1、畢業(yè)論文開題報告:試論班級管理策略畢業(yè)論文開題報告:試論班級管理策略畢業(yè)論文課題選定后，在研究工作開始之前，要準備向導師作開題報告，開題報告應獨立完成，報告的內容主要有以下幾個方面。一、工具/原料論文課題收集的相關資料word文檔二、方法/步驟畢業(yè)論文的題目，題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。介紹課題的目的、意義。即先說明為什么要選擇這個研究課題，交代研究的價值。一般先談現實

2、需要由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。介紹課題的歷史背景、現狀和發(fā)展趨勢。即文獻綜述，主要說明國內外的研究情況，關于這個課題前人曾做過哪些方面的.研究、解決了哪些問題、還存在什么問題等。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。介紹本人研究的初步方案，需要解決的問題和突破的

3、難點，預期的結果等。即說明自己的主攻方向是什么，研究中主要根據什么理論、采用什么方法、取得什么成果等。 整個研究在時間及順序上如何安排，怎樣分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。說明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施，而且要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。最后要列出所查閱的主要參考文獻，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重，篇數以各校的規(guī)定為準。在導師的評價后，再作必要的修改與補

4、充，經導師最后認可后，就進入研究階段，而后便可著手論文的寫作。如果你是一個酷愛運動的人，那么網球大家應該都比較熟知了，那么你知道體育網球論文開題報告應該怎么寫嗎？體育論文開題報告又有哪些要求呢？選題背景與意義(說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢)隨著我國網球運動的普及和發(fā)展，越來越多的人參加了網球運動，在高等院校中，相繼網球選項課。但大學生在享受網球這項運動帶來樂趣的同時也承受著運動損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學生的運動損傷，通過分析體育課中運動損傷產生的原因，提出避免和預防運動損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學校體育教育工作的開展，而且對學生的身心健康有促進作用。筆者通過

5、計算機檢索和圖書資料查詢等形式，閱讀了有關網球運動損傷的科研論文及著述，經整理分析發(fā)現，相關研究集中在以下方面：醫(yī)療主任DavidAltchek和美國戴維斯杯聯賽醫(yī)生撰寫了網球運動中日益普遍的肩關節(jié)損傷處理方法；ScottLynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題；瑞典運動醫(yī)學專家PerA.F.H.Renstrom在他主編的運動損傷預防與治療的臨床實踐一書中對網球訓練導致的運動損傷給出了一個概括性的總結，從素質、力學、訓練、裝備等幾個方面給出了建議欒麗霞，徐祥峰在大學生網球運動損傷的調查研究對從事網球運動的學生運動損傷的特征、位、種類，以及損傷原因進行了調查，發(fā)現大學生網球運動損傷多以關節(jié)

6、扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關節(jié)。而損傷的主要原因是技術動作錯誤和局負擔過重，同時提出了預防網球運動損傷的措施和建議。通過文獻檢索發(fā)現，目前主要是對網球損傷的種類和特征以及原因的研究較多，但對杭州市下沙高教園區(qū)大學生網球運動損傷的預防尚無人研究。而且眾多專家學者的相關研究，為本課題提供了重要的參考依據。當前，世界男子職業(yè)網球選手協會(ATP)和國際網球聯合會為全世界各重大聯賽配備了受過良好專業(yè)培訓的物理治療師和隊醫(yī)，提供優(yōu)質的醫(yī)療服務，同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進一步改進。就此ITF運動醫(yī)學委員會認為在研究研究有

7、關網球運動員全面健康的問題領域應包括生理、營養(yǎng)、生物力學，設備的改進對運動員的影響，心理上的準備以及其他方面，比如時差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運動員打網球的效果等。對網球運動損傷的治療采用科學的方法和技術，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內服藥、外敷藥、針灸等等。例談體育小課題開題報告的撰寫將好的教學經驗做法以課題的形式呈現，在廣大一線體育教師中交流與傳播，使廣大教師篩選已有經驗，認識教育規(guī)律，將對提高我們的教學效率有很大的幫助，同時，這樣一個集教科研于一體的過程就是一個小課題研究的過程。筆者作為一名一線體育教師、學校教科室主任，近兩年帶領區(qū)、校體育教師成功立項并結

8、題50余項，本文將以美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學中的應用研究為例（下文簡稱SPARK應用研究），淺談一下 體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。一、課題開題報告的內容一個完整的小課題開題報告應當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內容及研究方法；課題研究讀書研究計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管門的意見；市教育科學規(guī)劃辦公室審批意見；個人課題息與結題意見。其中的前四項內容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管門填寫。二、課題研究的目的、意義課題研究的目的意義這一分包括三個方面：研究的背景意義、

9、核心概念、所要解決的問題。1.研究的背景意義在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如SPARK應用研究的背景意義：體育新課程教學改革已經進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創(chuàng)新以及教學研究氛圍、學生體質提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，分教師消極應對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現目前我們的球類課存在的主要問題和SPARK課程中球類課教學的方式

10、方法，并從實際的角度提出運用SPARK課程理念，創(chuàng)設本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質的發(fā)展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。2.課題的核心概念每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關鍵詞，如SPARK應用研究需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，即

11、兒童運動、游戲和娛樂活動）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設計的課程（McKenzie，2009），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中，歷經20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、研究成績、肥胖癥的減少、課程內容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。3.研究所要解決的問題一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的

12、問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。如SPARK應用研究這一小課題的總體研究目標是：構建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應當清晰的了解本校球類單元教學的現狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問題的背景；其次研究者根據這一現狀探索本土化SPARK體育球類教學設計；最后研究者根據學?，F狀及新的教學設計探索有效組織和實施本土化SPARK球類教學的策略，通過對這三個問題的逐個解決，本課題研究目標也將迎刃而解。比如，SPARK應用研究所要解決的問題：（1）

13、了解我校體育球類單元教學的現狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學活動設計。（4）探索基于SPARK理念的中學球類單元教學的組織與實施。三、課題研究的內容及研究方法1.課題研究的內容課題還沒有研究，我如何知道研究的內容呢？其實這里有個竅門，在第一分第三板塊我們已經闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉化為研究內容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。如SPARK應用研究的研究內容為：（1）我校

14、球類單元課程教學效果的調查研究。（2）美國SPARK課程理念與課程實施要求的研究。（3）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計研究。（4）基于美國SPARK理念的球類單元教學活動組織與實施研究。2.課題研究的方法研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調查法、教育實驗法、經驗總結法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究

15、使用這一研究方法的具體做法。如SPARK應用研究的研究方法：（1）文獻研究法：課題實施啟動以前：認真研究閱讀關于SPARK課程理論的書籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經驗，提出理論依據，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。（2）調查研究法：課題實施啟動初期，通過對學生關于球類體育課的問卷調查以及對學生和教師進行訪談，發(fā)現當前我校球類體育課教學中存在的問題，并提出解決問題的設想。（3）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程，在SPARK體育課程實踐中采用觀察、發(fā)現、調整、分析、獲取自然真實有價值的研究息和資料，通過對校本化SPARK體育課堂的評價，尋求最有效的教學方法與策略，力求以清楚的數據、

16、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類體育課課例，寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績，探索SPARK課程理念在我國農村中學體育球類教學中應用的方式方法。（5）經驗總結法：在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類課教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時總結經驗，推廣好的做法，同時對發(fā)現的問題及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法，完成研究報告。四、課題研究讀書研究計劃以及具體時間安排1.

17、讀書研究計劃研究者需要闡明伴隨整個小課題研究過程中需要閱讀的書目、保障條件及具體時間?？梢栽诎俣壬纤阉魉芯康男≌n題中的關鍵詞，那么相關的書目就會呈現出來，讀什么書一目了然。如SPARK應用研究，大家可以通過將“SPARK”和“球類教學”輸入到百度上搜索，撰寫出本研究讀書研究計劃：（1）讀中學生體育與健康課程標準，每天半小時（20 xx、220 xx、4）。（2）讀學校體育類雜志相關球類教學設計及SPARK課程的系列文章，每天半小時（20 xx、520 xx、9）（3）讀美國學校體育國家標準研究，每天半小時（20 xx、920 xx、11）。（4）上網查閱SPARK的相關文獻資料及他人最新研究

18、成果，研究時間伴隨整個研究過程。2.課題研究具體時間安排所謂課題研究具體時間安排就是研究者進行小課題研究的實施步驟和時間規(guī)劃，對研究的具體階段、安排等做出設計，一般小課題研究分為三個階段：準備階段、實施階段和總結階段。研究者需要在這一板塊闡述清楚每一階段的任務、方法、措施和具體活動安排，即每一階段研究者需要做什么？怎么做？這里需要強調的是和研究方法的撰寫一樣，時間安排切忌太泛。如SPARK應用研究具體時間安排：第一階段，課題研究準備階段：20 xx年2月20 xx年3月。運用文獻資料法，查找有關資料，召開本校教師座談會，編制球類體育課教學效果調查問卷、觀摩SPARK球類課錄像，全面地調查和了解

19、目前我校球類單元教學的模式，并對利弊進行整理分析，確立此研究課題。第二階段結合前期座談記錄、問卷調查和案例分析所呈現出來的教師在球類單元教學中各個環(huán)節(jié)的操作方法，運用個案研究法、行動研究法，通過校級理論講座、教學觀摩、案例剖析、反思交流等方式，梳理出如何靈活運用SPARK課程理念，讓教師認識到運用SPARK課程理念進行球類單元教學的價值，研寫本土化SPARK球類教學設計，并將其應用到實際的教育教學中去，通過反復的實踐、思考、改進，探索出基于美國SPARK理念的球類單元教學活動組織與實施的具體方案。第三階段在實驗的總結階段，主要是總結本土化SPARK球類課教學模式在實驗過程中的一些經驗教訓并把它

20、們形成文字。撰寫結題報告，整理實驗的相關資料及實驗成果，為實驗的全面驗收做好準備。五、完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排這一板塊研究者需要闡明對研究成果的預設，包括課題研究過程中所讀書目的所思所獲以及課題研究的階段性成果，也指最終成果形式及研究的過程和研究的結果以什么模式來表現，一般有論文、研究報告、課例等。讀書筆記撰寫的規(guī)范格式為：閱讀XXX、讀XXX有感或所思或所獲等，完成時間XX年XX月。如：閱讀中學生體育與健康課程標準，完成“讀中學生體育與健康課程標準我的反思”讀書心得，完成時間20 xx年6月。其他研究成果的規(guī)范撰寫格式為：XX論文或課例或研究報告，完成時間XX年XX月。如：完成當

21、前我校球類單元課程教學效果的調查報告，完成時間20 xx年9月。研究者在預設這一板塊時往往很難準確的預設自己的研究成果，這里也有一個小竅門，在課題方案第二板塊中我們已經預設出了研究的內容，研究成果的預設完全可以根據研究內容推算出來，如：研究內容3：基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計研究。對應的研究成果就可以預設為：完成基于美國SPARK理念的球類單元教學活動設計的論文，完成時間20 xx年12月。至此一個完整的小課題開題報告就算完成了，一個好的研究方案即開題報告，是取得研究成功的一半，成功的另一半，則是將已經確定的開題報告化為實實在在的行動。需要說明的是，并不是所有的小課題開題報告都

22、要固守這一模式，本文所介紹的這一模式是筆者長期從事小課題開題立項過程中總結出的最為規(guī)范的一種模式，希望對廣大一線體育教師進行體育小課題立項研究有一定的幫助，如有不當之處還請批評指正。設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開，設計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法

23、提供必要的指導。學術價值分析1.選題依據計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設計相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提