1、教學內容東南西北（第49頁）課型新授教學目標1、學生能對東南西北4個方位進行識別，會用“東、南、西、北”描述兩個物體的位置相對關系，理解實際生活中,東南西北的方向，感受數學與實際生活的聯系。2、通過觀察街角圖和方向標，根據“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定看懂簡單的平面圖，并在一個平面圖上辨別一個參照物的方位，逐步發(fā)展實踐能力。教學重點1、能正確識別東南西北方位2、能正確表述平面圖上物體所在的方位。教學難點會辨別一個參照物的“東、南、西、北”面。教學資源課件核心素養(yǎng)通過識別方位形成初步的空間觀念教學環(huán)節(jié)及對應目標師生活動與設計意圖評價關注點環(huán)節(jié)一、情境引入，揭示課題1、 同學們你們喜歡猜謎嗎？老

2、師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。出示謎語: 有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。2、 謎底是什么?（太陽）3、 那你們知道太陽是從哪個方向升起的嗎?板書：東4、 除了東,你們還知道哪些方向?板書：南、西、北引出課題：好，今天我們就來認識東、南、西、北這些方向 。（板書）【設計意圖】從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，引出課題。培養(yǎng)良好的學習興趣。二、探究新知，找到身邊的東南西北對應目標1（一）介紹古代的辨別方向的工具1、如果你在森林里迷路了！這時你有什么辦法辨別方向呢？a)看太陽確定方向。 b) 看路標指向。c) 夜晚用北極星來認方向。北極星總是指著地球的正北方。 d) 指南

3、針可以辯認方向小結：我們可以借助一些自然現象和工具來判斷方向（二）認識方向標1、根據指南針的指向，人們設計了這樣一個符號，它叫方向標（板書符號和“方向標”），常常出現在地圖上。（1）仔細觀察，方向標是怎么指向的？（2）小結: 北在上面、南在下面，西在左面，東在右面。（3）(這是一個記住方向的好方法)，你有什么好方法可以記住地圖上的方向標嗎？方法一：上北下南左西右東（配上手勢），跟著師一起說，集體說方法二：從東起順時針方向記憶（和時鐘上指針轉動的方向一樣、體育課上向后轉的方向也是順時針方向）2、小游戲：根據老師的指令，用手勢表示方向并說一說（教師舉例：我說南，小朋友手勢指好并說下南），同桌互相玩

4、這個游戲（一人說兩個）。3、拿出自己的小方向標，請你們寫出正確的方向。4、上北下南左西右東是在平面上的方向，那么我們身邊的東南西北各在哪里呢？比如說我們的教室，看一下教室的四周，老師告訴你們黑板在教室的東面，教室的北面在哪里嗎？可以借助我們的工具或剛才提到的方法，小組合作討論下你們是怎么找的。【設計意圖】交流生活中辨別方向的方法，接著就是認識方向標，知道平面上方位表示方法上北下南左西右東，然后從平面到在具體的環(huán)境中，通過方向標和順時針方法來找出生活環(huán)境中的東南西北。5、反饋，方向標，你是怎么擺的？那南面在哪里？西面呢？6、剛才我們找到了教室的東南西北，說說你的北面有誰？西面有誰？（我們說的是正

5、北方向）【設計意圖】通過找身邊的東南西北，使學生體會到生活中經常要用方位的知識，感受數學與現實生活的密切聯系。同時通過從平面方向到實際方向也是培養(yǎng)學生初步的空間觀念的數學核心素養(yǎng)。培養(yǎng)表達能力，能夠完整流暢表達方位動手操作能力和合作探究的意識，能找到實際生活中,東南西北的方向，培養(yǎng)初步的空間觀念三、深入探究，動手實踐、促進內化對應目標2（三）、定位場所：1、前面我們借助了方向標找到了身邊的東南西北，現在我們去小胖家的社區(qū)看一看。出示街區(qū)圖：東南西北在地圖上也非常重要，這是小胖他們住的街區(qū)地圖，在圖中有些什么？（1）方向標 （2）路：找南北方向道路與東西方向道路 （3）各種場所2、小胖家周圍及出

6、租車公司周圍（1）小胖家的東南西北面分別有哪些場所？拿出小胖家的街區(qū)圖，可以借助小工具找一找，同桌討論你是怎么找的？（2）上臺反饋，展示，借助方向標，方向標怎么擺？中心放在哪了？（小胖家）（這里說的北面是小胖正上方，也就是正北方向。同樣，東南西面也指正東正南正西方向）規(guī)范完整地表達：以小胖家為中心，根據方向標，小胖家的（）面是（）。（小胖家的東面是出租車公司和小學，無論是不是最接近小胖家，只要在正東方向就都是。）4、現在我們再來看看出租車公司，它的東南西北面分別有哪些場所？5、我們剛才是如何確定這些場所所在的方位的？在定位場所時，我們可以先找觀察點，再根據方向標看方向（板書：1、先找觀察點/先

7、確定以誰為中心2、再（根據方向標）看方向）【設計意圖】從具體環(huán)境中回到平面圖上，通過觀察、借助方向標、探究等方法，實現了從實際方向向地圖上的平面方向的遷移，讓學生尋找場所的各個方位時，讓學生通過小學具方向標的操作，掌握找到正確方位的方法，先確定觀察點，再看方向。6、挑選一處你喜歡的地點,說說它的北面、南面、東面、西面各有什么？同桌互說 針對學生說的一個例子，還能換一種說法說嗎？A的B面是（），也可以說成B在A的（）面。跟進練習。7、出租車公司在小胖家的東面，出租車公司又在學校的西面，為什么一會在東面一會在西面？（觀察點不同，所在的方向也可能是不同的。而且東和西是相對的，同樣南和北也是相對的）。

8、8、小結:我們已經學會了用東南西北為場所定位，定位時關鍵要看以誰為觀察點，再看方向?！驹O計意圖】幫助理解方位的相對性和兩個物體的位置相對關系培養(yǎng)觀察和表達能力，能夠完整流暢表達一個參照物的各方位的場所培養(yǎng)初步的空間觀念四、鞏固練習對應目標1、21、判斷題（有錯請改正）：要求：根據小胖家的街區(qū)圖，先想一想以誰為觀察點，再判斷，如有錯請圈出并改正。a、警署的南面有餐廳。 ( )b、小巧去冰激凌屋要向東走。( )c、小學在小胖家的東面。( )d、郵局的西面是小亞的家，所以小亞從家去郵局要向西走。（ ）（選對的較多） 小結：郵局的西面是小亞家，小亞家的東面是郵局，所以東和西是相對的。2、我們從小胖家回到我們的體職院附小的校園，為了讓更多的人能了解我們的校園，老師想請同學們一起幫助完成學校平面方向圖的填寫。小結:在定位場所時，一定要先找到以誰為觀察點，再看方向。通過今天學到的本領，你們用自己的智慧完成的這張學校平面方向圖?！驹O計意圖】跟進了一些練習進行鞏固，那么練習中正好也結合我們學生身邊的校園環(huán)境進行設計，也比較貼近我們學生的生活。學生綜合運用知識的能力五