1、寶貝們?nèi)ビ變簣@了，爸媽最擔(dān)憂的就是孩子在幼兒園過得怎么樣，經(jīng)常會 問孩子寶貝今天表現(xiàn)好不好?。拷裉炜蘖藳]有？老師有沒有表 揚(yáng)你??？孰不知，這樣的表達(dá)方式會對孩子造成一定的負(fù)面暗示，并不利于孩子適 應(yīng)幼兒園的生活。今天，小編為大家提供九問和十不問，家長們做到這些，幫助孩 子越做越好，更順利度過入園期十不問1、不要問：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎？欺負(fù)這個(gè)詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對立的位置。孩子 之間會有一些磨合和爭執(zhí)，但不會記仇，還是給孩子空間讓他們自己解 決。2、不要問：今天哭了嗎？送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害，狠心把孩子放到幼兒園，回到 家家長們?nèi)滩蛔∫獑?，”今天又哭了嗎？?jīng)過一段時(shí)

2、間的寒假，孩子對于集體生活感到陌生，所以孩子會用哭鬧等 一些方式來抗拒。但其實(shí)爸爸媽媽們離開之后，寶貝們表現(xiàn)都非常好，豐 富的集體活動占據(jù)了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應(yīng)別離焦慮。當(dāng)媽媽 問”今天哭了嗎？”的時(shí)候，孩子會馬上表現(xiàn)出委屈甚至哭鬧。媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著只要哭鬧媽媽就會心軟”，這樣孩 子就更不愿意上幼兒園了。所以這時(shí)候家長一定要正面積極面對，可以表 揚(yáng)孩子：今天只哭了一小會兒，媽媽相信你明天會更好的！3、不要問：老師有沒有批評你？剛上幼兒園的寶寶們還不適應(yīng)，經(jīng)常會有委屈不高興的表現(xiàn)，孩子不會表 達(dá)，家長往往會有各種猜想，會自然而然的想問，老師有沒有批評 你？對于新建立的集

3、體環(huán)境，有新的規(guī)那么，老師會在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助 孩子完成常規(guī)的培養(yǎng)。家長問孩子老師有沒有批評你？，這樣很容易 成為孩子各種事情的借口，或者會讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵孩 子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽眾。4、不要問：你今天表現(xiàn)好不好呀？這樣的問題比擬籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表 現(xiàn)，經(jīng)常對家長的回答就是表現(xiàn)好乖。家長可以多去關(guān)心孩子今天在幼兒園開心嗎？什么事讓你開心了？，這樣才會給孩子一 個(gè)積極的具體的引導(dǎo)。5、不要問：有小朋友搶你的玩具了嗎？每一個(gè)孩子的成長環(huán)境和性格都不同，家長要幫助孩子一起結(jié)交朋友，或 是和孩子一起提供班上的趣事，讓孩

4、子對好朋友”逐漸形成概念，對幼 兒園的生活充滿期待。6、不要問：今天在幼兒園學(xué)什么了？幼兒園的孩子很難回答清楚這個(gè)問題，不要去挑戰(zhàn)孩子的語言組織能力, 不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。7、不要問：老師喜歡你嗎？老師今天表揚(yáng)你了嗎?家長不僅會擔(dān)憂孩子適應(yīng)的如何，同時(shí)也會擔(dān)憂老師是否喜歡自己的孩 子，經(jīng)常會通過孩子的嘴來了解老師是否喜歡自己的孩子。幼兒園的孩子對喜歡”的概念還不太懂，又怎么區(qū)分呢？這其實(shí)是家長 對老師的不信任。幼兒園的老師會認(rèn)真對待爰護(hù)每一個(gè)孩子，家長要給予 充分信任，才能給孩子充分的平安感。8、不要問：在幼兒園吃的什么飯呀？好不好吃？孩子剛回到幼兒園，還處于適應(yīng)期，適應(yīng)期內(nèi)

5、可能食欲不佳。老師會逐漸 幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)集體生活，也會細(xì)心觀察孩子，適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn) 食，家長完全不用擔(dān)憂孩子吃不好。9、不要問：你喜歡上幼兒園嗎？孩子剛開始上學(xué)，對學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒，對于這些問題如果寶 寶的回答是負(fù)面的，那對他上學(xué)的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子 以幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應(yīng)幼兒園生活。10、不要問：你喜歡哪個(gè)老師呀？哪個(gè)老師帶你玩了？孩子回到幼兒園，剛開始面對新的的環(huán)境都會有一些不適應(yīng)感，沒有家人 的照顧，最擔(dān)憂的就是孩子和老師的關(guān)系，孩子能否喜歡老師，對老師產(chǎn) 生依戀關(guān)系。孩子剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)橛變簣@的人和物取代了自己的家人，孩子對幼兒園所 有

6、的事物產(chǎn)生了厭惡的心理。如果家長一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師，那就是 暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不愿和其他的老師接觸。九問1、可以問：你今天幫助老師/小朋友做什么了？提出問題后，父母可引導(dǎo)孩子啟動回想”模式，試著和他一起梳理一天 中與老師和小朋友相處的心得，幫助老師和小朋友，讓他增強(qiáng)自信和榮譽(yù) 感，更爰去幼兒園。2、可以問：你的好朋友是誰啊？你為什么喜歡他?提出這個(gè)問題，有意識讓孩子在幼兒園多和小朋友溝通和交流，找到自己 的好朋友。同時(shí)，讓他知道小朋友的優(yōu)點(diǎn)，樹立價(jià)值觀，也強(qiáng)化孩子對幼 兒園優(yōu)點(diǎn)的記憶。3、可以問：今天班里發(fā)生了什么有趣的事？在孩子回答時(shí)，家長不要急于評價(jià)，而應(yīng)注意傾聽

7、，引導(dǎo)孩子表達(dá)觀點(diǎn)。 在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對孩子的了解，也可在討論 中傳達(dá)正確的看法和價(jià)值觀。4、可以問：有什么不明白的事情需要爸爸媽媽幫助嗎?這個(gè)問題可以讓孩子感覺到，父母很關(guān)心你，有問題可以隨時(shí)提出來，以 此得到孩子的信任，幫助他敞開心扉，不再因各種無法處理的問題而抗拒 幼兒園。5、可以問：今天你和小朋友一起做了什么游戲？這樣的提問，內(nèi)容具體明確，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩 子說得多，就有助于父母了解孩子的在園情況，同時(shí)激發(fā)孩子對幼兒園的 興趣。6、可以問：教教媽媽你今天新學(xué)的小紙船好不好？用具體、細(xì)節(jié)的問題和孩子一起討論感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡 和家長提供一天的在園生活。7、可以問：今天是不是又長本領(lǐng)啦？問問孩子是不是會自己拉拉鎖、系鞋帶了？引導(dǎo)孩子建立自己的成長意 識，這種方式是在激發(fā)孩子的內(nèi)能，而不是簡單的要求孩子改變。8、可以問：今天老師給你們講了什么故事呀?如果你想知道孩子在幼兒園學(xué)了什么，可以防止學(xué)這個(gè)字，直觀地提 一些今天畫了什么畫、今天做