1、教師個人參考計劃總結(jié)一年級下學期數(shù)學培優(yōu)輔差工作參考計劃為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依照我班學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上學期期末考試成績進一步理解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：周和意、劉興悅，蔣兆佳、汪婧婧、李思率等；優(yōu)等生有：唐鑠欣、彭圣奧，田祺羽、李思怡等。針對這些情況我定出了一（7）班的培優(yōu)補差打算：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1.做好學生的思想工作，經(jīng)常

2、和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是注重他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習適應、學習方法等。從而依照學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依照學生的素養(yǎng)采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生處理難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”根底題，第二層：“選做題”中等題，第三層“考慮

3、題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，培養(yǎng)學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，

4、精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5.每周進展一次“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。（四）在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依照優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比方優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的標題讓他們進展練習，學困生則依照他們的程度給與相應的標題進展練習和講解，已到達按部就班的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的決心。4、關(guān)于優(yōu)秀生學習的主要目的放在提高分析和處理咨詢題的才能方面，而學困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、關(guān)于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應該分清晰是什么緣故，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他緣故。比方：學生本人不會做。不敢向同學或老師請教。不認真，馬虎等等。老師一定要找到學生不