1、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課打電話教案及反思幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課打教案及反思活動目標：、通過情景，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱。、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來。、幼兒相互合作，有序作的良好作慣、步、比較和反應(yīng)?；顒訙蕚洌和婢邫C一，小娃娃手偶兩個。活動過程：（一）、通過情景，引起幼兒興趣、教出示手偶，提問：你們看，誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教再從身后取出一個，這個呢，叫點點。，豆豆和點點來到了我們班，看看他們發(fā)生了呢？、教打情景，請幼兒欣賞。一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個。豆豆：喂喂喂，你是點點？點點：哎哎哎，我是點點啊。豆豆：點點，點點，你在

2、呢？點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！、教提問：們有沒有看到豆豆和點點在呢？（打），那豆豆里呢？點點里呢？（二）、教教唱、教有表情的唱，請幼兒欣賞。、教再唱一遍，請幼兒和著的節(jié)奏一起拍手。、 教帶著一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音。、手偶，一邊，一邊。、教彈琴，請幼兒跟著鋼琴。、請自愿上來給下面的聽。（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起打的。（四）活動延伸：將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在活動時間里玩打的角色，也可將學(xué)會的唱給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：在活動中，我為了避免從頭唱到尾，在難點四分音與感情處理分，我采用了談話的，

3、讓稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位和專家多加。一步一步走啊走幼兒園小班音樂教案設(shè)計思路：繪本一步一步走啊走故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂走路很吻合，所以我在音樂走路的旋律上，電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。在教學(xué)過程中，我借助多課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的

4、快樂。小讓在說說、猜猜、演演中步用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡?。教學(xué)目標：.鼓勵幼兒通過畫面，大膽猜測故事情節(jié)。.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進一步理解故事內(nèi)容。.通過音樂活動幼兒想象力、口語表達及的表現(xiàn)。.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)準備：繪本PPT一步一步走啊走教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：我們一步一步走啊走，走到了地上，這兒可真美!出示腳印并提問：咦，這是?會的腳印?(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作.出示男孩，幼兒聽音樂一步一

5、步走啊走：他一步一步走啊走，要去呢?：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。：小男孩一步一步走啊走路上會誰呢?.出示烏龜，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位：他們一步一步爬啊爬路上又誰呢?.出示鴨子，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒搖)：他們一步一步搖啊搖路上又誰呢?.出示兔子：他們一步一步跳啊跳路上又誰呢?.出示：哇!原來是只，怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容：故事名字?故事里面都有誰?：它們是怎么走路的?：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!四、延伸活動：一個一個走

6、回教室。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式音樂、享受音樂，音樂是情感的，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的效果很好。在實踐過程中，了幼兒的審美和創(chuàng)造。通過成功的音樂活動，會提升對音樂活動的興趣，也能提升一些較為弱的對音樂活動的自心。幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案小精靈的舞蹈含反思活動目標：、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用和動作表達自己的感受（教在整堂教學(xué)活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，

7、教關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面、做動作，并進行表述）、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。變?yōu)椋骸Ⅰ雎犐挚裣肭鷺非?，感受?jié)奏和動作的快慢、譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法活動準備：森林狂想曲片段、多課件、小精靈活動過程：一、傾聽樂曲，表達感受、在樂曲中，你聽到了？幼：小鳥的叫聲回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的？幼：小雞回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！播放第二遍：這可能是個樣的地方？幼：森林幼：小河流旁：為是小河流幼：我聽到了河流的聲音、借助神奇的魔法棒，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體播放第三遍音樂，：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受

8、音樂有不一樣？、說說樂曲帶給自己的感受幼：很開心：擺動身體時，你把自己想象成了？幼：像小河流追問：你覺得你像一條怎樣的小河流小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。、介紹歌名在環(huán)節(jié)中，教的機智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：變后：、播放遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽？、第二遍：聽了樂曲后，你想做、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體

9、也隨著音樂跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進行簡單的舞動、介紹歌名二、譜，嘗試、播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈回應(yīng)：你怎么看出來他在舞蹈？教“小步遞進”的給予幼兒進行引導(dǎo)，讓幼兒仔細譜中的動作、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)）：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進作）幼兒時，教細化動作（在教細化動作同時，教并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教并沒有控，而是多次請幼兒進行上了，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)）：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！引導(dǎo)幼兒動作：你們覺得譜上更像？幼兒再次譜：除了手

10、臂不一樣，還與剛才譜上的不一樣？（讓幼兒到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加了幼兒細致的）、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了？幼：后來慢慢的動作快了追問：變快了？你覺得動作開始快了？引導(dǎo)幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快回應(yīng)：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造、如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈？（創(chuàng)編）教在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學(xué)活動的目的在于讓幼兒譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如

11、再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒想象，并非幼兒將動作做的細化優(yōu)美，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義！教在現(xiàn)場活動中變了一定的，而是提供譜，讓幼兒在區(qū)角中作，進作的設(shè)計、提供，鼓勵幼兒在區(qū)角進行探索和嘗試整堂教學(xué)活動教在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的譜動作，看似簡單，但是在張譜中的細微變化，了幼兒的細微，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教在引導(dǎo)幼兒譜中，用了許多：一是出示譜，養(yǎng)成他們細致的慣，二是用進行引導(dǎo)及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的出來的動作越好看！活動反思：這節(jié)活動首先是合本班幼兒年齡特點的。但是整