1、PAGE5PAGE5月光曲第二課時優(yōu)秀教案設計月光曲第二課時優(yōu)秀教案設計【教學目標】1、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，感受月光曲美的意境，體會貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。2、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段?！窘虒W重點】1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。2、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】引導學生體會月光曲的意境?！窘虒W過程】一、聆聽音樂，感受月光曲的意境1、同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧

2、!請大家閉上眼睛，邊聽邊想象：在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?(播放月光曲片段。)2、請大家說說在你聆聽音樂時腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(交流，對學生不同的感受都給予肯定。)二、邊聽邊畫，表現(xiàn)月光曲的意境請同學們再次欣賞月光曲，邊聽邊把你想象的畫面簡單地畫下來，可以畫一幅，也可以畫幾幅。(指名幾個學生畫在黑板上。)三、朗讀品味，融入月光曲的意境1、播放課件，在音樂和畫面的配合下，教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學生帶入詩一般的意境之中。2、畫面和音樂美嗎其實書本里描繪的更美，請同學們自由地朗讀課文第9節(jié)，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里3、全班交流。4、這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎

3、從哪個詞看出是他想象的畫出聯(lián)想的句子。5、指導感情朗讀：讀出大海的美，讀出它的變化。(當月亮初升時，要輕而舒緩;當讀到“刮起大風，卷起巨浪”時，要加快速度和力度;當讀到“皮鞋匠看看她妹妹”時，語氣要轉為平靜。)自由讀配樂指名讀齊讀朗誦。四、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作過程1、這么美的月光曲是怎么譜寫成的呢課文哪幾節(jié)是寫月光曲怎么譜寫的呢(210節(jié)。)2、請大家自由讀一讀課文210節(jié)，并想一想有什么不懂的問題提出來。3、學生提問，教師進行梳理、歸納。4、交流：(根據(jù)學生的反饋信息隨機調整，隨機點撥。)預設第一個問題：為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲?是因為盲姑娘愛音樂。出于對盲姑娘的同情。語段：兄妹

4、倆的對話：(請兩位學生分角色朗讀兄妹倆的對話。)A、重點研讀：“隨便說說?！闭娴闹皇请S便說說嗎?B、引導體會：你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對話，會怎樣想?C、出示貝多芬說過的話：“我的藝術是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點,也是世界上最幸福的人?！斌w會他同情勞動人民的美好思想感情。預設第二個問題：貝多芬彈完一首，為什么又彈了一曲?是因為盲姑娘不但熱愛音樂，而且還懂音樂，是貝多芬先生的知音。語段：盲姑娘與貝多芬的對話?！奥牭萌肓松瘛薄ⅰ岸嗉兪臁?、“感情多深”。指導朗讀盲姑娘的話：當盲姑娘聽了貝多芬彈的曲子之后，心情怎么樣?(激動、驚喜、喜出望外)為什么?(盲姑娘想不到在這樣偏僻的鄉(xiāng)村，竟能如愿以償?shù)芈牭饺绱司棵烂畹那俾?。更重要的是，她猜想到眼前的這位演奏者可能就是赫赫有名的貝多芬先生。)請大家分別用激動、驚喜或者贊美的語氣來讀一讀。是呀，盲姑娘聽了曲子后非常地激動，這激動里有驚喜，有贊美，讓我們一起再激動地讀一遍。聽了盲姑娘激動的話，貝多芬沒有回答，其實他心理會怎樣想呢!當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情：語段：第八自然段。(全班齊讀第八自然段。)引導感悟：“披上銀紗”“格外清幽”等。預設第三個問題：貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的?“飛奔”看出他當時心情怎么樣?為什么要連夜把曲子記錄下