1、開(kāi)場(chǎng)白：碰撞學(xué)生心靈的磁石例談音樂(lè)教學(xué)中“開(kāi)場(chǎng)白的妙用俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。新授課前五分鐘，是學(xué)生興致高昂、注意力集中的最正確時(shí)期，音樂(lè)老師要擅長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，演好“開(kāi)場(chǎng)白，為上好整節(jié)課奠定基矗關(guān)于音樂(lè)課的開(kāi)場(chǎng)形式，本人常用的一些方式有如下幾點(diǎn)：一、利用多媒體音像畫面開(kāi)場(chǎng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)，已成為當(dāng)今現(xiàn)代音樂(lè)老師的標(biāo)志。確實(shí)，多媒體畫面色彩艷麗、形象逼真，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象。例如，我在上八年級(jí)上冊(cè)?環(huán)球之旅亞洲之聲?這一單元課時(shí)，課前精心制作了多媒體課件，上課時(shí)我說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師將帶你們乘坐亞洲之聲航班，進(jìn)展有趣

2、的環(huán)球之旅。這時(shí)教室里靜了下來(lái)，每個(gè)同學(xué)拭目以待。我立即播放課件，映入同學(xué)們眼簾的是在時(shí)空間滾動(dòng)的星球、亞洲地理位置圖、富士山、巴黎島、印尼市嘗金剛山，日本人民在美麗芳香的櫻花樹(shù)下，伴隨著獨(dú)特的旋律舞蹈；金剛山下彩綢飛舞，長(zhǎng)鼓隆咚，朝鮮人民隨?道拉基?音樂(lè)翩翩起舞；優(yōu)美華美的西塔爾琴又將人們帶到了古老的印度同學(xué)們看得入神、聽(tīng)得仔細(xì)，不時(shí)為精湛的樂(lè)器演奏、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆，一開(kāi)場(chǎng)已邀游在異國(guó)他鄉(xiāng)的音樂(lè)世界里，為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛。二、以配樂(lè)詩(shī)朗讀開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)本身具有非語(yǔ)意性、模糊性的特點(diǎn)，在欣賞過(guò)程中，有時(shí)易造成理解上的困難，而借助姊妹藝術(shù)詩(shī)歌開(kāi)場(chǎng)，既是同學(xué)們喜歡的形式，又能一語(yǔ)道破主題，

3、為情緒情感推波助瀾。例如，我在帶著九年級(jí)同學(xué)欣賞不朽名作?黃河大合唱?時(shí)，在大型交響音樂(lè)背景下，我用消沉的聲音頌道：“朋友，你到過(guò)黃河嗎？你渡過(guò)黃河嗎？你還記得河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎？假如你已經(jīng)忘掉的話,那么你聽(tīng)吧此時(shí)教室里一片寂靜，伴隨音樂(lè)的起伏，有的同學(xué)思緒萬(wàn)千、情緒激蕩，有的眼里飽含淚水。欣賞完畢后，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?，其中一位同學(xué)這樣說(shuō)：“我心潮澎湃、熱血沸騰，更感受到了黃河的力量，一時(shí)我心中的愛(ài)國(guó)之情油然而生。其中聽(tīng)?保衛(wèi)黃河?這一章的音樂(lè)，好象聽(tīng)到黃河水流奔騰湍急的聲音，歌聲此起彼伏，一個(gè)波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面躍然眼前。詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合，能使藝術(shù)形象更加淋漓盡致、盡

4、善盡美，同時(shí)滿足同學(xué)們多角度的審美。三、以老師范唱、引領(lǐng)學(xué)生演唱形式開(kāi)場(chǎng)卡拉k這種演唱形式，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，尤其是老師或?qū)W生的范唱，更是同學(xué)們所關(guān)注的。通過(guò)范唱，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)獲得整體感性認(rèn)識(shí)，并留下深化印象，有助于進(jìn)一步教學(xué)。曾經(jīng)在教唱歌曲?友誼地久天長(zhǎng)?時(shí)，課前我先用卡拉k形式演唱歌曲?知音?，甜美的音色，真摯的情感，道出了“人生難得一知己，千古知音難尋覓的格言，同學(xué)們都被深情的演唱所打動(dòng)。我趁勢(shì)說(shuō)：“友誼是生活的一種體驗(yàn)，她使人生輝煌、使生命燦爛。在我們痛苦時(shí)，友誼是我們的親人，是撫慰我們心靈的春風(fēng)化雨；在我們幸福時(shí)，友誼是我們臉上盛開(kāi)的笑云，是我們眼前醇香的美酒。我們可以拋棄虛名，也

5、可以鄙視金錢，但我們不能沒(méi)有友誼，讓我們的友誼地久天長(zhǎng)。同學(xué)們回報(bào)我的是真摯的眼神、熱烈的掌聲。四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境開(kāi)場(chǎng)現(xiàn)代教學(xué)中，啟發(fā)式教育具有極大的優(yōu)越性，啟發(fā)式教學(xué)要運(yùn)用好，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在音樂(lè)課開(kāi)場(chǎng)時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境開(kāi)場(chǎng)，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。如講九年級(jí)音樂(lè)課?悠遠(yuǎn)古風(fēng)?中“中國(guó)古老民族樂(lè)器這一課時(shí)，課前我在教室中間放置了一架民族樂(lè)器古琴，上課后，同學(xué)們都圍在琴邊，非常的好奇。我隨即便問(wèn)：“哪位同學(xué)知道它的正確名字？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)嘗試奏響樂(lè)器。這一講全體同學(xué)熱鬧起來(lái)，躍躍欲試。我將學(xué)生分組，按順序依次上臺(tái)演奏，臺(tái)上的同學(xué)精心演奏，臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀

6、察、緊張準(zhǔn)備。這時(shí)同學(xué)們真想知道古琴正確的演奏方法，我便開(kāi)場(chǎng)講解古琴演奏法，并范奏樂(lè)曲。整節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與，教學(xué)效果令人滿意。五、以扣人心弦、引人入勝的故事開(kāi)場(chǎng)中學(xué)生對(duì)表達(dá)性內(nèi)容的藝術(shù)作品較為關(guān)注，對(duì)劇中人物的情感變化也甚感興趣。課前精選一段與課題相關(guān)的故事題材作為開(kāi)場(chǎng)，能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品尤其是大型藝術(shù)作品有一個(gè)全面系統(tǒng)的理解，作為順利欣賞作品的過(guò)渡。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲?梁山伯與祝英臺(tái)?時(shí)，因?yàn)闃?lè)曲內(nèi)容取材于古老的傳說(shuō)，從梁山伯與祝英臺(tái)相愛(ài)、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強(qiáng)，所以一開(kāi)場(chǎng)我就為同學(xué)們講述了古老美麗的民間傳說(shuō)故事：梁祝相識(shí)草橋結(jié)拜同窗三載十八里相送抗婚樓臺(tái)相會(huì)化蝶欣賞完好個(gè)樂(lè)曲后，有的同學(xué)為梁祝美妙純真的情感不禁黯然淚下，有的為兩位當(dāng)時(shí)年輕的曲作家能創(chuàng)作出如此動(dòng)人的民族交響音樂(lè)而驕傲。關(guān)于音樂(lè)課的“開(kāi)場(chǎng)白，形式多種多樣，有時(shí)也可將幾種形式組合起來(lái)穿插進(jìn)展，老師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈敏運(yùn)用?？傊?，音樂(lè)教學(xué)要始