1、Xxxxx小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師課題10.青山處處埋忠骨授課班級課時安排五年級2科目課型語文講讀課備課時間授課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教、學(xué)方法知識與技能：1掌握本課生字詞。2以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹鳎M(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生有感情地朗讀課文、默讀、快速讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣。3進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。過程與方法：通過“讀、說、寫”這些簡單的方法，讓學(xué)生深刻理解毛主席是平凡的，更是偉大的。情感態(tài)度與價值觀：了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠

2、達(dá)的心胸和無私的襟懷。教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法學(xué)法：讀、說、議、寫教、學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)PPT第一課時一、詩歌導(dǎo)入，激情引出課題1課前背誦毛主席詩詞蝶念花答李淑一。2這是毛主席紀(jì)念楊開慧的詩詞，毛主席一家為了中國革命勝利而犧牲了六位烈士，其中就有他深愛的長子毛岸英。(板書課題)二、整體感知，把握文章基點(diǎn)1自由讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程設(shè)計(jì)2學(xué)生自由讀3指導(dǎo)讀好重點(diǎn)字詞，理解詩句“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思。(“馬革裹尸”出自后漢書馬援傳“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆小坝貌恢?，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命

3、者既然把整個身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。)4根據(jù)課文內(nèi)填容空：主席的愛子()在()戰(zhàn)爭中()，主席收到了仿佛是()的電報后，()。志愿軍總司令彭德懷請求()，朝鮮方面要求()，這個抉擇讓毛主席()。三、讀懂電報，提出問題1快速瀏覽課文，找出主席收到的電報，再用自己的話說說電報的主要內(nèi)容。2指名說說電報的主要內(nèi)容。(毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場上執(zhí)行任務(wù)時光榮殉職。)3毛主席最后的決定是什么？(1)交流并簡單了解“抗美援朝”和“毛岸英”。(板書：聞噩耗作抉擇寫批示)(2)剛才你細(xì)細(xì)地讀了，默默地看了，那么你最想用一個什么詞來概括主席此時的

4、心情？(心如刀割，撕心裂肺、悲痛欲絕。)(3)如果讓你用一個字形容，那是什么？(板書：痛)四、課堂小結(jié)讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！五、布置作業(yè)1抄寫課文生字詞。2熟讀課文，將讓你感動的語段抄寫下來。板書設(shè)計(jì)：第二課時一、研讀課文，深入感知1這是一個()的決定啊！用心讀課文，根據(jù)你對課文的理解完成填空，并從課文描寫毛主席語言、神態(tài)、動作和心理的句子中，找出你這樣填寫的理由，和小組同學(xué)交流一下。再邀請小組成員一起讀一讀感受最深的那句話。小組合作要求：畫出相關(guān)句子，對小組成員說說你讀懂了什么？你是從哪些詞語或句子中讀懂的？2學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。3匯報與交

5、流。(1)悲痛的決定。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。從“整整一天、一支接著一支、熱了幾次”。引導(dǎo)學(xué)生從這些描寫時間和動作的詞語中體會到毛主席的悲痛。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到鄉(xiāng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會指導(dǎo)學(xué)生將“這次怎么會”補(bǔ)充完整。加深體會毛主席感到震驚，不敢相信也不愿意相信這是真的，加深體會毛主席的無比悲痛。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。從“打濕的

6、枕巾”體會一位父親徹夜未眠，滿懷悲痛的心情。(2)顧全大局的決定。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂菄抑飨鸵闾厥?。不是有千千萬萬志愿烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀懂反問句，通過語言描寫感受主席心中不僅裝著自己的兒子，也裝著所有獻(xiàn)出生命的志愿軍戰(zhàn)士，體會毛主席無私寬闊、顧全大局的博大胸襟。(3)艱難的決定?！皟鹤踊钪荒芟嘁?，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，他很快打消了這種念頭。引導(dǎo)學(xué)生扣住“想”與“打消念頭”，體會主席在見與不見的選擇中痛苦猶豫的心理。主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意

7、秘書將電報記錄稿放在上面?！镑鋈坏哪抗狻保@是經(jīng)歷過悲痛后的神情，“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺”“示意”，這一連串的動作表現(xiàn)他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。二、品讀課文，體會情感1默讀課文，把自己深受感動的部分畫出來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中，重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。(1)毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？(體會要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間。慈父毛主席此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕。)(2)當(dāng)“志愿軍司令部請示是否將遺體運(yùn)回國”朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？(體會要點(diǎn)：作為一國

8、的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。)(3)當(dāng)毛主席要在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出來的？(體會要點(diǎn)：毛岸英是毛主席一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀。)(4)當(dāng)毛主席在電報記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？(體會要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”，這錚錚的言語下，是毛主席那博大的胸襟和那深深的慈父之情。)2深情朗讀，深化感悟。毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾。此時這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊！他不說一句話、不吃一口飯，他黯

9、然神傷，他淚水漣漣，但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)。他的愛似山般厚重，他的情如海般深邃！他的革命胸懷如海似山！三、升華情感，拓展運(yùn)用1這一夜對毛主席來說，注定是一個難眠之夜，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？拿起手中的筆寫下這難眠的一夜，抓住人物的語言、動作、心理和細(xì)節(jié)描寫，寫出毛主席的那一份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。2全班交流。3拓展延伸，出示資料：12年后，毛岸英的妻子思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓時，此時主席已近七十歲，七十歲的老人這樣說：“思齊，到了那里，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹恕８嬖V他，我無法去看他，請他原諒。告訴他，爸爸想他、愛他”(課件出示話語，音樂起)四、課堂總結(jié)讀了這篇課文，我們的心忽地一沉