1、Word - 10 -高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思文本參考作為高中學(xué)問學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)向來是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是整理的高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思文本參考，希翼對大家有所協(xié)助。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思文本參考【一】有幸擔(dān)任了高三xxx7xxx、xxx8xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。利用高考的檢測，結(jié)果比較愜意，感受無數(shù)。高三數(shù)學(xué)文科在馬教師的帶領(lǐng)下通過集體備課時(shí)光組織全組老師學(xué)習(xí)2022年高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明舉行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)學(xué)問為主線舉行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓集體備課，講課，對每周三的集體

2、備課、講課都仔細(xì)預(yù)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他教師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)辦法集體研究，最后絡(luò)的大問題。2、課堂教學(xué)任務(wù)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。 對于每個(gè)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便本事任務(wù)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實(shí)體。3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想和辦法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地掌控了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想辦法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清晰其幾何意義是點(diǎn)xxxn，anxxx在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在

3、解題辦法中的數(shù)學(xué)思想辦法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，注重例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型xxx如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等xxx，揭示邏輯xxx如尋求最佳解法、對問題舉行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論xxx，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特征、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時(shí)同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來提升到高考試題

4、難度是不行取的，結(jié)果往往浮現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)。學(xué)然后知不足，教然后知困，利用教學(xué)，我越發(fā)清晰教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個(gè)合格的人民老師。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思文本參考【二】 利用一年來的學(xué)習(xí)與試探，如何引領(lǐng)同學(xué)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本，合理通過時(shí)光，提升學(xué)習(xí)效律，對于高三的教學(xué)工作有一些體味和反思，筆者結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際狀況，認(rèn)為以下幾點(diǎn)在當(dāng)前的教學(xué)形勢下依舊不行忽略，下面和各位教師溝通一下：一、不行忽略課本。對于一個(gè)沒有高考教學(xué)閱歷的老師來說，如何盡快地進(jìn)入角

5、色，在有限的時(shí)光里達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，就必需深化了解高考，解答大量的高考題，了解哪些是重點(diǎn)。首先，我認(rèn)真地討論了近年數(shù)學(xué)高考試題，縱觀每年的高考數(shù)學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特征是它的延續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。雖然高考形式有多種版本xxx如x采納的是3+理綜、3+文綜xxx，但只要按照我省的高考形式，重點(diǎn)討論一下我省近四年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特征，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本事要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第二，關(guān)注教材和新大綱的變化也很重要，我們這屆是使用舊教材的最后一次高考，要求試題相對穩(wěn)定，難度和以前相當(dāng)。高三復(fù)習(xí)往往時(shí)光緊急，教學(xué)內(nèi)容

6、較多，相對習(xí)題量也較多，所以有的老師在總復(fù)習(xí)中拋開課本，征訂大量的復(fù)習(xí)資料，試圖利用多做，反復(fù)做來完成籠罩高考試題的工作，結(jié)果是極大地加重的師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，減輕負(fù)擔(dān)，全面提升教學(xué)質(zhì)量xxx此文來自優(yōu)秀教導(dǎo)資源網(wǎng)斐斐課件園xxx，近年來高考數(shù)學(xué)命題組做了大量艱苦的導(dǎo)向工作，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有些是直接通過教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證實(shí)作為高考題；有些是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題目；還有些是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題的。假如說偶然從教材中找1-2道題作為高考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么延續(xù)多年的高考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材，命

7、題者的良苦專心已再清晰不過了！因此，一定要高度重視教材，針對教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和辦法，把主要精力放在教材的執(zhí)行上。二、不行忽略雙基。從近幾年來高考命題事實(shí)中我們能夠看到：基本學(xué)問、基本技能、基本辦法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。挑選題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題所占重量在整份試卷的70%以上，特殊是挑選題、填空題主要是考查基本學(xué)問和基本運(yùn)算，但其命題的講述或挑選肢往往具有迷惑性，有些挑選肢就是同學(xué)中常見的錯(cuò)誤。假如老師在教學(xué)中過于粗疏或同學(xué)在學(xué)習(xí)中對基本學(xué)問不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中推斷錯(cuò)誤。事實(shí)上，近幾年的高考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)學(xué)問的要求更高、更嚴(yán)了，惟獨(dú)基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才干正確地推斷。也只

8、能有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，才干在一些難題中思路清楚，充分發(fā)揮解題本事，取得高分；另一方面，因?yàn)樵囶}量大，解題速度慢的考生往往無法完成所有試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本辦法的嫻熟程度及本事的凹凸?？梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問的執(zhí)行中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本辦法的培養(yǎng)。三、不行忽略數(shù)學(xué)思想辦法。近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還非常重視數(shù)學(xué)思想和辦法。考試中心已明確指出注意對數(shù)學(xué)本事的考查。有效地檢測考生對中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和辦法的掌控程度。因此要求同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要十分重視數(shù)學(xué)思想和辦法的培養(yǎng)。常用的數(shù)學(xué)思想辦法有：化歸思想，函數(shù)與方程的思想，分類

9、研究的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配辦法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等等。這些基本思想和辦法簇?fù)淼貪B透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各個(gè)內(nèi)容之中，在日常的教學(xué)中，老師和同學(xué)把主要精力集中于數(shù)學(xué)新課的教學(xué)之中，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和辦法的歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，老師要在傳授基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，故意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和辦法，協(xié)助同學(xué)掌控科學(xué)的辦法，從而達(dá)到傳授學(xué)問，培養(yǎng)本事的目的，惟獨(dú)這樣?？忌诟呖贾胁鸥伸`便運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。四、不行忽略考試說明?？荚囌f明是高考命題的依據(jù)。討論考試說明能夠同時(shí)分析歷年的高考試題，以加深對它的理解，體味日常教學(xué)與命題的專家們在理解考試說明上的差距，并爭

10、取縮小這一差距，才干克服盲目性，增加自覺性，更好地指導(dǎo)考生舉行復(fù)習(xí)。比如，考試說明指出：考試要求分成4個(gè)不同的層次，這4個(gè)層次絡(luò)化、邏輯化。利用復(fù)習(xí)使自己原有學(xué)問鏈中薄弱環(huán)節(jié)獲得強(qiáng)化，錯(cuò)誤理解的概念獲得訂正。高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)大致分為九大塊：集合與規(guī)律、函數(shù)與方程、數(shù)列、平面對量、不等式、圓錐曲線、立體幾何、羅列組合、概率與統(tǒng)計(jì)、極限、復(fù)數(shù)。每一塊的復(fù)習(xí)都基本采納以題帶學(xué)問、以題滲透學(xué)問、以題深入學(xué)問的辦法使同學(xué)對學(xué)問的理解越發(fā)透徹，題目大都選自往年典型的高考試題，尤其是基本理論和概念這部分內(nèi)容基本學(xué)問不多也比較容易，難的是題目的多變，因此我備課時(shí)著重做到一題多變，一題多角度分析，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)分析透

11、徹，我們6個(gè)教師就花一整整一個(gè)暑假完成高三三輪的復(fù)習(xí)總課件。利用以高考題帶學(xué)問的復(fù)習(xí)方式可以使同學(xué)對高考題型及高考的考查方式有初步熟悉，從而能逐漸消減對同學(xué)高考的恐驚心理。斐、斐、課、件、園xxx中，不少同學(xué)反映一樣，帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)問，同時(shí)注重查漏、補(bǔ)缺，瞻前顧后，聯(lián)想、拓寬，點(diǎn)面連接講練結(jié)合，統(tǒng)籌學(xué)問的連貫性。狠抓基本學(xué)問的鞏固，強(qiáng)化基本本事的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下工夫，力爭每一個(gè)學(xué)生在字、詞、句方面過關(guān)，這是學(xué)生們下一步綜合本事提升的關(guān)鍵。固然，在要求同學(xué)記憶單詞時(shí)，老師要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)各種題型，通過各種手段，來讓學(xué)生們在輕松舒暢的環(huán)境下從

12、事英語單詞的記憶，切記實(shí)行枯燥單一的辦法讓同學(xué)們機(jī)械性地記憶，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)失去學(xué)習(xí)英語的愛好，同時(shí)也不利于同學(xué)們對英語的使用，這樣，學(xué)生們記得快，忘的也快。有些教師把語法復(fù)習(xí)集中的一個(gè)階段，我覺得很不科學(xué)，絡(luò)媒體。怎樣練也不為過（you can never read enough。）。總之，同學(xué)要努力提升閱讀速度和理解精確度及養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，為高考閱讀要求的準(zhǔn)與快做好鋪墊。在對同學(xué)舉行閱讀訓(xùn)練時(shí)，本人有很深的幾點(diǎn)感觸，拿來與大家共同切磋：一、利用聽力材料訓(xùn)練同學(xué)的判斷本事。聽力情境對話中的材料，如你以為他們雙方是什么關(guān)系?（whats relationship between a and

13、b?），讓同學(xué)從雙方（a和b）簡短對話中作出判斷。以及你認(rèn)為他們在哪里?（where do you think they are?）這在訓(xùn)練同學(xué)閱讀本事方面不失為一個(gè)好方法。二、閱讀訓(xùn)練題中推理題的設(shè)置。讓同學(xué)去續(xù)寫短文最后一句話。同學(xué)做題時(shí)，總想讓教師或書本給他們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)他們發(fā)覺自己不大可能給出一個(gè)標(biāo)及時(shí)，他就不敢輕易下筆，他也不輕易表述自己的見解。讓同學(xué)自己寫幾個(gè)可能的句子，達(dá)到一定的思量，然后再讓同學(xué)看一看真正的答案。（先讓同學(xué)去思量，后給幾個(gè)選項(xiàng)去挑選）。這種對照的學(xué)習(xí)，效果十分好。假如同學(xué)沒有去想，沒有看到自己的答案和正確的答案是什么，也永久不會(huì)知道自己的思維在哪一個(gè)環(huán)節(jié)上出錯(cuò)了

14、。假如自己真正寫完之后，對照一下所選之項(xiàng)，這種對差距的潛意識的思量，有利于熬煉培養(yǎng)同學(xué)的思量本事。三、在閱讀訓(xùn)練中，同學(xué)先看后忘，怎么辦?在日常的閱讀訓(xùn)練中，我們要給同學(xué)滲透這么一點(diǎn)：只要是在做閱讀理解題，就應(yīng)全神貫注。讀完每一段時(shí)，必需要做到：集中精力，全神貫注。從第一段到最后一段，內(nèi)容在腦子里要十分連貫。這需要做大量的練習(xí)，越早越好。最好從高一開頭就訓(xùn)練同學(xué)好的閱讀習(xí)慣。要達(dá)到這種狀態(tài)：迅速（高速）而集中精力。這種習(xí)慣要漸漸養(yǎng)成，而且是高考必備的一種本事：迅速或高速地閱讀時(shí)，精力是最集中的。日常我們能夠利用多種辦法舉行訓(xùn)練。比如：在規(guī)定的時(shí)光里讀完某一段，讓同學(xué)概況段落大意；讓同學(xué)容易出一

15、、兩道有關(guān)某一段或某一短文的閱讀理解題等。四、閱讀中不能忽略的訓(xùn)練集中5篇的應(yīng)試訓(xùn)練。老師在日常指導(dǎo)訓(xùn)練不到位時(shí)，同學(xué)5篇連做會(huì)浮現(xiàn)以下的狀況：前2篇精確率較高，后3篇精確率較底，前4篇正確率較高，最后一篇錯(cuò)4個(gè)，一下子錯(cuò)誤率又上來了。所以在日常的訓(xùn)練中，尤其在高三復(fù)習(xí)預(yù)備階段，要給同學(xué)這樣一個(gè)意識：按高考要求去練。高考卷中，5篇閱讀（這兩年新高考將最后一篇改成了目標(biāo)型閱讀）連做，那么我們?nèi)粘＞瓦B做。甚至在高考的最后幾天，一、兩周內(nèi)，要求同學(xué)在下午2：003：00以后去做5篇閱讀。這樣能夠讓同學(xué)認(rèn)識考試時(shí)光和藹氛，并對他們考場發(fā)揮也有很大的協(xié)助。五、提升閱讀成果的秘訣：反復(fù)精讀已經(jīng)讀過的文章。

16、在高三迎考階段無數(shù)學(xué)生做了大量的閱讀題，但是自己的本事并沒有獲得提高。其根源就在于他的做題方式：先閱讀文章做題目，然后對答案；對了很開心，錯(cuò)了把答案改過來就完事。他從來沒有想過：對的是你已經(jīng)掌控了閱讀技巧的，你即使不舉行練習(xí)遇到了絕對還是能正確解出來；而錯(cuò)的題僅僅把c改成a是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。之所以做了無數(shù)閱讀沒有提升，緣絡(luò)。絡(luò)的大問題。2、課堂教學(xué)任務(wù)的制定，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。 對于每個(gè)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便本事任務(wù)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的實(shí)體。3、注重將解題辦法和數(shù)學(xué)思想和辦法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想辦法就自然而然地掌控了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同

17、時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想辦法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清晰其幾何意義是點(diǎn)xxxn，anxxx在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題辦法中的數(shù)學(xué)思想辦法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，注重例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型xxx如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等xxx，揭示邏輯xxx如尋求最佳解法、對問題舉行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論xxx，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。4、努力討論高考的基本邏輯，高考試題的特征、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作

18、用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變化邏輯。防止到臨考前和考試時(shí)同學(xué)找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來提升到高考試題難度是不行取的，結(jié)果往往浮現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他教師學(xué)習(xí)。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特別技巧。就是說高考最重視的是具有普遍意義的辦法和相關(guān)的學(xué)問。盡管復(fù)習(xí)時(shí)光緊急，但我們?nèi)匀灰⒅鼗貧w課本?；貧w課本不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本名目回憶和梳理學(xué)問把重點(diǎn)放在掌控例題涵蓋的學(xué)問及解題辦法上，挑選一些針對性極強(qiáng)的題目舉行加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。在自己作題時(shí)故意識的找出最佳辦法，盡量不要有較大的思維跳動(dòng)，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也能夠把出色之處或做