1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁2023年最新的送杜少府之任蜀州3篇一、朗讀節(jié)奏 （一） 城闕/輔三秦，風(fēng)煙/望五津。 與君/離別意，同是/宦游人。 海內(nèi)/存知己，天涯/若比鄰。 無為/在歧路，兒女/共沾巾。 （二） 城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。 與君/離別/意，同是/宦游人。 海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。 無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。 溫馨提示 五言詩朗讀節(jié)奏劃分一般有以下幾種方式：二三、二一二或二二一句式。 二、詩歌大意 古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。透過迷漫的風(fēng)煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。我之所以有依依惜別的情意，因為你我都是遠離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之

2、內(nèi)只要有知己，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。不要在分手時徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。 三、寫作背景 送杜少府之任蜀州是他在長安的時候?qū)懙??！吧俑保翘拼鷮h尉的通稱。這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃在長安相送，臨別時贈給他這首詩。 四、詩歌主旨 這是首送別詩，王勃之友杜少府去蜀州任職，詩人在送友路上作此詩對友人表示勸勉，表達了詩人樂觀豁達的胸襟（懷）及朋友間真摯的感情。 五、詩歌賞析 首聯(lián)點明送別地點和友人赴任之處。“城闕”，指京城長安；五津”，是杜少府要去之地，“望”，把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起，通過一近一遠兩處景物的對照，襯托出行者、送行者雙方依依惜別的感情。頷

3、聯(lián)把兩人之間感情的共鳴寫了出來，表現(xiàn)了詩人真摯的感情及詩人豁達胸襟。 頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，凝練、鮮明地申述對離別的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全詩最精警之處，也是千古佳句。尾聯(lián)緊接前三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)?！霸谄缏贰?，點出題面上的那個“送”字。（注：歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。） 全詩情、景、理融為一體。前兩聯(lián)緊扣送別，記事寫景，借景抒情；后兩聯(lián)是對朋友的勸勉。語言形象凝練，飽含深情并富有哲理。 六、補充資料 離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題。古代交通不便，一旦分離，再會難期。所以送別或留別的詩里，難免染上凄涼、傷感的色彩。但也不可一概而論，

4、也有明朗樂觀之作。初唐詩人王勃的名作送杜少府之任蜀州，就是這樣的一首好詩。 七、作者簡介 王勃，唐初詩人，字子安，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。著有王子安集。 八、試題 1、王勃的送杜少府之任蜀州品析有誤的是（ ） A這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。 B這首詩表達了詩人的豁達情懷，也飽含詩人黯然消魂的感傷情調(diào)。 C首聯(lián)中的“望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可以于風(fēng)煙彌漫中望到五津。 D頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理 2誦讀節(jié)奏劃分有誤的一

5、項是（ ）A城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 B與君離別意，同是宦游人。C海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D無為在岐路，兒女共沾巾。3賞析有誤的一項是（ ）A這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。 4對送杜少府之任蜀州全詩分析不正確的一項是（ ） A首聯(lián)中“輔”氣勢宏大；“望”以實寫虛，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想像。 B頷聯(lián)是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷

6、。 C尾聯(lián)中的“兒女”指的是男子和女子：我們在分別時不必像他們那樣哭哭啼啼。 5、對杜少府之任蜀州一詩分析不正確的一項是（ ） A.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。 B.“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。 C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。 D. 這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。 6、這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。請寫出一句與其立意相反的送別詩。 7 （2023年連云港市題）簡述你對“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊含哲理的理解。

7、8.感悟詩人的情懷，說說這首詩為什么在古代送別詩中是別具一格的。 9、“無為在岐路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是， ，詩句表達了詩人的思想感情。答 。 6自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極。（供參考，意思對即可） 例：勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人等。 B B C A C 8 詩寫送別友人，但一反傳統(tǒng)送別詩所表現(xiàn)黯然消魂的情緒，加然意識到羈旅的苦辛和離別的孤獨，但表現(xiàn)的卻只有真摯的友情和共勉，心境明朗，境界開闊，特別是頸聯(lián)，飽含友誼，蘊涵哲理，為一篇之警策，千古之名句。 9.不要、無須 豪邁曠達(爽朗樂觀)

8、7.誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。 己亥雜詩 （清）龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 注釋 1，這是己亥雜詩中的第二百二十首。2，九州：中國的別稱之一。 3，生氣：生機勃勃的局面或指發(fā)怒；因不合心意而不愉快。這里指生機勃勃的局面。4，恃（sh）：依靠。5，風(fēng)雷：風(fēng)、雷一般的樣子 6，萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。語出蘇軾三馬圖贊序：“振鬣（馬鬃）長鳴，萬馬皆喑?！?，喑（yn）：啞，沉默不語。8， 究: 終究,畢竟。9，天公：造物主，這里指皇帝。10， 重：重新。11， 抖擻: 振作精神。12，降：降生。 譯文 只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國

9、大地生機勃勃，然而朝野臣民噤口不言終究是一種悲哀。 我奉勸老天爺能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。 詩的大意說，中國要有生氣，要憑借疾風(fēng)迅雷般的社會變革，現(xiàn) 在人們都不敢說話，沉悶得令人可悲。我奉勸天公重新振作起來，不要拘泥于常規(guī)，把有用的人才降到人間來吧。 創(chuàng)作背景 道光十九年（1839年）歲次已亥，龔自珍辭官返鄉(xiāng)，又去北上迎接妻兒，在南北往來途中，他看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，連續(xù)寫下了315首詩，總題為己亥雜詩。 在回鄉(xiāng)的旅途中，龔自珍路過鎮(zhèn)江，只見街上人山人海，熱鬧非凡，一打聽，原來當(dāng)?shù)卦谫惿?。人們抬著玉皇、風(fēng)神、雷神等天神在虔誠地

10、祭拜。這時，有人認出了龔自珍。一位道士馬上擠上前來懇請龔自珍為天神寫篇祭文。龔自珍一揮而就寫下了這首“青詞”，以祈禱天神的口吻，呼喚風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人材多造成的死氣沉沉的局面，表達作者解放人材，變革社會，振興國家的愿望。 后來，人們把“不拘一格降人才”精簡成“不拘一格”這個成語，用來比喻不拘泥于一種規(guī)格、辦法。詩里還引申出“萬馬齊喑”這個成語，比喻空氣沉悶的局面。 作品賞析 全詩層次清晰，共分三個層次：第一層，寫了萬馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層，作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國

11、變得生機勃勃。第三層，作者認為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應(yīng)該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國才有希望。詩中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢磅礴。表達了變革社會的強烈愿望。 詩的前兩句用了兩個比喻，寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法?！叭f馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。“風(fēng)雷”比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的改革。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術(shù)境界。 詩的后兩句，“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈

12、的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。 點評 這一首是龔自珍己亥雜詩中最突出的一首，最能體現(xiàn)作者的精神及對時代的要求。作者就眼前賽神會的玉皇等形象，巧妙地聯(lián)系到“天公”、“風(fēng)雷”進行構(gòu)思，表現(xiàn)了清王朝統(tǒng)治下人們的思想十分壓抑，社會一片死寂的“萬馬齊喑”的現(xiàn)實。這一現(xiàn)實是“可哀”的，作者在召喚著巨大的社會變革風(fēng)雷的到來，期待著生氣勃勃的新局面的出現(xiàn)。新局面是不可能自動出現(xiàn)的，他要依靠人才去破壞舊世界，締造新世界。而人材需要多種多樣，不應(yīng)嵌

13、在一個框子里。這首詩的重心，前半提出了“生氣”問題，后半提出了人材的“不拘一格”問題，這是個新問題，作者要求人們?nèi)ブ匦驴紤]，振奮起來，以達到改造世界的目的。 送杜少府之任蜀州(2) 送杜少府之任蜀州（五言律詩）賞析 王勃（唐）選自王子安集 一、朗讀節(jié)奏 （一） 城闕/輔三秦，風(fēng)煙/望五津。 與君/離別意，同是/宦游人。 海內(nèi)/存知己，天涯/若比鄰。 無為/在歧路，兒女/共沾巾。 （二） 城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。 與君/離別/意，同是/宦游人。 海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。 無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。 溫馨提示 五言詩朗讀節(jié)奏劃分一般有以下幾種方式：二三、二一二或二二一句式。

14、二、詩歌大意 古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。透過迷漫的風(fēng)煙似乎能望見巴蜀的五大渡口。我之所以有依依惜別的情意，因為你我都是遠離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之內(nèi)只要有知己，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。不要在分手時徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。 三、寫作背景 送杜少府之任蜀州是他在長安的時候?qū)懙??！吧俑?，是唐代對縣尉的通稱。這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃在長安相送，臨別時贈給他這首詩。 四、詩歌主旨 這是首送別詩，王勃之友杜少府去蜀州任職，詩人在送友路上作此詩對友人表示勸勉，表達了詩人樂觀豁達的胸襟（懷）及朋友間真摯的感情。 五、詩歌賞析 首聯(lián)點明送別地點和友人赴任之處。“

15、城闕”，指京城長安；五津”，是杜少府要去之地，“望”，把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起，通過一近一遠兩處景物的對照，襯托出行者、送行者雙方依依惜別的感情。頷聯(lián)把兩人之間感情的共鳴寫了出來，表現(xiàn)了詩人真摯的感情及詩人豁達胸襟。 頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，凝練、鮮明地申述對離別的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全詩最精警之處，也是千古佳句。尾聯(lián)緊接前三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)?！霸谄缏贰?，點出題面上的那個“送”字。（注：歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。） 全詩情、景、理融為一體。前兩聯(lián)緊扣送別，記事寫景，借景抒情；后兩聯(lián)是對朋友的勸勉。語言形象凝練，飽含深情并富有哲理。

16、 六、補充資料 離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題。古代交通不便，一旦分離，再會難期。所以送別或留別的詩里，難免染上凄涼、傷感的色彩。但也不可一概而論，也有明朗樂觀之作。初唐詩人王勃的名作送杜少府之任蜀州，就是這樣的一首好詩。 七、作者簡介 王勃，唐初詩人，字子安，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。著有王子安集。 八、試題 1、王勃的送杜少府之任蜀州品析有誤的是（ ） A這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。 B這首詩表達了詩人的豁達情懷，也飽含詩人黯然消魂的感傷情調(diào)。 C首聯(lián)中的“望”字是詩人的想

17、象，意思是從蜀州可以于風(fēng)煙彌漫中望到五津。 D頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理 2誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）A城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 B與君離別意，同是宦游人。C海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D無為在岐路，兒女共沾巾。3賞析有誤的一項是（ ）A這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。 4對送杜少府之任蜀州全詩分析不正確的一項是（ ） A首聯(lián)

18、中“輔”氣勢宏大；“望”以實寫虛，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想像。 B頷聯(lián)是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷。 C尾聯(lián)中的“兒女”指的是男子和女子：我們在分別時不必像他們那樣哭哭啼啼。 5、對杜少府之任蜀州一詩分析不正確的一項是（ ） A.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯(lián)系起來了。 B.“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。 C.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。 D. 這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。 6、這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古

19、傳誦的句子，請說說它好在哪里。請寫出一句與其立意相反的送別詩。 7 （2023年連云港市題）簡述你對“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊含哲理的理解。 8.感悟詩人的情懷，說說這首詩為什么在古代送別詩中是別具一格的。 9、“無為在岐路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是， ，詩句表達了詩人的思想感情。答 。 送杜少付 6自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極。（供參考，意思對即可） 例：勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人等。 B B C A C 8 詩寫送別友人，但一反傳統(tǒng)送別詩所表現(xiàn)黯然消魂的情緒，加然意識到羈旅的苦辛

20、和離別的孤獨，但表現(xiàn)的卻只有真摯的友情和共勉，心境明朗，境界開闊，特別是頸聯(lián)，飽含友誼，蘊涵哲理，為一篇之警策，千古之名句。 9.不要、無須 豪邁曠達(爽朗樂觀) 7.誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。 送杜少府之任蜀州(3) 送杜少府之任蜀州 2課時 知識與能力： 1了解詩歌的一些常識。 2了解詩歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。 3通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。 過程與方法： 1. 通過反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩歌。通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強修養(yǎng)，陶冶情操。 2. 通過反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩歌，詩中一些字詞的運用，學(xué)生可能在理解上產(chǎn)生

21、問題，可采用討論、點撥、聯(lián)想、想象的方式加以解決。 情感態(tài)度與價值觀： 理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 應(yīng)該說每個人都經(jīng)歷過離別，人們在同自己的家人、朋友離別時，心情總是難過的，免不了要講些祝福的話語，有的甚至做兒女態(tài)流下眼淚來。這當(dāng)然時人之常情，毫不足怪的。但是，詩作為藝術(shù)，如果把這些都寫進去的話，就會讓人覺得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩到底給人以怎樣的意境呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首送別詩王勃送杜少府之任蜀州。 二、文學(xué)常識： 王勃，字子安，唐高宗時應(yīng)舉及第，年僅14

22、歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。27歲那年到交趾探望父親，溺水而死，著有王子安集。律詩8句分4聯(lián)，分別為“首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)”。根據(jù)每一聯(lián)的作用，分別稱為“啟、承、轉(zhuǎn)、合。 三、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏 四、釋題 “送杜少府之任蜀州”作者送一位姓杜的朋友到四川去任某縣的縣尉。蜀州，在今四川省。 五、賞析 1. “城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津?！?起：首聯(lián)，破題，交待送別的地點和時間。 起：就是開頭，首聯(lián)。首聯(lián)的作用在于破題，即交待題目當(dāng)中的主要因素。 輔：輔衛(wèi) 三秦：長安附近關(guān)中一帶的地方 （點出了送別地點。） 風(fēng)煙：風(fēng)塵煙霧 （點出送別時間：早晨） 五津：四川

23、省岷江上的五個渡口 (點出了行人將要去的地方) “遠遠望去但見四川省一帶風(fēng)塵霧靄中蒼茫無際?！?2.首聯(lián)描寫了那些景物？第一句與第二句描寫景物特點上有什么不同 城闕 三秦 風(fēng)煙 五津 。一近一遠，一明一暗，對比強烈，構(gòu)成了一幅非常生動真實的送別畫面。 3.詩的開頭明說離別了嗎？說了些什么？ 沒有，描寫了這兩個地方的形式和風(fēng)貌。 現(xiàn)在大家可以想象一下，詩人與好友杜少府站在長安城下，抬頭看看長安城，再張望一下蜀州的方向，舉目千里，無限依依，那送別的情意就自在其中了。 4.大家有沒有注意到一個細節(jié)的問題，詩人站在長安城下能看到千里之外的蜀州嗎？運用了什么表現(xiàn)手法？ 不能。 類似詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?這里詩人超常人視力之所不及，用想象的眼睛看世界，開篇就為我們展示了一個壯闊的境界，這同一般送別詩只著眼于楊枝、淚痕、酒盞是不同的。 5.與君離別意，同是宦游人。 承：緊承上聯(lián)所描寫的內(nèi)容和方向加以具體化的描述。 離別意：離別的情意 ；與君離別意：我和你離別的情意 宦游人：為做官而漂泊在外的人。（古時離開家鄉(xiāng)到異地求學(xué)成為游士或游學(xué)，離開家鄉(xiāng)到異地做官稱游宦或宦游） 作者意在告訴杜少府此時我和你一樣難過，但因為我們同是宦游人，命運相同