1、小猴子下山教學設計教學目標:.借助朗讀，認識“猴、結(jié)”等12個生字，利用范讀及例句比擬等方式讀準多 音字“結(jié)、只、空”的字音。通過范寫、臨摹寫“塊、常”等7個生字。.朗讀課文，圖文對照，讀懂前四個自然段中相同相異的局部，利用表格，提取 整合導致小猴子“空著手回家”的主要信息，進行簡單推斷，并通過此過程理解 “掰、扛”等動詞的意思。.仿照課文形式，說說小猴子如果第二次下山會怎樣，并適當運用所學動詞。教學重點：朗讀課文，語境中識字寫字。教學難點：從反復的結(jié)構(gòu)中，能推斷出小猴子空著手回家的原因。教學過程：第一課時一、朗讀課文，語境識字.觀察插圖，感知內(nèi)容。(1)出示小猴子的圖片，板書課題，讀準課題。

2、(2)情境創(chuàng)設：小猴子下山后，都做了什么呢？按順序仔細看一看插圖，用“小 猴子看到了什么，做了什么，最后怎么樣”的句式，大體說一說課文的內(nèi)容。.朗讀課文，語境中識字。(1)我們大體上已經(jīng)能講這個童話，現(xiàn)在來看看課文是怎樣具體寫的，輕聲朗 讀課文，圈出生字，借助拼音讀生字。(2)現(xiàn)在老師讀一遍課文，請同學們聽準字音，注意每段中有幾句話，每句話 都講了什么。(3)出示句子，指導讀準多音字“空”和“結(jié)”。小魚，小魚，今天怎么有空(kbng)出來呀？小猴子只好空(k 6 ng)著手回家去。第一句中的“空”是要下雨了一課中的，讀kbng,猜一猜，第二句中的“空” 是什么讀音？玉米結(jié)(ji 0 )得又大又

3、多。小猴子下山來，最后的結(jié)(Ji 6)果是空手而歸。這兩句話中的“結(jié)讀音不同，想想課文中的“結(jié)”是什么意思，你還能說這樣 的句子嗎？(4)仔細看課后第3題的插圖，先讀準字音，再做一做動作。(5)認讀其他生字，組詞鞏固。二、朗讀課文，理解內(nèi)容.教師范讀第1自然段，要求學生注意傾聽兩句話的朗讀有哪些不同。(第一句 要讀清楚小猴子到了哪里，第二句要讀出小猴子見到的玉米的特點，心情怎樣， 還要讀出小猴子接著干了什么。).學生朗讀第1自然段。.請大家再看一看，后面每個自然段也只有兩句話，請你自己練讀第2、3自然 段。也是第一句要讀清楚小猴子到了哪里，第二句要讀出小猴子見到的東西的特 點，心情怎樣，還要讀

4、出小猴子接著干了什么。三、寫字指導.觀察“非、瓜、塊、往”四個字的書寫。. “塊、往”主要指導左右的占格和避讓。“非、瓜”兩字要范寫，注意“非” 字左右短橫的異同，“瓜”字第一、二筆撇之不同。第二課時一、檢查朗讀，詞語體會.同桌帶動作朗讀課文，了解動詞意思，體會小猴子的情感變化。上節(jié)課我們朗讀了課文，還學了幾個生字，現(xiàn)在老師檢查一下課文的朗讀情況。 請同桌相互練習，每人分別朗讀不同的兩句話，第二句要帶上表情和動作，讀后 我們來比一匕。.朗讀匯報，說說如果你就是那只小猴子，每次看到不同的東西，都會怎么想。.圖文結(jié)合，朗讀匯報，再結(jié)合課后第3題的插圖，說說這些動作都與身體的哪 個部位有關，哪個動作

5、是這幾次中都有的。.結(jié)合課文最后一幅插圖，比擬句子，想一想句子中的“只好”能不能去掉。小猴子只好空著手回家去。小猴子空著手回家去。5,比擬之后，帶上動作、表情朗讀最后一個自然段。二、情境創(chuàng)設，信息整合，簡單推斷1 .小猴子回到家后，悶悶不樂，非常后悔。媽媽看到了，就讓他做作業(yè)（見下表），幫他找原因。小猴子對 這份作業(yè)也有些為難，請同學們幫一幫他，先找一找小猴子下山的結(jié)果，再來找 一找小猴子看到了什么，做了什么。再想一想小猴子為什么空手而歸。三次中，小猴子有個相同的動作“扔”，想想他為什么會這樣做。能像一分鐘那樣，結(jié)合課文內(nèi)容，每次都用上“要是就”的句式來 說嗎？為什么？（玉米和桃子，對于小猴子而言，可以取舍，但抱西瓜回山上， 扔掉西瓜追小兔子，顯然無法到達。）2再次朗讀課文，表達自己的理解。三、生字書寫重點指導“空”字和