1、課時(shí)教學(xué)方案課題小練習(xí)（應(yīng)用題）教時(shí)1執(zhí)教人教學(xué)目標(biāo)1、能用三位數(shù)加減法解決一些簡單實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成應(yīng)用的意識(shí)和解決問題的能力。2、從題目中找到需要的條件，清晰地說出其中的數(shù)量關(guān)系。3、提升靈活處理實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)1、用三位數(shù)加減法解決一些簡單實(shí)際問題2、找到需要的條件， 教學(xué)難點(diǎn)1、清晰地說出其中的數(shù)量關(guān)系。2、理解比多比少的問題，清楚其數(shù)量關(guān)系制定依據(jù)教材分析情景的設(shè)計(jì)上給學(xué)生一個(gè)多彩的豐富的空間，由孩子自己收集整理信息并從不同的角度提出問題，然后制定解決問題的策略，并將答案回到實(shí)際情景中去檢驗(yàn)。這就是創(chuàng)設(shè)新題型應(yīng)用題。對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)用題進(jìn)行改造，有的將原條件進(jìn)行變動(dòng)，然后研究結(jié)論會(huì)出

2、現(xiàn)什么變化，有的題原來就有多種解，現(xiàn)在不滿足僅僅解題，而是探究如何系統(tǒng)地找出各種解。學(xué)情分析采用學(xué)生身邊的實(shí)際生活實(shí)例，學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題的方法，而且通過學(xué)生的自己提出問題，解決問題，進(jìn)一步提高解決問題、分析問題的能力。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律盡可能選他們樂于接受的，有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材編應(yīng)用題。教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視同伴合作，讓每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)目標(biāo)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2666625引入對(duì)應(yīng)目標(biāo)1探究1對(duì)應(yīng)目標(biāo)2探究2對(duì)應(yīng)目標(biāo)2探究3練習(xí)鞏固對(duì)應(yīng)目標(biāo)3總結(jié)拓展今天我們就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些生活中

3、的實(shí)際問題。1、出示題:小胖原來有77個(gè)貝殼，今年又在海南島上撿了25個(gè)貝殼，現(xiàn)在小胖共有多少個(gè)貝殼？ （1）看到題目，你收集到了哪些信息；要解決什么問題；解題的方法與思路。說一說其中的數(shù)量關(guān)系原來的貝殼數(shù)+今年撿的貝殼數(shù)=貝殼的總數(shù)（2）還可以提出一些什么新問題：原來貝殼多還是今年撿的多？原來的貝殼比今年撿的多幾個(gè)？今年撿得比原來少幾個(gè)？ 引入課題實(shí)質(zhì)，用三位數(shù)的加減法來解決實(shí)際問題。2、出示題2學(xué)校舉行跳繩比賽。小丁丁跳了105個(gè)，小胖比小丁丁少跳了29個(gè)，比小亞少跳了34個(gè)。 小胖跳了多少個(gè)？ 小亞跳了多少個(gè)？ 分析：同樣是少，怎么理解數(shù)量關(guān)系。小丁丁跳繩數(shù)-29個(gè)=小胖跳繩數(shù)小胖跳繩數(shù)

4、+34個(gè)=小亞跳繩數(shù)（1）獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。（2）組織家劉伙伴合作，討論交流。說說解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？ （分清誰和誰比，誰多誰少？求多的用加法，求少的用減法）3、出示題3小亞和小巧一共有327個(gè)氣球，小亞有138個(gè)，小巧有多少個(gè)？氣球總數(shù)小亞的氣球數(shù)=小巧的氣球數(shù)二年級(jí)小朋友為慈善機(jī)構(gòu)捐書，捐了312本漫畫書，比科技書多147本 科技書捐了多少本？ 分別說一說他們的數(shù)量關(guān)系漫畫書的數(shù)量147本=科技書的數(shù)量一共捐了多少本書？科技書的數(shù)量+漫畫書的數(shù)量=捐書的總數(shù)媽媽錢包里原來有700元，去商場(chǎng)買了178元的食品和256元的衣服應(yīng)該找回多少錢？5、小胖原來有77個(gè)貝殼，_,_？自己思考

5、條件？部分+部分=整體少的+相差的=多的多的-相差的=少的觀察不同衣服褲子鞋子的價(jià)格，挑選合適的條件，自己思考能問什么問題。生觀察主題圖，找出問題與對(duì)應(yīng)的條件，通過思考后正確解題。獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。思考后同桌交流。師生共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，小結(jié)解題方法交流匯報(bào)整理提升發(fā)現(xiàn)各類題型存在的共有規(guī)律這些題都是貼近學(xué)生生活實(shí)際的。課頁中都只從一個(gè)方向提出問題，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出新的問題。理解比多比少的問題，清楚其數(shù)量關(guān)系給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在自信的情況下交流，在輕松的情況下傾聽。提示共有的數(shù)量關(guān)系作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)原來的貝殼數(shù)+今年撿的貝殼數(shù)=貝殼的總數(shù)小丁丁跳繩數(shù)-29個(gè)=小胖跳繩數(shù)小胖跳繩數(shù)+34個(gè)=小亞跳繩數(shù)氣球總數(shù)小亞的氣球數(shù)=小巧的氣球數(shù)反思重建在授課過程中，主要強(qiáng)調(diào)了每一題的數(shù)量