1、 素能提升赴培訓(xùn)心得體會(huì)張大鵬 三是民事訴訟制度。民事訴訟法律的相關(guān)制度設(shè)計(jì)和安排實(shí)行“三審終審”制。民事訴訟法,訴訟當(dāng)事人如果對(duì)初審法院的判決不服,可以向上訴法院提出上訴，經(jīng)上訴法院審理仍不服的,還可以向聯(lián)邦法院申請(qǐng)復(fù)審。當(dāng)然,復(fù)審有一定法律,僅針對(duì)有特別重大意義的案件,而且實(shí)行的是法律審。這種審級(jí)制度從內(nèi)容上看雖然是有限的“三審終審”,但在能夠或者足以確保聯(lián)邦法律得到統(tǒng)一的實(shí)施,從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體的公平。可以說(shuō),民事訴訟法是通過(guò)實(shí)行“三審終審制”,達(dá)到社會(huì)公平,并實(shí)現(xiàn)訴訟當(dāng)事人個(gè)別的目的。四是行政訴訟制度。由于行政糾紛與民事糾紛存在很大差異,在設(shè)置審判機(jī)關(guān)時(shí),單獨(dú)設(shè)置了行院系統(tǒng),以有效行政訴

2、訟案件當(dāng)事人的權(quán)益。值得一提的是，的“臨時(shí)法律制度”保障了得以對(duì)抗強(qiáng)大的行,并賦予對(duì)行的監(jiān)督。所謂臨時(shí),是指在某一程序進(jìn)行期間,免受一個(gè)行政決定或其后果的影響或者保障在一個(gè)訴訟具有既判力的終結(jié)之前,所具有的某一特定或維持某一事實(shí)狀態(tài)。其依據(jù)來(lái)自基本法的,目的是的,特別是的各種基本一一針對(duì)公的不當(dāng)行使所受的法律。此外，行政訴訟與我國(guó)還存在一定程度的不同，的行院受理行政機(jī)關(guān)訴行政機(jī)關(guān)之訴；公務(wù)員、對(duì)單位內(nèi)部人事、職務(wù)決定不服可以提起行政訴訟。例如，職能部門因財(cái)政款項(xiàng)問(wèn)題可以將財(cái)政部門告上法庭，因職務(wù)任免問(wèn)題可以向行院起訴其單位。首先，國(guó)家的基本原則。學(xué)習(xí)中，我們所接觸到的司員都很注重所確立的原則，

3、特別是經(jīng)歷了時(shí)代，個(gè)人意志左右了國(guó)家命運(yùn)，造成了人民的災(zāi)難。因此，二戰(zhàn)后的非常注重嚴(yán)格意義上的原則，有著比較完備的法律體系，在管理和執(zhí)法方面嚴(yán)格依事，嚴(yán)格的罪刑原則。其次，在執(zhí)法中特別注重保障。在走訪過(guò)程中，我們深切體會(huì)到有著良好的保障觀念和制度。被關(guān)押的人參加勞動(dòng)要按領(lǐng)取勞動(dòng)報(bào)酬，可以要求接受心理治療，有多種途徑可以投訴。法院法庭的設(shè)置也考慮了的需要，如人出庭要通過(guò)專門的暗道進(jìn)入法庭，以避免被其他人看到而影響今后的生活。再次，對(duì)青年人犯罪適用特殊的法律和教育手段。有專門的青少年刑事犯罪法，專門了針對(duì)青少年（指1418歲的未成年人和1821歲的青年人）以教育為主的法律程序和手段。庭審前后都十分注重對(duì)青少年犯罪原因的調(diào)查和對(duì)青少年的心理矯正，有專門的教育援助工作者和司法援助工作者參與調(diào)查，幫官量刑，提供司法幫助。對(duì)青少年更多地適用緩刑和社區(qū)勞動(dòng)等刑罰方式，在執(zhí)行中也更多地考慮如何使他們適應(yīng)社會(huì)，提供多樣的技能培訓(xùn)和教育。注：凡本網(wǎng)注明來(lái)源非東方頭條的作品，均轉(zhuǎn)載自其它，并不代表本網(wǎng)贊同其觀