1、研究專題創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究 一、課題名稱：創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究 二、課題界定：我認(rèn)為在小學(xué)低年級教學(xué)的過程中，注重說與寫的結(jié)合，注重創(chuàng)設(shè)一定的情景，不僅能 提高學(xué)生說與寫的興趣，更有利于學(xué)生學(xué)以致用，提高低年級說話與寫話訓(xùn)練的實(shí)效性，因 此，我進(jìn)行了注重情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話與寫話能力的實(shí)踐與研究，旨在讓學(xué)生在 一定的情景中，說寫結(jié)合，其說話與寫話能力得到較快提高，促進(jìn)其個(gè)性社會化進(jìn)程。 TOC o 1-5 h z 三、課題基本情況：1、研究時(shí)間：2006年9月 2008年7月。/ 2、研究對象：渤海鎮(zhèn)部分一二年級學(xué)生3、研究成員：賈

2、春輝、劉娜（?。?、孫自如、宋學(xué)琴、學(xué)建華、楊靖慧、趙冬紅四、問題的提出小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)著力于培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫能力，但特級教師徐永森認(rèn)為：“根據(jù)當(dāng) 前的社會需要，小學(xué)語文的終結(jié)點(diǎn)，表現(xiàn)于說與寫的表達(dá)能力上。”說話和寫話是 學(xué)生表達(dá)能力的兩個(gè)方面。而在現(xiàn)代信息社會中，人們之間的交往日益增多，要讓學(xué)生適應(yīng) 社會發(fā)展的需要，提高口頭交際能力和書面表達(dá)能力也就顯得尤為重要。 但長期以來，應(yīng)試教育模式下的語文教學(xué)，重讀寫，輕聽說的現(xiàn)象十分突出，成了語文 教學(xué)的一大問題。事實(shí)也證明語文教學(xué)并沒有因?yàn)橹亓俗x寫，而在讀寫方面取得令人滿意的 效果。這在小學(xué)低年級教學(xué)中的表現(xiàn)把學(xué)生的說與寫割裂開來，片面發(fā)展學(xué)生的

3、寫的能力， 不僅不利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的發(fā)展，而且事實(shí)上也阻礙了學(xué)生寫話能力的發(fā)展。五、研究的目的、意義和假設(shè)：根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生說話與寫話訓(xùn)練要求和學(xué)生實(shí)際情況，我們用以下五個(gè)方面的要求為研究的目標(biāo)：（1）能根據(jù)提供的情景說、寫一段話；（2）基本句式運(yùn)用正確；（3）句子通順連 貫；（4）條理清楚完整；、（5）有一定的創(chuàng)造能力。/六、研究內(nèi)容、范圍：實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)時(shí)期第一階段（2004年12月-2005年7月）（一）提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，形成對實(shí)驗(yàn)的共識。（二）制定實(shí)驗(yàn)方案。（三）選定實(shí)驗(yàn)教師。（四）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，學(xué)習(xí)理論，搜集資料。（五）構(gòu)建創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究

4、的框架。第二階段（2005年7月-2006 年7月）（一）試用方案1、試用方案。2、反饋方案的試用情況。3、對方案的試用結(jié)果進(jìn)行分析、 整理有關(guān)材料。（二）對方案進(jìn)行修改，不斷完善。第三階段（2006年7月-2008 年7月）（一）對實(shí)驗(yàn)教師宣講修改方案。（二）再次試用方案。（三）對相關(guān)情況進(jìn)行分析、總結(jié)。（四）形成創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話寫話能力的研究. 。七、研究方法：主要采用：/1、教育實(shí)驗(yàn)法；2、行動研究法；5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法6、觀察法、7、調(diào)查法8、問 答法等。八、實(shí)施步驟：1、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情景要貼近學(xué)生的生活，把課堂教學(xué)與社會生活緊密地聯(lián)系起來， 使學(xué)生倍感

5、親切、 可信，而且能夠?qū)W以致用。這樣，不僅能大大提高學(xué)生說話、寫話的興趣，同時(shí)能賦予說話、 寫話深刻地現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)設(shè)情景的方法、途徑如下：（1）創(chuàng)設(shè)模擬社會情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練在說話、寫話訓(xùn)練中，模擬一些學(xué)生熟悉的社會情景，讓學(xué)生置身其中。創(chuàng)設(shè)、模擬社 會情景，可以貫穿于說話、寫話訓(xùn)練的始終，而并非固定在某一教學(xué)環(huán)節(jié)上。在觀察活動中， 耐心地教會孩子們“看”的方法和順序，如觀察植物的花草樹木類，讓學(xué)生們從形狀、顏色、 氣味等方面去觀察，將其特點(diǎn)看仔細(xì)，說清楚。在學(xué)生表達(dá)時(shí)，提示學(xué)生適當(dāng)加上自己的心 理活動，流露自己的喜愛之情。例如在教學(xué)春天這一課時(shí)，學(xué)習(xí)課文之余，我讓學(xué)生們 走出教室，來到

6、校園里，指導(dǎo)他們觀察春天的景象，找找春天美麗的校園里植物、動物、人 物的變化，使學(xué)生有切身的感受，看植物的變化引導(dǎo)他們抓表示顏色的詞：“紅”、“黃”、絲錄”、“紫”，鞏固了 “桃紅柳綠”這個(gè)詞；看動物的變化抓表示動作的詞：“飛”、“爬”、 “醒”；看人物變化，運(yùn)用“誰干什么？ ”的句式，讓學(xué)生在社會情景中通過觀察，鞏固新詞，練習(xí)說話，這樣看說結(jié)合，學(xué)生既學(xué)會了觀察的方法，又豐富了詞匯，練習(xí)了說話。學(xué) 生說了之后，回到教室，趁熱打鐵，讓學(xué)生把剛才觀察到的，說過的寫下來，學(xué)生由于剛有 親身感受，又有課文學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，寫起來并不費(fèi)力。（2）利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練/由于圖片能展示一定的生活

7、場景，比較容易激發(fā)低年級學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行，對組織和設(shè)施要求較低的創(chuàng)設(shè)情景的方法。利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對低年級而言，要求他們能在看圖觀察中說一、兩句話到寫一段話，然后把說的內(nèi)容寫下來同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生圍繞圖的中心內(nèi)容說、寫。(3)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)，為我們的情景創(chuàng)設(shè)提供了一條新思路。多媒體的動畫片設(shè)計(jì)、 錄音合成等技術(shù)運(yùn)用到創(chuàng)設(shè)情景中來，使情景中的人、物、景能活動、能說話，不僅能激發(fā) 學(xué)生的興趣，還能提高教學(xué)效益，避免了師生問問答過多及多余的情節(jié)分

8、析。在教學(xué)聽話說話新年好中，嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使圖文中的小白兔、大灰 雁、青蛙、兔媽媽能說會動，學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生演一演、說一說、寫一寫時(shí)，學(xué)生們 積極參與，由于觀察仔細(xì)，教師稍加點(diǎn)撥，就收到了良好的教學(xué)效果。可見，運(yùn)用現(xiàn)代化教 學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，是激發(fā)學(xué)生說話、寫話興趣，提高說話、寫話效率的新途徑。 調(diào)動多種感官參與情景，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、鼻等多種感官，通過聽、看、讀、做等多種 活動，強(qiáng)化學(xué)生的感受，再讓學(xué)生說，最后落實(shí)到學(xué)生的寫，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力和思維的發(fā) 展。(1)聽與說低年級學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的童話故事

9、，他們 更是百聽不厭。其實(shí)從廣義上說，故事也是一種情景，生動的敘述也能創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的 情景氛圍。筆者經(jīng)常給學(xué)生講童話故事，讓他們聽一些兒童故事的錄音磁帶，講故事時(shí)筆者 力求做到感情真摯，語言生動，并配以適當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，邊聽邊思考， 使故事在學(xué)生腦海中留下深刻的印象；聽錄音時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)富有表情的聲音，動人的音樂 去想象生動的畫面和人物的動作神態(tài)，去體會它豐富的內(nèi)涵，從而喚起學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的欲 望。,、聽雖然是一種被動接受信息的過程，但由于聽的本身已調(diào)動了學(xué)生的記憶力，想象力和 思維力。學(xué)生在聽的活動完成后，往往情不自禁地在語言流露出自己的喜怒哀樂來，奠定了 “說”的基礎(chǔ)。

10、因此，無論是日常交談，還是專項(xiàng)聽的訓(xùn)練過后，筆者總是及時(shí)讓他們練說， 或是老師提問，讓學(xué)生用故事中的語言來回答；或是由學(xué)生仿照故事中的句式說話，復(fù)述乃 至自己編述；每天讓學(xué)生聽早新聞節(jié)目中的天氣預(yù)報(bào)，上課時(shí)讓某一位同學(xué)復(fù)述給大家聽； 還定期組織故事會，每次故事會結(jié)束評出五名最佳語言表達(dá)者，對大膽講故事的同學(xué)給予獎 勵。這樣，日復(fù)一日，聽與說緊緊聯(lián)系在一起，使孩子們的語言表達(dá)能力得到了充分的訓(xùn)練。(2)讀與說/在實(shí)踐中筆者體會到，讀也是練說的有效手段之一，經(jīng)常讓學(xué)生上臺讀報(bào)，讀課文，能 使口頭語言更規(guī)范，更富有色彩。筆者經(jīng)常在練習(xí)讀的過程中讓學(xué)生扮演不同角色上臺表演, 以動作神態(tài)促進(jìn)語言訓(xùn)練，積

11、極防止口頭語言的干澀與呆板。講讀課文時(shí)，對于那些故事情 節(jié)比較強(qiáng)，語言比較生動的課文，我有意識地讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀和復(fù)述，并經(jīng)常布置 回家講給爸爸媽媽聽的作業(yè)，對于語言優(yōu)美的精采片斷，則要求熟練地背誦。這樣既讀書， 又提高了學(xué)生的說話能力，幫助學(xué)生吸收并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語言轉(zhuǎn)化為 自己的語言。(3)做與說在與學(xué)生相處中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，凡學(xué)生自己經(jīng)歷或親手做的事，說起來總是繪聲繪 色，感情豐富，就連學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也不例外。鑒于此，我在平時(shí)教學(xué)中，十分注意讓學(xué)生 動手，充分讓學(xué)生手、腦、口并用，邊做邊說，展開想象。九、結(jié)題時(shí)間及成果形勢。 TOC o 1-5 h z 1、論文

12、、寫話集、作文報(bào)。X2、活動方案設(shè)計(jì)，匯報(bào)課。十、參考文獻(xiàn)：1、朱慕菊、劉謙、康長遠(yuǎn)、余文森、沈白榆，走進(jìn)新課程； 2、丁寒玲，感受生活 體驗(yàn)情感一一淺談低年級作文教學(xué)中的觀察指導(dǎo)；3、小學(xué)語文教師、吳立崗的小學(xué)語文教學(xué)研究。第三冊語文全冊備課體現(xiàn)新課標(biāo)思想：1、以學(xué)生的發(fā)展為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和義務(wù)教育本質(zhì)，切實(shí)打好學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，注重 語言積累和語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)理解與表達(dá)能力。逐步培養(yǎng)自學(xué)能力和良好的聽說讀寫習(xí)慣。2、構(gòu)建靈活開放的語文教材體系，構(gòu)建課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系以及促進(jìn)學(xué)科 之間的融洽。教材內(nèi)容注重時(shí)代氣息和兒童情趣、貼近社會生活、兒童生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐 活動，

13、充分利用當(dāng)代優(yōu)秀的語言文化資源。3、發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。培養(yǎng)健康的個(gè)性和愛美的情趣，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、利教利學(xué)，為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、為教師與學(xué)生的創(chuàng)新、zZ 發(fā)展提供廣闊空間。5、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材的內(nèi)容、數(shù)量安排適度，課后練習(xí)少而精。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本學(xué)期目標(biāo)：全班學(xué)生的上學(xué)期期末成績平均分為 89分，達(dá)標(biāo)率100% ,優(yōu)秀率達(dá)到75%。全班學(xué) 生的基礎(chǔ)知識掌握較牢固，在本學(xué)期爭取學(xué)生的平均成績達(dá)到 /90分，學(xué)生達(dá)標(biāo)率保持在 100%,優(yōu)秀率達(dá)到83%。作

14、業(yè)干凈整潔、書寫工整。/主要工作：指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生作業(yè)的書寫(學(xué)生的書寫習(xí)慣、姿勢。作業(yè)的書寫應(yīng)該工整、干凈， 應(yīng)該認(rèn)真書寫。)；輔導(dǎo)學(xué)困生。 /學(xué)困生：郭強(qiáng)、宋健本學(xué)期爭取讓兩名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，書寫規(guī)范，按時(shí)完成作業(yè)，考試成績有所提高。教學(xué)內(nèi)容：識字（8課）課文（24課）練一練（8個(gè)）口語交際（8個(gè)）教學(xué)目標(biāo)：一、語文能力發(fā)展方面：1、結(jié)合識字鞏固漢語拼音。繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)隨文讀好輕聲。2、認(rèn)識常用漢字523個(gè)，會寫其中的347個(gè)。掌握所學(xué)生字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 認(rèn)識28個(gè)常用偏旁，學(xué)會1個(gè)新筆畫（豎著撇）。學(xué)習(xí)按筆畫，按部件記字。初步體會漢字 音、形、義三位一體的特點(diǎn)

15、。3、學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。初步掌握執(zhí)筆、書寫的正確方法，把字寫的正確、端正。4、學(xué)習(xí)結(jié)合問句子理解字的意思，學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際了解字詞句的意思。 初步學(xué) 習(xí)機(jī)類詞語，初步了解課文的內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，做到聲音響亮而自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。背 誦教材中指定的詩、文及段落。能用講故事的方式初步學(xué)習(xí)復(fù)述。可可謂閱讀不少于2萬字。繼續(xù)隨課文人士逗號、句號、問號、感嘆號，冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。6、能用課文指定的詞語說話。7、認(rèn)真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內(nèi)容。能通過聽廣播，看電視等了解信息？8、學(xué)習(xí)說普通話，學(xué)習(xí)說意思完整的結(jié)構(gòu)簡單的句子。能看簡單的圖說話、寫話

16、。挺簡單的 幾句話能復(fù)述基本內(nèi)容。能回答簡單的問題。樂意與別人進(jìn)行口語交際。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察簡單圖畫和事物的方法。10、參與程度適合的語文實(shí)踐活動。二、過程方法方面：在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，讓學(xué)生學(xué)會生字。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：在學(xué)習(xí)過程中初步感受祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。對學(xué) 生學(xué)習(xí)語文有興趣、能集中注意力。通過學(xué)習(xí)懂得關(guān)心他人，愛護(hù)動物，保護(hù)植物，熱愛周 圍的生活環(huán)境。接受愛國主義、社會主義思想品德和科學(xué)思想方法的教育，培養(yǎng)愛美的情趣 和健康的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)： TOC o 1-5 h z 1、在課文中，隨文識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。/2、在教學(xué)中，充

17、分發(fā)揮漢語拼音的作用，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。/3、通過多讀、熟悉字音、字形了解字形、字義，了解課文的內(nèi)容。通過多讀、培養(yǎng)朗讀能力及良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大語言積累。4、通過練習(xí)鞏固知識，拓寬知識，提高能力。/5、激發(fā)學(xué)生說話的“需要”，引導(dǎo)學(xué)生聽別人講話，邊聽邊想，指導(dǎo)學(xué)生表演對話，達(dá)到樂 意與別人進(jìn)行口語交際的要求。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，讀出語氣。2,寫好筆畫復(fù)雜，難寫的字 課時(shí)安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1四季的腳步/22畫家鄉(xiāng)、星期天的時(shí)光多美妙、動手試一試、練 一練 183口語交際、單元檢測、小熊開店、咕咚來了、狐 貍和烏鴉8 4美麗的公雞、練一練2、口語交際、單兀檢測、水果豐收85秋

18、天是多彩的回卷、北京城，真漂鳧、方字歌86-一放假7練一練3、口語交際、單元檢測、聰明的華佗、 王冕學(xué)畫88古詩二首（一）、法布爾小時(shí)候的故事、練一練4、 口語交際、單元檢測89大自然的語百、落葉、可愛的小象、小企鵝和媽 媽810練一練5、口語交際、單元檢測、蔬菜營養(yǎng)豐富、 、冬天到，雪花飄811i參觀自然博物館、十二月花、練一練 6、口語交 示、單元檢測812它們怎樣睡覺、“紅領(lǐng)巾”真好、奇妙的歌手、 我是什么 813練一練7、口語交際、單元檢測、游八達(dá)嶺長城、 臺灣的蝴蝶谷、814作詩一首（二）、小朋友的家、練一練8、口語父 示、單元檢測815期末復(fù)習(xí)/16期末復(fù)習(xí)/17期末復(fù)習(xí)第一單元教

19、學(xué)內(nèi)容：四季的腳步、畫家鄉(xiāng)、星期天的時(shí)光多美好、動手試一試、練一練1和口語交際。教學(xué)目標(biāo)：一、知識能力方面。1、學(xué)會本單元生字，認(rèn)識多音字，認(rèn)讀字。認(rèn)識新偏旁“欠字旁，巾字旁，山字旁，病字旁, 車子旁，石字旁”2、能按要求抄寫指定的詞語和句子。 TOC o 1-5 h z 3、能朗讀課文，背誦課文。4、認(rèn)識冒號和引號。5、用指定的詞語和句子，了解課文內(nèi)容。二、情感態(tài)度方面。1、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。2、對孩子進(jìn)行愛勞動，尊敬長輩的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文的各個(gè)自然段的內(nèi)容。2、朗讀課文，背誦課文，感受星期天的快樂。3、了解課文內(nèi)容，體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： TOC o 1-5 h

20、 z 1、理解陽光在你心里呢”的意思。/2、理解郎志了最后說的話。/3、認(rèn)識漢語拼音字母表，認(rèn)識大寫字母兵書及字母表的順序。/課時(shí)：18課時(shí)。 /1、四季的腳步/教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。/2、能按要求抄寫指定的詞語和句子。/3、朗讀課文，背誦課文。/4、了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。教學(xué)難點(diǎn)：在積累語言，運(yùn)用語言的過程中，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)感受大自然的美好。課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2007年9月2日教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，正確朗讀，感知課文內(nèi)容。2、認(rèn)讀生字。學(xué)會四個(gè)生字。，/教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課8個(gè)生字

21、。學(xué)會“她、鮮、歡、秋”四個(gè)生字，能夠認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音、理 解意。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握“她、鮮、歡、秋”四個(gè)生字，能夠認(rèn)清行，讀準(zhǔn)音、理解意。教具：生字卡片。教學(xué)過程：一、出示課題。二、初讀課文。1、復(fù)習(xí)韻母。出示韻母-指名領(lǐng)讀。2、自由讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字拼讀音節(jié)。(2)不丟字，不加字，注意輕聲地讀法，按句、逗停頓。3、同桌互相檢查。4、指名按小節(jié)讀課文，糾錯。三、認(rèn)讀生字。1、出示帶生字的詞語。腳步悄悄唱歌報(bào)到金蟬 帶來落葉刷刷季節(jié)鮮花 歡笑秋天2、指名讀生字。 TOC o 1-5 h z 3、同桌互讀互糾錯。/4、說說你是如何記這些生字的？/結(jié)構(gòu)、讀法、組詞強(qiáng)調(diào)：“她、鮮、歡、

22、秋”的寫法。四、讀課文，注意生字的讀音。第二課時(shí)/教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課剩余的四個(gè)生字，能夠認(rèn)清行，讀準(zhǔn)音、理解意。2、熟讀課文，了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：能熟讀課文，了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：寫好腳、歌、落。教具：生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：每個(gè)人都是用什么走路的？你走路的時(shí)候會發(fā)出什么樣的聲音？可以用那個(gè)詞語來形容？出示課題四季的腳步二、新授：1、學(xué)習(xí)：“腳”字，為什么是月字旁？（一般和肉有關(guān)系的字都有月字旁）2、自讀課文：文中介紹了那些季節(jié)？他們都是什么樣的？用筆在文中畫一畫。（小組討論）3、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀“笑著走來”、“唱起了歌”、“趕來

23、報(bào)到”、“帶來歡笑”、“歡 快的舞蹈”表達(dá)了怎樣的情感，該怎樣讀出語氣來？學(xué)生自己體會。4、說說你對一年四季還有什么認(rèn)識？5、請你比較這幾小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”悄悄地”什么意思？還有什么可以“悄悄”？如何讀？要讀出動作很輕或沒有聲音，自己試著讀一下。三、課堂小結(jié)：一年四季都很美麗，大自然把它美麗的外衣展示給我們，使我們生活在優(yōu)美 的環(huán)境中。所以，我們一定要珍愛我們的大自然。四、學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)其余四個(gè)生字。2、說一說你怎樣記住這些字的？3、組詞。4、書寫。五、作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。 TOC o 1-5 h z 第三課時(shí)/教學(xué)時(shí)間：2007年9月3日/教學(xué)目標(biāo)：1、背誦課文。/2、按要求抄

24、寫指定的詞語和句子。/3、能力強(qiáng)的學(xué)生可以照著書中的樣子，添加繼續(xù)書寫。/教學(xué)重點(diǎn)：能按要求抄寫指定的詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：有語氣的背誦課文。教學(xué)過程：一、練習(xí)背誦課文。引入：四季的腳步這么的美麗，你們愿意把它記在腦海中嗎？那么我們就一其把第一課四 季的腳步背下來。1、指導(dǎo)背誦：這篇課文你認(rèn)為怎樣記好背？說一說。四小節(jié)的第一句話基本相同，一次為春天、夏天、秋天、冬天的腳步；第二句話都是誰 唱起了歌。 TOC o 1-5 h z 2、學(xué)生自己小聲試背課文。/3、同桌互背。/4、全班齊背。二、抄寫詞語和句子。1讀詞語和句子。腳步悄悄帶來 落葉綠草和鮮花趕來報(bào)到2、抄寫要求：先寫詞語，寫完一個(gè)空一個(gè)

25、格，在接著寫，最后抄寫句子；寫字要占滿格，字 的大小要基本一致。三、你能仿照書中的寫法來寫嗎？四、聽寫詞語。腳步悄悄唱歌報(bào)到帶來落葉2、畫家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。認(rèn)識“山字旁”。2、用“一望無際”寫一句話。3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣。4、通過小組討論、交流，掌握字形、字義。 TOC o 1-5 h z 5、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。/教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。學(xué)習(xí)課文的第 2、3、4自然段，了解3幅畫的內(nèi)容，體會文 中愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能用“一望無際”寫一句話。課時(shí)：2課時(shí)。/第一課時(shí)/教學(xué)時(shí)間：2007年9月4日/教學(xué)目

26、標(biāo)：1、在小組討論、交流中，掌握字形、字義，學(xué)會本課 /8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。認(rèn)識“山字 旁”。2、使學(xué)生在交流中感受識字的興趣。/教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。教學(xué)難點(diǎn)：“籃”字的書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)部分生母、韻母和學(xué)過的字：1、eng ong ang ou an yuan2、毛 從 山 白 小 /二、新授：1、初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己 喜歡的方式畫下來）3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價(jià)）4、出示詞語，讀一讀：彩筆 山峰 叢林 草原 碼頭 屋前屋后 又高又大 一

27、望無際 大 家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？5、自由讀課文。6、自愿朗讀課文。7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。小組合 作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)）8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？（學(xué)習(xí)匯報(bào)）9、再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。三、練習(xí)：1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。2、抄寫生字。四、作業(yè)：1、熟讀課文并能夠像講故事似的講給家長聽。2、聽寫生字。第二課時(shí)/教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，在讀書的過程中感悟家鄉(xiāng)的美麗，了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美 麗和愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、能用“一望無際”寫一句話，說說自

28、己家鄉(xiāng)在哪兒？什么樣？/教學(xué)重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能用“一望無際”寫一句話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們見過大海、草原和山林嗎？誰能給大家講一講你見過的事物呢？（自由發(fā)言）2、那么今天我們一起跟著書中的三位小朋友到他們的家鄉(xiāng)去做客吧?。ǔ鍪菊n題）二、新授：1、初讀課文。（自由讀課文，把課文讀正確、流利）2、出示圖畫，想一想：哪幅畫是小青（或小松、小波）畫的？他的家鄉(xiāng)什么樣？（個(gè)別發(fā)言, 從書中找到句子讀一讀） TOC o 1-5 h z 3、再讀課文。（畫下自己喜歡的句子）4、想一想：課文的第2、3*，4自然段在寫法上有什么相同的地方？（都是先寫家鄉(xiāng)在哪兒，

29、再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人，第 2句都用了 “那么”）5、口頭填空：小青畫的（）是那么（）（）是那么（）/小松畫的（）（）（）是那么（）/ 小波畫的（）是那么（），（）是那么（）三、練習(xí)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（對比讀）2、你的家鄉(xiāng)在哪里？什么樣？能給大家介紹一下嗎？（個(gè)別發(fā)言）3、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用“一望無際”寫一句話。（先說一說，再練習(xí)寫）四、作業(yè)：選擇自己喜歡的自然段背一背。3、星期天的時(shí)光多美妙教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生在小組合作交流中進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，學(xué)會本課的8個(gè)生字認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識“車字旁”；2、朗讀課文，背誦課文；了解課文內(nèi)容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂；3、說

30、說自己是怎么過星期天的；能用“鮮艷”寫一句話。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，在讀書的過程中感受星期天的快樂。能用“鮮艷”寫一句話。 TOC o 1-5 h z 課時(shí)：2課時(shí)。/第一課時(shí)/教學(xué)時(shí)間：2007年9月5日/教學(xué)目標(biāo)：1、在小組合作交流中，學(xué)會用多種方法進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字,認(rèn)識“車字旁”。/2、能正確、流利的朗讀課文。/教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，并逐步學(xué)會用多種方法進(jìn)行識記生字。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)：1、ao an ai ing ang ong2、少、經(jīng)、己、色

31、、灑、照、枝、車3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁 /二、新授：1、初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己 喜歡的方式畫下來）3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價(jià)）、4、出示詞語，讀一讀：美妙微風(fēng)普照鮮艷輕快充滿科技,星期大跑一跑玩 一玩瞧一瞧大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？5、自由讀課文。6、自愿朗讀課文。7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法）8、誰來告訴大家你都記住了

32、哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最好？（學(xué)習(xí)匯報(bào)）9、再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。三、練習(xí)：1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。2、描一描，寫一寫。四、作業(yè)：1、熟讀課文，體會課文所表達(dá)出來的感情。 TOC o 1-5 h z 2、聽寫生字。/ 第二課時(shí)/教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦課文。 /2、了解課文內(nèi)容，并在讀書的過程中感受星期天的快樂。/3、說說自己是怎么過星期天的；能用“鮮艷”寫一句話。 /教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文；感受星期天的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，用“鮮艷”寫一句話。教學(xué)過程：、初讀課文。（自由讀課文，把課文讀正確、

33、流利）二、問：同學(xué)們，老師很想知道你們的星期天是怎樣過的，心情是怎么樣的？你們能告訴我和大家嗎？（自由發(fā)言）三、再讀課文。1、想一想：課文中的小朋友星期天是怎么過的？你們的心情怎樣？2、指導(dǎo)朗讀：以填空的形式指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)（）吹；白云（）飄；也可以體會文中感嘆句的作用。四、討論：你們希望今后怎樣過星期天？五、課堂小結(jié)：大家有這么多的想法呀！回家后不妨把你們的想法和家里人講一講，老師希望你們每個(gè)人都過一個(gè)愉快的星期天。六、作業(yè)：有感情的朗讀課文，背誦課文。/4、動手試一試教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識“石字旁”。2、能按要求抄寫指定

34、的詞語。3、認(rèn)識冒號和引號。4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程，學(xué)習(xí)本課的第 5、6自然段。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí) TOC o 1-5 h z 教學(xué)時(shí)間：2007年9月11日/教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生用靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識“石字旁”；/2、學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，能夠提出不懂的問題。/教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。、認(rèn)識石字旁” 。/教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別兩個(gè)同音字的不同之處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：是、女、口、角、安、木二、新授：1、初讀課文，整體感

35、知。（按音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）2、課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準(zhǔn)它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫下來）3、誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價(jià)）4、出示詞語，讀一讀：科學(xué) 提出 問題/正確 另外 答案大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？5、自由讀課文。（把課文讀的比較流利）6、自愿朗讀課文。/7、同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，可以和復(fù)習(xí)的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法）8、誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認(rèn)為哪位同學(xué)的方法最好？（學(xué)習(xí)匯報(bào)）9、個(gè)別指導(dǎo)：題

36、和提，這兩個(gè)同音字，指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面進(jìn)行比較區(qū)別。10、再讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，理解兩個(gè)同音字的使用。 TOC o 1-5 h z 三、練習(xí)：1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。2、描一描，寫一寫。四、作業(yè)：1、熟讀課文。2、聽寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確流利的朗讀課文，并能按要求抄寫指定的詞語；2、認(rèn)識冒號和引號；3、了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。/教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的第5、6自然段。/教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動手試一試，然后大家思考一下，通過學(xué)習(xí)這

37、篇課文你學(xué)到了什么？二、新授：1、初讀課文。（自由讀課文）/2、問：朗志萬向小朋友提了一個(gè)什么問題？什么情況下水不會漫出來？（熟讀課文，理解但是、如果）他是真的那樣做了嗎？（在文中含義）3、同學(xué)們是怎樣認(rèn)為的？（讀一讀，個(gè)別回答）4、想一想：伊林娜在媽媽的啟發(fā)下，怎么做的？結(jié)果怎樣？（自由讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)）5、出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理解）6、聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己體會。 /三、認(rèn)識冒號和引號：例：媽媽說：“不能光想，要做做看?！保ㄗx句子，認(rèn)識冒號和引號，試著在課文中找一找 像這樣的句子）四、作業(yè)：抄寫課后的詞語。 TOC o 1-5 h z

38、 練一練1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。3、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。5、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：會背漢語拼音字母表。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2007年9月12日教學(xué)內(nèi)容:工1、2、題 教學(xué)過程：一、讀漢語拼音字母表，認(rèn)識大寫字母，再按順序背下來。1、在家里爸爸媽媽叫你什么名字？這個(gè)名字可以稱你的小名。在學(xué)校老師叫你什么？這是你 的大名。 TOC o 1-5 h z 2、字母也很有意思，在家里一個(gè)名字，在外面另一個(gè)

39、名字，而且模樣也不一樣 3、誰知道字母的兩個(gè)名字？（大寫字母、小寫字母）/4、咱們一起認(rèn)認(rèn)它們大寫時(shí)的樣子。/A B C D E F G abcd efg /H I J K L M N h i j k 1m n 0 P QR S T0Pqr s tU V WX Y Zuvwxyz TOC o 1-5 h z 5、誰都認(rèn)下來了，咱們比一比。/6、誰能按順序背下來，看誰是第一個(gè)？、二、讀二題，弄清題意。1、指名說說。/2、讀讀音節(jié)。3、寫一寫。/4、讀一讀詞語。三、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：3、4題教學(xué)過程：一、學(xué)生讀題，弄清題意。1、出示圖，這是誰？在什么地方？干什么？

40、2、回憶開學(xué)第一天的情景？3、同桌說說，小組說說，指一組說說。4、寫一寫，再念一念。二、學(xué)生讀4題，弄清題意。1、要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。(1)讀準(zhǔn)確，讀流利。(2)聲音響亮，口齒清楚。2、學(xué)生自由讀一一互讀一一指讀。 TOC o 1-5 h z 3、想象讀。4、指名評讀。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時(shí)/教學(xué)時(shí)間：2007年9月13日 /教學(xué)內(nèi)容：看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：把你從廣播或電視里聽到的、看到的有趣的事告訴小伙伴。1、我從電視中聽到了一件有趣的事，誰想聽？2、同學(xué)間相互交流，你給我講一講，我給你說一說。3、師生互相講。4、誰講的事最有趣，我們評

41、一評今天的趣事明星5、有同學(xué)想做趣事之星，告訴周圍的同學(xué)，讓他們評一評。二、課堂小結(jié)：今天大家說的都很好，但是還要多注意觀察，積累。單元檢測/第二單元體現(xiàn)新課標(biāo)思想：本單元課文內(nèi)容側(cè)重于寓言和故事，適合學(xué)生閱讀，符合年齡特點(diǎn)。更能使學(xué)生感受 閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的閱讀量。教學(xué)內(nèi)容：小熊開店、咕咚來了、狐貍和烏鴉、美麗的公雞、練一練 2、口語交際：買玩具教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能：1、學(xué)會30個(gè)生字，1個(gè)多音字。認(rèn)讀23個(gè)生字。2、認(rèn)識1個(gè)新偏旁。3、朗讀課文，背誦指定的課文。4、能按要求抄寫指定的詞語和句子。5、會用“歡迎、熱鬧”寫句子。6、背誦指定的段落。二、過程方法方面：1、

42、初步懂得觀察事物要認(rèn)真、細(xì)致。2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。 TOC o 1-5 h z 3、課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和邊讀邊想的習(xí)慣。/4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。/三、情感態(tài)度：1、知道多動腦筋才能把事情辦好。/2、懂得團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。/3、知道聽別人的話要動腦筋。/4、知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。/5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會30個(gè)生字，1個(gè)多音字。認(rèn)讀23個(gè)生字。2、認(rèn)識1個(gè)新偏旁。3、朗讀課文，背誦指定的課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、能用指定的詞語寫通順的句子。 TOC o 1-5 h z 2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。/課時(shí)：13課

43、時(shí)。/、/5、小熊開店教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。2、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。3、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。4、在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。在生活中肯動腦筋，喜歡表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。2、會讀指定的詞語。3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。教學(xué)難點(diǎn)：會讀指定的詞語。能把字寫端正。課時(shí)：2課時(shí)。二、第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2007年9月14日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 食、品、店、員” 4個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、記住形、理解意。2、初讀課文，能夠正確朗讀，知道大概意思。/教學(xué)重點(diǎn)：

44、學(xué)會本課生字，掃清字詞障礙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在美麗的大森林里住著許許多多的小動物，他們快樂的生活著。為了方便大家，小熊決定開一家食品店，自己當(dāng)上了經(jīng)理。今天我們就來學(xué)習(xí)第六課/小熊開店，齊讀課題 二、新授：1、輕聲讀課文，注意字詞的讀音，遇到不認(rèn)識的字可以畫出來然后根據(jù)拼音多讀幾遍。2、根據(jù)課后生字表，指名讀一讀生字和認(rèn)讀字。/3、課文中的許多生字詞急著出來和大家見面六他們想和你成為朋友，你能記住他們嗎？4、師檢查讀書情況（分自然段朗讀）。5、自由讀課文，想一想，小熊經(jīng)理都請誰當(dāng)采購員了？6、學(xué)習(xí)生字：出示要學(xué)習(xí)的四個(gè)生字“食、品、店、員”讀一讀，組一組詞語。(1)教師帶領(lǐng)書寫：“食”；結(jié)

45、構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，上邊人字頭，下邊“良”，指導(dǎo)書寫。 TOC o 1-5 h z (2)學(xué)生自學(xué)其余三個(gè)字。/八三、小結(jié)：今天你有什么收獲？四、作業(yè)：1、書寫生字，每個(gè)兩遍并組兩個(gè)詞。2、搜集品字形結(jié)構(gòu)的字五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？/第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。2、朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事 情辦好。3、在討論中練習(xí)說話，明白道理。4、知道在生活中多動腦。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。說說猴子當(dāng)上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。教學(xué)過程：一、揭示課題。你去商店買過東西嗎？你

46、是怎樣買的東西？你最喜歡哪家商店？為什么？出示課題小熊開店二、初讀，感知課文。1、快打開書自己讀一讀。 TOC o 1-5 h z 2、認(rèn)識的字多讀幾遍。/3、打開生字表，根據(jù)拼音把生字及認(rèn)讀字讀一讀。/4、出示課件，檢查字音掌握情況：/(1)檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。/(2)檢查詞的掌握。/歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見稱贊、食品店、采購員、紅紅火火學(xué)生理解”辭退、稱贊、采購員”的意思。5、再讀課文，讀后標(biāo)出自然段。、/6、分自然段，檢查讀課文。、學(xué)習(xí)生?四、感悟課文。1、讀了課文你知道了什么？2、快點(diǎn)再讀讀小熊都請了誰來當(dāng)采購員？結(jié)果怎么樣？用不同的記號畫出來。3、學(xué)生討論：為什么

47、它們當(dāng)上采購員后會產(chǎn)生不同的結(jié)果？在討論中練習(xí)說話。4、如果你開了一家商店，遇到了小兔子，小松鼠這樣的采購員，你怎么辦？是指導(dǎo)它？還是辭退它？為什么？ TOC o 1-5 h z 5、分角色讀讀課文。/6、小組分角色演一演，指一組在班上演一演。7、說說誰演得好。四、想給自己留什么作業(yè)？，/6、咕咚來了教學(xué)目標(biāo)：1、在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠利用多種識字方法，學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字，認(rèn)識“四點(diǎn)底”。2、會讀指定的詞語。能夠用“熱鬧”寫一句話。3、朗讀課文。背誦第4自然段。4、能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程

48、。朗讀課文，能夠像講故事那樣把故事講給大家聽。教學(xué)難點(diǎn)：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實(shí)。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2007年9月17日/教學(xué)目標(biāo)：1、在小組合作學(xué)習(xí)中能夠利用多種識字方法，學(xué)會本課的8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。2、認(rèn)識“四點(diǎn)底”；會讀指定的詞語；正確、流利的朗讀課文。/教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意識，能夠靈活識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家齊讀課題。通過讀課題，你有什么問題？那么我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)咕咚來了，看看你能不能找到你想知道的答案。二、新授：1、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字

49、。2、同桌合作“我讀你聽”。3、檢查識字。過渡：生字都認(rèn)識了嗎？老師要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做準(zhǔn)備。（出示：（1）認(rèn)讀帶拼音的詞。（2）認(rèn)讀去掉拼音的詞。）4、檢查讀課文情況。/（1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀）（2）自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。（指名讀）5、自由讀課文，思考：課文中講了一件什么事？咕咚是誰？ 三、學(xué)習(xí)生字：1、觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。2、描一描，寫一寫。四、作業(yè)：1、熟讀課文。2、抄寫字詞，聽寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、能夠用“熱鬧”寫一句話；背誦第 4自然段。3

50、、能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽。知道聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊 重、了解事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能把故事講給大家聽，背誦第 4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：懂得聽別人的話要動腦筋想一想，不要偏聽偏信，要尊重、了解事實(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡課文中的這個(gè)故事嗎？那么我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)咕咚來了這篇課 文。二、新授： TOC o 1-5 h z 1、初讀課文。（自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容）/2、再讀課文，說一說自己感受、（讀課文，說一說自己的感受）/3、大象為什么要“追問”兔子“你看見咕咚了嗎？”大象是怎么想的？（讀課文的第3自然段，匯報(bào)）、/4、大伙為什么都笑

51、了？可能會說些什么呢？（讀課文第/ 4自然段，說一說）5、指導(dǎo)朗讀：突出“咕咚一聲” “兔子聽見” “也跟著跑” “全跟著跑起來”等。6、分角色朗讀課文。（讀出自己的感受）7、通讀全文，準(zhǔn)備把故事講給大家聽。（自愿把故事講給大家聽）三、練習(xí)：1、理解“熱鬧”在文中的意思，能用“熱鬧”說話。2、背誦課文第4自然段。四、作業(yè)： TOC o 1-5 h z 1、背誦課文第四自然段，把故事講給家長聽。2、聽寫生字。/7、狐貍和烏鴉教學(xué)時(shí)間：2007年9月19日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠采用靈活多樣的識字方法，學(xué)會本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。2、有感情的朗讀課文；了解課文內(nèi)容，通過討論展開想象。3、知道愛聽

52、奉承話容易上當(dāng)受騙。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并能夠聯(lián)系實(shí)際知道聽奉承話容易上當(dāng)受騙。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、能夠采用靈活多樣的識字方法，學(xué)會本課的 7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字的過程。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，大家要是想了解課文的內(nèi)容，就和老師一起走進(jìn)這個(gè)故事的世界吧！二、新授： TOC o 1-5 h z 1、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。/2、小組合作“我讀你聽。/3、檢查識字。/過

53、渡：這篇課文中的生字都認(rèn)識了嗎？老師要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做 準(zhǔn)備。（出示：（1）認(rèn)讀帶拼音的詞。（2）認(rèn)讀去掉拼音的詞。）4、檢查讀課文情況。（1）自由讀文，要求讀正確。（指名讀）（2）教師范讀，生練習(xí)。 TOC o 1-5 h z 5、初步了解課文內(nèi)容。/、問：你能用自己的話簡單的說說課文講了一件什么事兒嗎？三、學(xué)習(xí)生字。1、下面就讓我們先把這篇課文中的生字朋友記住，自學(xué)生字，說一說你是怎樣記住的？2、和小組的同學(xué)交流。/3、匯報(bào)交流結(jié)果。4、書寫生字。/四、課堂練習(xí)：比一比再組成詞語：同（）我（）洞（）找（）五、課堂作業(yè)：抄寫本課學(xué)習(xí)的生字。六、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

54、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，通過討論展開想象。2、知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的故事寓意。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有語氣的朗讀課文中狐貍對烏鴉的說話，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：知道愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙的故事寓意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：大家喜歡這個(gè)童話故事嗎？我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉這篇課文，看看你能通過這個(gè)童話故事學(xué)到什么。二、新授：1、通讀全文。（用自己喜歡的方式朗讀課文）/2、自由讀課文，想一想：通過讀課文，你知道了什么？（讀課文，思考） /3、請你再仔細(xì)的讀一讀課文，想一想：狐貍是用什么辦法把烏鴉嘴里的肉騙到手的？（再讀全文，小組討論）4、指導(dǎo)朗讀：狐貍是怎么對烏鴉說的？

55、你能給大家讀一讀狐貍對烏鴉說的話嗎？（體會著讀一讀，同組或同桌之間評價(jià)）5、烏鴉為什么三次的表現(xiàn)不一樣呢？你猜一猜它是怎么想的？（小組交流，匯報(bào)）三、練習(xí)：體會狐貍對烏鴉說的幾次話，有感情的朗讀課文。四、課后延伸：1、烏鴉怎么做，嘴里的肉不會被狐貍騙走呢？（討論，展開想象，勇于創(chuàng)新）2、學(xué)完本課你明白了什么？（自由發(fā)言，談體會）8、美麗的公雞教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧。 TOC o 1-5 h z 2、能夠分角色有表情地朗讀課文。3、學(xué)會本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。4、通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。5、由找別人比美到替人們做事的

56、過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的 道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的 過程。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2007年9月20日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個(gè)生字和這些字組成的新詞。學(xué)習(xí)讀書的方法。2、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧的過程。3、養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法。/教學(xué)難點(diǎn)：寫字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都見過什么樣的大公雞呀

57、？用自己的話形容一下。老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一看吧！二、初讀課文：1、輕聲讀課文，標(biāo)生字，不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。2、再讀課文，迅速用筆標(biāo)好自然段的序號。/3、分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。讀后大家評議。三、檢查閱讀效果。1、說說你見到了一只什么樣的公雞？2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 TOC o 1-5 h z 3、在書中進(jìn)行生字連詞閱讀。/四、欣賞讀。1、文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。2、讀給你的同桌聽。/五、作業(yè)。在生字本上寫生字。/第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。2、通

58、過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的 道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的 過程。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。(2)指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。(表現(xiàn)公雞美麗的

59、句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)(3)理解課文后，用自己的話有語氣地講述圖意，用上“自以為” “得意洋洋”等詞語。2、抓住重點(diǎn)詞語，理解二、三、四自然段。/(1)理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。/看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應(yīng)的句子，指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認(rèn)為別人長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。)課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對

60、話及朗讀。指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。(2)理解“為什么人家都不和它比美”?？磮D，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄 木鳥、蜜蜂、青蛙的話。(3)理解當(dāng)別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。指名用文中的話回答：當(dāng)別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。(開始時(shí)，它不在乎,“唱著歌” “大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。) TOC o 1-5 h z (4)以讀促理解。/出示課件，指名分角色有語氣讀二四自然段。再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。3、學(xué)習(xí)第五自然段，理解老馬的話。(1)結(jié)合看圖，在文中標(biāo)