1、游戲案例巷巷農(nóng)場(chǎng)的故事綿陽(yáng)市子云幼兒園 岳超 杜玲一、背景為更好的了解零基礎(chǔ)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)的興趣點(diǎn)，在不做任何講解的情況下，讓幼兒直接進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，自主游戲探索。二、過(guò)程（一）第一次玩農(nóng)場(chǎng)1.觀察：第一次進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，所有的幼兒都只進(jìn)行澆水游戲，并玩的樂此不疲。2.回顧：老師：在農(nóng)場(chǎng)里，大家都在玩澆水游戲，為什么呢？幼兒1：植物要干死了，它們需要水。幼兒2：澆水好玩，很多澆水工具。.老師：如果水澆多了會(huì)怎么樣呢？幼兒思考討論3.研討：在對(duì)農(nóng)場(chǎng)不了解、零經(jīng)驗(yàn)的情況下，幼兒的興趣點(diǎn)在澆水游戲上，說(shuō)明幼兒喜歡直觀、簡(jiǎn)單、易操作的活動(dòng)。（二）第二次玩農(nóng)場(chǎng)1.觀察：幼兒1：我們又澆水吧！幼兒2：不要再澆了，水已經(jīng)夠

2、了。幼兒1：那我們開始種種子吧！說(shuō)完孩子便行動(dòng)起來(lái)，其他孩子也開始效仿。2.回顧：老師：今天除了澆水，你們還玩了哪些不一樣的游戲呢？幼兒：松土、種花、種種子.3.研討:幼兒開始進(jìn)行其他活動(dòng)，興趣點(diǎn)從簡(jiǎn)單的澆水游戲轉(zhuǎn)移到較復(fù)雜的種植活動(dòng)上。（三）第三次玩農(nóng)場(chǎng)1.觀察：進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)，孩子們開始尋找自己種的種子，但他們發(fā)現(xiàn)之前種種子的地方已經(jīng)有其他小朋友又在種了。2.回顧：老師：今天你們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里做了什么？幼兒1：我們?nèi)フ抑胺N的種子，但被破環(huán)了。幼兒2：其他小朋友不知道我們把種子種在那里，就在我們種種子的地方又種了其他的東西。老師：那怎樣讓別人知道哪個(gè)地方種了種子，不能再種了？幼兒1：可以做標(biāo)記幼兒2：我要用樹枝做標(biāo)記幼兒3：我要做小旗幟.3.制作標(biāo)記：當(dāng)天下午，孩子們開始制作標(biāo)記。幼兒：不能做成一樣的標(biāo)記。老師：為什么呢？幼兒：如果做成一樣的標(biāo)記就不知道是誰(shuí)的了。4.研討：游戲開始深入，孩子的興趣點(diǎn)位不再局限于外在的游戲形式，而聚焦到游戲中問題的發(fā)現(xiàn)與解決。三、活動(dòng)反思（一）幼兒對(duì)于零基礎(chǔ)的幼兒，簡(jiǎn)單易懂的操作材料，能激發(fā)參與興趣。（二）活動(dòng)“觀察回顧研討再觀察”是追隨、支持幼兒游戲的一種有效模式，能促進(jìn)活動(dòng)自然的生成與深入。（三）興趣點(diǎn)隨著活動(dòng)的深入，幼兒的興趣點(diǎn)會(huì)由簡(jiǎn)單、淺顯的外在活動(dòng)轉(zhuǎn)移到較復(fù)雜、問題