1、小學語文聽課心得體會篇：聽課聽課葉昆陽鎮(zhèn)第三張麗華10月31日和11月3日，教研室了課觀摩活動，聆聽了三位優(yōu)秀的課以及東偉的講座，雖然只有短短的兩天，但我卻受益不少。曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位按、說課反思的程序，完整地奉獻了自己的教學過程。聆聽這些精彩的課堂教學，我從中領略到每位獨特的教學風格，深厚的教學功底，及的教學。俗話說：“三人行必有我”這話看來一點不假，下面談幾點自己的感受。1、較好的體現(xiàn)了新課程標準的理念們的教學目標的設立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設計，教學的選擇和運用等，都是以新課標為指導，堅持以“為主體”的原則，熟讀教材，掌握學情，著眼于課堂教學的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，使自己的教

2、學取得了預期的效果。2、了的讀、說的在本次教學活動中，們注重朗讀訓練指導，采用了多種有效。如賈玲玲，預設自讀目標，提出具體，讓在朗讀中去感悟，朗讀的方式有個別朗讀，朗讀，反復朗讀以及讀等，在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下，到了作者的感情，并適時進行小練筆，為寫作水的提打好了基。劉秋娜采用略讀的，引導迅速瀏覽，尋找重點語段，住關(guān)鍵詞語，研讀分析，生合作共演招聘地球清潔工的，以演促講。曉娜采用多種形式認讀詞語，指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語包體現(xiàn)了低年級識字學字的！課文的采用演故事的形式，合低年級的心理，課堂教動活潑！3、多課件、教具精美，為課堂教學的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中，們

3、不同程度地展示了自己精美的課件、教具，為課堂教學有效性起到了很好的輔助作用。如曉娜制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美，調(diào)動了和參與活動的積極性，“腦”字的教學通過小故事，文聲并茂，使在欣賞中了解到了腦的演變過程。劉秋娜，則拍攝了生活中真實存在的環(huán)境污染的，引發(fā)了們環(huán)境的共鳴。賈玲玲則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美，“金色的陽光”、“盛開的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”讓們在中欣賞理解課文內(nèi)容，仿佛臨其境、聞其聲，取得了很好的直觀效果。4、板書美觀，設計精巧，書寫流暢。板書是教學思路的體現(xiàn)，對的主要內(nèi)容有縮濃功能，活動中，們的板書設計美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新，特別是曉娜和賈玲玲，生配合，住的重

4、點和關(guān)鍵，共同合作完成板書，參與其中，值得借鑒！5、藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風格這次教學競賽活動中，們較好地發(fā)揮了自己的特長，形成了自己的風格：曉娜，豐富而活潑，賞識融于整個課堂，“你真棒！”“你讀的可真準確！”“你已擁有粉絲了！”劉秋娜親切，且具有極強的應變，當們根據(jù)出示的詞語不能成時，馬上指導們回歸課文，小組探究，駕馭課堂，有刃有余！賈玲玲的課堂擁有詩一般的，十分煽情，讓們飽餐了一頓盛宴！6、銳意創(chuàng)新，亮點頻頻在這次聽課中，回味三位教的課堂，他們除了具有扎實的教學基本功和課堂駕馭外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學“亮點”。曉娜制作精美頭飾，生合作互演課文相關(guān)內(nèi)容，以演促

5、講，以說促講；秋娜則根據(jù)課文內(nèi)容，把整節(jié)課設計成了招聘會，為地球招聘最優(yōu)秀的清潔工；賈玲玲則大膽拓展，適時讓進行小練筆這些“亮點”讓你耳目一新，而這些“亮點”在教材上，教參上是根本沒有的，它正是這些教們創(chuàng)造性勞動的結(jié)果，是他們智慧的充分體現(xiàn)。 看到各身課堂教學中，氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不僅令陶醉、癡迷，更讓我聲贊嘆！贊嘆之余，我深思，定過小職稱之后，安于現(xiàn)狀，沉溺安逸的我呢？我黯然失落，還有隱隱的心痛我想，此次活動的開展已足以讓彷徨失落的我明確了，也已有了前行的動力！榜樣就在身邊，我真的需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透，

6、提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機會，百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我雖不能成為名名家，但也會亮麗自己的教涯。第二篇：聽課聽課侯集鄉(xiāng)中心 井婭慧本期按照教學常規(guī)，我校舉行了輪講聽查評活動，聽了四位的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些。一、的教學是一門，教學更是一門，誰能將它演繹更好，誰就能震懾的心靈。當我聽這四位的課時，她們的親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的帶著在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領感受課文。 二教教學1、吃透教材是最根本的。四位的功底非常扎實，素養(yǎng)很， 深入研讀了教材。2、駕馭課堂教學很。獨具匠心，精心設計，從出發(fā)備課是必

7、不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重的“講”，而輕視的“說”，這樣導致課堂氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教的課上，互動的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是們都使用了多教學，激發(fā)了的興趣，提了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念?？傊?，這次講聽查評活動，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機會，百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)

8、。雖不能成為名名家，但也會亮麗自己的教涯。第三篇：聽課聽課陳莊三年級本學期，有幸在區(qū)的教教研活動中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報課。置身于課堂教學中，看到兩位氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令陶醉、癡迷，而且對于正在教學路途上摸索前進的我來說，收獲也是頗多。下面談談我對此次活動的：、吃透教材是最根本的。聽完兩位的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能住題眼，一步步的深入。白聰慧，在教學呼風喚雨的世紀時，她先以精美的課件讀，引領步感知課文，受到了的贊賞，接著指導聲情并茂地朗讀，為的讀打好了扎實的基。課中，她從不同角度引導，以文帶文的形式，對課文進行拓展品讀，激發(fā)了的無限樂趣

9、。整節(jié)課在白優(yōu)美生動的中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓主動學。新課程標準讓成為的主體，教是這個主體的引導者。這兩位都充分的做到了這點。例如：白聰慧講呼風喚雨的世紀時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)邊讀邊想象，帶給我們各方面的變化。第三、注重引導朗讀。大分都非常注重指導朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如：常在上陶罐和鐵罐這課時，首先讓用自己喜歡的方式讀，讓找出文中的生字；再讀課文，讓讀準字音，讀通句子；分角色讀，讓思考：課文主要講了一件事。中還穿插著齊讀、分組讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領表達的，層次非常清晰。第四、注重

10、慣的養(yǎng)成。很多會在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當他以后類似的時才能夠用自己的力量。例如：白就在正文前為每段標上序號，便于在課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在閱讀的過程中及時的的發(fā)音，潛移默化的教導字音要讀準的慣。還有的一直強調(diào)“筆墨不讀書”，做好批注，有利于集中精力的好慣。第五、親切的評價。兩位評價的是那么貼切，到位，如有的運用“你最聰明、你會更加努力的、我的，你真棒”等來鼓勵。這些樸實，自然的，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價。通過此次活動，我對教學有了更深刻的認識。在今后的教學中，本著吃透

11、教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機會，我想我還應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問，還要從心底愛上這門課。第四篇：聽課聽課2017年3月27日，我參加了在西柴溝舉行的文安中課程觀摩活動，作為一名教，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但通過這些日子的，我堅在以后的工作中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴：一、教學理念的提升，面對的形式，時代我們不斷進步，吸取養(yǎng)，為祖國的事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓，我進一步了解了 “一線教，有必要成為者”、“ 提升教人文素養(yǎng)”。這些新

12、的理念，給更加的空間，為課堂注入了新的與活力，體現(xiàn)了以為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學；的熱情漲；生融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)的根本目標。二、教學行為的轉(zhuǎn)變，課堂是教體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了，為了的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)的，提英語教學質(zhì)量。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、還有一定，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用，加

13、強理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，積極實踐新課，不斷地提自身的價值，為事業(yè)發(fā)揮自己的作用。三、反思教學工作，不斷進取，在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提自己的業(yè)務水，繼續(xù)向優(yōu)秀的教，來更好地適應現(xiàn)在的英語教學。經(jīng)過的培訓，我認識到每一位教都應積極參與到理論中去，不做者，做一個課的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地到的重要性，只有不斷的，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體的共同努力，教學之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立民族之林。東德歸 慧艷2017年3月28日第五篇：聽課聽課新樂完小 壽明元近期，我們了教聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學

14、的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不僅令陶醉、癡迷，更讓我聲贊嘆，從中我更深刻地到了的重要性與緊迫感。下面我談談自己的。一、 教要具有的當我聽著這幾位教的課時，我想教的竟有如此之，它能深入的心靈深處在教學尊言這一課時，她讓一邊觀看景，一邊聽的介紹，聲情并茂的喚起了的思緒。教學是一門，教學更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心。和藹可親的，為理解課文內(nèi)容奠定了基二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：的自讀感悟是位的，教的引導調(diào)控是第二位的。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄菜鶊?zhí)教的尊言一文的教學過程就是這種教

15、學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安讓邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，相你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對感悟結(jié)果的評價，也指向了的感悟態(tài)度，指導了感悟的，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的去

16、激勵，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的十分獨到一句名言說得好：“是，那就是把在所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤淘谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些？十年，幾十年以后，當把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些？我們的，能否給留下正確的思維方式，留下的，留下他們真正需要的種種？幾位教對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安的教學嚴謹、。安的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把拋給，讓自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起我能行，我一

17、定行的理念。看似常的提問，卻把的思路引向了更次的探究。安的課親切、自然，看似淡，卻彰顯出多么的功底和超的教學智慧。篇：聽課聽課上，我有幸參加了“黃岡名基層巡回講學”麻城站講學活動，期間聆聽了三位教精彩的課堂教學，們廣博的知識，幽默風趣的，等融洽的生，課堂上教和的真實的、情感的投入，生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。每個都是我的榜樣，我從每個身上都學到了受益匪淺的東西。們總是面帶微笑，課堂有條不紊 ，解讀總有獨到之處，創(chuàng)設情境引導 恰到。課程標準中明確指出，“是最重要的交際工具，是人類的重要組成分。工具性與人文性的，是課程的基本特點?！?反觀我們現(xiàn)在的

18、教學，片面追求人文性，使課沒有了味。那么，在教學中如何體現(xiàn)工具性與人文性的呢？一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的“度”巒說：“課程貴在工具性與人文性的，難也難在工具性與人文性的?！敝丶壗逃谟勒舱f過：“教學如何將人文性與工具性起來，這的確很難，關(guān)鍵是個度的，所以我強調(diào)的是衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！蔽覍晌粚＜业脑捀杏|頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇中，體現(xiàn)工具特點的是結(jié)構(gòu)、及，體現(xiàn)人文特點的是內(nèi)容，主旨。有的雋永，有的內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給，后者可側(cè)重于人文性，談談內(nèi)涵的豐富。二、將解讀與感受人文自然合一，彼此促進當前，在教

19、學中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過”，更沒有充分的時間讓靜下來涵詠品味，就匆匆讓去談。因此，在教學中，我們首先要讓充分的讀。只有通過充分的讀，才能與作者進行心與心的，從而理解內(nèi)容，感悟，情感，認識所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對情感體驗和表達的最手段，是語感的最形象最具活力的。情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果理解內(nèi)容，就會讀得很合其情感，反之，就會了的基本情感。其次，教要提對的解讀，要長文短教，住重點段落，找準生發(fā)感受的

20、點，這需要有較的素養(yǎng)，住這個點就能牽一發(fā)而動全身，引導理解課文，體驗情感，實現(xiàn)心靈與的深入，既掌握了，又受到了情感的熏陶。三、以為主體，在實踐中課標說：“應著重的實踐，而這種的主要途徑，也應是實踐?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在實踐的過程中實踐的。”在課堂上，要牢記課標的，加強對進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給，養(yǎng)成好的慣。我們的教必須的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代。 在我們的課堂教學中，我們必須將解讀與感受人文自然合一，盡量以“的手段”的，減少非手段的運用，堅持以為主體，努力倡導在實踐中的理念，才能體現(xiàn)課程

21、的基本特點工具性與人文性的。第二篇：聽課全教培訓燕店 邵景強12月20日晨，我們相聚在美麗的春筍，參加由教研室的教為期一天的培訓活動，室外寒風，屋內(nèi)卻暖意融融。通過這次的觀摩，我對課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，下面我針對這次談談自己的膚淺。首先，由古城聯(lián)校的谷喜鳳給展示了一節(jié)精彩的課，這節(jié)課讓我受益匪淺。雖然是九色鹿的課時，沒有深入課文內(nèi)容，但古憑著扎實的教學基本功和緊湊的教學環(huán)節(jié)，從生字到詞語，從詞語到課文朗讀，步步深入，循序漸進。并且在“棄”的講解中，穿插了的演變歷程，充分引導在識字的基上，感受了我國漢的。張婷的九色鹿第二課時，充分體現(xiàn)了自主、合作性的有效性，教提出明確性的目

22、標，出示一個自學提示，放手讓自學，并給予充足的時間，保證能讓在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。自學完成后進行小組交流，秩序井然又不失熱鬧。在展示交流環(huán)節(jié)中，教只是一個引導者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，教及時給予評價，張教那親切的評價性給我留下了深刻的印象。如： “你最聰明，你的聲音真好聽，你的真美，你真棒，你得很仔細，為你興”這些像潺潺的小溪著的心田，極大調(diào)動了的積極性。在以后的課堂上，我也要試著讓我的感受這些美麗的評價。另外一點值得我的就是殷兆華帶來的清樂村居，這是一首詞，沒有生硬地給這首詞的意思，而是讓先想像一下在這首詞中，你看到了哪些畫面？激發(fā)了的興趣，從詞

23、中看畫，從畫中學詞，另外，殷十分重視朗讀教學，但決不是讓為了讀而讀，而是讓在情感的基上去讀，中穿插著齊讀、分組讀、個別讀、示讀，進而激發(fā)的閱讀興趣，讓在讀中更好的領會文意。 既了的感悟，又讓在朗讀中欣賞到了美。當然沒有完美的課堂，就像美玲的評課說的，本堂課稍顯拖堂，我當引以為鑒?？傊?，這次培訓活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學，使我明白一切的手段都可以用來的教學。見賢思齊，課一定要有瑯瑯的讀書聲，讓在讀中悟，在悟中讀，讀寫結(jié)合。我將不斷新的教學理念，提升自己的教學，讓自己盡快成為一名合格優(yōu)秀的。第三篇：聽課聽課為提我校教的教學水，本我們組教到貴校進行聽課，首先感謝給

24、我們提供了這樣一次難得的機會。通過這一的聽課，使我受益匪淺，收獲良多。讓我近距離地領略到每位教的教學風格，深厚的教學功底。下面就談談我的一點感受。本次我們聽了20個班，12位教的課。我深刻感受到教的基本功很扎實 ，能熟練地運用課堂，幾位的普講得較為標準，聽起來很流暢。他們備課精心，教學設計各具特色，教學經(jīng)驗豐富，對教材把握較好，對知識點歸納準確精辟，對整體知識結(jié)構(gòu)梳理清晰明了，對了解充分，能明確的知識漏洞，對重難點的把握比較準確，注重知識的有效延伸，引導領悟深義。他們沒有刻意展示，每節(jié)課都是按照他們自己時的方式去講解，但整節(jié)課卻很充實精彩，對我們而言很實在。本次讓我感受最大的是我們年輕教和貴校

25、優(yōu)秀的教存在一定的，另外農(nóng)村與城市的性也是不可忽略的，由于山區(qū)受的及對環(huán)境的制約，致使基較差。我們需要不斷的以提自身水，不斷現(xiàn)，并找到的。通過聽課，我覺得在教學方面收獲很多。各位風格各異，每一節(jié)課都有很多值得我借鑒的地方。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時，在看別人的過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足之處，以前沒意識到，通過，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)此類的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的教，博采眾長，充分一切機會，多對比，多反思，提自己的教學水。最后，由衷的感謝貴校為我們提供的這次機會

26、，同時希望今后貴校能為我們山區(qū)教提供更多的機會，給予我們更多的幫助！卡場中學八年級教：鄒志文2012年5月第四篇：聽課聽課 虎崗忠英4月份，我到南康二小進行聽課，先后聽取了五位的課，這五位教充分多和翔實的課內(nèi)外，充分發(fā)掘教學進行教學，在講授中充分動態(tài)和身體，使在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了參與的主動性，充分掘出了的潛力。幾位教表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。教們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥條理化、練形式多樣化、選題難度層次化、教學化、教學化。真正體現(xiàn)出我們教的角色是“導演”、是自主的“引路人”。教在自

27、主的教學中積極學的教學，逐步發(fā)現(xiàn)和運用學的意識和，使我們的學素養(yǎng)得以升華。在教學中注意從熟悉的事物出發(fā)，設計喜愛的探究活動，提倡設計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓進行探究，在親身參與活動的過程中，發(fā)現(xiàn)，感受過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和理論，逐步形成的態(tài)度、情感與價值觀。教根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展之間的交流。大膽提的，鼓勵進行開放性的，鼓勵合作，協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動的協(xié)作。在方面，這些教都處

28、理的比較好，自然真摯的情感流露感染了和聽課的每一位教。 通過這次聽課活動我對新課有了更深的認識。教學就要創(chuàng)新，觀念的更新是生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真理論和當前的教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的。2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，教學，課前制定出切實可行的教案。3、努力開發(fā)多方面的教學，豐富教學內(nèi)容，開拓視野，為的自主創(chuàng)造條件。4、 時大膽放手，的自學，分析、的，的探究，的小組合作意識。教學聽課虎崗忠英近期，我參加了中心的前赴贛州二小的聽課，聆聽那里的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些吧。一、教具有的。當我聽著教們的課時，我想教

29、的竟有如此之，它能帶領重校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的在教學時，她讓一邊觀看，一邊聽的介紹，聲情并茂的勾起了思緒。教學是一門，教學更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心。扣弦的過渡，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了興趣，為理解課文內(nèi)容奠定了基。課堂簡潔，準確，能使的心靈受到震撼，喚醒沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 。新課標中說到：的自讀感悟是位的，教的引導調(diào)控是第二位的。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對感悟結(jié)果的評價，也指向了的感悟態(tài)度，指導了感悟的，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的去激勵，我們是能辦到的。三、實現(xiàn)了

30、生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕锇?，活動的者、引導者；由的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)榈闹魅?，他們不僅有的下進行共同的義務，而且有自主選擇內(nèi)容、伙伴、方式進行個性化的。四、實現(xiàn)了方式的自主合作。這些課關(guān)注的過程、的方式，這是引導學會的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把的自主貫穿于教學的全過程。在這一過程中，的自學探究是基，合作是重要的方式，教的指導是實現(xiàn)有效的重要條件。教學是在教的指導下，與生、生與生交流，教學相長的過程，也是由領悟、運用到將融會貫通，能用適合自己的的過程。另一方面，專題性、綜合性引起重視，加強這一類的與實踐。這類更具綜合性、探究性，也更富于性。在綜合性的過程中，有效地主動探究、

31、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的綜合運用知識、實際的。五、這些課做?！扒Ы倘f教。教人求真；千學萬學，學做”為素質(zhì)之首。這些課能關(guān)注的生活，做。一句名言說得好：“是，那就是把在所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教在上完一堂課后，該問問自己：當把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些？十年，幾十年以后，當把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些？我們的，能否給留下正確的思維方式，留下的，留下他們真正需要的 。第五篇：聽課聽課嘉蔭張春梅 2010-11-7 對于正在教學的路途上摸索前進的我來說，這次賽課各有特色，使我產(chǎn)生很大的震動，當然收獲也很多。每一堂課都是具有意義，每一個教的精心展示于我都如醍

32、醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：第一、浮華退去，盡顯本色。這次聽課最大的感受就是，執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重的效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練所代替，真正彰顯了課堂本色。第二、效成為衡量標準。教教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“效”，注意提課堂效率尤其的效率。每節(jié)課都非常注重對預的落實。字詞，沒有拖沓；導學目標明確，有利于真正成為課堂的主人，在深入品讀時有同學就能夠談得深刻、全面至語出驚人。所以，這也我們切切實實把課前預落實好，逐步自主預、住導學目標的好慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導

33、朗讀，恰當點評的發(fā)言。大分都非常注重指導朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，讓同學示，其他同學提意見，進而激發(fā)同學閱讀興趣，更好的領會感情，層次非常清晰。第四、教給好的，注重慣。很多會在課件上給出示“”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓收獲一種的，當他以后類似的時才能夠用自己的力量。個別很注重對慣的，例如劉心蓮，一直強調(diào)“筆墨不讀書”，有利于集中精力的好慣到底是教？這是值得思考的，應該是品，得優(yōu)秀的寫法，學會運用，應該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以應是教動情去讀去感受。應是一種思維慣，去有意識的修辭煉句，善于感動，善于和領悟人生。這些的得需要去教，去想方設

34、法的教，多種形式，但實效。每一次外出對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。5月28 ,29兩日，我有幸參加了在贛州文清路舉辦的贛州英語優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽，聆聽了10節(jié)精彩的課。此時此刻，無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的。10位執(zhí)教教注意創(chuàng)設寬松、愉快的氛圍，以英語、歌謠、tpr活動或日常生活引入新課，運用“任務型”教學手段，引導在學中玩，在玩中學。教切交流，多課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個的水不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我借鑒的東西。這次聽課，讓我開

35、闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些。有些也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的，努力讓自己的課堂做到更好。一、教扎實的教學基本功讓我感受最深的要數(shù)各位教教學的運用。教對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是英語教學的一個重要方面。英語教最基本的就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為創(chuàng)設很好的英語氛圍。如何給創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的，從而真正地讓在“用中學，學中用”，這是我們在時教學中經(jīng)常思考的。這次展示課上我們看到教們優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中

36、給良好的示。如吉娟，她的表達準確自如，教風沉穩(wěn)、大氣。洛陽張紅霞的語音，聽起來非常舒服，讓人有一種如浴春風的清新感覺，她的一首老調(diào)換的，博得了會場的一片掌聲。張的課堂時時處處都顯示了教扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關(guān)注，而不是展示，可作性強。這些教有扎實的英語基知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段多樣。如陽的任萌萌，課堂上富有激情，極具感染力，豐富，tpr活動運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了的興趣。又如張鵬，生動、自然而又幽默的風格使又放松又緊張，在這種放松的機警的課堂氛圍中，效率很。二、 教學設計、新穎，別具一格教們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)

37、設各種情境，以活動為載體，在活動中將內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，英語并學會用英語，許多的教學思路設計的都很好。首先，前就讓做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練，再到，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。們通過各種練給了很大的空間，緊緊住活潑好動、思維活躍的特點，注重聽說讀寫的發(fā)展，使得在課堂中成為主角，而教也不是單純的者，既是傾聽者更是出色的者，整個課堂中生融洽有序。其中吉娟的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使準確地理解和掌握。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教引導得法，在進行各項活動之前教都先做個示，雖然不一定聽懂的指令，但就因為有她的示，所以，總能很快領會的意，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。教在教學的設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示的質(zhì)量，保證對意義的正確理解，通過各種模仿和練活動，使掌握新的形式。她將單詞和詞組的與句子相融合