1、初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)張香芹篇：化學(xué)新課標(biāo) 張香芹化學(xué)新課標(biāo)張香芹通過(guò)義務(wù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版的，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重化學(xué)課程的基本價(jià)值，更加注重化學(xué)科和社會(huì)的聯(lián)系，更加注重社會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科的需求，更加注重化學(xué)學(xué)科重要性的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂合的實(shí)際，更加注重對(duì)化學(xué)素養(yǎng)的，注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中去，對(duì)未來(lái)化學(xué)知識(shí)的發(fā)展和拓展更加有實(shí)際的指導(dǎo)意義；、調(diào)整探究的內(nèi)容：將探究的實(shí)驗(yàn)和更加具體化，給更多的實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更有利于激發(fā)的興趣，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使更加感受到化學(xué)學(xué)科的。、新課標(biāo)適當(dāng)降低了分

2、微觀知識(shí)的難度：作為比較抽象的微觀知識(shí)，特別是分子、原子和離子的知識(shí)，特別是原子的核外電子布和離子號(hào)的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)一到這里，便有大批的就此對(duì)化學(xué)興趣，這也是非常的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于的理解和掌握，也有利于興趣的保持。、對(duì)基知識(shí)的更加明確：標(biāo)準(zhǔn)(年版)對(duì)一些基知識(shí)和基本技能的作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對(duì)內(nèi)容作了一定的(見(jiàn)表)，使 的目標(biāo)更為明確，合的特點(diǎn)。、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的分情境：本次修訂從四個(gè)視角考慮情景素材的更新，即化學(xué)、與社會(huì)的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

3、情景。每個(gè)單元增加的情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于更好地理解知識(shí)。使更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，更加激勵(lì)學(xué)好化學(xué)，熱愛(ài)生活，于生活的化學(xué)情感。、對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議和課程的和開(kāi)發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來(lái)一線教的建議，適當(dāng)進(jìn)行和更新，并附有典型的實(shí)例，使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，使得評(píng)價(jià)過(guò)程更加具有實(shí)踐作性，使得化學(xué)知識(shí)和課程的開(kāi)發(fā)和建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。義務(wù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注的發(fā)展，關(guān)注的

4、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的觀念化學(xué)課程一方面提供給未來(lái)發(fā)展所需要的基的化學(xué)知識(shí)和技能，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和分析和簡(jiǎn)單的；另一方面要使能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的，理解 化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)的，合理地開(kāi)發(fā)和自然；增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的感；使在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)的時(shí)，能做出更理智、更的決策。這就我們教必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“、等、”的新型生?！啊辈粌H指生雙方狹隘的交流，而且是指生雙方各自向?qū)Ψ降某ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教要將教材的情感因素、教的教

5、學(xué)熱情，的情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。教應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我”的時(shí)間和空間還給，保證的時(shí)間，作、思考、口頭表達(dá)、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教就不能包辦代替；凡是能的，教就不要多做。第二、變的方式，使真正成為化學(xué)的主人有效的化學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是化學(xué)課標(biāo)提倡的有意義的方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)

6、際，設(shè)置一些情景，讓從情景中獲取息，用化學(xué)思考去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使在探索活動(dòng)中，在的過(guò)程中理解和掌握基本的 化學(xué)知識(shí)、技能和，讓全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要變的方式，提倡探究與合作。要注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行探究與合作時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，要音量，不他人的。如果分小組活動(dòng)，的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。第三、化學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的，促進(jìn)

7、素質(zhì)的全面發(fā)展 。義務(wù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版中指出：“為每一個(gè)的發(fā)展提供多樣化的評(píng)價(jià)方式。在過(guò)程中，力求使更多的學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，教對(duì)的過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取自評(píng)、生生互評(píng)、生互評(píng)的?？山?jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的？”“通過(guò)本節(jié)課，你有收獲？”等，來(lái)幫助認(rèn)識(shí)自己，建立自，表現(xiàn)自我。對(duì)的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)的化學(xué)思考，在參與化學(xué)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的慣評(píng)價(jià)。第二篇：化學(xué)新課標(biāo)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)古達(dá)級(jí)中學(xué) 赟 作為一名化學(xué)教，在新課標(biāo)帶來(lái)的新觀念，新，新思路的同時(shí)，也時(shí)時(shí)處處

8、感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)后，結(jié)合自己近年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎倚抡n標(biāo)過(guò)程中的。、理念的轉(zhuǎn)化隨著時(shí)代的進(jìn)步，基也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)，新一輪課程在各逐步開(kāi)展起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教素質(zhì)提出了更的，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受、記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于，搜集和處理息的、獲取新知識(shí)的、分析和的以及交流與合作的。新課程教確立新的教學(xué)觀，克服生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的。在很多教的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給，把作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行，“填鴨式”教學(xué)是某些教慣用的教學(xué)。在新的課程與教學(xué)中，教要充分相的，把自己定位

9、于的者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)自居。教在過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配的者，是的主體，的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)進(jìn)行有效的，使每個(gè)都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)的興趣和潛能，要通過(guò)、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)積極主動(dòng)地。教應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)自主、合作、探究性的環(huán)境，激發(fā)的積極性，掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和。、要正確認(rèn)識(shí)新的方式新的方式主要包括：自主、合作、探究性。自主就是自己作為的主人，而不受他人支配的方式。它強(qiáng)調(diào)的主動(dòng)性、性、自控性，關(guān)注者的興趣和，有助于弘揚(yáng)主體性和自主。合作是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確

10、的分工的相互性。它強(qiáng)調(diào)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于的合作，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和觀念。探究性是在教的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)自主地發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的方式。它強(qiáng)調(diào)的性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，的思維品質(zhì)和思考的慣。自主、合作、探究性等方式，能夠更度地調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)的內(nèi)在的動(dòng)力，更能的創(chuàng)造和實(shí)踐。大力提倡這樣的新的方式，是現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的需要。、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：（）、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”。注意辯證地看。如正確看待環(huán)境，室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。（）、重視化學(xué)史的意義在對(duì)思維及上的積極。 （）、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、三方面的聯(lián)系，

11、讓真正能夠?qū)W以致用。（）、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。 （）、重視新課標(biāo)的具體以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，實(shí)施教學(xué)。（）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫(xiě)教學(xué)反思、，大膽寫(xiě)教學(xué)。 （）、“讓思緒經(jīng)常處于狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多聽(tīng)、多接觸，才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無(wú)序到有序。（）、拓寬視野，用好，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹(shù)立的意識(shí)。（）、重視精選題，力爭(zhēng)做題效。在講解時(shí)也要掘題目本身可能存在的情感等方面的息，充分。（）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、處理自己存在的不足?？傊?，新課標(biāo)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透

12、教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程中快速的成長(zhǎng)起來(lái)！第三篇：化學(xué)新課標(biāo)義務(wù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)遷安市馬蘭莊級(jí)中學(xué) 繼紅作為一名奮斗在教學(xué)線的化學(xué)教，在新課標(biāo)帶來(lái)的新觀念，新，新思路的同時(shí)，也時(shí)時(shí)處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后，結(jié)合自己近年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎倚抡n標(biāo)過(guò)程中的。、理念的轉(zhuǎn)化隨著時(shí)代的進(jìn)步，基也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)，新一輪課程在各逐步開(kāi)展起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教素質(zhì)提出了更的，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受、記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于，搜集和處理息的、獲取新知識(shí)的、分析和的以及交流與合作

13、的。新課程教確立新的教學(xué)觀，克服生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的。在很多教的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給，把作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行，“填鴨式”教學(xué)是某些教慣用的教學(xué)。在新的課程與教學(xué)中，教要充分相的，把自己定位于的者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)自居。教在過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配的者，是的主體，的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)進(jìn)行有效的，使每個(gè)都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，教在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)的興趣和潛能，要通過(guò)、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)積極主動(dòng)地。教應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)自主、合作、探究性的環(huán)境，激發(fā)的積極性，掌握和運(yùn)用知識(shí)的

14、態(tài)度和。、要正確認(rèn)識(shí)新的方式新的方式主要包括：自主、合作、探究性。自主就是自己作為的主人，而不受他人支配的方式。它強(qiáng)調(diào)的主動(dòng)性、性、自控性，關(guān)注者的興趣和，有助于弘揚(yáng)主體性和自主。合作是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的分工的相互性。它強(qiáng)調(diào)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于的合作，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和觀念。探究性是在教的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)自主地發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的方式。它強(qiáng)調(diào)的性、過(guò)程性、開(kāi)放性，有助于形成的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，的思維品質(zhì)和思考的慣。自主、合作、探究性等方式，能夠更度地調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)的內(nèi)在的動(dòng)力，更能的創(chuàng)造和實(shí)踐。大力提倡這樣的新的方式，是現(xiàn)實(shí)的

15、和未來(lái)的需要。、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：（）、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”。注意辯證地看。如正確看待環(huán)境，室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。（）、重視化學(xué)史的意義在對(duì)思維及上的積極。 （）、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、三方面的聯(lián)系，讓真正能夠?qū)W以致用。（）、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。 （）、重視新課標(biāo)的具體以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，實(shí)施教學(xué)。（）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫(xiě)教學(xué)反思、，大膽寫(xiě)教學(xué)。 （）、“讓思緒經(jīng)常處于狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多聽(tīng)、多接觸，才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無(wú)序到有序。（）、拓寬視野，用好，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹(shù)立的意

16、識(shí)。（）、重視精選題，力爭(zhēng)做題效。在講解時(shí)也要掘題目本身可能存在的情感等方面的息，充分。（）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、處理自己存在的不足?？傊?，新課標(biāo)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程中快速的成長(zhǎng)起來(lái)！姓名：繼紅 單位：馬蘭莊中學(xué) 時(shí)間;-義務(wù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第四篇：化學(xué)新課標(biāo)化學(xué)新課標(biāo)泊中學(xué)齊愛(ài)云通過(guò)義務(wù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：一、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重化學(xué)課程的基本價(jià)值，更加注重化學(xué)科和社會(huì)的聯(lián)系，更加注重社會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科的需求，更加注重化學(xué)學(xué)科重要性的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)

17、的修訂合的實(shí)際，更加注重對(duì)化學(xué)素養(yǎng)的，注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中去，對(duì)未來(lái)化學(xué)知識(shí)的發(fā)展和拓展更加有實(shí)際的指導(dǎo)意義。二、調(diào)整探究的內(nèi)容：將探究的實(shí)驗(yàn)和更加具體化，給更多的實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更有利于激發(fā)的興趣，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使更加感受到化學(xué)學(xué)科的。三、新課標(biāo)適當(dāng)降低了分微觀知識(shí)的難度：作為比較抽象的微觀知識(shí)，特別是分子、原子和離子的知識(shí)，特別是原子的核外電子布和離子號(hào)的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)一到這里，便有大批的就此對(duì)化學(xué)興趣，這也是非常的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于的理解和掌握，也

18、有利于興趣的保持。四、對(duì)基知識(shí)的更加明確：新課標(biāo)對(duì)一些基知識(shí)和基本技能的作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對(duì)內(nèi)容作了一定的，使的目標(biāo)更為明確，合的特點(diǎn)。五、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的分情境：本次修訂從四個(gè)視角考慮情景素材的更新，即化學(xué)、與社會(huì)的聯(lián)系，化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，元素化學(xué)知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景。每個(gè)單元增加的情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于更好地理解知識(shí)。使更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，更加激勵(lì)學(xué)好化學(xué)，熱愛(ài)生活，于生活的化學(xué)情感。六、對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議和課程

19、的和開(kāi)發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來(lái)一線教的建議，適當(dāng)進(jìn)行和更新，并附有典型的實(shí)例，使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，使得評(píng)價(jià)過(guò)程更加具有實(shí)踐作性，使得化學(xué)知識(shí)和課程的開(kāi)發(fā)和建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。義務(wù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注的發(fā)展，關(guān)注的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。方的敞開(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教要將教材的情感因素、教的教學(xué)熱情，的情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和進(jìn)一步發(fā)展

20、需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。教應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我的時(shí)間和空間還給，保證的時(shí)間，作、思考、口頭表達(dá)、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教就不能包辦代替凡是能的，教就不要多做。第二、變的方式，使真正成為化學(xué)的主人有效的化學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是化學(xué)課標(biāo)提倡的有意義的方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性。化學(xué)課題生活化，引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些情景，讓從情景中獲取息，用化學(xué)思考去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使在探索活動(dòng)中，在的

21、過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和，讓全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要變的方式，提倡探究與合作。要注意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行探究與合作時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，要音量，不他人的。如果分小組活動(dòng)，的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。第三、化學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展。義務(wù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)版中指出：為每一個(gè)的發(fā)展提供多樣化的評(píng)價(jià)方式。在過(guò)程中，力求使更多的學(xué)會(huì)反

22、思和自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，教對(duì)的過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取自評(píng)、生生互評(píng)、生互評(píng)的。可經(jīng)常提出類(lèi)似于你是怎樣想的通過(guò)本節(jié)課，你有收獲等，來(lái)幫助認(rèn)識(shí)自己，建立自，表現(xiàn)自我。對(duì)的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)知識(shí)與技能、過(guò)程與和情感態(tài)度與價(jià)值觀。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)的化學(xué)思考，在參與化學(xué)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的慣評(píng)價(jià)。第五篇：化學(xué)新課標(biāo)化學(xué)新課標(biāo)化學(xué)新課標(biāo)課標(biāo)的內(nèi)容是以素養(yǎng)和三維目標(biāo)為特征的化學(xué)課程理念和課程目標(biāo)，構(gòu)建主體導(dǎo)向的三級(jí)三維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，用探究為的多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)生活”，促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展的多樣化評(píng)價(jià)。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教

23、學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變。新課標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的淺，感悟到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落腳點(diǎn)是讓通過(guò)實(shí)驗(yàn)作可以去干事情，而不僅僅是在于的作技能和探究，站在更的角度去理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能價(jià)值，注重學(xué)科素養(yǎng)的。課標(biāo)中提出了課堂與進(jìn)步的理念，使我對(duì)化學(xué)學(xué)科進(jìn)行重新定位。面對(duì)我們基層的化學(xué)工作者，我們要實(shí)現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價(jià)值。讓到化學(xué)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)到和應(yīng)用物質(zhì)的，新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時(shí)俱進(jìn)，讓認(rèn)識(shí)到了化學(xué)與的。面對(duì)食品添加劑的泛濫和能源困乏的社會(huì)，我們應(yīng)讓從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)，從過(guò)分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的課程向貼近社會(huì)、貼近生活，體現(xiàn)STS的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。在青少年定性的中學(xué)時(shí)代，我們不能只拘于

24、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，要的創(chuàng)新思維，就要給予他們反思的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程如何的創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要，我們的任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo)，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課的園地中結(jié)出累累碩果。通過(guò)參加這次的國(guó)培，使我受益匪淺，我從專家們透徹的分析教材中更加了解到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和方式、評(píng)價(jià)目的和上的。使我對(duì)新課標(biāo)的有了新的認(rèn)識(shí)和，其中讓在活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我最深的感觸。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再，有以下的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)的興趣，讓

25、在生動(dòng)具體的情境中理解和數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教與的心靈，充分調(diào)動(dòng)的積極性，使之主動(dòng)參與到活動(dòng)中。使把作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從熟悉的生活引入，讓感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“提倡讓在做中學(xué)”。因此在時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意，把握教材的知識(shí)，充分學(xué)具，讓多作，手腦并用，技能、，發(fā)揮的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓在生活中，實(shí)踐中數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。小組合作互

26、動(dòng)是一種有效的形式，通過(guò)合作不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)會(huì)與他人合作的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。在合作、交流、碰撞中掌握了探究的。不但確立了的主體地位，還了他們自主的，滿足了他們的成功欲，從而讓享受數(shù)學(xué)的快樂(lè)。面對(duì)新課程的，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。欄目鏈接：篇：新課標(biāo)新課標(biāo)通過(guò)新課標(biāo)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的是工具性和人文性的。其次，姓“小”，是的，是母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的。新

27、的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要的，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展的個(gè)性特長(zhǎng)。我們的課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。一、體現(xiàn)“味”深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視的主體地位、忽視人文和的、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提的整體素養(yǎng)，注重提的實(shí)踐，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的，拓寬和運(yùn)用的，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的和探究式，使獲得現(xiàn)代社需要的受用的。所謂的味即是的文學(xué)藴味，包括、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是美。所以，課就要應(yīng)有濃厚的味。而教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟之美，作者情感之美、意境之美。首先，教學(xué)必須

28、從入手，引領(lǐng)對(duì)作品反復(fù)涵詠體味。給創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱，和作者的心靈，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的、深邃的和美好的情。教引導(dǎo)反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓領(lǐng)會(huì)之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，之境。 其次，要圍繞“本體”引導(dǎo)在充分的思維空間中，多角度、多層面，至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)的情感美、美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的。二、體現(xiàn)味的是的。教的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)和，而是通過(guò)向提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的實(shí)踐。在“還”的過(guò)程中，教應(yīng)該自起至終、自覺(jué)自愿地成

29、為實(shí)踐的者、者和幫助者。激發(fā)的閱讀愿望和激情；洞察在實(shí)踐過(guò)程中可能的困難和；誘發(fā)作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn)；帶領(lǐng)經(jīng)由課走向一片新的天地。要在課體現(xiàn)“味”，更重要的是凸現(xiàn)的主體地位，把的融入課，讓童聲、童心、 童趣在的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中自有的感動(dòng)，自有的詮釋，自有的情懷，自有的想。的主人是，我們要尊重的原始表達(dá)，要的真意，要讓真情流露，課就要尊重的，上出味來(lái)。三、體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)方式在準(zhǔn)確把握編輯的基上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地地選擇和運(yùn)用的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、式教學(xué)；積極開(kāi)

30、發(fā)課堂和課外，溝通課堂內(nèi)外，溝通行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓在實(shí)踐中豐富積累，掌握，提基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的慣，打下扎實(shí)的基；鼓勵(lì)采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)在一切場(chǎng)合學(xué)用的意識(shí)，積極參加各種課活動(dòng)，促進(jìn)素養(yǎng)的整體提。通過(guò)變新的教學(xué)，希望可以使在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的，對(duì)課的興趣有較大的提。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫(xiě)教學(xué)、教學(xué)案例、隨筆等；努力把課工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出、生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū)，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在教材時(shí)也要，熟悉。突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教都有自己的長(zhǎng)處和

31、短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無(wú)我有”，在課上顯出與眾不同的個(gè)性。在新課程的進(jìn)程里，“有滋有味”的課，應(yīng)能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭。第二篇：新課標(biāo)新課標(biāo)我從專家透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要的。新課標(biāo)全面提的素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，課堂教學(xué)中生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的實(shí)踐系統(tǒng)，致力于綜合素質(zhì)的提，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，和形成“自主、合作、探究”的方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、的是的。教的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)和，而是通過(guò)向提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的實(shí)踐

32、。在“還”的過(guò)程中，教應(yīng)該自起至終、自覺(jué)自愿地成為實(shí)踐的者、者和幫助者。激發(fā)的閱讀愿望和激情；洞察在實(shí)踐過(guò)程中可能的困難和；誘發(fā)作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn)；帶領(lǐng)經(jīng)由課走向一片新的天地。要在課體現(xiàn)“味”，更重要的是凸現(xiàn)的主體地位，把的融入課，讓童聲、童心、 童趣在的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中自有的感動(dòng)，自有的詮釋，自有的情懷，自有的想。的主人是，我們要尊重的原始表達(dá)，要的真意，要讓真情流露，課就要尊重的，上出味來(lái)。二、認(rèn)真新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視的主體地位，忽視人文和的，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提

33、的整體素養(yǎng)，注重提的實(shí)踐，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的，拓寬和運(yùn)用的，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的和探究式，使獲得現(xiàn)代社需要的受用的。三、在準(zhǔn)確把握編輯基上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地地選擇和運(yùn)用的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂和課外，溝通課堂內(nèi)外，溝通行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓在實(shí)踐中豐富積累，掌握，提基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的慣，打下扎實(shí)的基；鼓勵(lì)采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)在一切場(chǎng)合學(xué)用的意識(shí)，積極參加各種課活動(dòng)，促進(jìn)素養(yǎng)的整體提，新的一輪以課程與教材為

34、的正在逐步展開(kāi)，這給教學(xué)帶來(lái)了，當(dāng)然也帶來(lái)了。另一點(diǎn)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重基知識(shí)的和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基知識(shí)不但有具體的，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。第三篇：新課標(biāo)新課標(biāo)絳陳村鎮(zhèn)陳村 萌 月日，我有幸赴運(yùn)城參加了局的“年運(yùn)城市教交流活動(dòng)”，聆聽(tīng)了豪專家有關(guān)新課標(biāo)的講座，吳的講座“課，路在何方？”使我受益匪淺，從吳透徹的分析教材中更加了解到，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要的。吳總結(jié)了現(xiàn)狀存在的：（）閱讀與表達(dá)嚴(yán)重失衡；（）課程內(nèi)容隨意、無(wú)序、經(jīng)驗(yàn)化；()教學(xué)形態(tài)，基于教感悟的分析。同時(shí)提出了的方向。對(duì)于我們教來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，和形成“自主、合作、探究”的方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，吳還例舉了于永正的課例，從于的課堂中，我深刻的理解到：教學(xué)要把課標(biāo)與教材教法結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)?？朔酝诮虒W(xué)中忽視的主體地位，忽視人文和的，過(guò)分追求