1、當(dāng)沖突發(fā)生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自己人際交往中存在的問(wèn)題，初步掌握化解與人交往時(shí)的沖突和矛盾的方法。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀與交流并結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體會(huì)他人的感受，提升心靈的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生交往的能力，幫助建立良好的人際關(guān)系。（三）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中，樹(shù)立文明交往的意識(shí)，提高人際交往的能力，做一個(gè)受歡迎的人。（四）行為與習(xí)慣：感受朋友之間發(fā)生沖突的不良情緒，意識(shí)到?jīng)_突解決的必要性，認(rèn)識(shí)到寬容他人、勇于承擔(dān)錯(cuò)誤才是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握化解沖突和矛盾的方法，學(xué)會(huì)與人和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我反省，將化解沖突與矛盾的技巧運(yùn)用到日常生活中

2、。教學(xué)理念：回歸學(xué)生生活，設(shè)身處地得感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集一些日常生活中發(fā)生矛盾的案例、視頻，制作多媒體可見(jiàn)。 2、搜集日常生活中解決矛盾的技巧和方法。 3、制作小組合作填寫(xiě)的表格。 4、紅心紙板、若干釘子、心型便利貼、自制話筒、自制鑰匙卡紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：1、查找書(shū)籍，上網(wǎng)查詢或調(diào)查訪問(wèn)，知道一些關(guān)于如何交往的知識(shí)。2、搜集身邊或聽(tīng)說(shuō)的在日常生活中與他人發(fā)生矛盾時(shí)，成功解決矛盾的案例。教學(xué)方法：1、案例教學(xué)法（通過(guò)案例，設(shè)置問(wèn)題，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)閱讀案例，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)分析案例尋求答案，經(jīng)過(guò)師生的共同探究得出結(jié)論，歸納知識(shí)。） 2、情景模擬（教師有目的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為

3、主題的實(shí)際的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，將事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程模擬或虛擬再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感）3、小組合作（教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作交流，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到解決問(wèn)題完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的）教學(xué)過(guò)程：（一）引出沖突，理解沖突1、直接談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們跟人鬧過(guò)矛盾嗎？生：有。師：跟誰(shuí)鬧矛盾？生七嘴八舌。師：是的，生活中，我們總是不可避免地與人發(fā)生沖突、鬧矛盾，但沖突總要化解，矛盾總要調(diào)解，所以我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)：【ppt出示課題】生齊讀課題。2、沖突的影響小游戲我的心被扎了一釘師：我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲?qū)⑦@幾顆釘

4、子扎在這個(gè)紅心板上。誰(shuí)來(lái)？生齊刷刷舉手，師相繼走到每個(gè)小組身邊，讓學(xué)生切身體驗(yàn)扎釘子的過(guò)程。師：你看到了什么？感覺(jué)如何？生：一顆紅心被大家扎得遍體鱗傷。師：沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你拔出一顆或兩顆釘子。盡量復(fù)原紅心上的傷口；其他的釘子拔除不做任何處理。師：你看到了什么？生：其它的釘子雖然拔除了，可紅心上傷痕很明顯留著；小心翼翼地用手抹平的，傷痕不太明顯。師：生活中的沖突就像這紅心上釘子一樣。處理得好，就能盡量恢復(fù)原樣；處理不好，心靈的創(chuàng)傷就無(wú)法痊愈，相互間的心靈之門(mén)可能永遠(yuǎn)鎖上。所以你們說(shuō)，發(fā)生了沖突后要不要處理呢？（要） 好，下面我們一起去玩闖關(guān)游戲，尋找金鑰匙，用它來(lái)復(fù)原受傷的心靈，打開(kāi)心靈之門(mén)?！緩?/p>

5、貼受傷的心靈紙板】【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出課題，直截了當(dāng)；小游戲讓學(xué)生主動(dòng)參與，明白沖突給人們帶來(lái)的傷害，用形象直觀的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！浚ǘ┟鎸?duì)沖突，解決沖突1、直面沖突，探究技巧師過(guò)渡：下面，讓我們到小品走廊上的風(fēng)波中去看看吧。（1）觀看小品下課了，小韻手捧一大疊作業(yè)本，慢慢地走過(guò)，差點(diǎn)被急沖沖趕來(lái)的小浩撞倒，作業(yè)本撒了一地。小浩看到后，甩頭就走。小韻生氣地極了：“走路沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀。快把它撿起來(lái)！”說(shuō)后，就用力拉小浩衣服。小浩扯了扯衣服：“別煩人，趕時(shí)間，沒(méi)空。”就完，就走了。小韻怒氣沖沖地?fù)炱鸨咀印＃?）揭開(kāi)四條“金鑰匙”師叫小韻、小浩到身邊：唉呀，臉紅肚子粗的，大家一起

6、來(lái)想想法子幫他們和好吧。師問(wèn)生：假如你是被撞的女生，你會(huì)怎么做？假如你是撞同學(xué)的男生，你又會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)：師手持話筒，走到生A前。師：假如你是女生，小浩撞掉你的作業(yè)本，你怎么辦？生A：克制自己，冷靜下來(lái)。師：沖動(dòng)是魔鬼，發(fā)生沖突時(shí)首先要保持冷靜啊。恭喜你找到了第一把開(kāi)門(mén)鑰匙：【生走到講臺(tái)上，揭開(kāi)金鑰匙：保持冷靜】師到生B前：假如你是那位男生，你撞掉同學(xué)的本子，你該怎么做？生B：幫助撿本子，而不是一走了之。生B：主動(dòng)當(dāng)面道歉。師：你會(huì)說(shuō)什么？生B：對(duì)不起。我不是故意的，我會(huì)幫你撿本子。師到生C前：如果你不好意思當(dāng)面向小韻道歉，你會(huì)怎么做？生C：找中間人；寫(xiě)小紙條。師：這些都是好辦法。犯了錯(cuò)誤不要

7、緊，關(guān)鍵要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，真誠(chéng)溝通。你是個(gè)懂得認(rèn)錯(cuò)的小廉頗。掌聲送給他?！坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)道歉”是個(gè)不錯(cuò)的鑰匙，真棒！【生走到講臺(tái)上，揭開(kāi)金鑰匙：主動(dòng)道歉】師到生D前：面對(duì)同學(xué)的道歉你將怎么做？生D：原諒他；寬容他；沒(méi)關(guān)系。師：寬容退讓是個(gè)很好的鑰匙，正如一句名言所說(shuō)“忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！薄旧叩街v臺(tái)上，揭開(kāi)金鑰匙：寬容退讓】師：為什么你會(huì)這么想呢？生D：可能他有急事，并不是故意的。師：對(duì)了，你很會(huì)為他人考慮，這就叫做“換位思考”。 【生走到講臺(tái)上，揭開(kāi)金鑰匙：換位思考】（3）故事續(xù)編師：你們真聰明，一下子就找到了金鑰匙。請(qǐng)小韻、小浩根據(jù)同學(xué)們提供的金鑰匙來(lái)嘗試化解沖突吧。兩生即興演。師小結(jié)：在同學(xué)們的共同努力下，我們找到了解決沖突，開(kāi)啟心靈之門(mén)的四把金鑰匙，這些鑰匙分別是，引導(dǎo)生說(shuō)：“保持冷靜、主動(dòng)道歉、寬容退讓、換位思考”。你們很棒！把愛(ài)的鼓勵(lì)送給自己吧！【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)探究日常生活中常見(jiàn)的小品，初步感知如何正確地面對(duì)生活中的沖突，掌握開(kāi)啟心靈之門(mén)的四把金鑰匙。觀看小品后進(jìn)行簡(jiǎn)短小采訪，由學(xué)生親自揭開(kāi)板書(shū)上心靈之鎖，從而體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的滋味。】2、和諧歌。師：同學(xué)們的收獲真豐富，老師把金鑰匙串成一首歌，請(qǐng)剛剛發(fā)表了收獲感言的同學(xué)一齊到講臺(tái)上，帶領(lǐng)同學(xué)們一起跟著節(jié)奏唱讀。師生拍手唱讀：師：生活本無(wú)對(duì)錯(cuò)，溝通才是真理。讓我們帶上