1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年高二語(yǔ)文同步練習(xí)：專(zhuān)題06登岳陽(yáng)樓旅夜書(shū)懷講+測(cè)+練 （含答案解析）1.（15屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三8月考學(xué)考試）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋雨嘆三首（其一）杜甫雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。著葉滿(mǎn)枝翠羽蓋，開(kāi)花無(wú)數(shù)黃金錢(qián)。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書(shū)生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。注：天寶十三載（754年）的秋天，關(guān)中一帶大雨，六十余日不止，莊稼遭受了很大損失。玄宗很憂(yōu)慮，宰相楊囯忠挑選一些未受災(zāi)害的禾苗獻(xiàn)上，說(shuō)：“雨雖多，不害稼?！倍鸥@時(shí)候正困守長(zhǎng)安。決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開(kāi)黃花。（1）在前四句中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法

2、描寫(xiě)“決明”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（2分）用秋日風(fēng)雨中“爛死”的百草反襯決明的“顏色鮮”，把決明的葉與花分別比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢(qián)”?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）詩(shī)歌塑造了“決明”怎樣的形象?（4分）決明在風(fēng)雨中花開(kāi)燦爛，香遠(yuǎn)益清，堅(jiān)毅挺立，借以塑造出資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛的君子形象。（外在形象2分，內(nèi)在形象2分）試題分析：“階下決明顏色鮮” “著葉滿(mǎn)枝翠羽蓋，開(kāi)花無(wú)數(shù)黃金錢(qián)。”決明在雨水中開(kāi)花，顏色光鮮，居于自己青春的光景，天真地向季節(jié)的刀刃炫耀著初生的花葉。越是鮮艷亮澤的顏色越是難久長(zhǎng)而令人嘆惋，仿佛擁有了潤(rùn)澤美好的形象，也就同時(shí)擁有了秋天的詛咒，

3、若樂(lè)府中言：“常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰”，一待秋色深，便無(wú)復(fù)“翠羽蓋”與“黃金錢(qián)”。小植物便終究是小植物，在秋風(fēng)中無(wú)助地凋零，甚至來(lái)不及嘆息，故言“涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立?！币蚩制潆y久，故特覺(jué)可惜。“臨風(fēng)三嗅馨香泣”，寫(xiě)出決明的馨香。堂上書(shū)生即杜甫。杜甫身世，與決明有類(lèi)似之處，故不禁為之傷心掉淚。借決明寫(xiě)詩(shī)人自己資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）清代仇兆鰲在杜詩(shī)詳注中評(píng)說(shuō)這首詩(shī)“語(yǔ)雖微婉，而寓意深切”，你認(rèn)為詩(shī)中寄寓了怎樣的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（4分）“涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立”句傳達(dá)出對(duì)于富有才華，卻遭受

4、摧殘的君子的關(guān)愛(ài)與擔(dān)憂(yōu)，更是對(duì)他們難逃悲劇結(jié)局的同情與哀嘆。（2分）“堂上書(shū)生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣”句見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)自已徒然白首卻無(wú)所成就的自傷，面對(duì)動(dòng)蕩、混亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈而憂(yōu)慮，體現(xiàn)了他的憂(yōu)世情懷。（2分）考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.（15屆江西省崇義中學(xué)高三第一次月考） 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）奉濟(jì)驛重送嚴(yán)公四韻杜甫遠(yuǎn)送從此別，青山空復(fù)情。幾時(shí)杯重把？昨夜月同行。列郡謳歌惜，三朝出入榮。江村獨(dú)歸處，寂寞養(yǎng)殘生。奉濟(jì)驛，在成都東北的綿陽(yáng)縣。嚴(yán)公，即嚴(yán)武，寶應(yīng)元年代宗即位，六月，召?lài)?yán)武入朝。（1）詩(shī)的前兩聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)傳達(dá)的感情

5、？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)擬人?！扒嗌娇諒?fù)情”一句，把無(wú)知無(wú)情的青山寫(xiě)成有情有意，似乎是要擋住嚴(yán)武的去路，多情地挽留，一如此時(shí)心情。虛實(shí)結(jié)合。第二聯(lián)既寫(xiě)“何時(shí)”（虛），又寫(xiě)“昨夜”（實(shí)），詩(shī)人想到“昨夜”相送的情景，自然憧憬起重逢的情景。對(duì)比。第二聯(lián)把過(guò)去和將來(lái)進(jìn)行對(duì)比，加重對(duì)嚴(yán)武不舍之情。試題分析：詩(shī)一開(kāi)頭，點(diǎn)明“遠(yuǎn)送”，體現(xiàn)出詩(shī)人意深而情長(zhǎng)。詩(shī)人送了一程又一程，送了一站又一站，一直送到了二百里外的奉濟(jì)驛，有說(shuō)不盡的知心話(huà)。“青山空復(fù)情”一句，饒有深意。青峰佇立，也似含情送客；途程幾轉(zhuǎn)，那山仍若戀戀不舍，目送行人。然而送君千里，也終須一別了。借山言人，情致婉曲，表現(xiàn)了詩(shī)人那種不忍相別而又不得不別

6、的無(wú)可奈何之情。傷別之余，詩(shī)人自然想到 “昨夜”相送的情景：皎潔的月亮曾和他一起“同行”送別，在月下同飲共醉，行吟敘情，離別之后，后會(huì)難期，詩(shī)人感情的閘門(mén)再也關(guān)不住了，于是詩(shī)人發(fā)問(wèn)道：“幾時(shí)杯重把？”“杯重把”，把詩(shī)人憧憬中重逢的情景，具體形象地表現(xiàn)出來(lái)了。這里用問(wèn)句，是問(wèn)詩(shī)人自己，也是問(wèn)友人。社會(huì)動(dòng)蕩，生死未卜，能否再會(huì)還是個(gè)未知數(shù)。詩(shī)人送別時(shí)極端復(fù)雜的感情，凝聚在一個(gè)尋常的問(wèn)語(yǔ)中。以上這四句倒裝，增添了詩(shī)的情趣韻致。前人說(shuō)得好：“詩(shī)用倒挽，方見(jiàn)曲折?！笔茁?lián)如果把“青山”一句提到前面，就會(huì)顯得感情唐突，使人不知所云；頷聯(lián)如果把“昨夜”一句放在前面，便會(huì)顯得直白而缺少情致。現(xiàn)在次序一倒，就奇曲

7、多趣了。這正是此詩(shī)平中見(jiàn)奇的地方?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸含情，試分析尾聯(lián)所傳達(dá)的詩(shī)人的情感。（4分）抒寫(xiě)詩(shī)人送別后的心境?！蔼?dú)”字見(jiàn)別離之后的孤單無(wú)依；“殘”字含風(fēng)燭殘年的悲涼凄切；“寂寞”則道出知遇遠(yuǎn)去的冷落和惆悵。這兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)嚴(yán)武的真誠(chéng)感激和深摯友誼，依戀惜別之情溢于言表。（答對(duì)一點(diǎn)2分）考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3.（2013?大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）客從杜甫客從南溟來(lái)，遺我泉客珠。珠中有隱字，欲辨不成書(shū)。緘之篋笥久，以俟公家須。 開(kāi)視化為血，哀今征斂無(wú)。 注

8、泉客珠：指珍珠。泉客，傳說(shuō)中的人魚(yú)，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲椤７鸾虃髡f(shuō)，有些珠子中隱隱有字。：指儲(chǔ)藏物品的小竹箱。 （1）這首詩(shī)講述了一個(gè)故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)故事。（4分）（2）從全詩(shī)看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（4分）（1）有客人從南海來(lái)，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認(rèn)卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來(lái)征求；但日后打開(kāi)箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也么有什么可以應(yīng)付官家的征斂了。（2）“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗。本題考查學(xué)生鑒賞古典詩(shī)歌的能力。（1）側(cè)重考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

9、（2）題側(cè)重考查鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。4.（15屆安徽省六校教育研究會(huì)高三第一次聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（8分）登樓感懷于 謙晩來(lái)無(wú)事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉(xiāng)關(guān)何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無(wú)情日夜流。華發(fā)蒼顏成底事，可能辜負(fù)釣魚(yú)舟。注：詩(shī)約作于詩(shī)人巡撫山西、河南期間。他長(zhǎng)期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當(dāng)時(shí)明王朝國(guó)勢(shì)漸頹，詩(shī)人雖盡職盡責(zé)，卻很難有大用之時(shí)。（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）在天地宇宙的經(jīng)行中，他感受到人生的短暫與渺??；在華發(fā)蒼顏的愁?lèi)炇б庵?，他感受到了歸隱不得之愁；在晚來(lái)登樓的蒼茫中，他感受到思?xì)w不得的

10、鄉(xiāng)愁；在歲月老去的無(wú)奈中也隱約流露出壯志難酬的憂(yōu)愁和功成身退的期許之情；同時(shí)也含蓄地表達(dá)出盛世不再的憂(yōu)思。(任答兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分)試題分析：這是一首羈旅途中登高懷遠(yuǎn)類(lèi)的詩(shī)歌，抒發(fā)的也是典型的情感：思鄉(xiāng)之愁、家國(guó)之憂(yōu)。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）“晚來(lái)無(wú)事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？（4分） “漫”有隨意、漫無(wú)目的之意。傍晚時(shí)分，詩(shī)人于百無(wú)聊賴(lài)中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達(dá)出詩(shī)人惆悵滿(mǎn)懷而又無(wú)可排遣的心情，為后面寫(xiě)“愁”張本。（每點(diǎn)1分） 試題分析：這是一道煉字題，煉字類(lèi)題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧表達(dá)效

11、果，該字所傳遞的的情感、態(tài)度?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。5.（14屆廣東珠海高三開(kāi)學(xué)模擬）閱讀下面的元詞，然后回答（1）（2）題。（7分）漁父吳鎮(zhèn)洞庭湖上晚風(fēng)生，風(fēng)觸湖心一葉橫。蘭棹穩(wěn)，草衣輕，只釣鱸魚(yú)不釣名。注：本詞是吳鎮(zhèn)臨摹荊浩漁父圖之后寫(xiě)下的十六首漁父詞中的一首。（1）在“風(fēng)觸湖心一葉橫”這句詞中，哪一個(gè)字用得最好，為什么？（3分） “觸”字用得最好。（1分）“觸”指的是“觸碰”，微風(fēng)輕輕觸動(dòng)湖水，水中的一只小舟隨晚風(fēng)飄蕩，（1分）體現(xiàn)了幽清明靜的意境。（1分） 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）整首詞

12、表達(dá)了詞人怎樣的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（4分） “風(fēng)觸湖心一葉橫”表現(xiàn)詞中的漁父穩(wěn)穩(wěn)坐在小舟中垂釣，體現(xiàn)了悠然自得的心境，（1分）“蘭棹穩(wěn)”意為無(wú)論多大風(fēng)浪仍穩(wěn)坐釣魚(yú)船，體現(xiàn)與世無(wú)爭(zhēng)的人生觀(guān)。 （1分）“只釣鱸魚(yú)不釣名”表現(xiàn)了漁父不沽名釣譽(yù)、隱逸自適的精神境界。（2分） 試題分析：本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌情感的能力。把握詩(shī)歌的思想感情，要能知人論世，也要能從詩(shī)歌中的意象入手，另外還要抓住詩(shī)中的關(guān)鍵句。如本詩(shī)中的關(guān)鍵句就是最后一句，“只釣鱸魚(yú)不釣名”，表達(dá)出與世無(wú)爭(zhēng)、隱逸自適的性格和境界。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。6.（14屆東北三省三校高三第一次模擬）閱讀下面

13、這首宋詩(shī)，完成后面題目。登原州城呈張賁從事魏野異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。日暮北來(lái)惟有雁，地寒西去更無(wú)州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。（1）頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（2分）。采用了視聽(tīng)結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合）的手法（1分）。 “塞角高咽”是聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“涇河不流”是視覺(jué)和靜態(tài)描寫(xiě)（1分）。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）本詩(shī)表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)

14、句簡(jiǎn)要分析。（6分） “異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼；“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無(wú)奈。（答出3條，并結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析，即可給滿(mǎn)分） 試題分析：這是一道情感的賞析的題目，答題時(shí)注意標(biāo)題、解釋和詩(shī)中表情達(dá)意的詞語(yǔ)，主要詞語(yǔ)有“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”“貧官”“客”“離恨”考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。7.（14屆四川高三聯(lián)測(cè)促改第二輪測(cè)試）閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。（8分）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠

15、悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）賞板本詞上、下片各使用了什么手法，若有表達(dá)效果。（4分）（4分）上片即景抒情，登高望遠(yuǎn)，千古興亡之事已經(jīng)逝去，唯有滾滾長(zhǎng)江，不舍晝夜，短暫和永恒形成對(duì)比；下片用典，表現(xiàn)了懷古傷今的感慨。（答出“即景抒情”、“對(duì)比”、“用典”中任二點(diǎn)，2分。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，2分。共4分。言之成理即可。言之成理即可。）試題分析：回答此題，先要明白題干中“手法”一詞的含義。一般來(lái)說(shuō)，“手法”含義頗廣，既包含修辭手法，也包括表現(xiàn)手法（如借景抒情、情景交融、托物言志等）。此詞中，上片主要寫(xiě)景，因此應(yīng)聯(lián)想到“即景抒情”這一詞語(yǔ)；

16、然后再指出寫(xiě)了什么景、抒了什么情。下片提到曹操和劉備，因此應(yīng)想到“用典”的方法；然后還要指出用的什么典、起什么作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）賞析本詞中“生子當(dāng)如孫仲謀”一句，表現(xiàn)了怎樣的情感？（4分）（4分）從千古興亡的故事中，舉出與京口有關(guān)的曹操、劉備，特別是標(biāo)榜了孫權(quán)的英雄形象，期盼當(dāng)今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬抵抗侵略，光復(fù)神州。（答出期盼孫權(quán)式的英雄抗擊侵略，光復(fù)神州，2分。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析，2分。共4分。）考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。1.請(qǐng)將杜甫這首詩(shī)與李白的與夏十二登岳陽(yáng)樓進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)它們同是寫(xiě)登

17、岳陽(yáng)樓之感，但在詩(shī)境和風(fēng)格方面有什么不同。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。這首詩(shī)寫(xiě)岳陽(yáng)樓、洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂(lè)，交融成一個(gè)似真實(shí)似夢(mèng)幻的迷人境界。這個(gè)意境與杜甫登岳陽(yáng)樓的沉郁悲壯有很大不同。在藝術(shù)風(fēng)格上，杜甫的登岳陽(yáng)樓基本寫(xiě)實(shí)，意旨深厚，又多變化，可用沉郁頓挫概括。李白這首詩(shī)用陪襯、烘托和夸張等手法，想像奇特，筆法灑脫，可用豪放飄逸來(lái)概括?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.（14屆江蘇蘇州市高三一模）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。解佩令?登大別山史承謙澄江

18、如練，碧峰孤?lián)?。指晴川、片帆催送。轉(zhuǎn)眼春歸，奈客里、登臨誰(shuí)共？踏殘芳，玉鞭飛鞚。東連彭蠡，斜通嶓冢。古山川、楚天遙控。落日魚(yú)龍，喚長(zhǎng)笛、一聲吹動(dòng)。恨茫茫，北云南夢(mèng)。（1）開(kāi)篇“澄江如練，碧峰孤?lián)怼眱删涿鑼?xiě)景物，有何特點(diǎn)？（3分）描寫(xiě)了山、江的色彩；運(yùn)用了比喻、擬人、（對(duì)偶）等修辭手法；從遠(yuǎn)眺或俯視的角度來(lái)描寫(xiě)所見(jiàn)之景；化用了謝朓晚登三山還望京邑詩(shī)中“余霞散成綺，澄江靜如練”的詩(shī)句；（1點(diǎn)1分，任意3點(diǎn)給3分）試題分析：解答本題，特別是要注意題目的理解。本題是要答出“澄江如練，碧峰孤?lián)怼边@兩句在寫(xiě)景上的特點(diǎn)，易答成這兩句所描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)。描寫(xiě)的特點(diǎn)，主要從角度、修辭手法和藝術(shù)手法這兩方面來(lái)考慮

19、。從描寫(xiě)的角度上來(lái)看，是遠(yuǎn)望，也是俯視；修辭上是用了比喻、擬人等手法?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）“古山川、楚天遙控”中的“控”字歷來(lái)為人所稱(chēng)賞，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。（4分） “古山川、楚天遙控”這句話(huà)，描寫(xiě)了詩(shī)人站在山巔所看到的景象，遠(yuǎn)處古老的、寥廓的山川歷歷在目，似被楚天牢牢地控制住了，（1分）這個(gè)“控”字，運(yùn)用擬人的手法，（1分）化靜為動(dòng)，（1分）形象地突出了大別山的高大。（1分） 試題分析：首先知道“控”這個(gè)字的意思，那就是“控制”；然后根據(jù)這個(gè)意思，把它代入原詩(shī)中去描繪詩(shī)句：詩(shī)人站在山巔所看到的景象，遠(yuǎn)處古老的、寥廓的山川歷歷在目，似被楚天牢牢

20、地控制住了；最后指出其在表情達(dá)意這方面的效果：運(yùn)用擬人的手法，化靜為動(dòng)，形象地突出了大別山的高大?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）這首詞寄托了詞人哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）感嘆時(shí)光飛逝 “轉(zhuǎn)眼春歸”（答“惜春”亦可）；對(duì)客居在外的無(wú)奈（“奈客里”），作客異鄉(xiāng)的孤獨(dú)（“登臨誰(shuí)共”）；異地思?xì)w的迫切心情（“踏殘芳，玉鞭飛鞚”）；對(duì)天各一方的遺憾、悵惘 （“恨茫茫，北云南夢(mèng)”）。（1點(diǎn)1分，須結(jié)合詞句賦分，任意3點(diǎn)給3分）考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?/p>

21、但見(jiàn)群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。（1）首聯(lián)寫(xiě)景在全詩(shī)中有什么作用？（2分）（2分）首聯(lián)寫(xiě)繞舍的春水、日日來(lái)的群鷗，為下文抒發(fā)喜悅的心情，巧妙地作了鋪墊。試題分析：這是一道景物描寫(xiě)的題目，主要是渲染氣氛，開(kāi)頭也有鋪墊的作用?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）詩(shī)以“客至”為題，并貫穿全篇。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此概括說(shuō)明。 （4分）（4分）首聯(lián)先從戶(hù)外的景色著筆，點(diǎn)明客人來(lái)訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)；頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”；頸聯(lián)重筆濃墨，著意描畫(huà)延客的情景；尾聯(lián)請(qǐng)鄰翁共飲的細(xì)節(jié)把延客的氣氛推向高

22、潮。（每點(diǎn)1分）試題分析：注意分析內(nèi)容是如何圍繞“客至”額內(nèi)容展開(kāi)的的?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 （4分）（4分）前兩聯(lián)虛寫(xiě)客至，后兩聯(lián)實(shí)寫(xiě)待客。示例：“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)”，上句說(shuō)，長(zhǎng)滿(mǎn)花草的庭院小路，還沒(méi)有因?yàn)橛痛驋哌^(guò)；下句說(shuō)，一向緊閉的家門(mén)，今天才第一次為客人打開(kāi)。寂寞之中，佳客臨門(mén)，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。這兩句虛寫(xiě)客至。（2分，找準(zhǔn)詩(shī)句1分，分析1分）“盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧 只舊醅 ”，專(zhuān)拈出最能顯示賓主情份的生活場(chǎng)景，實(shí)寫(xiě)待客就餐、頻頻勸飲的場(chǎng)面，字里行

23、間充滿(mǎn)了款曲相通的融洽氣氛。（2分，找準(zhǔn)詩(shī)句1分，考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。美文欣賞八月 我走進(jìn)成都草堂看見(jiàn) 唐朝清瘦瘦的目光憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 透明銳利悲憤而憂(yōu)傷穿梭時(shí)空的思維在你的眼光里 我看見(jiàn)盛唐的光輝 一閃即逝在你的茅屋里 我聽(tīng)到怒吼的秋風(fēng) 冰冷剌耳在你的詩(shī)句里 我讀到錚錚的白骨 吶喊千古在你的草堂上空 我還看見(jiàn)總有一只孤雁 成為太陽(yáng)的影子以及你那寬厚的布衣里裹滿(mǎn)了滄桑 而你只用一滴眼淚便把家園淋濕你的草堂是民族精神的家園偉人朱德的詩(shī)句“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”便是最好的贊美不能和你在草堂上 相遇相識(shí)不能和你在茅屋里 飲酒交談惟有在你詩(shī)圣杜拾遺像前用深情的目

24、光懷念思索你詩(shī)歌的精神你在茅屋慘淡經(jīng)營(yíng)的詩(shī)句那是在苦難艱難中掙扎我知道 一千二百多年前的八月你家園的天空 秋風(fēng)怒號(hào)你和你的妻兒在黑暗和冰冷中 嘆息就是南村的孩子都欺你老無(wú)力今夕何昔了我們的家園已充滿(mǎn)溫馨我們的孩子已在千萬(wàn)間用水泥和鋼筋構(gòu)筑的房屋里用你的詩(shī)歌 取暖讀你的詩(shī)句 懷念1探究李白杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。課堂探討要點(diǎn)一：探究詩(shī)歌的風(fēng)格。結(jié)合登岳陽(yáng)樓探究杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。這是一道探究詩(shī)歌風(fēng)格的題目，給出了詩(shī)歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”，首先應(yīng)該明確“沉郁”指的是“意境的開(kāi)闊、雄壯”和詩(shī)歌的“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”的思想，“頓挫”值得是“結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合”和“照應(yīng)”。第三、四句寫(xiě)登樓所見(jiàn)，洞庭湖水劃分了吳國(guó)和楚國(guó)的疆界，日月星辰就像晝夜飄浮在湖水之中一般。極力形容洞庭