1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)窗邊的小豆豆閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子以及故事主人公小豆豆有所了解。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景想象、提問(wèn)、猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀故事片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣。課時(shí)安排：一課時(shí)教具：課件一、情景想象，奇趣導(dǎo)入1（圖2）看圖，提問(wèn)：圖上畫著什么人？（小女孩）你能從她臉上的表情看出什么？（快樂）我們來(lái)看看她的表現(xiàn)。2、出示片段（圖3）（1）“先是，上課的時(shí)候，她把書桌上的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次

2、！”（2）小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們喊道：“他們來(lái)啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大喊著：“宣傳藝人！”讓學(xué)生讀一讀，發(fā)揮自己的想象，“打開！關(guān)上！打開！關(guān)上！”，乒乒乓乓十余次后，說(shuō)說(shuō)自己有什么想說(shuō)的嗎法？讓學(xué)生想象一下小豆豆當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)情景，可以加上動(dòng)作演一演，體會(huì)。3、你覺得，這是個(gè)怎樣的孩子？（很淘氣、很不專心）4、這個(gè)小女孩叫小豆豆，就是我們今天介紹書本的主人公。這本書的名字叫做窗邊的小豆豆（圖4）5、介紹書本內(nèi)容：（圖5）窗邊的小豆豆講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的小故事。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一

3、般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。 設(shè)計(jì)意圖：小豆豆的奇異舉動(dòng)，不由得吸引學(xué)生的目光。由此也激發(fā)了學(xué)生探究的心理：這個(gè)可愛的小女孩身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們會(huì)滿懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。過(guò)渡：今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)小豆豆，了解發(fā)生在這個(gè)女孩身上的故事。二、閱讀片段，激發(fā)興趣1、小豆豆會(huì)在哪兒上學(xué)呢？（圖6）大家請(qǐng)看，這是她上學(xué)的學(xué)校。這所學(xué)校大門，和我們常見的有什么不一樣？（與眾不同）2、這所學(xué)校的大門與眾不同，還有很多與眾不同的地方。（圖7）學(xué)生齊讀。與眾不同的校門 與眾不同的教室與眾不同的上課與眾不同的盒飯與眾不同的散步與眾不同的座位與眾不同的圖書室與眾不同的校歌與

4、眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì) 3、這么多的“與眾不同”，你想了解哪一個(gè)呢？（看書目，圖8）根據(jù)學(xué)生所選，老師找出相關(guān)故事講述。聽了故事以后，你還想知道在小豆豆身上發(fā)生了哪些故事呢？4、看故事電車教室。（圖9-圖12）5、看故事放回原處。（圖13-圖17）5、究竟小豆豆找回了她心愛的錢包沒有呀？猜一猜。（圖18）6、再出示片段，學(xué)生朗讀。（圖19）（1）這實(shí)在是一個(gè)絕妙的盒飯，漂亮得讓人目瞪口呆！黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒得松松的粉紅色鱈魚子，五顏六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。 海的味道，山的味道（2）校園里的樹木，又長(zhǎng)出了柔軟的綠葉，花壇里的花朵，也急急忙忙綻放。番紅花、喇叭水仙、三色紫

5、羅蘭等等，接二連三地盛開了，向巴學(xué)園的小學(xué)生們說(shuō)著“你們好！”郁金香舒展開長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，像是要長(zhǎng)個(gè)頭兒似的，櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳，仿佛在等待著“準(zhǔn)備開始”的信號(hào)，好一齊開放。 第二個(gè)春天（3）校長(zhǎng)先生在樹林里看到孩子們集合起來(lái)，陽(yáng)光從高大的樹木枝葉間流瀉下來(lái)，孩子們的臉上也洋溢著光彩。 野炊 設(shè)計(jì)意圖：在看故事的時(shí)候，老師要不斷地根據(jù)情境提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題閱讀，一步一步引導(dǎo)著孩子走進(jìn)巴學(xué)園，走近小豆豆。學(xué)生的好奇心在不斷增強(qiáng)著，閱讀的興趣也相應(yīng)提升。三、介紹作者，了解成就介紹作者以及這本書的影響。（圖20、21、22、23）設(shè)計(jì)意圖：在介紹作者、了解她的成就、了解這本書產(chǎn)生的巨大影響后，學(xué)生必定對(duì)本書充滿了好奇與興趣，