1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁2022中學化學學科教學方案方案由于工作競爭劇烈，為了滿足社會的消費力，不得不進步工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種方案。接下來是關于2022中學化學學科教學方案的文章，希望能幫助到大家!2022中學化學學科教學方案1一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，根據科學開展觀的要求，將教育與消費理論相結合，培養(yǎng)學生才能。以全面推進素質教育為宗旨，進步學生化學科學素養(yǎng)。二、工作目的：1、培養(yǎng)學生的學習興趣。2、完成教學任務。3、做好培優(yōu)補潛工作。三、詳細措施：1、要求學生提早自主學習，認真探究，做好筆

2、記，按時完成作業(yè);2、催促學生認真閱讀課本，多提問;3、多下班輔導學生，作好信息反響工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學習困難生，抓好中上程度的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面進步;4、抓好實驗教學，讓學生多動手;5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。四、教材分析p ：第一章中介紹從實驗學化學，表達了學習化學的根本方法，也表達了化學是以實驗為根底的學科特點，更能激發(fā)學生學習化學的積極性。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的根本概念，為學生以后運用相關的概念來學習新的知識以及進展較復雜的計算打下一定的根底。教學中要強化這些概念，考慮到學生的承受才能，在注重科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。第二章介紹了

3、物質的分類、氧化復原反響和離子反響等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是非常重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進展思想教育，重視加強化學與社會的聯絡以及與其它學科的聯絡。第三章以金屬知識的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培養(yǎng)學生獲取知識及信息加工的才能。通過比較、歸納等，讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在消費生活中的應用的學習，進步學生學習化學的興趣，增強學好化學、效勞社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步掌握學習物質及其化學性質的一般方法。2022中學化學

4、學科教學方案2一、指導思想在學校和年級的指導下，認真貫徹新課程改革的精神，積極落實學校教學方案。以學生為本，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，使學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身開展奠定良好的根底。二、工作目的1.教學內容：完成化學必修1。2.學生情感與態(tài)度：對化學學習產生濃重興趣，掌握學習化學的一般方法。3.學生才能：具備一定自學才能、觀察才能、實驗才能、探究才能、計算才能。4.完成學校規(guī)定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得理想的優(yōu)秀率、及格率。三、詳細措施1.深化學習新課改，努力實現“兩個轉變”繼續(xù)學習新課改，研究新課標，深化領會新課改的精神，把握住其精華，并將理論

5、聯絡實際，在教學理論中積極貫徹新課改的精神。實現教師的教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發(fā)式，變唱獨角戲為共同參與，變重結果為重過程，變被動學習為主動學習，構建鮮活、和諧、高效課堂。2.認真落實常規(guī)，標準教學行為嚴格落實“備、教、批、改、輔”等教學各環(huán)節(jié)。做到備課充分，合理控制教學深廣度，循序漸進;上課富有激情，多采用啟發(fā)式、探究式、合作式等教法，培養(yǎng)學生自主學習才能和探究精神;及時布置適量、有針對性的作業(yè)，一般一星期2-3次，一月組織1-2次化學檢測，落實好作業(yè)修改和講解;耐心輔導，注重全體和個體相結合，培優(yōu)扶困。3.科學指導學法，培養(yǎng)自學才能為了培養(yǎng)學生

6、自學才能，必須使學生掌握科學的學習方法，為此，我們要做好學法指導。利用年級播送對學生進展學法講座，同時我們教師也要在平時教學中，向學生傳授學習方法和一些技巧，方法如：比較法、聯想法、歸納法、演繹法等，技巧如：差量法、十字穿插法等。4.加強實驗教學，突出學科特點化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探究化學世界有效途徑，充分利用化學實驗教學，激發(fā)學生的興趣，引導學生深化考慮、探究，順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規(guī)的實驗。5.開展聽課評課，營造研討氣氛認真落實學校有關教學要求，積極開

7、展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氣氛，做到互相學習、互相討論、互相交流。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個人和集體的力量，做到統(tǒng)一教案、練習、進度。2022中學化學學科教學方案3一、指導思想堅持以進步教學工作質量為重點,實在加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養(yǎng)學生的學習才能、創(chuàng)新精神和綜合素質。二、根本情況1、學生情況分析p 本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍教師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,根底差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年

8、級新生,教學中要特別注意在增進理解的根底上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。2、教學情況分析p 對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的根本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進展學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。本學期的主要教學任務是必修1內容,既有根本理論和根本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學

9、中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養(yǎng),科學態(tài)度的形成。三、本期教學目的1、思想教育目的面向全體學生,堅持全面開展,進一步進步學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能的學習,培養(yǎng)學生愛國精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物觀點;針對高一新生求知欲 望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業(yè)的開展作出新奉獻。2、才能培養(yǎng)目的通過化學反響及其能量變化、物質的量等量論化學根本概念和根本理論的學習,培養(yǎng)學生良好辯證思維才能與邏輯推理才能;通過堿金屬、鹵素的學習,培養(yǎng)學生良好的觀察才能、思維才能、分析p 問題與解決問題的才能以及根本化學實驗技能。3、知識傳

10、授目的本學期通過有關化學根本概念和元素根底知識的學習,首先讓學生掌握物質的量這一根本概念并能靈敏運用;其次,通過氧化復原反響、離子反響知識的學習,要讓學生結實掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。四、教材分析p 1、教學重點(1)根本理論的重點是氧化還反響、離子反響及物質的量等根本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和進步。(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈敏運用有關知識解決實際問題的才能。(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制2、教學難點(1)

11、氧化復原的根本概念及應用。(2)物質的量概念的建立及計算。3、互相聯絡本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學生從過分關心的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的才能。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習生活。五、進步教學質量的措施1、堅持按教學方案授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重根底知識與根本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。2、認真分析p

12、學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析p 問題解決問題的才能,不斷進步課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多理解學生對化學教學的意見和建議。3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手時機,培養(yǎng)學生理論才能。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯絡社會生活實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學生進展實驗輔導。4、積極運用現代教育技術手段進展教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。5、加強平時的復習穩(wěn)固,加強平時考察,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生

13、所學知識得以及時穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化,在才能上得到進步。不主張以多做練習的方式來進步解題技巧,而是要通過方法與技能的學習進步學生的才能本位,要通過才能培養(yǎng)來進步學生分析p 問題、解決問題的才能,6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進展超前學習,本學期的目的是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷進步分析p 問題與解決問題的才能。7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的缺乏;主張學生訂一份中學生化學報這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學習習慣。2022中學化學學科教學方案4本學期，我擔任高一(25)、(26)、(27)、(2

14、8)四個班的化學教育教學工作。為更好的開展工作，特制訂教學方案如下：一、指導思想認真學習教育部根底教育課程改革綱要和普通高中研究性學習施行建議，認真學習普通高中化學課程標準，明確當前根底教育課程改革的方向，深化理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進展。在教學中貫徹根底教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技開展的聯絡，關注學生的學習興趣和經歷，精選終身學習必備的根底知識和技能;改變課程施行過于強調承

15、受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析p 和解決問題的才能以及交流與合作的才能的課程觀。二、教學要求1.認真研究當前教育改革開展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生才能培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合才能為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生安康開展，深化教育改革。2.加強教學研究，進步教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力進步教科研的意識和才能，積極討論科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進展研究性學習的探究，不斷進步教學程度和專業(yè)

16、知識程度，開拓新的課堂教學形式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目的、方法、內容確實定、作業(yè)的布置與修改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和理論才能去考慮設計。3.做好調查研究，真正理解高一文、理科學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重進步學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，進步教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習穩(wěn)固，加強平時考察，通過

17、隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在才能上得到進步。5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗根本功培訓，倡導改革實驗教學形式，增加學生動手時機，培養(yǎng)學生理論才能。6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的根底上設計出豐富多彩的教學活動。2022中學化學學科教學方案5本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學方案和教學大綱，特制定以下方案。希望做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進展學習。一、彈性調節(jié)難度教學要堅持因材施教原那么,一定要適宜學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學

18、生有不同要求。假設要求過高、過難，學生承受不了，會產生厭學情緒，成績更差;假設要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進展彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的開展。二、加強方法指導對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。三、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，聯絡生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生