4磁鐵能吸什么

課題磁鐵能吸什么單元第二單元學科科學年級二年級

本課是義務教育小學科學蘇教版教材二年級上冊《玩磁鐵》單元的第1課。

圍繞磁鐵的基本特性、形狀及自制磁鐵展開，分為三個并列模塊，內容由淺入深，

符合低年級學生的認知特點。模塊一，引導學生探究并總結磁鐵能吸引哪些物品，

教材揭示磁鐵最突出的基本特征，這一-部分注重實踐性，能激發(fā)學生的好奇心和動手

分析興趣；模塊二，通過觀察，擴展學生對磁鐵多樣性的認識，介紹條形、環(huán)形等不

同形狀的磁鐵，并厘清“磁石”與“磁鐵”的關系，幫助學生建立清晰的科學概

念。模塊三，通過簡易方法指導學生制作磁鐵，并思考其作用，既鞏固知識，又

培養(yǎng)科學思維與實踐能力。

1.科學觀念：知道磁鐵具有磁性，能吸引鐵、銀等金屬制品。

教學2.科學思維：通過分類比較，歸納磁鐵吸引的物品的共同特征。

目標3.探究實踐：能運用磁鐵對不同物品進行吸引實驗，記錄并分析結果。

4.態(tài)度責任：對磁鐵的特性產(chǎn)生探究興趣，樂于動手操作和合作交流。

重點認識磁鐵能吸引鐵、銀等金屬。

難點通過實驗理解磁性傳遞現(xiàn)象，區(qū)分磁鐵能吸引的金屬與其他材料。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師、學生活動

一、情境導入，磁鐵釣魚游戲

師：（出示魚缸模型，里面放有貼鐵片的“小魚”和普通塑料“小魚”）

今天我們來玩一個“磁鐵釣魚”游戲，用這塊磁鐵能釣起哪些“小魚”呢？

課堂導入

（請學生上臺嘗試，發(fā)現(xiàn)只有貼鐵片的“小魚”能被釣起）

師：為什么有的“小魚”能被磁鐵吸起來，有的不能呢？這節(jié)課我們

就來探究“磁鐵能吸什么二

二、探索新知：磁鐵能吸什么

1.預測與分類

講授新課師：（出示材料包：木塊、回形針、橡皮、木棒、鐵夾子、塑料積木）

請大家猜測這些物品中，哪些能被磁鐵吸引，哪些不能？把預測結果填在《實

驗記錄單》ho

（學生分組討論，填寫預測結果）

2.實驗驗證

師：請用磁鐵依次吸引這些物品，記錄實際結果，對比與預測是否一致。

（學生分組實驗，教師巡視指導：強調逐一測試，及時記錄）

3.歸納結論

師：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引哪些物品？它們有什么共同點？

（學生匯報：回形針、鐵夾子能被吸引，它們都是金屬）

師：原來磁鐵可以吸各種金屬，是所有的金屬都能被吸住嗎？

4.再次預測分類

師：出示材料（銅鑰匙、鋼尺、鉛墜、鋁罐、螺絲、一元硬幣）這些金

屬都能被磁鐵吸住嗎》請你先猜測再驗證。

（學生討淪，埴寫預測結果）

5.實驗驗證

師：請用磁鐵依次吸引這些物品，記錄實際結果，對比與預測是否一致。

（學生分組實驗，教師巡視指導：強調逐一測試，及時記錄）

6.歸納結論

師：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引哪些物品？它們有什么共同點？

（學生匯報：螺絲、硬幣、鋼尺可以被吸起來，它們都含有鐵）

師：沒錯，磁鐵具有磁性，能吸引鐵和銀這兩類金屬

7.認識“銀”

播放視頻，認識鍥。

三、認識不同形狀的磁鐵

1.師：出示不同形狀的磁鐵，請同學們看一看、摸一摸、玩一玩，說說

它們都有什么特征。

（學生討論交流，教師總結：條形磁鐵兩端磁力最大；蹄形磁鐵是馬蹄

狀，也是兩端磁力大；圓形磁是圓餅形，兩個面磁力最大，一）。

2.認識吸鐵石

師：我們生活中有很多種磁鐵，但大部分都是人造磁鐵。而自然界有一

種天然的石頭也可以吸鐵。我們叫它吸鐵石。

四、自制磁鐵

1.師：將螺絲刀在一塊磁鐵上摩擦幾下，再去吸引回形針，說說你發(fā)現(xiàn)

了什么？為什么會這樣？

（學生實驗后發(fā)現(xiàn)：螺絲刀可以吸住回形針，說明磁性可以轉移）

2.可以吸鐵的螺絲刀有什么優(yōu)點呢？

視頻觀看,

五、課后拓展

生活中有很多物品用到了磁鐵，你有什么好辦法找一找哪些物品用到了

磁鐵嗎？請你求一試。

通過這節(jié)課的學習，我們知道了磁鐵能吸引鐵和銀，還發(fā)現(xiàn)它能隔空吸

課堂小結鐵、隔物吸鐵，甚至能傳遞磁性。課后可以找找家里的磁鐵，看看它還能吸

起哪些東西！

《2.4磁鐵能吸什么》

磁性一吸鐵、銀

板書

磁鐵的形狀：條形、蹄形、圓形、環(huán)形、球形

磁性傳遞

本節(jié)課通過游戲導入激發(fā)興趣，實驗環(huán)節(jié)讓學生親身體驗磁鐵的特性，

符合低年級學生“做中學”的特點。但部分學生對“鍥”的認識較模糊，

教學反思需結合實物（如銀幣）加強感知。在磁性傳遞實驗中，個別小組操作不規(guī)范，

今后需強調實驗步驟，確?，F(xiàn)象明顯。整體來看，學生參與度高，能通過實

驗自主總結規(guī)律，達到了教學目標。

5隔物吸鐵

課題隔物吸鐵單元第二單元學科科學年級二年級

教材《隔物吸鐵》是義務教育小學科學蘇教版教材二年級上冊《玩磁鐵》單元的

第課。版《科學課程標準》對本課的內容要求是能知道磁鐵可以直接或

分析22022

隔著一段距離對鐵、銀等材料產(chǎn)生吸引作用。教材圍繞“磁鐵”這一學生感興趣

的材料作為研究對象，以“探究一一發(fā)現(xiàn)”為主線，讓學生經(jīng)歷科學探究的整個

過程，達到“以做促思，以思引做，做思共生”的目的。本課從學生身邊的事物

出發(fā)，幫助學生了解和學習磁鐵的特殊本領，以探究和發(fā)現(xiàn)為核心展開三個模塊

活動。模塊一，利用生活中各種常見物品，采用逐漸深入的方法進行設計，前兩

個活動借助隔著可見的物體一一固體和液體吸鐵，第三個活動則借助隔著看不見

的物質一一空氣吸鐵，從而指向磁鐵能隔物吸鐵。模塊二，從前面的學習基礎展

開，通過出示大小、形狀各異的磁鐵，讓學生放飛想象的翅膀，思考多種辦法比

較磁鐵吸力大小，并把決定權交給學生，讓其自主選擇方案動手探究，在實驗中

發(fā)現(xiàn)大小不同、形狀不同的磁鐵，吸力也不相同。模塊三，嘗試讓紙蜻蜓“飛”

起來，這一任務是將前面兩個模塊獲取的知識進行實踐運用，并在潛移默化中鞏

固本課所學。

1.科學觀念：知道磁鐵具有隔物吸鐵的特性，能隔著空氣、水、紙張等物品

吸引鐵制品。

2.科學思維：通過實驗對比，分析磁鐵隔不同物品吸鐵的現(xiàn)象，歸納隔物吸

鐵的規(guī)律。

教學

3.探究實踐：

目標

（1）能設計并完成“隔著不同物品吸鐵”的實驗，記錄實驗結果。

（2）通過對比實驗，比較不同磁鐵的吸力大小，掌握簡單的實驗方法。

4.態(tài)度責任：對磁鐵的隔物吸鐵特性產(chǎn)生探究興趣，樂于動手操作和合作交

流。

認識磁鐵能隔物吸鐵的特性，知道磁鐵可以隔著空氣、水、紙張等吸引鐵制

重點

品。

通過實驗理解磁鐵隔物吸鐵的能力與物品厚度、磁鐵吸力有關，能比較不同

難點

磁鐵的吸力大小。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師、學生活動

一、情境導入：磁鐵“隔空取物”

課堂導入

師：（出示一個深塑料杯，內放回形針）老師想取出塑料杯里的回形針，

但不能用手碰到回形針，也不能移動杯子，誰有辦法？

（學生嘗試用磁鐵在杯外吸引回形針，成功取出）

師：磁鐵沒有接觸回形針，為什么能把它吸出來呢？這節(jié)課我們就來探

究磁鐵的“隔物吸鐵本領。

二、探索新知：磁鐵能隔著什么吸鐵

1,提出問題

師：磁鐵能隔著哪些物品吸鐵？隔著不同物品時，吸力會一樣嗎？

2.設計實驗

師：（出示材料：回形針、練習本、塑料片、布、水杯、水）請小組討

論，如何用這些材料設計實驗驗證猜想？

（學生制定實驗計劃：分別隔著練習木、塑料片、水吸回形針，觀察能

否吸住）

3.實驗驗證

（1）隔著紙張吸鐵：將回形針放在練習本上，用磁鐵在下方吸引，記

錄能否吸?。恢饾u增加書本頁數(shù)，觀察吸力變化。

（2）隔著塑料吸鐵：用磁鐵隔著塑料片吸回形針，觀察現(xiàn)象。

講授新課（3）隔著布吸鐵：用磁鐵隔著布吸回形針，觀察現(xiàn)象。

（4）隔著水吸鐵：水杯中放入回形計，磁鐵貼在杯壁外側吸引，注意

磁鐵不接觸水，觀察能否吸住。（注意：磁鐵不能碰到水）

（5）隔著空氣吸鐵：用磁鐵隔著空氣吸回形針，觀察現(xiàn)象。

（學生分組實驗，教師巡視指導：強調控制變量，及時記錄）

4.歸納結論

師：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著哪些物品吸鐵？

（學生匯報：能隔著紙張、塑料、布、水、空氣吸鐵，物品越厚，吸力

越弱）

師：沒錯，磁鐵具有隔物吸鐵的特性，且吸力會受物品厚度影響。

三、深入探究：比較磁鐵吸力的大小

1.提出問題

師：不同磁鐵的隔物吸鐵能力一樣嗎？如何比較它們的吸力大?。?/p>

2.實驗方法

方法1：（出示4塊不同磁鐵）我們可以借助字典，看哪塊磁鐵能隔著

最多頁數(shù)的字典吸住回形針，頁數(shù)越多，說明吸力越大。

方法2：把尺子放在桌面上，0刻度放一枚回形針。用磁鐵貼著尺子向

回形針方向移動。記錄磁鐵吸到回形針時置于哪個刻度。

3.分組實驗

學生根據(jù)自己小組的能力選擇自己喜歡的方法來觀察記錄。

4.交流分析

師：根據(jù)實驗結果，哪塊磁鐵吸力最大？哪塊最?。?/p>

（學生展示數(shù)據(jù)，得出結論）

四、延伸拓展：讓紙蜻蜓飛起來

1.師：出示紙蜻蜓、細繩、回形針和磁鐵。想一想，怎樣用你學到的知

識讓紙蜻蜓飛起來？？

（學生討淪：利用磁鐵隔物吸鐵的特性，可以在紙蠟蜓上黏上向形針，

用磁鐵吸引他）

2.出示圖片講解其工作原理，請學生自己動手試一試。

五、課后作業(yè)：找一找，生活中磁鐵隔物吸鐵的應用

1.小組討論：生活中哪些物品利用了磁鐵隔物吸鐵的特性？

（學生舉例：磁扣眼鏡盒、磁性冰箱貼、磁扣筆記本等）

2.出示圖片拓展：磁性門吸（隔著門板固定門）、磁性書簽（隔著書頁

吸附）等，講解其工作原理。

通過這節(jié)課的學習，我們知道了磁鐵能吸引鐵和銀，還發(fā)現(xiàn)它能隔空吸

課堂小結鐵、隔物吸鐵，甚至能傳遞磁性。課后可以找找家里的磁鐵，看看它還能吸

起哪些東西！

《2.5隔物吸鐵》

板書

特性：隔著空氣、紙張、塑料、水等吸鐵

影響因素：物品厚度（越厚吸力越弱）、磁鐵本身（吸力有大小）

本節(jié)課通過“隔空取物”游戲激發(fā)興趣，實驗環(huán)節(jié)讓學生自主探究磁

鐵隔不同物品吸鐵的現(xiàn)象，符合低年級學生的認知特點。但部分學生在比較

磁鐵吸力時，對“控制字典頁數(shù)”的操作不熟練，今后需加強實驗步驟的

教學反思

示范。此外，可增加“隔著不同厚度的同種物品”實驗，幫助學生更直觀

理解厚度對吸力的影響。整體來看，學生能通過實驗總結規(guī)律，達成教學目

標。

6磁鐵的妙用

課題磁鐵的妙用單元第二單元學科科學年級二年級

本節(jié)課是蘇教版二年級科學上冊第2單元《玩磁鐵》的第三課時《磁鐵的妙

用》。在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了《磁鐵能吸什么》《隔空吸鐵》這兩課。

在本單元的第一課《磁鐵能吸什么》，學生認識了不同形狀的磁鐵，知道自然界

中有一種天然的石頭，能吸鐵，叫做“”吸鐵石”，學生用磁鐵去吸取各種物品，

按能否吸起來進行分類，知道磁鐵能吸什么，不能吸什么。學生學習“自制磁鐵”，

能夠借助鐵釘?shù)绕渌锲?，找一找身邊哪些地方有磁鐵。在第二課是《隔空吸鐵》，

教材學生根據(jù)生活中的現(xiàn)象，愿意思考用多種方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的神奇本領，教材設計了

分析三個活動分別是“隔著不同的物品吸鐵”“用磁鐵把水杯中的回形針取出來”“隔

空吸鋼珠”讓學生體驗磁鐵能夠隔空吸鐵。學生通過活動比一比不同磁鐵吸力的

大小。笫三課《磁鐵的妙用》，則是在學生通過前兩課的學習，已經(jīng)對磁鐵有了

更加科學的認識之后，通過兩個模塊，充分喚起學生的生活經(jīng)驗，留心觀察生活

中隨處可見的“磁鐵的妙用”。模塊一是在玩具中找磁鐵，并且利用磁鐵的性能

做一個“會爬樹的甲蟲二模塊二是討論生活中的磁性物品是如何工作的，最后

通過閱讀簡短的文字，對磁鐵有進一步的認識。

1,科學觀念：知道磁鐵能吸引鐵制品，了解生活中常見的磁性物品及其工作

原理。

教學2.科學思維：通過觀察和分析，能解釋簡單磁性玩具和用品的工作方式。

目標3.探究實踐：能利用磁鐵和常見材料，動手制作一個“爬樹”的甲蟲玩具。

4.態(tài)度責任：在制作和游戲中激發(fā)探究興趣，樂于合作交流，并注意安全使

用磁鐵。

重點動手制作“爬樹”甲蟲，了解其利用磁鐵吸力工作的原理。

難點理解并能清晰表達圖中磁性物品（手機支架、門吸、門簾等）的工作方式。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師、學生活動

一、情境導入：磁鐵釣魚

師：（出示一個裝有回形針的盒子）我們來玩?zhèn)€〃磁鐵釣魚〃游戲，看

看誰能用這塊磁鐵最快把〃魚〃（回形針）釣起來。

課堂導入

師：磁鐵真神奇，能隔空吸起鐵做的回形針。看看下面的圖片，你能用

紅筆標出磁鐵的位置，用黑筆標記出它吸附物的位置嗎？

今天，我冶就來動手玩轉磁鐵，探索它的更多妙用！

二、探索新知：動手做個爬樹甲蟲

1.提出任務

師：我們能用磁鐵、線繩、空心管和小甲蟲，做一個能〃爬樹〃的玩具

嗎？

2.設計與制作

材料：

小甲蟲卡片、回形針、線繩、空心管、條形磁鐵。

步驟：

（1）把回形針別在小甲蟲身上。

講授新課（2）把線繩穿過空心管。

（3）線繩一端系在甲蟲上，另一端固定在高處（如筆或手指）。

（4）用手拿著空心管，將磁鐵放在空心管外壁上。

3.玩一玩

師：

請大家握住空心管，移動手中的磁鐵，看看你的甲蟲會怎樣？

4.原理揭秘

師：

為什么甲蟲會跟著磁鐵〃爬〃起來？

生：

因為磁鐵隔著管子吸住了甲蟲身上的回形針。

師總結：

我們利用了磁鐵能隔物吸鐵的特性，成功制作了會〃爬樹〃的甲蟲

三、深入探究：說說磁性物品工作的原理

1.觀察圖片

師：

請看圖片，這些都是生活中常見的磁性物品（手機支