1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課程 基礎會計第三版參賽教師：徐紫娟單位： 寧波甬江職業(yè)級高中學原始憑證填制的教學設計課題原始憑證的填制使用教材高等教育出版社 國家規(guī)劃教材基礎會計授課班級一年級財經專業(yè)學生（上學期普高教程，這學期開始學專業(yè)）授課時間45分鐘授課類型專業(yè)技能課教材分析本節(jié)課是“高等教育出版社”國家規(guī)劃教材基礎會計第四章會計憑證第二節(jié)的內容。本章課程內容由會計憑證的意義和種類、原始憑證、記賬憑證、會計憑證的傳遞和保管四部分組成。根據教學大綱的要求和職業(yè)中專學生的實際特點，基礎會計教學目標

2、是在精講理論基礎上培養(yǎng)學生實際操作能力，使學生盡快適應將來崗位的需要。因此，原始憑證、記賬憑證的填制是本章重點，而原始憑證是會計核算的起點和基礎，是下一步記賬憑證填制的鋪墊，在本章中起承上啟下的作用。另外，本節(jié)課介紹原始憑證在填制過程中應遵守的要求，可加深學生對良好職業(yè)道德和嚴謹工作態(tài)度的理解，對他們以后的工作有很大的幫助。原始憑證的填制在教材中案例比較少，在課堂教學中加入了不少學生熟悉的案例學情分析職業(yè)高中一年級的學生在學了前三章會計基本理論以后，已經有不少同學，尤其是男生對這門課產生了畏難情緒，所以對會計已慢慢失去了興趣，但職高生又是一群渾身充滿好奇心和好勝心的群體，他們凡事愿意嘗試，愿意

3、表現(xiàn)自己，教師應鼓勵他們從最簡單、最常見的普通發(fā)票著手，大膽實踐，大膽展示，人人參與，使課堂處于積極狀態(tài)，并最終感受到成功的喜悅。設計理念從常見的原始憑證人手，創(chuàng)建學習情境，激發(fā)學生學習興趣，通過學生和教師的總結，形成知識點和結論，以此再解決操作中的具體問題，展示、反饋，形成知識體系，符合實踐認識再實踐再認識的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手操作實踐能力，體現(xiàn)了“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的教學指導思想。目標確立原始憑證的填制為一課時，首先由學生觀察原始憑證，分組討論，闡述原始憑證的填制內容，接著通過填制普通發(fā)票分析闡述原始憑證的填制要求，在此基礎上，學生填制各類原始憑證，形成一定的操作能力。認知

4、目標：理解原始憑證的填制內容，填制要求，通過操作掌握原始憑證的填制方法。技能目標：通過課堂教學使95%以上的學生能夠按要求填制發(fā)票、轉帳支票、借款單等原始憑證，80%以上的學生能夠形成知識的遷移，填制實際工作中其他類型的原始憑證，形成實際操作能力。情感目標： 在課堂教學中，我注意向學生滲透會計工作政策性強的原則，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德，認真細致的工作作風、嚴謹的工作態(tài)度及服務意識、遵紀守法意識。重 點難 點關 鍵根據所確立的教學目標及理實一體化原理，確定本節(jié)課重點為完整，準確地填制原始憑證。難點為原始憑證內容完整、填寫清楚。關鍵點為原始憑證的填制要求。采用做中學、學中做的教學模式，結合實際

5、案例，通過教師的啟發(fā)引導、多媒體演示和學生的操作、討論、類比、歸納和知識遷移來掌握原始憑證的填制，突破難點。教法這節(jié)課依據循序漸進的認識規(guī)律，以啟發(fā)式教學原則為指導，采用建構主義的支架式教學模式及演示法，并利用現(xiàn)代化教學手段（投影、展臺、多媒體課件等）輔助教學，突出重點、突破難點。具體采用了情景導入法 案例分析法 小組討論法 啟發(fā)式教法 互動式教法 演示模仿操作點評等方法學法觀察法、分析法、討論法、實踐法教具及資料準備投影、展臺、多媒體課件 資料：空白原始憑證若干教學過程環(huán)節(jié)內容師生活動意圖復習提問激發(fā)興趣明確動機引入新課3分鐘1、展示PPT明確原始憑證的重要性1展示原始憑證2、問原始憑證名稱

6、3、問原始憑證種類4、談如何填制導入新課教師：1、展示溫家寶圖片。2、展示各小組收集的典型的原始憑證（火車票、商場的購物發(fā)票、差旅費報銷單等）。3、提問所展示的原始憑證名稱及按來源的分類。4、提問：該如何填制導入新課。1、溫家寶與朱镕基的話來滲透會計職業(yè)道德的教育，同時讓學生明白原始憑證的地位。2、課前搜集原始憑證為了創(chuàng)設與新課內容相適應的學習情況，適時的提問，自然的導入新課，激發(fā)學生學習思考探究的興趣，明確學習的動機，溫故而知新，了解學生掌握知識情況，加強新舊知識聯(lián)系。學生：1、課前搜集原始憑證。2、分學習小組討論教師的提問，派代表回答。3、觀看自己收集的原始憑證。理論講解確立題目自主學習肯

7、定自我12分鐘原始憑證填制的四個要求2、學生獨立填制普通發(fā)票教師：1、展示四張有問題的普通發(fā)票，設問：這張發(fā)票上存在的問題？2、根據學生小組討論所達成的意見，點撥補充。3、在每一張找到錯誤錯誤后提出填制的要求。（簡單講真實可靠填制及時的要求）。4、學生填制時教師巡邏指導。5、展示學生第一次成果（找一些書寫不規(guī)范）。7、PPT展示正確的填寫過程與填寫方法。1、采用支架或模式搭建框架，將學生引入到問題情景中，培養(yǎng)同學們的觀察、自學能力。學生能自主學習，大膽嘗試獨立操作，發(fā)現(xiàn)問題師生協(xié)作共同解決。2、學生在觀看完錯誤的原始憑證后，重新填制，對知識活學活用，既突破難點，又讓學生體會成功。3、將抽象的知

8、識變?yōu)榫唧w實際操作，利用學生好動心，好奇性和新鮮感激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的求知欲。4、身臨其境的參與或互動式教學，邊講邊紅邊更正，培養(yǎng)了學生運用能力，有效實現(xiàn)職業(yè)教育目的。學生：1、分析PPT的普通發(fā)票存在的問題并積極討論發(fā)票的正確填寫。2、聽老師總結原始憑證的填制要求。3、獨立填制普通發(fā)票。4、根據教師展示的學生作品，再提出錯誤，并對照自己的憑證，進行更正。5、觀看PPT，掌握正確的填制方法與過程。實戰(zhàn)演練提高能力積累知識挑戰(zhàn)自我15分鐘1、例2：2002年4月二日天力公司王杰到勸業(yè)商場購入下列物品，以現(xiàn)金支付。收到勸業(yè)商場發(fā)票一張。1、訂書器 4個 單價 6.50元，2、碳素墨水 1

9、2瓶 單價 1.60元，3、圓珠筆 12支 單價 3.10元，4、檔案袋 50個 單價 0.20元2、填寫借款單3增值稅專用發(fā)票填寫例4：杭州宏偉工廠2005年12月5日向金華東方工廠購入甲材料2000千克，單價80元；乙材料3600千克，單價50元，增值稅稅率為17%；全部款項以用銀行存款支付。金華東方工廠納稅人登記號為：8376，開戶銀行為工行解放路支行，地址為恒和路5號，電話為；杭州宏偉工廠納稅人登記號為：2417，開戶銀行為工行機場北路支行，地址為機場北路80號，電話為。要求：根據資料填列增值稅專用發(fā)票一張。教師：1、PPT展示買多個商品的普通發(fā)票例題，要求學生填制。2、抽樣點評。3、

10、PPT展示例題及借款單，要求填寫借款單。4、抽樣點評。5、PPT展示增值稅專用發(fā)票題目及空白發(fā)票。6、抽樣點評。7、教師在學生獨立操作中巡邏，并隨時指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。操作環(huán)節(jié)設計三個層次第一層次：模仿。第二層次：獨立操作環(huán)節(jié)。第三層次：點評，在學生作品中隨機抽樣，提高學生操作能力，強化學生操作技能，達到知識積累的目的。規(guī)范的要求，培養(yǎng)學生嚴謹的科學工作態(tài)度和有序的思維習慣、知識、道德觀等在操作中形成。綜合能力在操作中得到提高。2、增值稅專用發(fā)票的填制讓學生在挑戰(zhàn)自我中樹立信心，激起學生對會計的興趣，讓學生從“要我學”變成“我要學”讓學生學會獨立思考。3、比賽的形式進行，激發(fā)同學們的積極

11、性，主動性，又能活躍課堂氣氛。學生：1、學生模仿第一張商業(yè)發(fā)票小組一起填寫。2、學生獨立操作。3、學生通過投影儀觀看的自己作品，由別的組指出問題所在。4、學生觀看教師演示正確的多中商品發(fā)票填寫過程。5、學生獨立操作填制借款單，不再小組討論。6、學生相互指出問題所在。7、學生觀看教師演示正確的借款單填寫過程。8、學生完全獨立完成增值稅發(fā)票填制。9、學生觀看教師演示正確的增值稅發(fā)票填寫過程。拓展訓練培養(yǎng)思維積累經驗展現(xiàn)自我10分鐘2轉帳支票填寫3現(xiàn)金支票的填寫教師：1、PPT展示例題及轉賬支票，適當講解結算憑證填寫的注意事項。2、一步步展示支票填寫。3、換例題，填寫現(xiàn)金支票。4、教師在學生獨立操作

12、中巡邏，并隨時指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。并進行抽樣點評。1、通過觀察操作概括完成學習，在實踐能力和理論知識方面得到共同提高。2、通過由淺入深的案例突出重點，在直接經驗基礎上分析歸納突破難點。3、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，突破難點。4、發(fā)揮學生的主觀能動性。盡量展示、培養(yǎng)他們的遷移學習、合作學習。使他們手腦并用，增強實務操作能力。學生：聽老師講解結算憑證填寫的注意點。小組討論完成轉帳支票。觀看教師演示支票的填寫，與自己組討論的結果對照，找出錯誤。獨立完成現(xiàn)金支票的填寫。課堂小結自我總結知識遷移4分鐘對本堂課中涉及的原始憑證的內容及填制要求進一步概括總結教師：1、學完本節(jié)內容，在知識方面，思維程序

13、方面，實踐技能方面你有什么收獲？2、在學生總結中給予引導、梳理。1、讓學生自我總結，達到對知識深化理解目的，培養(yǎng)學生概括綜合的能力，形成知識的遷移。2、重點難點得到強化和升華，發(fā)展學生思維能力。學生1、對所學的內容進行梳理，使知識系統(tǒng)化。2、各小組派代表設題，答題及裁決。布置作業(yè)鞏固知識檢驗效果1分鐘教師：布置作業(yè)把學生分成三個層次：1、層次一般的完成增值稅專用發(fā)票，普通發(fā)票、進帳單。2、層次好的完成差旅費報銷單。3、能手級學生完成思考題。1、鞏固本節(jié)課學生的知識。2、拓寬思路，啟發(fā)學生多角度思考問題，為下節(jié)課打下伏筆。3、按學生能力分層次布置作業(yè)，做到因材施教，既讓程度差的學生體會成功的感覺

14、，又讓程度好的學生能學更多的知識。學生：1、記錄作業(yè)2、思考作業(yè)板書：投影屏幕一、原始憑證的填制要求： 1、真實可靠：以實際發(fā)生的經濟業(yè)務為依據 2、填制及時：一個會計結算期3、內容完整：七個內容4、填寫清楚：金額大小寫必須規(guī)范一致 零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、整 教學反思：成功點：1、本節(jié)課從最簡單的原始憑證入手，讓一些對會計沒有興趣的同學，尤其是男生體會到了學習的快樂，體會了成功的感覺。2、本節(jié)課培養(yǎng)了學生的實踐能力、合作能力及自覺遵守職業(yè)道德的意識，使學生在實際操作中體驗到學習生活的快樂和充實，調動了學生學習的積極性、主動性，使其成為學習的真正主人；促進了

15、學生智力的發(fā)展和創(chuàng)新，完成了教學任務，達到了預期的教育教學目的。3、師生始終圍繞著明確的教學目的進行教學活動，課堂教學組織嚴密緊湊，教學活動一環(huán)扣一環(huán)。教學環(huán)節(jié)齊全，教學方式、方法靈活多樣，適合學生的水平及特點。師生始終互動，充分發(fā)揮了主導、主體的作用，體現(xiàn)了因材施教。重點突出，難點突破。強化案例教學、實物教學、實踐教學，加深了學生對原始憑證的感性認識；將“做中學”會計教學模式滲透在整個課堂教學中。“做中學”會計教學模式通過教師對原始憑證的分析、經濟業(yè)務的操作演示，學生在教師的指導下，通過模擬操作處理會計業(yè)務，加強學生的動手操作能力；培養(yǎng)學生對會計工作的系統(tǒng)思維方式，使之養(yǎng)成嚴謹的、細致的、規(guī)

16、范的職業(yè)習慣和遵紀守法、一絲不茍的工作作風；為學生畢業(yè)后較快適應會計工作崗位做好準備。注意點：1、基礎會計作為實踐性很強的學科，在今后的教學中要更加注重學生實踐技能的培養(yǎng)，讓理論知識在實踐中靈動起來，讓學生在實踐中變得富有、充實；對進步的學生要好不吝嗇地進行賞識，引導和幫助學生最大限度地實現(xiàn)有效學習，為達到全面提高課堂教學質量的最終目的而不懈努力！2、本節(jié)課內容較多，時間安排比較緊張，在教學中一定要注意合理分配好時間。 附件作業(yè)：1填制原始憑證作業(yè)3：（選做）導游部劉軍導游于2006年3月2日出差去石家莊市有關單位聯(lián)系落實職工去黃山休養(yǎng)有關事宜，返回公司后于2006年3月11日填制差旅費報銷單進行報銷。資料：住宿費發(fā)票一張（280元）、往返火車票各一張（每一張82元）、出租汽車發(fā)票二張（每張8元）、公交汽車發(fā)票6張（一張2元）；差旅費報銷單一張（空白）。要求：根據上述資料填制差旅費報銷單（出差補貼每天15元）。出 差 旅 費 報 銷 單部門： 年 月 日 金額單位：元出 差 人出