1、老人與海名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修三) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，借助資料了解海明威的作品和風(fēng)格。 2、培養(yǎng)學(xué)生整體領(lǐng)略全書，概括小說情節(jié)，欣賞文學(xué)作品的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生把握人物描寫，挖掘人物形象與性格感悟作品主旨。 4、培養(yǎng)學(xué)生不屈服命運(yùn)，用勇氣、毅力和智慧與逆境和厄運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本品味作者獨(dú)到的描寫，從而深入理解老人的形象。 難點(diǎn)： 挖掘小說的象征意義；品味小說“電報(bào)式”語言風(fēng)格。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，以瑞典著名化學(xué)家、工業(yè)家、硝化甘油炸藥發(fā)明人諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金創(chuàng)立的，包括金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?、證書和獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)項(xiàng)是-諾貝爾獎(jiǎng)

2、。在世界文學(xué)史上有一部中篇小說一出版就創(chuàng)下了出版史上空前紀(jì)錄，48小時(shí)就銷售530萬冊，并且僅憑幾十頁的一本小冊子在第二年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，你們知道這本書是什么嗎？ 二、介紹作者 海明威：原名歐內(nèi)斯特-海明威，1899年出生在芝加哥一個(gè)富饒的郊區(qū)，身為醫(yī)生的父親教給他耐心，母親對他的審美有所傳授和指導(dǎo)，他身經(jīng)兩次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)，也曾涉足非洲叢莽險(xiǎn)遭不測，他做過戰(zhàn)場記者、斗牛士、拳擊家、錯(cuò)手和漁夫，他吃過野蠻部落的佳肴，蚯蚓和蜥蜴，他下苦功創(chuàng)作一種獨(dú)特的文體，一生創(chuàng)作大量作品，他身上中過237塊彈片、頭上縫過57針，曾在非洲兩度飛機(jī)失事，嚴(yán)重腦震蕩使他的視力和健康每況愈下，由于無法治愈疾

3、病帶給他極度的肉體和精神的痛苦，1961年，他自感無法生存下去，用獵槍結(jié)束了自己的生命。 三、作品概述 古巴海濱一個(gè)貧窮、古怪、孤獨(dú)、靠喝冷水吃生魚打發(fā)日子的老漁夫，桑地亞哥，連續(xù)84天沒捕到一條魚，由于背運(yùn)同行們都躲避他，但他的希望和信心從來沒有消失過。第85天，他獨(dú)自出門遠(yuǎn)航，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于看不到一條1500磅重的大馬林魚，然而歸途中遭到了群鯊的圍攻，當(dāng)他回到海岸時(shí)只剩下一副巨大的魚骨架和一只殘破不堪的小船和他那副耗盡精力的身體。 原著：挫折出海-遠(yuǎn)海捕魚-捕獲大魚-群鯊圍攻-悲壯返航 本文：捕獲大魚播放視頻老人捕獲大魚片段（圖片3） 四、播放視頻老人智捕大魚的片段 五、分析老人

4、形象（圖片4） 一個(gè)貧窮、孤獨(dú)、瘦削、老邁、饑餓、寒冷、精疲力盡的老人，歷經(jīng)三天兩夜在海上漂流，終于捕到一條1500磅重的大魚，在一場殊死肉搏后，最終只剩下一副骨架，他沒有什么壯舉，結(jié)果又是徒勞，這個(gè)老人算成功嘛？他值得我們稱頌嘛？那么你認(rèn)為老人是一個(gè)什么樣的人？ 老人具有頑強(qiáng)不屈勇敢搏斗永不服輸?shù)木?，他用瘦弱的身體贏得慘敗的勝利，超越了自身的極限，所以，讓我們想到一句 名言：只有超越自己的人才能超越別人。（圖片5） 老人超常的意志力量完全代替了他身體肌肉的力量，殘酷的險(xiǎn)境未退卻，他用毅力支撐了身體，希望支撐著精神，經(jīng)驗(yàn)獲得著希望，我們可以看出一個(gè)真正的高大的形象是重壓下保持優(yōu)雅風(fēng)度的人。所

5、以我們把老人的精神集中概括兩點(diǎn)：堅(jiān)韌的精神超常的意志 更高度表現(xiàn)出來的是：硬漢子精神 板書：硬漢子形象：堅(jiān)韌不拔的精神 超常的意志力量 六、寫法探究 1、內(nèi)心獨(dú)白作用：自尊自強(qiáng)的巨大精神力量 2、動(dòng)作描寫特點(diǎn)：動(dòng)詞名詞 3、電報(bào)式語言風(fēng)格： 記者生涯，簡明易懂生動(dòng)逼真樸實(shí)無華細(xì)致入微如：老人與大魚搏斗的場面驚心動(dòng)魄大魚反復(fù)撞擊跳躍，打轉(zhuǎn)，老人的緊張痛苦一次次決心與自我救助寫得栩栩如生。 分析： 1、“拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭啊。為了我熬下去吧。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來?！?這是老人精神世界的自我之搏，老人因老邁、工具簡陋、又被一條少見的大魚在海上拖了3天，精

6、疲力竭的老人要戰(zhàn)勝大魚，憑借的只有精神力量。困此他必須戰(zhàn)勝自己拿出全部勇氣戰(zhàn)勝大魚。所以完全靠自己的精神支撐自己。自己在用心和自己對話，有些話自言自語出了聲，就變成了獨(dú)白。 2、“你要把我害死啦，他想。不過你有權(quán)利這樣做。我從來沒見過比你更龐大，更美麗，更沉著或更崇高的東西，老弟。來，把我害死吧。我不在乎誰害死誰?！?老人本質(zhì)上對大魚并未懷敵意，和諧，他驚嘆贊美大使的力和美，將人的勇氣尊嚴(yán)、和堅(jiān)韌的本性真實(shí)的顯現(xiàn)出來。 3、你現(xiàn)在頭腦糊涂起來啦，他想。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?；蛘呦褚粭l魚那樣，他想。 老人捕魚，戰(zhàn)利品驚心動(dòng)魄，然而徒勞一場最后仍一無所獲

7、，他是個(gè)失敗者，但我們卻把他稱為“英雄”-仍保持男子漢氣概，超越自身極限，這是一個(gè)奮斗者強(qiáng)者的化身，原著中，后來鯊魚把大魚的肉吃得只剩一副骨架，但老人仍然沒有退卻，他自己想： “一個(gè)人不是為失敗而生，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”（圖片6） 這是對他精神的高度表達(dá)，讓我們把它當(dāng)成名言永志心中。 動(dòng)作描寫： “老人放下釣索，一腳踩住了，把漁叉舉得盡可能地高，使出全身的力氣，加上剛才鼓起的力氣，把它朝下直扎進(jìn)魚的一邊，就在大胸鰭后面一點(diǎn)兒的地方，這胸鰭高高地豎立著，高齊老人的胸膛。他感到那鐵叉扎了進(jìn)去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量把它壓了進(jìn)去，就反身子倚在上面，把它扎得更

8、深一點(diǎn)，再用全身的重量把它壓下去。” 這一段運(yùn)用動(dòng)詞，和短句，使動(dòng)詞在句中居于核心位置，鮮明生動(dòng)描寫搏斗情景，生動(dòng)逼真。以及后文魚的反復(fù)撞擊，都很有真實(shí)感，充分體現(xiàn)了動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性，以及海明威“電報(bào)式”語言風(fēng)格。 七、思考討論： 1、老人為什么在與大馬林魚對峙搏斗中說：“你有權(quán)利這樣做，我從沒見過比你更龐大，更美麗，更沉著或更崇高的東西”甚至料想魚可能會(huì)將自己害死，為什么還用親切贊美的好感的詞語去形容大馬林魚呢？ 他把它看成對手，敵人，水下堅(jiān)持三天兩夜，不時(shí)用苦刑折磨老人，它掀起大浪，把老人摔在小船里，它拼命掙脫沖撞，便老人血肉模糊，從來沒有這樣疲乏過，但在老人心里更是他的朋友，他從心底熱愛

9、驚喜和欣賞，他“棋逢對手，強(qiáng)者對陣”的戰(zhàn)斗豪情和喜悅。這也表現(xiàn)了老人在巨大逆境面前所表現(xiàn)的優(yōu)雅的風(fēng)度。 2、文題老人與海的特殊含義是什么？“?！逼鹗裁醋饔?？ 這是小說中典型的環(huán)境，小說是時(shí)間的藝術(shù)又是空間的藝術(shù)，所謂空間就是環(huán)境，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其活動(dòng)的特定場所。小說中自然環(huán)境描寫的作用，有以下幾種：一、渲染故事氣氛二、烘托人物形象三、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展四、暗示社會(huì)環(huán)境五、深化作品主題 本文寫的是老人在海上獨(dú)自漂流三天三夜捕魚，斗鯊的全過程，讓我們經(jīng)受了一場大海的風(fēng)浪的洗禮，也充分領(lǐng)略到大海壯闊，美麗富饒，仁慈，兇險(xiǎn)，殘忍的、種種場景，以海作為背景依托，宏大的環(huán)境描寫更能烘托了老人在厄運(yùn)險(xiǎn)境中的堅(jiān)韌不敗，旺盛斗志，人格尊嚴(yán)，永不服輸?shù)挠矟h精神和高大的形象。 八、學(xué)習(xí)啟示 九、名著推薦 當(dāng)評論家們預(yù)言海明威已文思枯竭，江郞才盡的時(shí)候，53歲的海明威發(fā)表了舉世矚目的杰作老人與海僅僅5萬多字就震驚于世，長久不衰，同學(xué)們，如果不學(xué)這篇文章，不看到老人與大魚殊死搏斗的場面，老師讓你們買老人與海你們不會(huì)真正領(lǐng)略它的價(jià)值和意義所在，那么當(dāng)你今天以后，再走入書店的時(shí)候，我想你的心情會(huì)更加迫切，腳