1、淺議新校區(qū)新生心理角色轉(zhuǎn)換遇到的問題和對(duì)策【摘要】文章提出新生作為一個(gè)特殊的群體，在身份轉(zhuǎn)換過程中遇到新區(qū)建立等問題時(shí)必然造成一些心理上的不適應(yīng)，因此高校教育工作者必須重視這部分學(xué)生的心理特點(diǎn)，解決好新老校區(qū)過渡時(shí)候的新生心理安康問題。【關(guān)鍵詞】新校區(qū)；新生；心理問題；角色轉(zhuǎn)換當(dāng)前，我國正處在改革開展的關(guān)鍵時(shí)期，高校也迎來了改革開展的頂峰時(shí)期。目前最明顯的變化是許多高校都逐漸建立了新校區(qū)，這在一定程度上緩解了擴(kuò)招給高校帶來的硬件落后的壓力，為高校的蓬勃開展打下了基矗同時(shí)由于部分大學(xué)新校區(qū)建立中出現(xiàn)一系列制約大學(xué)開展的因素，在目前高額負(fù)債的情況下，關(guān)于新校區(qū)牽涉到的中國高校建立和理論研究成為了熱

2、點(diǎn)話題。一般來說新校區(qū)的建立有以下三種：1異地?cái)U(kuò)建，指不放棄原有校舍，在離原校區(qū)較遠(yuǎn)地方建立新校區(qū)，老校區(qū)和新校區(qū)同時(shí)使用，師資、行政管理都屬于一個(gè)系統(tǒng)；2原地?cái)U(kuò)張；指在本校區(qū)附近擴(kuò)大校園面積，建立新校區(qū)，新校區(qū)建立完畢后，成為統(tǒng)一校區(qū)；3整體搬遷，大學(xué)擇地重建新的校區(qū)，通過陸續(xù)搬遷的方式，徹底放棄原校舍，在新校區(qū)統(tǒng)一管理建立。長期以來，心理學(xué)研究者的目光都聚集在籠統(tǒng)的大學(xué)新生的心理適應(yīng)問題方面，忽略了在“新校區(qū)這個(gè)特殊概念情況下產(chǎn)生的新的問題。根據(jù)目前的高校新校區(qū)建立和投入使用的情況來看，新生通常被安排最先入住各方面條件都不太完善的新校區(qū)，在新校區(qū)建立與新生入住并行的情況下，新生在從“高中生

3、到“大學(xué)生這個(gè)角色轉(zhuǎn)換過程中遭遇到比以往更多的問題。一、抑郁和焦慮程度增加在以往對(duì)新生的心理研究中，都有數(shù)據(jù)說明新生中最容易出現(xiàn)的就是焦慮、抑郁病癥。原因主要來自于新生對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和對(duì)將來大學(xué)生活的迷茫兩個(gè)主要方面。新校區(qū)新生的抑郁和焦慮程度增加的原因還來自于以下兩個(gè)方面：1新校區(qū)離老校區(qū)的物理間隔 。大部分新生在入學(xué)以前對(duì)大學(xué)都有非常美妙的期望，帶著浪漫的想象來到高校，希望可以感受大學(xué)的濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，得以自由開展。但當(dāng)他們跨近新校區(qū)校園后，發(fā)現(xiàn)想象中的安靜、美麗的校園竟是一片聲音嘈雜的工地，有的大學(xué)新校區(qū)甚至是在荒蕪人煙的遠(yuǎn)郊，什么設(shè)施都很落后，離老校區(qū)又存在一段令人難以承受的間隔 。從

4、“第一印象方面，新生很難把自己與這個(gè)學(xué)校聯(lián)絡(luò)在一起，有很強(qiáng)的疏離感。2角色認(rèn)同出現(xiàn)障礙。大學(xué)的理念、校訓(xùn)校風(fēng)校規(guī)、校歷?？?，共同構(gòu)成撐起一所大學(xué)的根本心理支持系統(tǒng)和根本行為指導(dǎo)系統(tǒng)。由于新校區(qū)建立的倉促和不標(biāo)準(zhǔn)，使很多新校區(qū)在第一批新生入學(xué)初期感受不到任何關(guān)于本校的相關(guān)信息。這樣的心理沖擊對(duì)大學(xué)新生來講，是對(duì)以往觀念的強(qiáng)烈沖擊，而假如事先又沒有對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀做好充分準(zhǔn)備，勢(shì)必給學(xué)生在“大學(xué)生這個(gè)角色認(rèn)同上出現(xiàn)障礙。3環(huán)境的影響。這部分新校區(qū)因還在建立過程中，必然會(huì)對(duì)學(xué)生衣、食、注行各個(gè)方面產(chǎn)生消極影響。由于交通和購物不便，部分學(xué)生很少與外界溝通，封閉自己，也會(huì)造成抑郁和焦慮程度增加；另外，從身體角

5、度來說，新校區(qū)的噪音污染和環(huán)境惡劣必然會(huì)潛在影響新生的心理狀態(tài)，產(chǎn)生不適應(yīng)。二、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣降低在高校中，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)直接影響新生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，特別是對(duì)于沒有大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的新生來說，高年級(jí)學(xué)長們就是他們學(xué)習(xí)的范本、典范。新校區(qū)的新生很難及時(shí)掌握該專業(yè)高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和就業(yè)升學(xué)情況等信息，缺乏觀察學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，于是對(duì)學(xué)習(xí)倦怠，對(duì)將來迷茫。另外，由于部分高校新校區(qū)的專業(yè)老師在下課后急于分開新校區(qū)，減少了和新生們交流的時(shí)間，新生在專業(yè)方面的很多問題得不到老師的及時(shí)解決，也是部分新生失去專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的原因。三、人際交往出現(xiàn)較大問題人際敏感是任何一名大學(xué)新生都會(huì)遇到的一個(gè)普遍現(xiàn)象。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的

6、新生的來講，由于對(duì)周圍環(huán)境的不適應(yīng)，閱歷淺、思想單純、心理不成熟、自我中心等原因都會(huì)產(chǎn)生人際關(guān)系不和諧現(xiàn)象。由于新校區(qū)相對(duì)的封閉，課外活動(dòng)不豐富以及學(xué)生自身的惰性，新校區(qū)居住的新生把很多的注意力放在寢室內(nèi)部或?qū)嬍抑g。由于如今的新校區(qū)宿舍一般條件都較好，一個(gè)寢室內(nèi)部住的人比擬少，一旦出現(xiàn)寢室矛盾很容易激化成大的問題、造成嚴(yán)重的心理障礙。假如不引起相關(guān)人員的重視，直接導(dǎo)致學(xué)生無法正常休息、學(xué)習(xí)乃至退學(xué)。四、容易出現(xiàn)強(qiáng)迫病癥近年來，學(xué)生的強(qiáng)迫癥患者有增加的趨勢(shì)。強(qiáng)迫癥主要表如今強(qiáng)迫性觀念、強(qiáng)迫性動(dòng)作。在新校區(qū)的學(xué)生中，受到人際關(guān)系交往、專業(yè)學(xué)習(xí)等以上方面的影響，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念。強(qiáng)迫觀念即反復(fù)糾纏

7、于某個(gè)想法而自身無法控制，非常難受，嚴(yán)重時(shí)無法睡眠和聽課。五、保障新校區(qū)新生的心理安康的對(duì)策1首先要保障新校區(qū)與原校區(qū)的歷史文化傳統(tǒng)，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)方式、校規(guī)校紀(jì)、傳統(tǒng)活動(dòng)等根本符合，通過雕塑、宣傳欄、標(biāo)語等方式讓新生進(jìn)入新校區(qū)時(shí)就感受到該大學(xué)的獨(dú)特文化氣氛，用大學(xué)的風(fēng)范吸引學(xué)生。2加快圖書館、運(yùn)動(dòng)嘗文藝活動(dòng)中心、電影院等硬件設(shè)施的建立，用豐富多彩的文化體育活動(dòng)來保障新生們的課余生活，在集體活動(dòng)中發(fā)揮才能，挖掘潛力。3發(fā)揮新生輔導(dǎo)員在學(xué)生中的作用，輔導(dǎo)員及時(shí)理解學(xué)生心理狀況和學(xué)習(xí)情況，提供必要的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)生有歸屬感、平安感。4完善新生心理安康普查制度，對(duì)新區(qū)學(xué)生應(yīng)加

8、強(qiáng)心理安康方面知識(shí)的教育、指導(dǎo)，普及心理安康知識(shí)，及時(shí)成立心理咨詢中心，進(jìn)步咨詢?nèi)藛T的專業(yè)素質(zhì)，讓新生順利度過這段“孤獨(dú)的時(shí)期。5加強(qiáng)對(duì)新校區(qū)教學(xué)人員的管理工作。發(fā)揮專業(yè)老師在新生中的指導(dǎo)作用，可以用班導(dǎo)師的方式增進(jìn)專業(yè)老師與學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)?？傊靶滦^(qū)的建立不僅包括樓舍建立的問題，還包括了文化繼承、心理整合的問題。隨著時(shí)間的推移和新校區(qū)建立工程的完善，新生的一部分心理問題也隨之解決；但與文化繼承有關(guān)的心理問題，不僅是新校區(qū)有高年級(jí)學(xué)生和老師的入住就可以解決的，因此新校區(qū)的一系列心理問題都值得繼續(xù)討論?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1江立成，魏婷我國高校大學(xué)生心理安康教育現(xiàn)狀和開展趨勢(shì)J合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，(3)2唐萍大學(xué)生心理轉(zhuǎn)型期心理安康問題的初探J安徽體育