1、人文素材在高中剪紙藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用人文素材在高中剪紙藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用中國是擁有五千年歷史的泱泱大國，累積了豐富的民族文化。其中剪紙就屬于民族文化的一種精粹藝術(shù)，在民間流傳非常廣泛。為了讓這種民族文化得到很好的傳承，現(xiàn)代教學(xué)中很多學(xué)校就開設(shè)了剪紙藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生們在熟知祖國文化的同時，陶冶學(xué)生們的藝術(shù)品味。在當(dāng)前高中剪紙教學(xué)中，人文素材得到了廣泛的應(yīng)用，并且起到了很重要的作用，以下筆者基于人文素材在高中剪紙藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進展初步討論。一、剪紙藝術(shù)教學(xué)開設(shè)的重要性剪紙，千百年來一直是中國民間的一項藝術(shù)形式，有著悠久了歷史，剪紙藝術(shù)也一直受到中國人民的青睞。在進展剪紙的過程中，無需使用昂貴的材料，

2、通過靈敏的雙手讓紙張變成了豐富優(yōu)美的實體形象。一直以來，剪紙藝術(shù)是中國的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們有必要將這項藝術(shù)形式保存下來，最有效途徑就是將剪紙藝術(shù)以教學(xué)的形式深化到青少年當(dāng)中，讓學(xué)生在課余時間可以進展剪紙的練習(xí)和藝術(shù)的熏陶。由于高中生還未形成全面的世界觀和人生觀，所以讓民間的剪紙藝術(shù)深化課堂是最有效的一個方法。剪紙藝術(shù)教學(xué)還有一層含義就是：在幫助學(xué)生陶冶情操的同時培養(yǎng)學(xué)生的一種興趣與愛好。如今的教學(xué)，都以書面知識為主體，沒有重視學(xué)生的動手才能。在高中教學(xué)中增添剪紙類課程，可以讓學(xué)生理解相關(guān)的剪紙文化知識和歷史，讓學(xué)生從中體會到古代勞動人民的智慧，加深對民族文化的感情。如今的很多中學(xué)生崇洋媚

3、外，最主要的就是學(xué)校沒有及時做好引導(dǎo)工作，通過開設(shè)剪紙教學(xué)，可以讓學(xué)生加深愛國情操，熱愛民族文化，逐漸形成深沉的民族凝聚力。二、對高中新生剪紙藝術(shù)喜歡程度的問卷調(diào)查第1題：你平時在學(xué)?；蚣依镉凶鍪止ぜ堫悊?？以上調(diào)查結(jié)果顯示，大局部高一新生對剪紙抱有一定的興趣，通過他們可以帶動和影響那些少局部對剪紙不感興趣的同學(xué)。與此同時，老師應(yīng)該通過其他有效途徑將學(xué)生吸引到剪紙藝術(shù)教學(xué)過程中來，人文素材就是一個可以采用的教學(xué)資源。三、人文素材在高中剪紙藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在高中剪紙教學(xué)中，有很多教學(xué)形式并存，但目的都不是讓學(xué)生在剪紙藝術(shù)方面有多大的造詣，最根本的目的是讓學(xué)生可以在剪紙過程中受到良好的引導(dǎo)與影響，逐

4、漸具備較強的動手才能、觀察才能、自信心以及耐心。中國文化博大精深，浩如煙海，而剪紙那么如滄海一粟。學(xué)生們在學(xué)習(xí)剪紙過程中，領(lǐng)悟到人征服自然的偉大創(chuàng)造力，以期建立自己的理想世界，所透露出的人文情懷是不言而喻的。通過同學(xué)直接的互相幫助，感受共同開展，天地萬物和諧相處的意境。1、讓學(xué)生在人文素材中欣賞剪紙技術(shù)的美在進展剪紙藝術(shù)教學(xué)的開場階段，首先應(yīng)該讓學(xué)生理解剪紙藝術(shù)，一般情況下，學(xué)生所理解到的剪紙藝術(shù)知識都比擬淺薄，不外乎春節(jié)過年的時候，剪一些圖樣來貼窗花等。剪紙藝術(shù)具有千年傳承的悠久歷史，所擁有的絕不僅僅是這些窗花圖案的剪裁，老師在剛開場教學(xué)的時候先通過多媒體視頻讓學(xué)生欣賞各地的剪紙藝術(shù)，通過名

5、家的剪紙來讓學(xué)生感受到剪紙的美感，讓學(xué)生看到民間剪紙藝術(shù)家們在一張脆弱的紙張上進展了怎樣的藝術(shù)創(chuàng)作。在這里，讓學(xué)生知道剪紙藝人在進展剪紙創(chuàng)作的時候都運用了哪些藝術(shù)特點，通過哪些角度的變換將紙張的靈敏度表現(xiàn)了出來。這些人文素材的展現(xiàn)會使學(xué)生眼前一亮，學(xué)生的藝術(shù)視野將隨之翻開，甚至學(xué)生會對以前的一些事物的看法有了新的改變。在剪紙技術(shù)中，比擬重視夸大的手法，從人文素材中我們也可以看出，民間藝術(shù)家也極盡夸大手法，才能完成一幅精巧的剪紙作品。在這一點上，老師可以通過比照的方式來讓學(xué)生感受到區(qū)別，老師先讓學(xué)生看一些失敗的剪紙作品，讓學(xué)生評析，然后再讓學(xué)生看一些成功的藝術(shù)作品，好讓學(xué)生可以在比照的情況下進展

6、學(xué)習(xí)，從而理解剪紙藝術(shù)夸大手法的效果。讓學(xué)生欣賞作品的時候，最好找一些貼近生活的，老師同時可以衍生出一些相關(guān)的歷史趣事，這樣不僅讓學(xué)生加深了理解，同時也加強了記憶。2、通過人文素材的展示，讓學(xué)生進展簡單的剪紙藝術(shù)創(chuàng)作在中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)上，一般都是采用桔祥寓意的人文素材，人們進展剪紙創(chuàng)作最大的特點就是將友情寄托在剪紙上，將人文與剪紙融為一體。老師要將這一點更深層次的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道剪紙不是簡單的將紙剪成各種形狀，而是將自己的情感寄托在上面，這樣剪出來的作品才更加的動人。在高中剪紙教學(xué)中，老師可以將一些簡單的寓意傳授給學(xué)生。例如，在剪紙過程中，有很多表現(xiàn)手法，假如剪出的是梅花，那么這個剪紙

7、有其獨特的寓意，大家都知道，梅花是有五瓣的，所以這一類剪紙的寓意就是福、祿、壽、喜、財。諸如此類，不同的剪紙通過不同的表現(xiàn)手法會表現(xiàn)出不同的意思，這也是剪紙藝術(shù)中人文思想的一種表達。老師假如想要讓學(xué)生更加深化的理解，就要將一些比擬簡單的剪紙寓意傳授給學(xué)生。在剪紙技術(shù)中，還有一種表現(xiàn)手法是象征法，所謂象征法就是進展一個事物的剪紙，讓人聯(lián)想到另外一種桔祥的事物，像桃子就代表長壽，石榴代表多子，鴛鴦代表忠貞不渝的愛情，牡丹代表富貴一樣，老師將這些簡單的表現(xiàn)形式傳授給學(xué)生，學(xué)生自然就會體會到剪紙藝術(shù)的魅力，從而對剪紙藝術(shù)具有更高的興趣和情感，這也是人文素材在剪紙藝術(shù)教學(xué)中所表達的價值運用。3、剪紙藝術(shù)

8、中的一些人文形態(tài)美學(xué)在剪紙技術(shù)中，很是重視對稱和平衡的特點，這也是剪紙藝術(shù)中一個獨特的人文元素。有很多剪紙不但是用來寄托感情，同時也表現(xiàn)了特定的意義，甚至還包括相應(yīng)的節(jié)奏與韻律。剪紙雖然只是一種靜態(tài)的藝術(shù)品，但是優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)家就可以將剪紙技術(shù)表現(xiàn)的動態(tài)十足，在這方面不但要求剪紙藝術(shù)家有著精湛的技術(shù)，還要有良好的素養(yǎng)。在平時進展剪紙教學(xué)的時候，老師要讓學(xué)生知道優(yōu)秀的剪紙作品不但要寄托感情，還要讓剪出來的作品具有人文氣息。在這一點上，老師可以多讓學(xué)生欣賞一些名家的作品，讓學(xué)生考慮為什么他們的作品在形論文聯(lián)盟態(tài)上顯得那么生動，那么具有濃郁的人文氣息。然后告知學(xué)生，這些主要的不是剪紙藝術(shù)家的技藝，而是剪紙藝術(shù)家在創(chuàng)作的時候所表現(xiàn)出來的藝術(shù)修養(yǎng)，這也充分的詮釋了剪紙藝術(shù)的人文概念。只有結(jié)合了這兩個特點，即精湛的技藝和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，才可以更好的完成剪紙藝術(shù)作品。四、