1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿各位老師，大家好！我是劉廣禹，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是高中歷史岳麓版必修一第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起，第17課五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。一、教材分析：1.教材的地位和作用：本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新民主主義革命的偉大開(kāi)端。而且本課與必修二第12課民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展和必修三第22課新文化運(yùn)動(dòng)都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有重要地位。2課標(biāo)要求：概述五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。3.課標(biāo)解讀：本課是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、結(jié)果和意義，并說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，標(biāo)

2、志著新民主主義革命的開(kāi)始。 4.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景；知道五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；理解五四精神，五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、分析 、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究五四運(yùn)動(dòng)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景、精神。突破策略：利用電影片段和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。（2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。 突破策略：貫穿于全課的學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

3、 1.學(xué)情分析：我授課的對(duì)象是德強(qiáng)高中高一（14）班的學(xué)生，他們思想活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問(wèn)題的能力。而且求知欲強(qiáng)，上課主動(dòng)積極，但是對(duì)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)了解較少2.說(shuō)教法：（1）多媒體輔助教學(xué)：通過(guò)播放圖片、電影片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （2）問(wèn)題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以探究、自主、合作的精神開(kāi)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。教師適當(dāng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋和總結(jié)。師生共同合作，深入探討五四運(yùn)動(dòng)。（3）情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過(guò)圖片、視頻，讓學(xué)

4、生置身其中，引起共鳴。3.說(shuō)學(xué)法：（1）從電影片段，歷史圖片，史料中捕捉并提取處理有效信息，進(jìn)行分析歸納，綜合概括，把握歷史宏觀概念，獲取新知識(shí)。（2）通過(guò)探究、討論、交流，角色體驗(yàn)，解決問(wèn)題。深入思考，理性分析。三、教學(xué)過(guò)程： 1.課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生以當(dāng)時(shí)外國(guó)記者的身份寫(xiě)一篇關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的新聞報(bào)道，要包括運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)、中心、主力等基本內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在150字左右。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。 2.導(dǎo)入新課（2分鐘）：播放歌曲光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)中的一段。以昂揚(yáng)的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，引起其興趣。提問(wèn)學(xué)生：第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)主要面臨哪個(gè)帝國(guó)

5、主義國(guó)家的威脅？什么是“五九國(guó)恥”？“二十一條”的實(shí)質(zhì)是什么？3.講授新課（38分鐘）：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景是本課的重點(diǎn)，因此用15分鐘的時(shí)間。由于初中的教材中，五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線講的比較詳細(xì)，所以我會(huì)打出思考題，讓學(xué)生帶著題目觀看電影我的1919片段:巴黎和會(huì)上，顧維鈞慷慨陳詞就山東問(wèn)題作了一次精彩發(fā)言，說(shuō)明山東是中國(guó)不可分割的一部分，批駁了日本的無(wú)理要求。通過(guò)情景再現(xiàn)，把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，并有助于回顧初中所學(xué)知識(shí)。播放完后，由學(xué)生回答剛才提出的思考題，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也自然的學(xué)習(xí)了教材第一目?jī)?nèi)容：“二十一條與巴黎和會(huì)”。解決了思考題后，講述中國(guó)代表的正義要求被拒絕，和會(huì)要把德國(guó)在山東

6、的權(quán)利轉(zhuǎn)給日本。消息傳出來(lái)，群情激憤。北洋政府來(lái)電要求代表在和約上簽字。由學(xué)生自己得出結(jié)論：中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗是五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線！并且我會(huì)指出，中國(guó)的外交失敗是由于“弱國(guó)無(wú)外交”，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。然后再由學(xué)生探究：“五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)僅僅是因?yàn)橹袊?guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗嗎？”啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究原因。引導(dǎo)他們回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，即辛亥革命后，中國(guó)社會(huì)狀況發(fā)生了什么變化？從政治、文化、經(jīng)濟(jì)和階級(jí)方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生宏觀把握歷史的能力和歷史思維的形成。前兩個(gè)方面學(xué)生比較容易得出答案，而經(jīng)濟(jì)和階級(jí)方面，我會(huì)打出史料，由學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論。探究過(guò)后，我會(huì)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的背景進(jìn)

7、行總結(jié)，最后指出：一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)即將爆發(fā)。從而過(guò)渡到本課的第二個(gè)內(nèi)容：五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這部分我將用12分鐘的時(shí)間。觀看視頻五四運(yùn)動(dòng)片段，分組填寫(xiě)運(yùn)動(dòng)相關(guān)信息內(nèi)容。情景設(shè)置：“假如你是那個(gè)時(shí)代的人(學(xué)生/商人/工人)，在斗爭(zhēng)中，你會(huì)提出什么樣的口號(hào)？”學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。指出“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。然后，抽取學(xué)生朗讀他們課前所寫(xiě)的新聞報(bào)道，并展示學(xué)生自創(chuàng)的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，進(jìn)行交流。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生自學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。然后，我再展示五四傳單和有關(guān)歷史圖片，進(jìn)行總結(jié)：1.五四運(yùn)動(dòng)是全國(guó)范圍內(nèi)工學(xué)商聯(lián)合的群眾性的革命運(yùn)動(dòng)！讓學(xué)生明白愛(ài)

8、國(guó)精神是五四精神的主旋律。2.在運(yùn)動(dòng)中，青年學(xué)生起了先鋒作用，工人階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用！工人階級(jí)開(kāi)始作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)！這與五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義之一有直接關(guān)系：在五四運(yùn)動(dòng)中，知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的強(qiáng)大力量，五四運(yùn)動(dòng)后，他們深入到工人群眾中宣傳馬克思主義，開(kāi)始把馬克思主義同工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立做了思想上和干部上的準(zhǔn)備。將歷史意義融于歷史事件中講解，學(xué)生更容易理解，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)提問(wèn)：“五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些初步勝利？”學(xué)生自主閱讀教材得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。中國(guó)第一次對(duì)帝國(guó)主義說(shuō)出了“不”！渲染當(dāng)時(shí)的愛(ài)國(guó)激情，使學(xué)生進(jìn)一步感受貫穿于

9、五四運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義精神。讓學(xué)生探究：五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了什么樣的精神？“五四精神”的核心是什么？這也是本課的重點(diǎn)，那我將打出三則材料，學(xué)生閱讀并分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料提取有效信息并進(jìn)行分析的能力。最后用課件打出五四精神：愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)。強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)國(guó)主義精神貫穿運(yùn)動(dòng)的始終，是五四精神的主旋律。而進(jìn)步表現(xiàn)在五四運(yùn)動(dòng)不僅是一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)，還是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的廣泛傳播，極大地提高了中國(guó)人民的覺(jué)悟，促進(jìn)人們思想的解放。這是五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義之二，把它與五四精神聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生也更容易理解。最后我總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義：新的政治力

10、量登上歷史舞臺(tái)，新的解救中國(guó)思想的出現(xiàn)！中國(guó)革命的新時(shí)代即將到來(lái)。新民主主義革命的曙光噴薄欲出！4課堂小結(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生分析新舊民主革命的異同?；仡櫳瞎?jié)課辛亥革命的內(nèi)容，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生比較能力。最后進(jìn)行情感升華，由學(xué)生思考：作為祖國(guó)的兒女，我們能為我們的國(guó)家做什么？指出：無(wú)論在什么時(shí)代，我們都要有對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，始終堅(jiān)守愛(ài)國(guó)主義情感！5.課后探究：新時(shí)代，在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，在中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)前，我們年輕一代如何繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神,理性愛(ài)國(guó)？6.教學(xué)檢測(cè)：如果教學(xué)過(guò)后，課堂仍有時(shí)間，我將進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，讓學(xué)生完成幾道填空，選擇題，以檢測(cè)本課的教學(xué)效果。 7.板書(shū)設(shè)計(jì)：一、背景： 政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專(zhuān)制、混亂、賣(mài)國(guó) 經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍壯大 思想：新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。十月革命的影響 導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗二、精神：愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)三、意義：新的政治力量登上政治舞臺(tái)，新的解救中國(guó)思想的出現(xiàn)。 四、教學(xué)預(yù)測(cè)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生深入理解五四運(yùn)動(dòng)。并鍛煉了學(xué)生歷史思維的形成，從歷史材料中捕捉、提取有效信息，進(jìn)行分析歸納、綜合概括的能力。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)：關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線