審題，對(duì)審題采取漫不經(jīng)心的態(tài)度。在題意尚未理解，條件與問題間的關(guān)系尚未分析p 清楚之前就試圖解題，胡亂猜測(cè)、盲目嘗試。有的同學(xué)雖然可以審題，但不夠仔細(xì)，對(duì)課題觀察分析p 得不全面、不深化，而遺漏了隱蔽的卻是重要的條件。還有的同學(xué)審題時(shí)所保持的課題印象不夠明晰，結(jié)果在解題過程中變得更加模糊，甚至遺忘了，以致于不知如何繼續(xù)下去。因此，我們必須學(xué)會(huì)仔細(xì)審題。審題時(shí)，首先要通讀全題，把整個(gè)題目的含義連接起來。假如讀一遍未形成明晰的印

6、象，可以再多讀幾遍。其次要注意題目中的特定語言，挖掘蘊(yùn)含條件。例如，題目中說“增加了”與“增加到”是完全不同的意思，要仔細(xì)區(qū)分，以免因理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)題。(3)獨(dú)立做題在審題的根底上，要自己動(dòng)手動(dòng)腦去獨(dú)立完成作業(yè)。遇到難題時(shí)，不要急于問教師，問同學(xué)，要自己多想想，爭(zhēng)取通過自己的努力去攻克難關(guān)。絕不要自欺欺人，抄別人的作業(yè)。假如經(jīng)長時(shí)間細(xì)致、努力的考慮仍不能解決問題，應(yīng)請(qǐng)教教師或同學(xué)，在得到指點(diǎn)后，應(yīng)認(rèn)真考慮癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。(4)檢驗(yàn)修改做完題后，應(yīng)該從頭到尾仔細(xì)閱讀一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，個(gè)別地方是否有錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以修改。檢查修改后才算完成了作業(yè)。(5)建立錯(cuò)題本把自己在學(xué)案中，作業(yè)中，小測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，都記錄下來，并分析p 出錯(cuò)的原因。同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的缺乏，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)缺乏，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上搜集錯(cuò)誤。我們之所