1、三個(gè)和尚教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、 聆聽(tīng)三個(gè)和尚 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、 通過(guò)聆聽(tīng)三個(gè)和尚感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題愛(ài)勞動(dòng)。 2、 能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。 三、教材分析： 1、 民樂(lè)合奏三個(gè)和尚 三個(gè)和尚是動(dòng)畫(huà)片三個(gè)和尚的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來(lái)的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。 樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的

2、三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好。 二、聆聽(tīng)三個(gè)和尚 1、 初聽(tīng)，音樂(lè)講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？ 2、 復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)你為自己選擇一個(gè)角色來(lái)表演。 3、 完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊表演。 分享到:原文地址:/thread-442865-1-1.html內(nèi)容來(lái)源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-/一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案三個(gè)和尚2014-03-19 | HYPERLINK /center/st/all/t-%253D%253DA9ST6s.html 長(zhǎng)音 HY

3、PERLINK /center/st/all/t-%253D%253DA0J3su.html 和尚 HYPERLINK /center/st/all/t-%253D%253Dg942Py.html 三個(gè)民樂(lè)合奏三個(gè)和尚是動(dòng)畫(huà)片三個(gè)和尚的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來(lái)的：使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時(shí)的生動(dòng)形象。在主題音樂(lè)下，另一條旋律：同主題形成了復(fù)調(diào)。全劇沒(méi)有一句對(duì)白，人物的言表心聲，均由音樂(lè)披露得淋漓盡致：板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂(lè)器輪流演奏，好像和尚們?cè)趯?duì)話。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂(lè)器“嘰嘰喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂(lè)器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)有趣的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的挑水滅火的勞動(dòng)情景，學(xué)生可從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。聆聽(tīng)三個(gè)和尚教學(xué)基本要求1初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事?”“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃?”啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美